【期中期末】上海市楊浦區(qū)學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題與答案及解析

1、試卷第 =page 18 18頁，總 =sectionpages 18 18頁試卷第 =page 17 17頁，總 =sectionpages 18 18頁上海市楊浦區(qū) 學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、句子默寫1. （1）_，壯心不已。（曹操步出夏門行）（2）客心洗流水，_。（李白聽蜀僧浚彈琴）（3）纖鉤時(shí)得小溪魚，_。（林通貓兒）（4）不聞爺娘喚女聲，_。旦辭黃河去（木蘭詩）（5）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，_？止增笑耳。（蒲松齡狼 二、詩歌鑒賞 閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子詠江南一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江

2、南。 （1）“晴嵐”是指_ （2）對(duì)這首小令的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首小令前三句寫江上之景，兩岸人家，荷塘殘荷，顯現(xiàn)出熱烈、濃郁的生活氣息。B.“看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾”兩句寫沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫面增添了幾許搖曳之姿，化靜為動(dòng)，增添了生動(dòng)活潑的情韻。C.這首小令寫景動(dòng)靜相映，又極富條理性和層次感。更突出了江南水鄉(xiāng)風(fēng)景之美。D.這首小令末句“愛殺江南”的“殺”具有口語色彩，直抒胸臆，表達(dá)了作者真切的贊美和喜愛之情。三、課外閱讀 閱讀下文，回答問題。黠鼠賦蘇軾（1）蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空。款款聱聱，聲在橐中。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得

3、去者也。”發(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向?yàn)楹温?，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。（2）蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人； 不死而死，以形求脫也 。吾聞?dòng)猩?，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠，墮此蟲之計(jì)中，驚脫兔于處女。 烏在其為智也 ？” （1）“黠鼠賦”中的“賦”的意思是（）A.吟詠。B.詩經(jīng)六義之一。C.文體名。D.論述。 （2）解釋下列加點(diǎn)詞語。（1）而遽死耶（_）（2）以聲致人（_） （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

4、（4）“黠鼠”之“黠”具體表現(xiàn)為_ 閱讀下文，回答問題。郭玉者，廣漢洛人也。乞食人間，見有疾者，時(shí)下針石，輒應(yīng)時(shí)而效。乃著針精、診脈法傳于世。和帝時(shí)，為太醫(yī)丞，多有效應(yīng)。帝奇之。玉仁愛不矜，雖貧賤廝養(yǎng)，必盡其心力，而醫(yī)療貴人，時(shí)或不愈。帝召玉詰問其狀，對(duì)曰：“夫貴者處尊高以臨臣，臣懷怖懾以承之，其為療也，有四難焉：自用意而不任臣，一難也；將身不謹(jǐn)，二難也；骨節(jié)不強(qiáng)，不能使藥，三難也；好逸惡勞，四難也?！钡凵破鋵?duì)，年老卒官。（選自后漢書方術(shù)列傳）注釋：矜：驕傲。廝養(yǎng)：仆役。 （1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。（1）輒應(yīng)時(shí)而效（_）（2）帝善其對(duì)（_） （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。雖貧賤廝養(yǎng)，必盡其心

5、力，而醫(yī)療貴人，時(shí)或不愈。 （3）文中郭玉說為貴者治病有“四難”，從這“四難”中可以看出達(dá)官顯貴除了“好逸惡勞”之外還有哪些特點(diǎn)？（請(qǐng)寫兩個(gè)特點(diǎn)）四、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，回答問題。晉祠（1）_。在園內(nèi)信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細(xì)流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自“難老泉”，泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學(xué)者傅山寫的“難老泉”三個(gè)字。這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢(shì)都不大，清清的微波，將長(zhǎng)長(zhǎng)的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那

6、些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當(dāng)年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠流水如碧玉?！碑?dāng)你沿著水去觀賞那亭臺(tái)樓閣時(shí)，也許會(huì)這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？（2）然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國(guó)古建筑中的“三絕”。（3）一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國(guó)現(xiàn)存古建筑中較早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢(shì)十分雄偉。（4）二是殿前柱上的木雕盤龍。這

7、是我國(guó)現(xiàn)存古建筑中最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。（5）三是殿前的魚沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國(guó)古建筑中也是罕見的。（6）以圣母殿為主體的建筑群還包括獻(xiàn)殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺(tái)、水鏡臺(tái)等，都造型古樸優(yōu)美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺(tái)閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢(shì)

