創(chuàng)新驅(qū)動頂層設(shè)計工業(yè)設(shè)計專業(yè)跨越式發(fā)展的實驗PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1創(chuàng)新驅(qū)動頂層設(shè)計工業(yè)設(shè)計專業(yè)跨越式創(chuàng)新驅(qū)動頂層設(shè)計工業(yè)設(shè)計專業(yè)跨越式發(fā)展的實驗發(fā)展的實驗主要內(nèi)容：背景：轉(zhuǎn)型發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃1路徑：校企合作與創(chuàng)新驅(qū)動2保障：先行先試與制度創(chuàng)新3第1頁/共14頁 高職教育的轉(zhuǎn)型 發(fā)展和上海的產(chǎn) 業(yè)規(guī)劃，就是 工業(yè)設(shè)計專業(yè) 建設(shè)的基本背景。上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃，提出 重點發(fā)展“工業(yè)設(shè)計業(yè)”。作為承擔(dān)國家教改試點項目的藝術(shù)設(shè)計高職院校，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任。01背景：轉(zhuǎn)型發(fā)展與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃近年來，高職教育面臨轉(zhuǎn)型。如何抓住機遇，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為學(xué)院“后示范建設(shè)”的新課題。為此，需要尋求路徑，進行實驗。上海的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃高職教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展第

2、2頁/共14頁02路徑：校企合作與創(chuàng)新驅(qū)動2011年，該專業(yè)成為國家高職教育藝術(shù)設(shè)計（工業(yè)設(shè)計）專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)牽頭單位，初步實現(xiàn)了跨越式發(fā)展的目標(biāo)。工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，始于2009年9月和全球最大華人設(shè)計公司臺灣浩漢（NOVA）產(chǎn)品設(shè)計有限公司的合作。在此后的兩年中，工業(yè)設(shè)計專業(yè)形成了雙師素質(zhì)的教學(xué)團隊，完成了價值500萬元的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建了“螺旋式上升項目訓(xùn)練體系”，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力已達到甚至超過一般本科同類專業(yè)。第3頁/共14頁02路徑：校企合作與創(chuàng)新驅(qū)動工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的基本路徑是：1.重組教學(xué)團隊2.重構(gòu)課程體系3.重建實訓(xùn)基地第4頁/共14頁021：重組教學(xué)團

3、隊團隊平均年齡約40歲，80%具有企業(yè)經(jīng)歷，熟悉設(shè)計流程，改革熱情高，團隊意識強，在短時期內(nèi)取得了突破性的教改成果。工業(yè)設(shè)計專業(yè)和浩漢公司的合作是從團隊建設(shè)開始的。學(xué)校聘請浩漢公司推薦的臺灣設(shè)計師任專業(yè)帶頭人，引進企業(yè)設(shè)計師任工作室首席教師，重組教學(xué)團隊。第5頁/共14頁022：重構(gòu)課程體系四是改變“先基后專”的模式，提前進入項目訓(xùn)練，重視“本質(zhì)學(xué)能”的提高。這支教學(xué)團隊所構(gòu)建的課程體系“顛覆”了傳統(tǒng)模式，其關(guān)鍵詞是：一是根據(jù)企業(yè)設(shè)計流程提煉出核心能力，圍繞核心能力構(gòu)建課程(模塊)體系；二是將核心能力培養(yǎng)融入項目訓(xùn)練之中，所有的專業(yè)課程（模塊）都為核心能力的形成服務(wù)；三是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，建立“螺

4、旋式上升的項目訓(xùn)練體系”，幫助學(xué)生由淺入深，達成崗位需要的技術(shù)能力。第6頁/共14頁023：重建實訓(xùn)基地在實施教學(xué)改革的同時，學(xué)校對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地進行了重新規(guī)劃和建設(shè)，目前已經(jīng)初步達到了生產(chǎn)性的要求，學(xué)生在基地可完成企業(yè)中小型設(shè)計產(chǎn)品的制作。新的教學(xué)模式，必然對實訓(xùn)條件提出新的要求。第7頁/共14頁03保障：先行先試與制度創(chuàng)新1.特事特辦，先行先試 2.以制度創(chuàng)新引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新3.明確定位，樹立目標(biāo)第8頁/共14頁031：特事特辦，先行先試這種“體制外”辦學(xué)的探索，為后來的WPP學(xué)院、水晶石學(xué)院的成立提供了經(jīng)驗。學(xué)校從一開始就明確以企業(yè)為主完善教學(xué)方案。鼓勵打破陳規(guī)，給予先行先試的政

5、策，凡與學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)管理制度相抵觸的，可以直接提交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予“特事特辦”。校企雙方對新的人才培養(yǎng)方案進行整體部署，重新規(guī)劃，引進浩漢的員工業(yè)績評估系統(tǒng)，從而使教學(xué)的樣態(tài)發(fā)生了全新的變化。第9頁/共14頁032：以制度創(chuàng)新引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新為此，學(xué)校積極進行制度建設(shè)，在專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)管理、人事分配、資金使用等方面形成一批制度成果，對專業(yè)建設(shè)給予保障。教學(xué)改革必然對管理制度形成“倒逼”態(tài)勢。教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控如何適應(yīng)項目訓(xùn)練和工作室化教學(xué)？成績考核制如何適應(yīng)校企合作的環(huán)境和模式？這些問題的逐步解決，將把高職教育推向一個新的發(fā)展階段。第10頁/共14頁033：明確定位，樹立目標(biāo)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)分為

6、“三步走”：2013年，完成“國家高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫”建設(shè)任務(wù)。2014年，畢業(yè)生規(guī)格達到具有業(yè)內(nèi)2年工作經(jīng)驗的助理產(chǎn)品設(shè)計師水準(zhǔn)，形成成熟的課程體系和教學(xué)模式。2015年，建成“倍三角（長三角、珠三角及其他地區(qū)）工業(yè)設(shè)計和教學(xué)聯(lián)盟”，實行教師資源共享、學(xué)生互相交流。為完成上述目標(biāo)，學(xué)校將從中央財政、地方財政、自籌資金三個方面，五年中投入2000萬元，建成國內(nèi)一流的工業(yè)設(shè)計專業(yè)。第11頁/共14頁04結(jié)語：工業(yè)設(shè)計專業(yè)的跨越式發(fā)展是一個個案，這個個案證明了高職教育是可以培養(yǎng)出高技能人才的，證明了高職專業(yè)是可以實現(xiàn)快速發(fā)展的，證明了創(chuàng)新驅(qū)動是高職教育快速發(fā)展的必由之路。我們支持工業(yè)設(shè)計專業(yè)作為重點專業(yè)建設(shè)的目的：一是賦予該專