高三高考50天沖刺誓師大會(huì)上的講話

1、高三高考50天沖刺誓師大會(huì)上的講話同學(xué)們、老師們：  下午好！同學(xué)們，你們還有 50多天的機(jī)會(huì)，50天，許多人將會(huì)化腐朽為神奇，你們也應(yīng)該用自己的行動(dòng)告訴后來(lái)人，包中的學(xué)子是怎么破釜沉舟、背水一戰(zhàn)，后來(lái)居上，考上大學(xué)的。  那么，在50天沖刺的時(shí)間里，我們?cè)趺催^(guò)呢？一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高考的重要性高三備考，最大的收益、最有價(jià)值的東西，是這種高三的緊張和壓力，培養(yǎng)出堅(jiān)韌、刻苦、認(rèn)定目標(biāo)永不言棄的意志品格和“敢于亮劍”的精神。顯然，它們不僅是戰(zhàn)勝高考的力量所在，也是后續(xù)人生中戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品格。高考的真正價(jià)值，就在于它營(yíng)造了這樣一個(gè)公平地讓每一個(gè)面對(duì)它過(guò)程。在這過(guò)

2、程中，你可以全身心地培植人品，強(qiáng)壯品格，也可以不以為然地漠視它，然后，它用一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)間，統(tǒng)一的形式，寬厚地用分?jǐn)?shù)檢驗(yàn)每一個(gè)人。高考成績(jī)的好差將決定同學(xué)們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的層次，將決定大家以后從事什么樣的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。因此，那些經(jīng)過(guò)不懈努力，最終通過(guò)高考的人是幸運(yùn)的，那些明知自己基礎(chǔ)不出眾、天資平平、悟性一般而依然咬定目標(biāo)不放、艱苦打拼、全身心投入的同學(xué)，無(wú)論考入與沒(méi)考入大學(xué)，都是真正的收獲者。他們才是真正地利用了高考、懂得高考價(jià)值的人，是謂智者。高考是一座不竭的礦源，入寶山而空回，無(wú)論如何，都不會(huì)在高三這個(gè)應(yīng)該成熟的季節(jié)，走向成熟。一個(gè)成熟的高三人，會(huì)象籃球巨星喬丹說(shuō)過(guò)的那樣：“我會(huì)接受失敗，但

3、我不會(huì)接受放棄?！备鼤?huì)“尚有一分鐘，奮斗六十秒”的堅(jiān)定信念。因此，高考無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是同學(xué)本人，都是至關(guān)重要的。從今天起，全體師生要上好每一課，把握好每一天，向每一節(jié)課要效率，向每一天要分?jǐn)?shù)，做到分秒必爭(zhēng)，精心備考。 二、重塑信心，深刻反思，亡羊補(bǔ)牢，尤為未晚 信心是基石，拼搏是保障。充滿信心，是決戰(zhàn)高考的前提。只要擁有信心，才可能擁抱成功；只有樹(shù)立信心，才能揮灑自如，超常發(fā)揮。其實(shí)，歷史上反敗為勝的事情實(shí)在太多，在許多的科學(xué)家、名人群里，也不乏小時(shí)候不懂事、吊兒郎當(dāng)、糊里糊涂的，但他們有一個(gè)立志的時(shí)候，很多人是由于前期的懶散，遭遇生活的遺棄，遭遇別人的白眼后才發(fā)奮圖強(qiáng)的。人只要不甘人后，奮起

4、直追，只要他們開(kāi)始努力了，生活也又開(kāi)始了對(duì)他們的垂青。只要你最后50天不虛度，就算是以往?？紓€(gè)位數(shù)，也能拼出一個(gè)好的結(jié)果來(lái)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的動(dòng)作之一是反思，一個(gè)班幾十個(gè)個(gè)學(xué)生，接受一樣的教育與教學(xué)，產(chǎn)生出不一樣的成績(jī)，拋開(kāi)課外因素不說(shuō)，很重要一點(diǎn)就是對(duì)聽(tīng)課的態(tài)度和差別。聽(tīng)好課，是不可能產(chǎn)生有人140多分，有人的考試成績(jī)是個(gè)位數(shù)。周恩來(lái)總理說(shuō)：世界上沒(méi)有百分之百正確的人，每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是，絕對(duì)不能讓錯(cuò)誤嚴(yán)重影響我們的工作。為了不讓錯(cuò)誤影響我們，釀成大禍，每天的反思是很重要的。一些人很不注重反思，講評(píng)試卷后，考試時(shí)不會(huì)做的題目也僅僅是記下了答案，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。能力的提高的最好

5、方法是在做題中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出解題規(guī)律。所謂亡羊補(bǔ)牢，尤為未晚。大家一定要善于從錯(cuò)誤中得到深刻教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。  三、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)一步培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，爭(zhēng)取最后的勝利。 南非總統(tǒng)曼德拉說(shuō)過(guò)：心是身體最強(qiáng)壯的部分。 桌子上有半杯水，悲觀的人看到這半杯水，會(huì)說(shuō)少了半杯水了，而樂(lè)觀的人則會(huì)說(shuō)真好，還有半杯水。我覺(jué)得同學(xué)們應(yīng)該做這個(gè)樂(lè)觀的人。堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力，是決戰(zhàn)高考的支柱。高考不僅僅是人的智力水平的檢驗(yàn)，同時(shí)也是人非智力因素的較量；心理素質(zhì)是增強(qiáng)劑，它能使人的各種能力發(fā)揮到極致。沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，技術(shù)再棒的運(yùn)動(dòng)員也可能遺恨賽場(chǎng)。征戰(zhàn)高考，壓力難免

6、，競(jìng)爭(zhēng)難免，但是，響鼓還得重錘敲，你怎樣看待壓力，怎樣看待競(jìng)爭(zhēng)！你是把它作為煩惱、包袱，還是想在競(jìng)爭(zhēng)的大潮一展身手和才華，來(lái)回報(bào)自己多年為之付出的辛勞和汗水。人生能有幾回搏，只有加倍地努力學(xué)習(xí)，才能不為庸庸碌碌而后悔。持之以恒，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠(yuǎn)的事情。讓我們結(jié)識(shí)政壇上一位傳奇的人物吧！他出生在一個(gè)普通工人家庭，由于先天的生理缺陷，他的左臉偏癱，左耳失聰，嘴角畸形，講話和微笑時(shí)嘴總是歪向一邊，為此經(jīng)常受到同伴的嘲弄。但是，他沒(méi)有就此低頭，而是從小養(yǎng)成了倔強(qiáng)好斗的性格。為了矯正自己的口吃，他模仿古代一位著名演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話?？粗彀秃蜕囝^被石子磨爛了的兒子，母親心疼地哭了，