8、起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。（7）（8）晉祠，真不愧為我國(guó)錦繡河山中一顆璀燦的明珠。 （1）文中第（8）段畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。 （2）文中第（1）段橫線上應(yīng)填寫的內(nèi)容是（）A.這里的水，亮、清、緩、多B.這里的水，細(xì)、深、柔、美。C.這里的水，多、清、靜、柔。D.這里的水，廣、多、緩、美 （3）下面兩段文字都是寫宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段橫線處更合適，為什么？（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國(guó)現(xiàn)存末代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或?yàn)?，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤(rùn)，眼神生動(dòng)，衣紋流暢，真是巧奪天工。（乙）圣母殿

9、內(nèi)另有42尊侍從像，她們有的櫻口微動(dòng)，輕顰淺笑；有的眉峰冷聳，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意態(tài)落寞：有的粉頸低垂，無限嬌羞。是誰之巧手，給歷史留下了這不朽的珍品？可惜這死一般沉寂的大殿上，聽不到她們的青春的笑聲！我的心在顫抖活著，是奴隸，死了，還是奴隸！縱然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪襯！ （4）有同學(xué)在文章第（4）段中的畫橫線句旁寫下批注：“說明精準(zhǔn)，描寫生動(dòng)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的贊美之情?！蹦阃膺@位同學(xué)的評(píng)語嗎？請(qǐng)你舉例加以具體分析。 （5）作者介紹“三絕”的順序是否可以顛倒？請(qǐng)說明理由。 閱讀下文，回答問題。送出一碗餃子（1）食物是有性格的。在書中，有些食物一出場(chǎng)，我們仿佛就能隱隱預(yù)感到接下

10、來的劇情走向。齊如山在 華北的農(nóng)村一書中介紹了很多民間食物，寫到餃子時(shí)，他講他小時(shí)候去各家拜年，有一次見到一位老頭臉上有淚痕，大家問他有什么事故，他大哭起來。哭完說：“今天吃不起餃子，給小孩們熬了一鍋粥，比平常之粥稠了一些，小孩們吃得高興，說今天粥又稠又好吃。我對(duì)小孩們說，今天家家吃餃子，心中覺得對(duì)不住小孩子們，一時(shí)難過，自己就哭了，并沒有什么事故?！贝蠹衣犕辏瑢?duì)他灑了幾點(diǎn)同情淚，齊如山跑回家去對(duì)母親把此事述說了一回，母親也灑了幾點(diǎn)淚，讓他收拾了一簸箕食材，給王老頭送去，讓他包餃子。他送去之后，王老頭一見又大哭起來。這時(shí)又有六七人也給送了餃子等面菜來。原來大家聽他說完后，都不約而同的回家給他取

11、東西去了。（2）這本書主要是講農(nóng)業(yè)和飲食，總體風(fēng)格平淡沖和。全書為數(shù)不多的煽情配額，幾乎都留給餃子了?？梢婏溩邮且环N很溫情的食物。（3）我要說的，也是一個(gè)關(guān)于餃子的故事。去北京參加出版行業(yè)培訓(xùn)，每個(gè)人都領(lǐng)到很多餐券，根本用不完。臨近課程結(jié)束那幾天，與我同住的同事Y，每天都會(huì)多打幾份餃子，她說要“送給需要的人”。在我看來，這分明是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。我不太相信會(huì)有人對(duì)陌生人送來的餃子不設(shè)防。（4）周三的中午就是最后一餐飯了。到周二晚上，我與Y離開食堂時(shí)，她已經(jīng)把所有的晚餐券用完了。此時(shí)她手頭還有一份餃子，打算送人。我忽然有點(diǎn)惋惜我那些即將失效的餐券，它們?cè)臼强梢园l(fā)揮點(diǎn)作用的。我們一起在街上走

12、著，打算去買點(diǎn)特產(chǎn)。她在人群中搜尋著，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，就上前詢問對(duì)方想不想要餃子，我頗有些尷尬。有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?？熳叩揭患摇暗鞠愦濉钡牡赇仌r(shí)，我們忽然看見一位收破爛的大叔踩著三輪車慢慢前行。她把餃子送過去，他幾乎二話不說就接受了，并且像小孩子拿到糖果一樣開心地笑了。他說“謝謝！”她也說“謝謝！”那張笑臉，一瞬間讓我所有的疑惑煙消云散。（5）第二天中午的自助餐結(jié)束后，我把自己剩下的餐券也兌換了餃子。我和Y在街上尋尋覓覓。盡管有些曲折，但也很快找到合適的人。她走向一位在垃圾箱拾東西的臉色顯得憂y的老奶奶，我則走向一位腿腳不便，衣服較破舊的老大爺。我把餃子送到他面前，告訴他這是干凈

