【小論文】高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)小論文

1、高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)小論文 一、高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則（一）層次性、彈性原則新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。因此，教師不僅在課堂教學(xué)中要遵循個(gè)體差異原則，因材施教，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，也應(yīng)遵循因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，設(shè)計(jì)難度不同的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇適合自己的作業(yè)。要使作業(yè)源于教材，又高于教材，新穎有趣，能充分開發(fā)、利用課程資源，利用每個(gè)學(xué)生在興趣、動(dòng)機(jī)、意志、能力、思維品質(zhì)等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)其知識的鞏固與增長。這樣每個(gè)學(xué)生在原有知識和技能的基礎(chǔ)上各有收獲，都能獲得成就感，都能感到自己在進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)習(xí)英語的自

2、信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的作業(yè)具有人本化和彈性化特點(diǎn)，可使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展和提高。比如，完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容后，教師可給優(yōu)等生設(shè)計(jì)一些綜合性作業(yè)，包括寫作、翻譯、復(fù)述課文等；給學(xué)困生設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性作業(yè)，如單詞記憶、補(bǔ)充句子、背誦課文等；給中等生設(shè)計(jì)一些一般性作業(yè)，當(dāng)然他們也可以自由選擇作業(yè)，只要他們感興趣的、能提高英語運(yùn)用能力的即可。（二）趣味性原則“興趣是最好的老師。”英語作業(yè)在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面的獨(dú)特作用不容忽視。充滿趣味性的作業(yè)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生靈活、敏捷、創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生在作業(yè)中鞏固并靈活運(yùn)

3、用所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。因此，英語作業(yè)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索、運(yùn)用知識。如在學(xué)生學(xué)習(xí)了Sports這個(gè)話題后，教師可以讓學(xué)生查找體育和體育明星的相關(guān)資料，然后讓他們在課上交流。學(xué)生接受了這個(gè)他們感興趣的任務(wù)后，就會(huì)積極查找資料，并動(dòng)手書寫內(nèi)容提綱，學(xué)生之間還展開了討論。這樣學(xué)生既了解了有關(guān)體育的知識和相關(guān)英語知識，又鍛煉了英語寫作和口語表達(dá)能力。（三）糾錯(cuò)性原則英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，記憶量也很大，記憶單詞是學(xué)生的一大學(xué)習(xí)困難，有些容易出錯(cuò)的單詞反復(fù)背還是容易出錯(cuò)。因此，為了使學(xué)生牢固掌握知識點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了特殊作業(yè)：學(xué)

4、生準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本，在詞匯本上給每個(gè)單詞編號，不懂得地方要經(jīng)常查字典，注意詞匯的音、形、義和用法，以便隨時(shí)查閱、記憶；學(xué)生讀到的優(yōu)美句子可以摘抄并背誦或模仿。對于那些典型的錯(cuò)句，也要記錄到錯(cuò)題本里，并經(jīng)常復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程也是不斷糾正錯(cuò)誤、減少錯(cuò)誤的過程。這樣的作業(yè)沒有時(shí)間和任務(wù)限制，自由空間很大，長此以往學(xué)生便養(yǎng)成了良好的積累習(xí)慣，又能擴(kuò)大詞匯量，提高英語水平。二、高中英語作業(yè)設(shè)計(jì)形式（一）“菜單式”作業(yè)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，在對學(xué)生進(jìn)行分層后，可以設(shè)計(jì)“菜單式”作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)成多種類、多層次的，如較低層次的、比較簡單的鞏固性、診斷型作業(yè)，中等層次的作業(yè)，較高層次的作業(yè)題型要靈活多樣，偏重于

5、理解、想象、運(yùn)用等。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和需要去選擇做哪一類的題目。這樣既能滿足不同層次學(xué)生的要求，尊重了學(xué)生的選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，又避免了作業(yè)設(shè)計(jì)中的隨意性和盲目性，并給學(xué)生更大的自主空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間合理安排完成作業(yè)，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)英語。（二）實(shí)踐型作業(yè)學(xué)生往往樂于做實(shí)踐型作業(yè)，實(shí)踐型作業(yè)需要走出課堂，向課外延伸，使作業(yè)和生活接軌。比如，組織一些參觀活動(dòng)等，學(xué)生可以用英語注釋、寫英語小作文、畫漫畫等形式表達(dá)自己的感受和想法。 實(shí)踐型作業(yè)有利于學(xué)生增長見識、開闊視野、提高英語能力。實(shí)踐型作業(yè)具有趣味性和實(shí)踐性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。總之，英語是一門綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科，只有在課內(nèi)、課外進(jìn)行大量的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生才能十分熟練地運(yùn)用英語。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)英語學(xué)科的