材料作文審題立意練習(xí)

1、材料作文審題立意練習(xí)作文輔導(dǎo)“好奇好奇”材料二次用到這個詞語。材料二次用到這個詞語。材料一 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了24002400多年。多年。1818世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕子，你在燕子，你在何處越冬？何處越冬？” ”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春

2、天，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：字條：“ “雅典，在安托萬家越冬雅典，在安托萬家越冬” ”。鞋匠的好奇使一個。鞋匠的好奇使一個被信奉了被信奉了24002400多年的謬誤終于得以澄清。多年的謬誤終于得以澄清。 好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。 審題方法：找關(guān)鍵詞句法。審題方法：找關(guān)鍵詞句法?！安蝗葜靡刹蝗葜靡伞薄啊薄昂翢o顧忌地毫無顧忌地沖破束縛沖破束縛”材料二 洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一洛倫茲變換方程便

3、是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。 適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁孢m當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁妗?審題方法：找關(guān)鍵詞句法。審題方法：找關(guān)鍵詞

4、句法。材料三 巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：者問他：“ “你哪一個球踢得最好？你哪一個球踢得最好？” ”他回答說：他回答說：“ “下一下一個！個！” ”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：并踢進一千多個球后，記者又問道：“ “你哪一個球踢得你哪一個球踢得最好？最好？” ”他仍然回答：他仍然回答：“ “下一個！下一個！” ” 審題方法：找關(guān)鍵詞句法。審題方法：找關(guān)鍵詞句法。 關(guān)鍵詞句：關(guān)鍵詞句：“下一個下一個”初露鋒芒說初露鋒芒說“下一個下一個”，表現(xiàn)了他

5、的不滿現(xiàn)狀；，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；成為球王之后說成為球王之后說“下一個下一個”，就更表現(xiàn)了他的，就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進取，奮斗拼搏的精神。永遠(yuǎn)進取，奮斗拼搏的精神。材料四 古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到，什么也沒撈到，這是為什么呢？這是為什么呢？ 到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。材料四 古希臘神話中安泰是眾所周知的英雄，地神蓋姬古希臘神話中安

6、泰是眾所周知的英雄，地神蓋姬是他的母親，安泰和敵人格斗時，只有身不離地，便是他的母親，安泰和敵人格斗時，只有身不離地，便可源源不斷從大地汲取力量，因而能擊敗任何強大敵可源源不斷從大地汲取力量，因而能擊敗任何強大敵手，不幸的是，安泰的奧秘被一個名叫赤赤克勒斯的手，不幸的是，安泰的奧秘被一個名叫赤赤克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)，于是安泰被弄到空中扼死。對手發(fā)現(xiàn)，于是安泰被弄到空中扼死。 英雄離不開祖國，兒女離不開母親。英雄離不開祖國，兒女離不開母親。材料五 人們總佩服人們總佩服“ “千里馬千里馬” ”一日千里，勇往直前的氣概；一日千里，勇往直前的氣概；人們也崇尚人們也崇尚“ “老黃牛老黃?！?”生命不息，犁耕

7、不止的精神。然生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人總感到不如意，總想讓而有的人總感到不如意，總想讓“ “千里馬千里馬” ”與與“ “老黃牛老黃牛” ”搞搞優(yōu)勢互補，從而派生出優(yōu)勢互補，從而派生出“ “千里馬千里馬” ”式的式的“ “老黃牛老黃?！?”或或“ “老黃老黃牛牛” ”式的式的“ “千里馬千里馬” ”。 對人不能求全責(zé)備。對人不能求全責(zé)備。 材料六 （螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。的親吻。 （香煙）時時刻刻的親熱，從你口中（香煙）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。吻去多少健康。 要提防有一種人嘴上說的很甜，要提防有一種人嘴上說的很甜，肚子里卻

8、懷著害人的壞主意（口肚子里卻懷著害人的壞主意（口蜜腹劍）。蜜腹劍）。 材料七 在非洲草原上，有一種不起眼的動物叫吸血蝙蝠。他身體極小，卻是野馬的天敵，這種蝙蝠靠吸其他動物的血生存，他攻擊野馬時，常附在馬腿上，用鋒利的牙齒敏捷的刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血，無論野馬怎么蹦跳、狂奔，都無法驅(qū)逐這種蝙蝠，蝙蝠卻可以從容的吸附在野馬身上，落在野馬身上、頭上，直到吸飽飲足，才滿意地飛去，而野馬常常在暴怒、狂奔流血中無可奈何的死去。動物學(xué)家們在分析這一問題時，一致認(rèn)為吸血蝙蝠所吸的血量是微不足道的，遠(yuǎn)不會使野馬死去，野馬的死亡是他暴怒的習(xí)性和狂奔所致。 將人們擊垮的優(yōu)勢并不是那看似滅頂之災(zāi)的挑戰(zhàn)，而是