7、他卻懂事地替母親擦干眼淚，說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑫?shū)上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我也要做一只美麗的蝴蝶。”就這樣，憑著驚人的毅力和勤奮，他不但能流利地講話了，而且取得了優(yōu)異的成績(jī)。在他年僅二十九歲的時(shí)候就當(dāng)選聯(lián)邦議員，一九九三年，他參加總理大選，他的“我要帶領(lǐng)我的國(guó)家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競(jìng)選口號(hào)使他以高票當(dāng)選。之后，在一九九七年和二000年大選中又兩次獲勝，蟬聯(lián)總理。人們親切地稱(chēng)他為“蝴蝶總理”。在他執(zhí)政之初，國(guó)家的財(cái)政赤字高達(dá)320億美元，但是由于他的不懈努力和卓越領(lǐng)導(dǎo)才能，到一九九七年，不但平衡了財(cái)政收支，而且成為西方八國(guó)中唯一沒(méi)有赤字并有結(jié)余的國(guó)家，創(chuàng)造了世界經(jīng)

8、濟(jì)發(fā)展史上的奇跡。他，就是不久前剛卸任的加拿大前總理克雷蒂安?？死椎侔舱强恐鴪?jiān)強(qiáng)的意志成功了。我們高三的學(xué)生，同樣必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。困難如彈簧，你弱它就強(qiáng)。離高考還有50多天的時(shí)間，不要因?yàn)樽约耗壳暗囊恍┎罹喽^(guò)度焦慮有一些焦慮是正常的，但不要過(guò)度，要知道僅僅是焦慮只會(huì)浪費(fèi)你現(xiàn)在的時(shí)間，重要的是把握現(xiàn)在，合理地安排自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，分配好時(shí)間，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上取得進(jìn)步，好高騖遠(yuǎn)或是自暴自棄都不應(yīng)當(dāng)是我們的態(tài)度。 四、講究科學(xué)的沖刺方法和技巧要突出“七練”，這“七練”是練消化、看書(shū)、練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練準(zhǔn)確。練消化、看書(shū)就是每一位學(xué)生都要對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)、基礎(chǔ)知識(shí)

9、掌握程度等有一個(gè)清晰的了解，要給自己消化吸收的時(shí)間，不能只講容量，囫圇吞棗；要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己看書(shū)，尋找知識(shí)點(diǎn)。練規(guī)范是指在解答計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、問(wèn)答題、論述題時(shí)，要堅(jiān)決做到審題規(guī)范、解答規(guī)范，做到思路明確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、步驟清晰；練速度就是要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的題目，而且一定要保證會(huì)做的題目要拿滿分；練重點(diǎn)就是要加大重點(diǎn)題型、重點(diǎn)專(zhuān)題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)力度，熟練掌握這些內(nèi)容的基本的解題思路和解題規(guī)律；練技巧是指在練習(xí)的過(guò)程中要分析各類(lèi)題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見(jiàn)題型的解題技巧，提高考試技術(shù)；練能力就是要通過(guò)練習(xí)逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個(gè)題目；練準(zhǔn)

10、確是指沒(méi)有歧義的文字表達(dá)能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一類(lèi)，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補(bǔ)做。高考與我們距離將越來(lái)越近，同學(xué)們要在心中豎立一塊倒計(jì)時(shí)牌，要有緊迫感和危機(jī)感，要一門(mén)心思撲到學(xué)習(xí)上，將全部精力、全部時(shí)間用到學(xué)習(xí)上，不該看的書(shū)，一頁(yè)都不能看，不該交的朋友一個(gè)都不能交，不該聊的天，一句都不能聊?？傊?，就是從現(xiàn)在開(kāi)始，戒除一切與學(xué)習(xí)與高考無(wú)關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)管好自己的每一天，無(wú)悔于自己的每一天。在這里，贈(zèng)送同

11、學(xué)們們?nèi)湓挘旱谝痪洌盒膽B(tài)決定命運(yùn)，專(zhuān)注決定一切，細(xì)節(jié)決定成??！于丹教授說(shuō)：“我們的眼睛，看外界太多，看心靈太少”。我們要時(shí)時(shí)打點(diǎn)心靈，清潔心境，調(diào)節(jié)心態(tài)，不能讓情緒左右我們的效率，產(chǎn)生出無(wú)窮無(wú)盡的煩惱，讓時(shí)間在低效中悄然流失。因此，這個(gè)時(shí)期，要學(xué)會(huì)梳理情緒，要學(xué)會(huì)愉悅心靈，要學(xué)會(huì)自我排譴，要有一套適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法，不要讓它熏染了心靈和思想。要盡量地簡(jiǎn)化生活，盡可能地適應(yīng)環(huán)境，盡可能地把背簍里非必須的東西檢扔出去，為心靈減負(fù)。同學(xué)們，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，上課效率直接關(guān)聯(lián)著我們同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。你的上課狀態(tài)怎樣，你有沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備，在上課之前就準(zhǔn)備好了上課所需要的書(shū)、提綱、筆記本，而不是到了

12、上課老師開(kāi)講時(shí)還在東翻西找？在45分鐘的一節(jié)課里，你能不能精神飽滿 注意力集中的聽(tīng)課，思維是否緊跟著老師？在聽(tīng)課、思考問(wèn)題和記筆記的速度與協(xié)調(diào)上處理得怎樣？這一切對(duì)于考前復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別重要。2006年重慶市高考文科狀元蔡妮苓，以693分考入北大后，寫(xiě)了一篇文章帆船的夢(mèng)想，她在描述高三復(fù)習(xí)時(shí)，寫(xiě)道：“上課的時(shí)候，手寫(xiě)字寫(xiě)得飛快，卻還要保證書(shū)面的整潔；大腦不間斷地接收著老師的信號(hào)，卻還要強(qiáng)迫腦細(xì)胞盡可能地記住每一句話；作業(yè)已經(jīng)讓我很無(wú)奈，但卻還要耐心地制作自己的錯(cuò)題本。我驚異地發(fā)現(xiàn)，我自己在一天內(nèi)竟然做了那么多的事情，我開(kāi)始享受奮斗所帶來(lái)的成就感和充實(shí)感?！蔽覀儗W(xué)校的雜志黃海潮上有篇文章說(shuō)：高三的快