13、的，我們剛從食堂打來，沒有碰過的。他似乎并不關(guān)心這食物是剩下的還是新的，他只問是不是給他的。我于是把餐盒遞給他，他向我敬禮，我不知所措地笑著。然后我們各自朝相反的方向走去。（6）收拾行李，離開了北京?；疖囋谌A北的平原上前行，大概也經(jīng)過了齊如山書里所寫的那個(gè)村子吧。為什么那時(shí)候的人能夠那么自然地送出一份食物，而我送一份餃子，卻這么艱難？在今天行善比“視而不見”需要付出更大的心理成本。因?yàn)樾猩普呖赡軙?huì)遇到各種提醒和質(zhì)疑，“給他錢做什么？”“作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？”“為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？”（7）仔細(xì)想想，對(duì)于我而言，很多事情并無實(shí)質(zhì)性的困難，最大的障礙不過是自己的內(nèi)心。想通了這點(diǎn)，“送餃子”根

14、本就不是個(gè)問題了。 （1）看拼音寫漢字：憂y_ （2）說說你對(duì)第（2）段中畫線句“可見餃子是一種溫情的食物”的理解。 （3）第4段中收破爛的大叔說“謝謝”是因?yàn)開；同事Y說“謝謝”是因?yàn)開。 （4）第（7）段中“我”內(nèi)心的障礙是指_ （5）文章寫了關(guān)于送餃子的幾個(gè)故事，請(qǐng)概括。（1）_（2）同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人。（3）_ （6）對(duì)文章的主旨，下列表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.要真誠(chéng)地對(duì)待他人，多做送餃子之類的善事。B.“餃子”代表著溫情，要勇敢地幫助身邊的弱勢(shì)群體。C.要戰(zhàn)勝自我，敢于幫助身邊需要幫助的人。D.贊揚(yáng)了同事熱心助人的品質(zhì)。五、作文 請(qǐng)你以“終于翻過了這座山

15、”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：1.除詩歌外，文體不限。2.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 參考答案與試題解析上海市楊浦區(qū) 學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、句子默寫1.【答案】烈士暮年,余響入霜鐘,飽臥花陰興有余,但聞黃河流水鳴濺濺,禽獸之變?cè)p幾何哉【考點(diǎn)】詞詩名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】古詩詞默寫題有兩個(gè)要求：一是不能添字，也不能少字；二是每個(gè)字都要求筆畫準(zhǔn)確。部分字詞注意書寫：已、余、陰、濺、哉。二、詩歌鑒賞【答案】嵐是山林中的霧氣，晴天天空中仿佛有煙霧籠罩，故稱晴嵐A【考點(diǎn)】名篇名句默寫文學(xué)常識(shí)【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查對(duì)詩詞中重點(diǎn)字詞的解讀。一般結(jié)合

16、上下句或者已有的文學(xué)文化常識(shí)?！皪埂本褪侵干街徐F氣，一般有“山嵐、曉嵐”等詞語，這里“晴嵐”則是清朗天空中的霧氣。（2）A這首小令前三句中第二句“兩岸人家接畫檐”寫岸上之景，而第三句“芰荷叢一段秋光淡”的意思是：出水的成叢的荷葉挺拔茂密，以至秋光也顯得淡了，不是荷塘殘荷。故選A。三、課外閱讀【答案】C（2）急速，倉(cāng)促招引（3）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。（4）不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫。【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)記承天寺夜游（蘇軾）文言實(shí)詞【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。賦是我國(guó)古代的一種文體，它講究文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采摛文

17、，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。賦的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢對(duì)方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。故選C.（2）本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。（1）而遽死也：怎么會(huì)突然死了呢？”遽”是一詞多義：急速、倉(cāng)促；驚慌、驚懼；就、竟、遂；古代報(bào)信的快馬或驛車。（2）以聲致人：用假裝咬袋子聲音來招致人來?！爸隆笔且辉~多義：到達(dá)；招引；送給、給予；樣子情況；細(xì)密、精密。（3）本題考查文言文語句的翻譯。翻譯要求：完整