9、一些微不足道、雞毛蒜皮的小事。人們的大部分時間和精力都無休止的消耗在這些雞毛蒜皮的小事中，最終讓大部分人一生一事無成。生活要求人們不斷的清點，看看忙忙碌碌中，哪些是重要的那些是必要的，哪些是不重要的，或者是徒勞的。然后，果斷地將那些無益的事情拋棄，不去理它。 分析一: 在我們的現(xiàn)實生活中，也往往會出現(xiàn)類似的情況。很多人太過計較，凡事都要較個真，對得失看得比什么都重。于是就在斤斤計較和盤算利益中糾纏不已，勝利了便洋洋得意，失敗了就垂頭喪氣?；蚴且驗橐恍┈嵥榈男∈露魫?、煩躁、憤怒，甚至讓狹隘的情緒影響到了自己的生活。 其實生活中有很多事情是不能避免的，如果你被一只蚊子咬了一小口，你總不能把偷竊你

10、鮮血的小昆蟲也反咬一口吧！保持一顆平常心，才能讓你的生活過得更加理智和自然。把那些不值得計較的小煩惱丟到一邊去吧！讓你的生活里充滿平和寬廣帶來的快樂。分析二:材料八 從前有個國家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰從前有個國家，境內(nèi)有一眼泉水，名曰“ “狂泉狂泉” ”。國。國內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個不發(fā)狂的。只有國王不內(nèi)的人吃狂泉的水，沒有一個不發(fā)狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。吃狂泉的水，沒發(fā)狂，言行舉止都很正常。可是，發(fā)狂的人認(rèn)為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病?？墒?，發(fā)狂的人認(rèn)為國王沒有發(fā)狂是得了發(fā)狂病。于是，大家商量，一定要為國王治發(fā)狂病。他們沖進于是，大家商量，一定要為國王治發(fā)狂病

11、。他們沖進王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發(fā)狂了。于是，這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大于是，這個國家君臣上下沒有一個不發(fā)狂的。大家手舞足蹈，十分高興。家手舞足蹈，十分高興。 國人發(fā)狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認(rèn)為是反常。 分析不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切 要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠(yuǎn)離畸形，那么被同化的危險性就小

12、些 那精神畸形呢？它如果形成一股強大的習(xí)慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變?nèi)?、改變社會，使社會步入不正常的軌道?材料九 三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得采訪，題目是：中國人，你還記得“ “甲午甲午” ”嗎？嗎？一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：愣愣地問：“ “甲午甲午 是個啥？是個啥？” ”給他解釋后，他說：給他解釋后，他說：“ “現(xiàn)在都興公歷了，現(xiàn)在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還

13、弄得清什么 甲甲午午 ！” ”。從上海來京旅游的林小姐說從上海來京旅游的林小姐說：“ “甲午戰(zhàn)爭我是曉甲午戰(zhàn)爭我是曉得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個海軍司令沒得的。好像是在初中學(xué)過的吧。林則徐這個海軍司令沒當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功當(dāng)好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的。的?！?”一位在頤和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人一位在頤和園北窗門外賣各種紀(jì)念章的中年人說：說：“ “那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當(dāng)兵的事，做生意就是多賺點少賠點。事，做生意就是多賺點少賠點?！?” 歸納三個人談話的共同點，即這

14、三個人或不知道甲午戰(zhàn)爭，或印象模糊，反應(yīng)冷淡。 分析作為一個中國人該不該忘記甲午戰(zhàn)爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰(zhàn)的民族氣節(jié)？該不該進行中國近代革命史的教育 對甲午戰(zhàn)爭一無所知的青年人，能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎？ 材料十 武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的

15、導(dǎo)師說：武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“ “他們?yōu)槭菜麄優(yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。服去同櫻花照像?！?”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。 從導(dǎo)師的從導(dǎo)師的“ “苦笑苦笑”“ ”“無言以對無言以對” ”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評批評那些穿和服照像的中國青年