13、樂(lè)與美麗只誕生于充實(shí)感、收獲感與成就感當(dāng)中。一顆時(shí)時(shí)能感覺(jué)到收獲與成就感的心靈中，是不會(huì)雜草叢生的。一顆能“享受奮斗”的高三心靈，高考是遮不住她的飛越的。第二句：遵綱而學(xué)，激情洋溢，信心滿懷，敢與愚公比堅(jiān)，改寫(xiě)50天歷史篇章。最后50天的課，一定是緊扣教學(xué)大綱和考試要求的課，一定要聽(tīng)懂老師交給我們的解題思路和處理問(wèn)題的方法，聽(tīng)明白一節(jié)課里究竟要達(dá)到什么目的，重點(diǎn)難點(diǎn)比較點(diǎn)（易混淆的知識(shí)的分辨點(diǎn)）。要相信自己的能力，相信老師、家長(zhǎng)和學(xué)校是你們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不茍且地堅(jiān)持下去，嚴(yán)厲地驅(qū)策自己繼續(xù)下去，就是我們之中最卑微的人這樣去做，也會(huì)達(dá)到目標(biāo)的。因?yàn)閳?jiān)特的無(wú)聲力量，會(huì)隨著時(shí)間，而增

14、長(zhǎng)到?jīng)]有人能抗拒的程度。”讓我們每一個(gè)向往成功的高三人，在50天后，都能品嘗到堅(jiān)持的力量。美國(guó)著名的富爾頓學(xué)院的心理學(xué)家們總結(jié)指出：“編撰20世紀(jì)的歷史可以這樣寫(xiě)：我們最大的悲劇不是令人恐怖的地震，不是連年的戰(zhàn)爭(zhēng)，甚至不是原子彈投向日本廣島，而是千千萬(wàn)萬(wàn)的人活著然后死去，卻從未意識(shí)到存在于他身上的巨大潛能?！眻?bào)紙上一則消息講，一個(gè)婦女在失火時(shí)能把一個(gè)衣柜從樓上搬到樓下，而在火熄滅后4-5個(gè)壯漢無(wú)法把衣柜抬起。另一則消息，一個(gè)婦女在小孩從六樓摔下時(shí)她能接住小孩而避免一場(chǎng)悲劇。在事后專(zhuān)家試驗(yàn)不論時(shí)間、接的物體的重量、準(zhǔn)確度怎么都達(dá)不到要求。因此，一個(gè)人的潛能是無(wú)窮的，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)自己能達(dá)到什么程度

15、。如果考前50天能激發(fā)你的動(dòng)力，如饑似渴的撲到學(xué)習(xí)中，說(shuō)不定你能給父母、老師甚至自己一個(gè)大大的驚喜。只要擁有了信心，就可能擁抱成功；只要樹(shù)立了信念，就能揮灑自如，超常發(fā)揮。！ 希望每一位同學(xué)都要相信自己的能力、相信老師的支持、相信學(xué)校的支持，上課前，大家要自己對(duì)自己說(shuō)，自己對(duì)自己承諾：我一定要上好這堂課，而后勇往直前，依綱而學(xué)，靈性四射，豪氣干云，試與天公比高，書(shū)寫(xiě)50天人生。第三句：俗話說(shuō)：“死是可怕的，但更可怕的是等死！不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡。07屆高考的輝煌歷歷在目，既然我們已經(jīng)踏上了高考之船，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭！我們有特別能戰(zhàn)斗的高三教師群體，有勤奮好學(xué)的包中學(xué)子，相信我們一定會(huì)凝心

16、聚力，對(duì)癥下藥，搏擊高考，再創(chuàng)輝煌。 在這個(gè)時(shí)間段里，規(guī)律將重新被揭示，遺忘了的知識(shí)將被大片大片的回憶，原本是抽象難懂的東西會(huì)突然變得明了，量變將引起質(zhì)變，3年的努力將通過(guò)這些天的沖刺而獲得成果。每個(gè)人心里都要明白，勤奮扎實(shí)講究方法地過(guò)好這50天，是我們實(shí)現(xiàn)心中目標(biāo)的保證。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生是一場(chǎng)大火，我們每個(gè)人惟一可做的，就是從這場(chǎng)大火中多搶救一點(diǎn)東西出來(lái)。”還有50天，讓我們每個(gè)聰慧的高三人，不僅從火中搶出時(shí)間，搶出方法，搶出心態(tài)，搶出成績(jī)，更搶出一個(gè)堅(jiān)實(shí)的人生基石來(lái)。同學(xué)們、老師們，隨著中國(guó)改革開(kāi)放與國(guó)力增強(qiáng)，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)習(xí)和學(xué)歷不斷升值、

17、不斷升溫，當(dāng)今社會(huì)甚至已經(jīng)到了沒(méi)有一張過(guò)硬的文憑就難以跨進(jìn)就業(yè)之門(mén)，更不容談什么大有可為了。能夠繼續(xù)求學(xué)，像一道無(wú)形的命運(yùn)與身份的分水嶺。求學(xué)成為我們這個(gè)時(shí)代的必須。誰(shuí)拒絕了求學(xué)，誰(shuí)就拒絕了挑戰(zhàn)；誰(shuí)放棄了求學(xué)，誰(shuí)就意味著放棄了選擇。祝愿我們的同學(xué)都能贏得這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，考上理想的學(xué)校。黃岡名師沖刺高考經(jīng)驗(yàn)交流：如何走好最后50天經(jīng)驗(yàn)之一：守望考生的心靈高考前夕的“臨門(mén)一腳”是高三考生沖刺的關(guān)鍵階段，對(duì)考生心智有極高的要求。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，高考的成敗，在此一舉。一、當(dāng)好考生的總教練1、講策略，抓平衡臨考前夕，關(guān)注學(xué)生只重視理科不重視語(yǔ)文的心態(tài)，樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)科高考成敗關(guān)鍵的思想。抓語(yǔ)文的整體平衡，培育

18、優(yōu)等生，促進(jìn)中等生，偏愛(ài)后進(jìn)生，關(guān)懷特殊生，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法。課堂教學(xué)時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低測(cè)試難度，用高考題中的一些中等題讓學(xué)生做，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得即將成功的愉悅。2、提高考生的非智力因素。高考，需要積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，需要勤勉鉆研的有恒狀態(tài)，需要有條不紊的科學(xué)方法。她不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。高考在即，也是畢業(yè)在即，就要求學(xué)生既尊重他人又要尊重自己。尊重他人，表現(xiàn)在尊重學(xué)校的規(guī)章，尊重社會(huì)，以開(kāi)闊的胸襟包容一切，關(guān)愛(ài)一切。也體現(xiàn)在尊重知識(shí)的探索，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，以求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神面對(duì)高考。尊重自己，做自己的主人。