18、流暢，大意準(zhǔn)確，重點(diǎn)字詞準(zhǔn)確。覆，翻過來。墮，陷入。出，使出來。乃，就。措，放置。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第一段敘黠鼠橐中嚙咬及墜地逃走的始末。第二段通過分析老鼠騙人逃脫的伎倆，寫作者悟出鼠的狡滑，感慨身為萬物之靈的人也不免被老鼠所蒙騙。故老鼠的“黠”應(yīng)從第二段作者的點(diǎn)評(píng)中尋找。第二段的一二句是對(duì)事件的概括和點(diǎn)評(píng)，第三句是對(duì)老鼠行為的點(diǎn)評(píng)：所以（老鼠）是在不能夠咬的時(shí)候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時(shí)候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。突出它的“黠”。第四五六句則聯(lián)系人來談感悟?！窘獯稹看祟}暫無解答【答案】（1）（1）有效果（2）認(rèn)為對(duì)、認(rèn)為好（2）即使是貧困低賤的奴仆，

19、（郭玉也）一定盡心盡力去治療，然而醫(yī)治達(dá)官顯貴，有時(shí)有的人卻不能治愈。（3）驕傲自大、自以為是、盛氣凌人、養(yǎng)尊處優(yōu)等【考點(diǎn)】文言實(shí)詞課外文言文閱讀【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。（1）輒應(yīng)時(shí)而效：就按時(shí)見效。“效”是一詞多義：見效；模仿；成功，成果等。（2）帝善其對(duì)：皇帝認(rèn)為他的回答很對(duì)?！吧啤笔窃~類活用，意動(dòng)用法，認(rèn)為對(duì)。（2）本題考查文言文句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意重點(diǎn)字詞：雖，即使。而，但是?；颍械娜?。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。審題：文章中達(dá)官貴人“好逸惡勞”之外的特點(diǎn)。回到原文，找到郭玉所說的“四難”，分析概括。1）“自用意而不任臣，一難也。”這處體現(xiàn)達(dá)

20、官貴人的自以為是，不聽取專業(yè)意見。2）“將身不謹(jǐn)，二難也”這處體現(xiàn)達(dá)官貴人生活放縱，缺少克制。3）“骨節(jié)不強(qiáng)，不能使藥，三難也”這處體現(xiàn)達(dá)官貴人身嬌體弱，缺少鍛煉。4）“夫貴者處尊高以臨臣，臣懷怖懾以承之”體現(xiàn)達(dá)官貴人盛氣凌人?！窘獯稹看祟}暫無解答四、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）璀璨C（3）要點(diǎn)參考：甲段，甲段描寫和說明結(jié)合，具體寫出了塑像各異的形態(tài)。乙段描寫和議論結(jié)合，加入作者的評(píng)論，表達(dá)對(duì)侍女悲慘遭遇的同情。從文章的寫作目的介紹晉祠而言，還是甲段更恰當(dāng)。（4）說明精準(zhǔn)，如“現(xiàn)存”“各”“木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧”等詞語（憤怒）。描寫生動(dòng)，如“怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須

21、髯，仍然像要飛動(dòng)”等?！安荒懿弧半p重否定句式的運(yùn)用。（5）不可以。圣母殿是全祠的主殿，從圣母殿到殿前柱上的木雕盤龍是從整體到局部的說明。依次介紹圣母殿、殿前柱上的木雕盤龍、殿前的魚沼飛梁，是從主到次的說明順序。【考點(diǎn)】事物說明文【解析】（1）本題考查詞語的字形和字義。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。也用于人或事物。燦爛：形容光彩鮮明奪目，還可以形容色彩燦爛，光輝燦爛。（2）本題考查說明文語段內(nèi)容的分析整理。首先，明確第一句話的作用和地位，總領(lǐng)本段。其次，分析本段后面內(nèi)容，有序地展現(xiàn)的水的特點(diǎn)，和段首句照應(yīng)。1）”在園內(nèi)信步這么多的水長(zhǎng)流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”表現(xiàn)水的多。2）“水

22、的清澈真令人叫絕歷歷可見?！北憩F(xiàn)水的清澈。3）“水的流勢(shì)都不大冉冉不絕”表現(xiàn)水的靜和柔的特點(diǎn)。故選C.（3）本題考查對(duì)說明文語言風(fēng)格和寫作目的的把握。判斷兩則材料哪一個(gè)放在原文里可以從語言風(fēng)格、寫作目的、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。1）語言風(fēng)格。本文是說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式，盡量客觀。材料（甲）以說明為主，客觀介紹圣母和侍女的泥塑。而材料（乙）則在在介紹時(shí)運(yùn)用了帶有主觀色彩的描寫，段落結(jié)尾增添了許多議論的內(nèi)容，與所介紹說明對(duì)象并無太大關(guān)系，故材料（乙）語言風(fēng)格和原文不符。2）寫作目的。這段說明性的文字的寫作目的就是介紹圣母殿的結(jié)構(gòu)等，材料（甲）客觀介紹圣母及侍女，而材料（乙）通過結(jié)尾的議論