16、，批評他們崇洋媚外，民那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。 材料十一據(jù)報載，一位中學(xué)生設(shè)計了一項航天項據(jù)報載，一位中學(xué)生設(shè)計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結(jié)果只得了三等獎，發(fā)獎時，他竟不獎，結(jié)果只得了三等獎，發(fā)獎時，他竟不起立領(lǐng)獎；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)起立領(lǐng)獎；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計，的幫助下，完成了一項發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時，卻單獨和廠方洽當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出談，要廠

17、方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學(xué)。國留學(xué)。1 1、要有商品意識、要有商品意識2 2、要不知足、要不知足3 3、要重視精神文明建設(shè)、要重視精神文明建設(shè)4 4、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬挪牧鲜?果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見的習(xí)慣。有一次，他寫好一個劇本，把當(dāng)時最有名的詩人茹科夫斯基請來。有一次，他寫好一個劇本，把當(dāng)時最有名的詩人茹科夫斯基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫斯基有睡午覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開午

18、覺的習(xí)慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說：眼睛時，果戈里對他說： 你看，華西里你看，華西里安德列維奇，我希望聽安德列維奇，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評? ? 說著，就把劇本投入說著，就把劇本投入了火中。了火中。 A嚴(yán)格要求出精品 B虛心是完善的重要條件 C要敢于推倒重來 D對自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度 E何必付之一炬材料十三 當(dāng)一位大使問聯(lián)合國秘書長安南成功的秘訣時，安當(dāng)一位大使問聯(lián)合國秘書長安南成功的秘訣時，安南講了這樣一件往事：我至今記得南講了這樣一件往事：我至今記得1717時老師給我們上的時老師給我們上

19、的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙，他問我們：我們：“ “孩子們，你們看到了孩子們，你們看到了? ?”什么我們齊聲回答：什么我們齊聲回答：“ “一一個黑點！個黑點！” ”這時，老師說：這時，老師說：“ “難道你們誰也沒有看到這張難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？在今后的生活中，你們可不要這樣??！白紙嗎？在今后的生活中，你們可不要這樣??！” ” 要打破思維的定勢；局部和全局；教師循循善誘；教育對人一生有重要影響；要做有心人。 要打破思維的定勢；局部和全局； 引論：材料所述，反映了長期以來人們形成的一種思維定勢：觀察事物，只注意最耀眼的局部，

20、而忽視事物的整體。就猶如管中窺豹，只見一斑；又如林中觀景，只見樹木，不見森林；處理問題，只顧局部，不看全局。 本論：如果不打破這種思維的定勢，我們看問題就未免失之偏頗，做事情就難免鑄成大錯。例如，戰(zhàn)爭、商戰(zhàn)、投資、炒股 結(jié)論：我們看問題，做事請一定要打破思維的定勢 材料十四 前不久，北京一位女學(xué)生打電話未通，被強行收取前不久，北京一位女學(xué)生打電話未通，被強行收取一元錢電話費。女學(xué)生在消協(xié)的幫助下，獲一元錢的賠一元錢電話費。女學(xué)生在消協(xié)的幫助下，獲一元錢的賠償。有人聽了這件事后說：償。有人聽了這件事后說：“ “一元錢，還不夠跑腿錢一元錢，還不夠跑腿錢呢。呢。” ” 你怎么看以上這些現(xiàn)象？請你給報

21、社編輯寫一篇不你怎么看以上這些現(xiàn)象？請你給報社編輯寫一篇不少于少于700700字的信，談?wù)勀愕目捶āＷ值男?，談?wù)勀愕目捶ā?（1）審題：材料是評論型?！芭畬W(xué)生”的做法和“有人”的話是評論點，核心指令是“你是看法”，書信體裁。 （2）命題和思路：小事不小、由索賠一元錢引發(fā)的思考 引論：“女學(xué)生”獲一元錢的事雖小，但她反映了服務(wù)性行業(yè)存在的帶有普遍性的大問題?！坝腥恕钡脑捠清e誤的。 本論：敘述“女學(xué)生”所遇問題的普遍性和造成這種現(xiàn)象的原因： 消費者遇到的此類問題大多不愿追究，怕麻煩，時間一長就使這些服務(wù)性行業(yè)養(yǎng)成了不良的作風(fēng)； 有關(guān)部門管理不利；服務(wù)人員素質(zhì)低。 如果任其發(fā)展的嚴(yán)重后果。贊“女學(xué)生