19、經(jīng)常教育學(xué)生，不要因?yàn)榭飚厴I(yè)了，就可以不遵守校規(guī)校紀(jì)了。高三不是紀(jì)律的特區(qū)，高三更應(yīng)該模范遵守紀(jì)律。紀(jì)律也不是高三學(xué)生的緊箍咒，而是取得高考勝利的保證。因此，我從一些小事上抓起，比如，集會(huì)紀(jì)律，校服穿著，首飾佩戴，頭發(fā)長(zhǎng)短，文明禮貌，環(huán)境衛(wèi)生，等等。通過(guò)抓小事，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。二、輔導(dǎo)考生的心理臨近高考，讓學(xué)生變“怕”為“勇”。讓學(xué)生去掉“怕”的心態(tài)，讓學(xué)生掌握迎考知識(shí)和技巧，做到胸有成竹，去掉“怕”字。告訴他們，考場(chǎng)上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會(huì)做的題都會(huì)做，會(huì)做的就不用說(shuō)了。俗話說(shuō)：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的復(fù)習(xí)看成是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話，那么最大的敵人就是自己，如果能戰(zhàn)勝自我，甚

20、至超越自我的話，那么可以說(shuō)你就已經(jīng)取得了高考的勝利。而實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝自我，甚至超越自我關(guān)鍵就是兩個(gè)字信心。要樹(shù)立起高考必勝的信心，正確對(duì)待高考前的每一次考試，對(duì)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，幫助學(xué)生持樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)模擬考試考分低一點(diǎn)不要?dú)怵H，告訴學(xué)生模擬題一般難度偏大，幫助考生度過(guò)高考前一個(gè)月左右的 “糊涂期”， 讓學(xué)生變“退”為“進(jìn)”。一模、二模下來(lái)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。如我們班的一位女同學(xué)，心理高度緊張，學(xué)習(xí)壓力極大，上課不能集中精神。我多次找她談心，經(jīng)常向她介紹全國(guó)名校的情況以及大學(xué)生活的精彩，講狀元們的讀書(shū)經(jīng)歷，講往屆學(xué)生的成敗得失。最

21、后在高考中取得了119分的優(yōu)異成績(jī)。三、悟?qū)忌男撵`用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，從而讓我們的學(xué)生真實(shí)地感受到老師最純樸、最真誠(chéng)的情懷，那么，他們將取得可喜的成績(jī)。記得臨近高考的一次作文訓(xùn)練，高三（1）班一位同學(xué)作文思想消極怪異。當(dāng)時(shí)，我非常著急，十分生氣地把那位學(xué)生找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你這樣寫(xiě)作文，高考很難取得好成績(jī)！”當(dāng)時(shí)，他臉色十分難看，氣呼呼的，并沒(méi)有接受老師的意見(jiàn)，甚至流露出抵觸的情緒。我感覺(jué)到那一瞬間他自尊心受挫，在用一種無(wú)言的方式反抗······怎么辦？這樣僵持下去，損害了師生的關(guān)系，影響了考試成

22、績(jī)······于是，我改變說(shuō)話的語(yǔ)氣，以朋友的口氣與他交談，才知他并非思想不端正，而是對(duì)問(wèn)題的看法較為偏激，不全面。于是我?guī)退治鲎魑牟牧现械暮x，尋找的審題的突破口，導(dǎo)出正確的立意。另外，找來(lái)一些積極向上的優(yōu)秀作文幫助他開(kāi)拓視野，提高他對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)。在受到老師的關(guān)注后，他又找回了自信，放下了作文審題不準(zhǔn)的包袱，在高考中語(yǔ)文取得了126分的好成績(jī)，被南開(kāi)大學(xué)錄取。四、激發(fā)考生的沖刺意識(shí)臨近高考，強(qiáng)化了考生的沖鋒意識(shí)和優(yōu)等生冒尖意識(shí)。對(duì)于一般的考生而言，強(qiáng)化“沖鋒在即，還待何時(shí)？”的思想和觀點(diǎn)，使其考前心態(tài)躍躍欲試，有一顯身手的參戰(zhàn)

23、欲。在學(xué)習(xí)方法上要求他們練習(xí)適度，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、錯(cuò)題經(jīng)常練，難題怪題決不練。積累經(jīng)驗(yàn)方法，拓寬思維。對(duì)于優(yōu)等生而言，培養(yǎng)了他們以“閑庭信步”的大氣踏好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，不打亂仗，以堅(jiān)定的自信心去收獲成功，力求完美。在學(xué)習(xí)方法上重溫考點(diǎn)，勝券在握。臨近高考，為考生營(yíng)造 “忙而不亂”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生掌握迎考知識(shí)和技巧，做到胸有成竹，一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。經(jīng)驗(yàn)二：穩(wěn)定心態(tài)，重點(diǎn)突破從“二?！钡礁呖?，時(shí)間僅剩一個(gè)多月， “一模”、“二模”已經(jīng)過(guò)去，這一階段，也是決定高考成敗的重要階段。一方面，許多學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)備考，已經(jīng)基本掌握了高考的基本考點(diǎn)，具備了相對(duì)全面的應(yīng)考能力，另一方面，有些學(xué)生由于模

24、擬考的成績(jī)影響產(chǎn)生懈怠、浮躁、滿足等等不穩(wěn)定的心態(tài)。同時(shí)畢業(yè)在即，同學(xué)們或?qū)懏厴I(yè)留言，或跟老師合影，或組織準(zhǔn)備畢業(yè)典禮，這是不利心理因素盛行的時(shí)期。如何在高考備考的最后階段調(diào)整學(xué)生心理狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)生的爆發(fā)力沖刺高考呢，根據(jù)我校去年的高考備考實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在于穩(wěn)定心態(tài)，實(shí)行重點(diǎn)突破。一、穩(wěn)定心態(tài)?！坝帽?，攻心為上”?？荚囀且粓?chǎng)心理戰(zhàn)，學(xué)生平穩(wěn)坦然的心態(tài)是高考語(yǔ)文制勝的關(guān)鍵。在高考沖刺階段，學(xué)生的心理調(diào)適顯得更為重要。學(xué)生在“一?！薄ⅰ岸！边^(guò)后，往往過(guò)分關(guān)注起預(yù)測(cè)功能，成績(jī)不理想的同學(xué)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文考點(diǎn)那么多，時(shí)間那么短，他再努力也是沒(méi)有用的，或者是想努力，但不知道從哪兒著手，進(jìn)而產(chǎn)生放棄語(yǔ)文的