23、句，強(qiáng)烈的表達(dá)了反抗的主題，和說明文的寫作目的不相符。故選擇材料（甲）。（4）本題考查對(duì)說明文語段表達(dá)方式的分析。審題：有兩問，一問是否同意；二要求舉例分析。首先分析題干中評(píng)價(jià)性的語言有三點(diǎn)，然后回到文段，分別尋找對(duì)應(yīng)之處。1）說明精準(zhǔn)。說明精準(zhǔn)有兩種表現(xiàn)：一是列數(shù)字；二是限制性詞語?！艾F(xiàn)存”“最早”都是限制性詞語，對(duì)殿前柱上的木雕盤龍的地位進(jìn)行了介紹。2）描寫生動(dòng)。表現(xiàn)方法有：修辭手法、描寫、富有表現(xiàn)力的詞語?！卑藯l龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，鱗甲須髯，仍然像要飛動(dòng)”這處是描寫，生動(dòng)寫出其形象的威武。3）贊美之情。表現(xiàn)方法：議論抒情句?！安荒懿唤腥藝@服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的

24、精巧?！弊h論抒情句，表達(dá)對(duì)木質(zhì)和匠人技藝的贊美。所以同意評(píng)價(jià)。（5）本題考查說明文說明順序。說明順序分為時(shí)間、空間、邏輯三種。幾個(gè)段落順序能不能顛倒要考慮以下幾個(gè)方面：1）說明順序；2）照應(yīng)關(guān)系；3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。當(dāng)分析三個(gè)段落的順序時(shí)要分為兩個(gè)步驟：1）第（3）和（4）（5）段不能調(diào)換。因?yàn)椋?）段介紹圣母殿的結(jié)構(gòu)，（4）段介紹圣母殿前的木雕盤龍，（5）段介紹圣母殿前的魚沼飛梁，三者的關(guān)系是邏輯順序中的整體和局部關(guān)系，不可顛倒。2）第（4）（5）段不能調(diào)換。木雕盤龍是“不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧”，魚沼飛梁是“在我國(guó)古建筑中也是罕見的”，從評(píng)價(jià)語上看，木雕盤龍的地位高于魚沼飛梁，二者是

25、邏輯順序中的有主到次的順序，不可顛倒?！窘獯稹看祟}暫無解答【答案】（1）悒（2）餃子蘊(yùn)含著親情、友情等濃濃的人情，讓人感到溫暖。（3）因?yàn)橥陆o了他一份餃子因?yàn)榇笫褰邮芰怂娘溩樱屗胍猩茙椭鷦e人的心愿得到實(shí)現(xiàn)。（4）內(nèi)心的障礙：因?yàn)橥饨绲难酃夂痛y(cè)而不敢或不愿意幫助他人；自己對(duì)陌生人的習(xí)慣性設(shè)防。（5）（1）鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年。（3）“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送,餃子給需要幫助的人。C【考點(diǎn)】散文【解析】（1）本題考查字形。注意結(jié)合上下文，分析詞意，進(jìn)而寫出準(zhǔn)確的詞語。憂悒：憂愁不安。悒（y）：愁悶不安。（2）本題考查記敘文中句子的含義。首先明確

26、句子中具有可解讀性的詞語“可見”“溫情”，其次結(jié)合上下文、文章主題進(jìn)行分析把握?！皽厍椤弊置媪x指溫暖的情誼，“可見”指示本句話從上文而來。第（1）段講述了一個(gè)老頭向一些人解釋流淚原因：因?yàn)樨毟F，不能給家里孩子在過年時(shí)吃餃子，只能煮一些濃稠的粥，孩子們還很高興，老頭感到對(duì)不起孩子們。聽了老頭話的人都回家拿了一些面送過來給老頭，讓他包餃子，老頭感動(dòng)的哭了。餃子在這個(gè)故事里傳遞著人人互相關(guān)愛的情誼。由此及彼，“溫情”指的是包含著親情、友情、關(guān)愛之情的溫暖情誼。句子含義則是：餃子里蘊(yùn)藏著親情、友情、關(guān)愛之情，帶給人溫暖。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。先找到原文位置，結(jié)合上下文分析填空。收破爛的大叔說