25、失望悲觀情緒；成績(jī)較為理想的同學(xué)則容易感到滿足，認(rèn)為已經(jīng)差不多了，語(yǔ)文在短時(shí)間內(nèi)不能再有較大的突破，不如把時(shí)間放到其他克的學(xué)習(xí)上去。針對(duì)第一種心態(tài)，教師首先要讓學(xué)生明確，模擬考試的作用除了預(yù)測(cè)，更為重要的是診斷，讓考生更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，以便于查漏補(bǔ)缺。從這個(gè)角度看，考砸了，作為考生，我們也該高興，因?yàn)樗诟呖记白屛覀儼l(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，從而可以及時(shí)進(jìn)行修正。同時(shí)，應(yīng)該注意個(gè)別的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)體的問(wèn)題，具體在某些考點(diǎn)盡快突破，如抓背誦，作文審題指導(dǎo)等，引導(dǎo)他們有信心迅速提高。對(duì)于第二種情緒，老師在鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好狀態(tài)的同時(shí)，注意引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，各學(xué)科都應(yīng)該有地方繼續(xù)研究，

26、語(yǔ)文也不例外。像閱讀、作文等還有較大的提高空間。同時(shí)也要利用每次練兵的機(jī)會(huì)，進(jìn)行橫向比較，看到我們學(xué)校和高一級(jí)學(xué)校存在的差距，讓他們實(shí)實(shí)在在感到壓力繼續(xù)存在，語(yǔ)文需要繼續(xù)努力。二、重點(diǎn)突破。這個(gè)階段的語(yǔ)文備考，時(shí)間短，任務(wù)重，如何在這段時(shí)間里盡最大可能提高自己的語(yǔ)文成績(jī)呢，許多學(xué)生對(duì)此感到迷惘，我們?cè)谡{(diào)整學(xué)生心理的同時(shí)，也注重幫助學(xué)生找準(zhǔn)突破口，提升語(yǔ)文成績(jī)。利用“一?！薄ⅰ岸！?，檢查學(xué)生背考效果，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略?！耙荒！?、“二模”是學(xué)生語(yǔ)文備考的全面檢測(cè)，在模擬考后，我們花費(fèi)了大量精力，對(duì)全級(jí)學(xué)生的試卷進(jìn)行了較為全面地分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生備考中的漏洞，找到他們最有提高空間的地方，利用語(yǔ)文

27、課對(duì)共性的知識(shí)點(diǎn)加以提醒、進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固。在課后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上和思維上的個(gè)體差異，真正做到“因材施教”。教師提供給學(xué)生的指導(dǎo)，是他們的需要，需要產(chǎn)生興趣。這種做法，在很大程度上提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望，從而收到了較明顯的效果。充分利用標(biāo)準(zhǔn)答案，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范作答的意識(shí)。在多次的訓(xùn)練中，我們發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題學(xué)生明明會(huì)答，卻由于表述不清楚，或是答題不規(guī)范，丟了許多不該丟得分，非常可惜。在最后這些天里，我們引導(dǎo)學(xué)生重新仔細(xì)閱讀引發(fā)下去的標(biāo)準(zhǔn)答案，反復(fù)揣摩標(biāo)準(zhǔn)答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律；認(rèn)真研究各類(lèi)主觀題的表述及其使用的語(yǔ)句，找到準(zhǔn)確表述的方法

28、，甚至可以從中學(xué)習(xí)一些術(shù)語(yǔ)。經(jīng)驗(yàn)三:高考前的心理調(diào)整很快我們的學(xué)生就要高考了，作為老師，怎樣去指導(dǎo)他們調(diào)整心理呢？一、在回頭中增強(qiáng)信心。越是臨近考試，學(xué)生越會(huì)有一種心理，題做得越多越有機(jī)會(huì)碰到一題、兩題高考題，從理論上說(shuō)是正確的。但這種做法往往會(huì)陷入一個(gè)怪圈，考前做得越多，就越會(huì)感覺(jué)到很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)復(fù)習(xí)，從而就越?jīng)]信心。其實(shí)，臨考前的二十天，我覺(jué)得除了做一定量的新題，使自己保持狀態(tài)外，更應(yīng)該騰出三分之二的時(shí)間來(lái)回顧復(fù)習(xí)以前所做的卷子，這固然是可以溫故知新，更重要的是為增強(qiáng)自信心。因?yàn)閷W(xué)生在回顧復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己竟然做了這么多題。會(huì)了那么多東西，不知不覺(jué)中，自信心也就會(huì)隨之產(chǎn)生：“原來(lái)

29、我做了這么多題，付出就有回報(bào)。我肯定能考好！”基于此，老師一定要要求學(xué)生回顧復(fù)習(xí)，甚至在課堂上固定時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。二、在重復(fù)中實(shí)現(xiàn)預(yù)言。 平?？荚?yán)?，語(yǔ)文這一科常常會(huì)比其他科更容易出現(xiàn)一些戲劇性的結(jié)果，平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)一般或不太好的同學(xué)，突然之間會(huì)考得很好。這種情況在語(yǔ)文這科是比較多出現(xiàn)的，因此，在考前不斷地給學(xué)生強(qiáng)化這種意識(shí)，教會(huì)學(xué)生不斷地對(duì)自己重復(fù)：“語(yǔ)文最容易出黑馬，那個(gè)黑馬就是我！”積極的暗示自己，不斷想象自己將要取得的成功。謊言重復(fù)百遍就成了真理，那不斷重復(fù)一個(gè)預(yù)言呢？它不就可以變成現(xiàn)實(shí)了嗎？！不管結(jié)果如何，最起碼能使學(xué)生保持良好的心態(tài)。這也正是我們要達(dá)到的目的。三、在寧?kù)o中舒緩緊張。

30、越臨近高考，各類(lèi)猜題信息就越多，不管是教師還是學(xué)生，都竭盡所能東打聽(tīng)西探風(fēng)，生怕少聽(tīng)了出虧，今天說(shuō)這個(gè)是熱點(diǎn)，明天又講那個(gè)是重點(diǎn)。結(jié)果是各種信息在不斷地傳遞，而往往會(huì)忽視了一種情況：學(xué)生聽(tīng)得越多就可能越混亂，越混亂就會(huì)越緊張，最終是影響備考的心態(tài)。作為老師，首先要寧?kù)o，然后才能讓自己的學(xué)生寧?kù)o。要讓學(xué)生知道，與其到處打聽(tīng)信息，不如靜下心來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備，保持一顆平常心。真的信息也好，假的也好，只要抱著一種心態(tài)以不變應(yīng)萬(wàn)變，堅(jiān)信十二年的學(xué)習(xí)決不會(huì)付之東流，那么就不會(huì)陷入緊張的狀態(tài)之中。要做到這點(diǎn)也許很難，但卻很重要。一個(gè)人內(nèi)心越平靜，他受到外界的干擾就越小，緊張感就越少，高考成功的可能性就越大。四、在

31、鼓勵(lì)中釋放焦慮。每一個(gè)人都渴望得到他人的關(guān)愛(ài)，更何況是即將奔赴考場(chǎng)的考生，哪怕再有把握的考生，此時(shí)心里也會(huì)有焦慮，作為他們的科任老師，越是臨近高考，越要注意跟學(xué)生溝通，有時(shí)老師的一句話，勝過(guò)父母十句。如果我們能根據(jù)他們的各自?xún)?yōu)點(diǎn)，多給予他們真誠(chéng)的鼓勵(lì)，哪怕是摸摸他們的頭、拍拍他們的肩膀，那都會(huì)大大地鼓舞他們，使他們內(nèi)心的焦慮有所釋放。一場(chǎng)考試，人們常說(shuō)三分智力因素，七分非智力因素，如果我們能幫助學(xué)生調(diào)整好心理，高考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？經(jīng)驗(yàn)四：“二?！焙髠淇疾呗运伎寄M考試后，這段不算太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的備考效果直接關(guān)系到高考成績(jī)的好壞，抓得好，會(huì)成為學(xué)生成績(jī)提高的黃金時(shí)期。所以，在這段時(shí)間，更應(yīng)該

32、注意上課的效率，更應(yīng)該注意教學(xué)目標(biāo)確立的合理性，課堂設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔實(shí)效性，目標(biāo)達(dá)成的高效性，促成學(xué)生能力的提升，取得今年高考的勝利。一、排除不利因素，確保前進(jìn)動(dòng)力?！岸！币院?，可能存在的不利的因素方面主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1學(xué)校層面。許多學(xué)校在此階段將“扶差”（重點(diǎn)輔導(dǎo)年級(jí)“成績(jī)差生”）轉(zhuǎn)向“培優(yōu)”（重點(diǎn)培養(yǎng)“高分尖子”）；學(xué)校要求各科（特別是語(yǔ)文科）“顧全大局”，共同重點(diǎn)關(guān)注總分“冒尖”同學(xué)，語(yǔ)文“培優(yōu)”變成“培差”；“學(xué)校政策”向語(yǔ)文以外的其他學(xué)科傾斜。2教師層面。認(rèn)為學(xué)生“已經(jīng)定型”，無(wú)多少提高空間；“病急亂投醫(yī)”，迷信“題?！睉?zhàn)術(shù)。3學(xué)生層面。平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)好，“一?！?、“二模”語(yǔ)文成績(jī)

33、優(yōu)秀，自我滿足，認(rèn)為自己語(yǔ)文已無(wú)提升空間，將時(shí)間投入自己的其他薄弱學(xué)科；屢次遭受語(yǔ)文考試低分“打擊”，對(duì)語(yǔ)文失去信心或得過(guò)且過(guò)；“刻苦”做題，不重視反思感悟。無(wú)疑，上面幾種情況對(duì)我們后階段的沖刺非常不利。當(dāng)然，對(duì)很多學(xué)校而言，并不會(huì)出現(xiàn)上述不利情況，這里提出來(lái)，只是引起我們備考的注意，防止類(lèi)似情況。二、查漏補(bǔ)缺對(duì)癥下藥，反思感悟掌握方法?！翱茖W(xué)全面”，每年的模試卷都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。這些模擬卷都盡可能依據(jù)當(dāng)年最新的考試說(shuō)明編制，試題的題型、難度、試卷結(jié)構(gòu)等方面的信息對(duì)我們的備考具有很好的指導(dǎo)作用。后階段備考，不妨針對(duì)學(xué)生在這兩次考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題有的放矢，對(duì)癥下藥，從而取得更好的復(fù)習(xí)效果?！岸?/p>

34、”結(jié)束后，我們不妨對(duì)照最新頒布的考試大綱的變化，檢查一下是否有必要對(duì)前一階段的復(fù)習(xí)稍作補(bǔ)充。針對(duì)學(xué)生“一?！?、“二模”中暴露出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)生必須做到“看清楚、想明白、謝準(zhǔn)確”六個(gè)字?？辞宄}干、題干后的題目正文、要求（或注意）、分值、示例乃至答案預(yù)留的位置的多少。想明白試題考什么、怎么考、試題的明示信息、隱含信息、有何限制、答題重點(diǎn)、答案層次等。寫(xiě)答案時(shí)則要求答題所問(wèn)（不能答非所問(wèn)），依題作答，貫徹“集中性、向心性”原則，注意答案的內(nèi)在邏輯等。這些失誤尤其在語(yǔ)言運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀題方面十分突出。找出了學(xué)生知識(shí)上的缺陷和思維上的缺陷，有目的地整合一些最新的模擬試題專(zhuān)輯來(lái)突破，也是后

35、階段要關(guān)注的方面。三、加強(qiáng)分層分類(lèi)輔導(dǎo)，“脫貧”“錦上添花”兼顧。后階段各校安排的教學(xué)內(nèi)容不會(huì)太多，機(jī)動(dòng)靈活的時(shí)間不少。加上畢業(yè)前的一些活動(dòng)，學(xué)生自己掌握支配的時(shí)間也較多，我們可以這些情況加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分層分類(lèi)輔導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生分批談話，面批面改等。下面以作文備考為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。作文成績(jī)的提高，是很多考生最感困難的。作文分?jǐn)?shù)的高低也是影響一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)的成績(jī)好壞的重要方面。所以，下階段必須采取有效措施，提高作文成績(jī)。事實(shí)證明，如果措施得當(dāng)，效果還是很明顯的。對(duì)于作文“困難生”采取“脫貧”策略，在考前讓這部分學(xué)生掌握審題立意的基本方法，熟練掌握常見(jiàn)的作文模式及結(jié)構(gòu)要求，保證這些學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)