27、謝謝是因?yàn)槭盏搅送滤偷娘溩?，感?dòng)。同事說謝謝是在向收破爛大叔表達(dá)感謝，結(jié)合上文“有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?！笨芍?，并非所有人都會(huì)毫不猶豫接受別人的好意，而大叔的接受饋贈(zèng)的行為激勵(lì)了同事幫助他人的想法和行為，所以，同事也向大叔說謝謝。（4）本題考查對(duì)文章中指代性詞語的解讀。首先，明確詞語位置。然后結(jié)合前后文進(jìn)行分析，尤其是前文。”最大的障礙不過是自己的內(nèi)心”這句話中“障礙”指“自己內(nèi)心”，結(jié)合第（6）段”因?yàn)樾猩普呖赡軙?huì)遇到各種提醒和質(zhì)疑，給他錢做什么？”作秀？是想當(dāng)網(wǎng)紅？”為什么你不去幫助山區(qū)失學(xué)兒童？”，障礙之一是外界的嘲諷、質(zhì)疑；“我不太相信會(huì)有人對(duì)陌生人送來的餃子不設(shè)防。

28、”別人對(duì)我有防范之心，我對(duì)別人也有防范之心，障礙之二是自己對(duì)陌生人的內(nèi)心的設(shè)防。（5）本題考查行文思路的把握和文章內(nèi)容的概括。首先，給文章劃分層次。然后，運(yùn)用某人+做了某事+結(jié)果如何的句式概括內(nèi)容。首先，（1）（2）段講述我和相鄰們送包餃子的東西給貧困的過年時(shí)只能煮粥的鄰居，讓他感動(dòng)落淚。其次，（3）（4）段講述同事把用不完的餐券換成餃子送給陌生人，我很感動(dòng)。再次，（5）段講述我把自己的餐券換成餃子送給需要幫助的陌生人。最后（6）（7）段寫自己在這件事情中的感悟。（6）本題考查對(duì)文章主題的理解。主題是一個(gè)文章的中心思想，是感情最真摯、濃郁的表達(dá)，是思考最深刻的表達(dá)。A本文并非旨在真誠(chéng)，同時(shí)“多

29、做送餃子之類的善事”過于具體，以偏概全，故A錯(cuò)誤。B這篇文章中的給予幫助的同事和“我”都在幫助他人過程中獲得了心靈的升華，在這場(chǎng)幫助中雙方都有所獲，所以目的不僅在于要幫助弱勢(shì)群體，故B錯(cuò)誤。C文章把我和同鄉(xiāng)們幫助貧困鄰居的事和我在同事影響下幫助身邊的人比較，在文章結(jié)尾“仔細(xì)想想，對(duì)于我而言，很多事情并無實(shí)質(zhì)性的困難，最大的障礙不過是自己的內(nèi)心。想通了這點(diǎn)，“送餃子”根本就不是個(gè)問題了?！边@段話中表達(dá)了這些事對(duì)我心靈成長(zhǎng)變化的影響，寫事件的目的不是要去幫助別人，而是領(lǐng)悟到要戰(zhàn)勝外在質(zhì)疑嘲諷、內(nèi)在的設(shè)防，敢去幫助需要幫助的人。故C正確。D文章中的同事是我心靈成長(zhǎng)變化的引導(dǎo)者，文章重點(diǎn)寫我的變化，而

30、非同事，故D錯(cuò)誤。故選C。【解答】此題暫無解答五、作文【答案】例文：終于翻過了這座山在生活中，有許多“山”。有的山需要靠勇氣翻越，有的山需要用智慧開辟出上山的路“我的尺呢？誰拿了？”打掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的尺沒了。我把書包翻個(gè)底朝天，還是不見它的蹤影。我忽然想起前些天，劉慶鈴說她很喜歡，而且她離我最近，也最有機(jī)會(huì)下手了。我回頭朝她桌上望去，她桌上的尺和我的一模一樣。我走到她跟前質(zhì)問道：“你為什么拿我的尺？”劉慶鈴抬起頭，皺了皺眉，神情嚴(yán)肅地說：“這是我的，請(qǐng)不要瞎說?！蔽冶亲永锢浜吡艘宦暎α诵Γ骸靶⊥?！別再裝模作樣了，尺上的膠帶就是標(biāo)記?！苯?jīng)過一番“唇槍舌劍”，她示弱了。劉慶鈴低著頭，冷著臉，猛然抓起尺往我手