36、完一篇符合題意，結(jié)構(gòu)完整的作文。對(duì)于不會(huì)使用新材料作文題目中的材料的同學(xué)，不會(huì)寫(xiě)新材料作文開(kāi)頭的同學(xué)，我們可以讓他們好好學(xué)習(xí)這幾篇文章的開(kāi)頭。對(duì)中等寫(xiě)作水平的學(xué)生，則應(yīng)在前面的基礎(chǔ)上，使其在語(yǔ)言運(yùn)用，結(jié)構(gòu)安排，材料的使用等方面更上一層樓；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生作文的同學(xué)，則要采用“錦上添花” 策略，在此不贅言。四、鼓勵(lì)積累使用“獨(dú)門(mén)”材料，寫(xiě)出與眾不同優(yōu)秀作文怎樣使學(xué)生的作文數(shù)十萬(wàn)考生中脫穎而出？后階段可以引導(dǎo)學(xué)生在作文材料的使用上下功夫。學(xué)生作文主要有“材料老套化、碎片化”的問(wèn)題，學(xué)生作文“年年作文幾乎全是一些共同的人物，屈原、司馬遷、李白、蘇軾無(wú)文不可用一些萬(wàn)能材料到了令人厭倦的地步。要不就是叢飛、

37、洪戰(zhàn)輝、李春燕、微塵、黃舸，也是無(wú)文不可用”。其實(shí)，考生自己積累一些新聞素材，學(xué)會(huì)挖掘材料背后的東西，并不是難事，這樣，可使自己的作文與眾不同。下面是2008月3月20日羊城晚報(bào)上的一則材料。袁隆平：院士不是我的目的本報(bào)今天消息記者鄧瓊、闕道華，實(shí)習(xí)生韋英哲報(bào)道：今早，應(yīng)邀出席廣東科協(xié)論壇的“雜交水稻之父”袁隆平大方回應(yīng)有關(guān)他十幾年前落選中科院院士的話題。兩會(huì)期間，袁隆平十幾年前落選中科院院士的討論引發(fā)關(guān)注，不少網(wǎng)友和公眾將其視為“中國(guó)科學(xué)界的悲哀”。全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中科院院長(zhǎng)路甬祥說(shuō)此事是“歷史誤會(huì)”。身處“漩渦”中的袁老此次來(lái)到廣州，在講座之前專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間，首度就此事“開(kāi)腔”。袁隆

38、平笑說(shuō)，“歷史誤會(huì)”的說(shuō)法十分幽默?！笆虑榘l(fā)生在十幾年前，當(dāng)時(shí)就有記者說(shuō)我落選比人家當(dāng)選更引起震動(dòng)。”但袁老的態(tài)度十分輕松：“我沒(méi)當(dāng)上院士，還是說(shuō)明我水平不夠，所以我今后還要努力學(xué)習(xí)、努力工作。但是有一點(diǎn)哦，我努力并不是為了當(dāng)院士，當(dāng)時(shí)我的態(tài)度是如此，現(xiàn)在依然如此。”袁隆平說(shuō)，自己從來(lái)沒(méi)有毛遂自薦參選院士，都是人家推薦的，“落選”以后也沒(méi)有再參選過(guò)。他也認(rèn)為，在兩院院士的評(píng)選當(dāng)中，可能還是存在一定的門(mén)戶之見(jiàn)，有些不正之風(fēng)，例如在同等條件下，中央單位的學(xué)者得票比地方上的高?！暗俏也还苓@么多，我只管自己搞研究。我當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士也是人家推選的，我的目的不在于院士不院士。我是搞超級(jí)雜交水稻的

39、，我的目的就在于能夠不斷出新成果，為糧食安全作出貢獻(xiàn)，那就是我最大的安慰?！痹菏窟€說(shuō)，“現(xiàn)在國(guó)際上給我的獎(jiǎng)勵(lì)是14個(gè)，在農(nóng)業(yè)科學(xué)領(lǐng)域可能是最多了吧。但是我并不以此為驕傲，特別是不能翹尾巴，還要夾著尾巴做人啊，哈哈！”廣東科協(xié)論壇是省科協(xié)主辦的科學(xué)技術(shù)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)或討論會(huì)，迄今已舉辦19期。袁隆平此次演講的主題為超級(jí)雜交水稻與糧食安全。這則材料，學(xué)生只需記住新聞標(biāo)題，掌握新聞大意，用來(lái)論述有關(guān)“名與利”、“目標(biāo)”、“追求”、“山外有山”等方面的話題時(shí)，就顯得很新穎。在“二模”至高考前的一段時(shí)間里，不妨指導(dǎo)學(xué)生確定幾個(gè)方面的話題，從“政治”、“經(jīng)濟(jì)”、“體育”、“科技”等方面各積累幾個(gè)有用的新材料

40、。材料選擇的原則大致為：新穎、簡(jiǎn)潔、可供多角度使用、寫(xiě)出來(lái)大家能認(rèn)可等。經(jīng)驗(yàn)之五：調(diào)適臨考考生心理 優(yōu)化語(yǔ)文復(fù)習(xí)方略“二?！笨荚囈院螅呷龑W(xué)生的心理狀態(tài)表現(xiàn)更加復(fù)雜，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)步了，沾沾自喜；有的成績(jī)退步了，悶悶不樂(lè)；學(xué)生也不太適應(yīng)語(yǔ)文成績(jī)的變數(shù)，感到茫然，不知所措。針對(duì)這種情況，在最后的沖刺階段，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，讓其保持最佳的臨考狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文復(fù)習(xí)方略，繼續(xù)發(fā)掘?qū)W生的潛能，力爭(zhēng)取得最佳的復(fù)習(xí)效果。一、調(diào)適臨考考生心理高考，既是智力能力的較量，其實(shí)也是心理素質(zhì)、身體狀況的較量。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的或松弛懈怠或過(guò)度緊張、或自我陶醉或焦躁抑郁的心理，

41、我們必須及時(shí)通過(guò)課堂內(nèi)外對(duì)其進(jìn)行調(diào)適。首先，教師要有更積極的工作態(tài)度，更民主的工作作風(fēng)。教師對(duì)學(xué)生的影響主要通過(guò)師生間的交往而產(chǎn)生。學(xué)生在與教師交往的過(guò)程中吸收和內(nèi)化教師所傳遞的信息。因此，教師在與學(xué)生交往中所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征必將影響到學(xué)生的心理健康與發(fā)展。所以，我們要進(jìn)一步改善教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)清晰、明確，結(jié)構(gòu)合理，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更有針對(duì)性地吸收新的知識(shí)與技能。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況及成就給予及時(shí)反饋，并提供具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，尤其對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣就縮短了師生之間的情感距離，慢慢消除部分學(xué)生因?qū)W業(yè)上的不適應(yīng)而產(chǎn)

42、生的各種負(fù)面情緒，以免影響和限制學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，要主動(dòng)、積極地了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心發(fā)展?fàn)顩r，給學(xué)生適時(shí)提供建議和幫助。而倡導(dǎo)民主平等，也能使學(xué)生順利應(yīng)對(duì)高考。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其獨(dú)立性與自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，思維的批判性也得到發(fā)展。他們對(duì)許多問(wèn)題都有自己的見(jiàn)解，并渴求得到老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可與支持。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生這一發(fā)展特點(diǎn)，與學(xué)生建立合作關(guān)系，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定評(píng)價(jià)和友好幫助。在高考備考過(guò)程中，教師要注意充分調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)備考主動(dòng)性，征詢(xún)和尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，使他們調(diào)整好心態(tài)，勇敢面對(duì)高考的選拔。其次，應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)。信心，是一劑驅(qū)除百病的靈丹

43、妙藥，是一張迎風(fēng)破浪的白帆，是一種推動(dòng)火車(chē)飛速前進(jìn)的引擎。要讓學(xué)生知道，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的復(fù)習(xí)，課堂抓緊了，課外利用了，老師講，自己練，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，解題技巧基本把握。這樣的心理暗示會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，把握最后的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)復(fù)習(xí)，笑迎高考，以便盡展智慧與才情。而且心態(tài)決定成敗。有了自信心，還要注意，不要過(guò)于關(guān)注預(yù)測(cè)高考的結(jié)果，不能強(qiáng)迫自己必須成功，應(yīng)把主要精力集中在如何迎接高考的過(guò)程上，把心態(tài)調(diào)整到最好，把時(shí)間用在刀刃上，這樣做，一方面是高考本身的特點(diǎn)要求，另一方面這樣的準(zhǔn)備過(guò)程更能增強(qiáng)自信心。再次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)反思。語(yǔ)文科的復(fù)習(xí)要有一個(gè)良好的語(yǔ)文心態(tài)。當(dāng)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差時(shí)

44、，不要過(guò)于擔(dān)心，即使原定的復(fù)習(xí)計(jì)劃不能完成也不要緊，要盡量放松，善于把情緒轉(zhuǎn)移，緩解一下心理的緊張，閱讀一下相關(guān)的報(bào)紙雜志，看看時(shí)評(píng)，聽(tīng)聽(tīng)新聞，說(shuō)不定會(huì)另有收獲。其實(shí)，讀書(shū)也是語(yǔ)文復(fù)習(xí)，甚至是更重要的語(yǔ)文復(fù)習(xí)。一旦情緒好轉(zhuǎn)，馬上轉(zhuǎn)入與高考相關(guān)的復(fù)習(xí)。子曰：學(xué)而不思則罔。復(fù)習(xí)沖刺階段，對(duì)每一次精選練習(xí)，每一次限時(shí)測(cè)試都要認(rèn)真總結(jié)，思考規(guī)律，然后根據(jù)所得自我鼓勵(lì)，有效取舍，這樣，才能把書(shū)越讀越薄，真正放下包袱，輕松上陣。當(dāng)然，還要鼓勵(lì)學(xué)生參加一些有氧體育鍛煉，這不僅能改善學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)記憶力，而且還能調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其用最佳的心理狀態(tài)去面對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，定能大幅度提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率。二、優(yōu)化語(yǔ)文復(fù)習(xí)

45、方略如何進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文復(fù)習(xí)方略呢？這里，結(jié)合高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和番禺學(xué)生的實(shí)際情況，我們打算進(jìn)行如下幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。1.語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用策略：板塊訓(xùn)練，重點(diǎn)突破。語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用分為客觀題和主觀題，分別在第一大題和第五大題。語(yǔ)音、詞語(yǔ)（實(shí)詞虛詞）、熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）、病句作為一個(gè)板塊，集中復(fù)習(xí)，充分利用早讀時(shí)間（每周三次，每次30分鐘），強(qiáng)化記憶（讀匯編資料）或鞏固解題能力（先做整編習(xí)題-自對(duì)答案-改正-小結(jié)）。連貫題穿插其中，注重語(yǔ)境考察，強(qiáng)調(diào)時(shí)空線索和邏輯關(guān)系。主觀題主要考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，基本考查內(nèi)容是修辭運(yùn)用、句式、仿寫(xiě)（含對(duì)聯(lián)）、概括和情景表達(dá)（得體）。但這一題型存在很大變數(shù)，但萬(wàn)變不離其

46、宗，重點(diǎn)突破審題與得體訓(xùn)練。既要關(guān)注新題型，又不要受新題型的干擾。（主觀題主要在題組訓(xùn)練中強(qiáng)化訓(xùn)練）2.古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí)策略：古文復(fù)習(xí)立足翻譯，重視回歸原文，追尋語(yǔ)脈；詩(shī)歌鑒賞突破情景關(guān)系，把握鑒賞角度，強(qiáng)化答題規(guī)范；默寫(xiě)各個(gè)擊破，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。古文復(fù)習(xí)立足翻譯，解決實(shí)詞的猜讀與虛詞的把握及句式理解；遵循“字不離句，句不離篇”的原則，重視將選項(xiàng)回歸原文，追尋語(yǔ)脈，根據(jù)文意推求判斷句子意思，根據(jù)句子意思去推求判斷詞語(yǔ)的意義。當(dāng)然，也要聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)，注重遷移。詩(shī)歌鑒賞要從景與情、意與象的關(guān)系入手，這是突破詩(shī)歌解讀的關(guān)鍵；其次，要把握鑒賞的基本角度（如形象、主旨、情感、手法、語(yǔ)言等），重點(diǎn)是情感，熟練掌握每個(gè)角度分析的基本方法和術(shù)語(yǔ)；再次，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)題干要求答題的規(guī)范表述的技巧。（后一階段主要也用題組訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面）默寫(xiě)，一定要能流暢背誦廣東考試說(shuō)明規(guī)定的古文及詩(shī)詞曲，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。一方面把文章復(fù)印出來(lái)，讓學(xué)生利用晚自習(xí)前的15分鐘背誦，同時(shí)，把有容易寫(xiě)錯(cuò)字的句子整理出來(lái)，讓學(xué)生書(shū)