22、”做法的正確性及社會意義。 結(jié)論：希望有關(guān)部門加強管理，加大處罰力度；消費者應(yīng)向“女學(xué)生”學(xué)習(xí)，及時追究違規(guī)者的責(zé)任；服務(wù)人員必須提高素質(zhì)。 材料十五 一位老編輯對自己看到的一篇稿件表示不滿：一位老編輯對自己看到的一篇稿件表示不滿：“ “看看不懂，什么不懂，什么 帥呆了帥呆了 ， 酷斃了酷斃了 這些語言糟粕要清除！這些語言糟粕要清除！” ”另另一位年輕的編輯表示了相反的意見：一位年輕的編輯表示了相反的意見：“ “稿子內(nèi)容很好，稿子內(nèi)容很好，如果把這些語言都刪去，會不會失去了原有的語言風(fēng)如果把這些語言都刪去，會不會失去了原有的語言風(fēng)格？格？” ”如果你是編輯，你對以上爭論的內(nèi)容有什么看法？如果你

23、是編輯，你對以上爭論的內(nèi)容有什么看法？說說你的理由。說說你的理由。 要求：自擬題目，聯(lián)系社會實際；不少于要求：自擬題目，聯(lián)系社會實際；不少于700700字。字。 （1）審題：材料是評論和引發(fā)型。所述內(nèi)容既是評論點，又是引發(fā)點；核心指令是：“聯(lián)系社會實際”。 （2 2）命題和思路：）命題和思路： 1 1談清除語言糟粕的必要性談清除語言糟粕的必要性、應(yīng)該清除語言糟粕應(yīng)該清除語言糟粕、是是“ “糟粕糟粕” ”還是還是“ “風(fēng)格風(fēng)格” ”： 引論：簡述材料提出自己的看法。引論：簡述材料提出自己的看法。 本論：論述近年來語言糟粕泛濫的嚴(yán)重性，論證清除的語言糟本論：論述近年來語言糟粕泛濫的嚴(yán)重性，論證清除

24、的語言糟粕的必要性和意義；聯(lián)系類似的社會現(xiàn)實。粕的必要性和意義；聯(lián)系類似的社會現(xiàn)實。 結(jié)論：提倡使用規(guī)范的語言文字。結(jié)論：提倡使用規(guī)范的語言文字。 2 2淺談?wù)Z言風(fēng)格淺談?wù)Z言風(fēng)格、談保留語言風(fēng)格的重要意義談保留語言風(fēng)格的重要意義。 引論：簡述材料提出看法。引論：簡述材料提出看法。 本論：語言的發(fā)展變化形成不同時期特定的流行語言，同時也本論：語言的發(fā)展變化形成不同時期特定的流行語言，同時也形成了不同的語言風(fēng)格。保留不同的語言風(fēng)格，可以豐富語言的表形成了不同的語言風(fēng)格。保留不同的語言風(fēng)格，可以豐富語言的表達(dá)功能，增加語言的表現(xiàn)色彩，顯示語言的特殊魅力，促進漢語言達(dá)功能，增加語言的表現(xiàn)色彩，顯示語言

25、的特殊魅力，促進漢語言的不斷發(fā)展。語言和語言風(fēng)格的形成，受社會發(fā)展的影響，這是的不斷發(fā)展。語言和語言風(fēng)格的形成，受社會發(fā)展的影響，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。有些新興的語言已被廣泛運用并不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。有些新興的語言已被廣泛運用并約定俗成，經(jīng)常運用在人們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)之中，任何人也約定俗成，經(jīng)常運用在人們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)之中，任何人也無法清除。無法清除。 結(jié)論：作為世界第一大語種的漢語，要保證它的健康發(fā)展，就結(jié)論：作為世界第一大語種的漢語，要保證它的健康發(fā)展，就必須不斷吸收那些新鮮而生動形象的語言。必須不斷吸收那些新鮮而生動形象的語言。 材料十六 今年高考時，某考

26、點的家長要求校方捉盡校內(nèi)鳴蟬，今年高考時，某考點的家長要求校方捉盡校內(nèi)鳴蟬，以防以防“ “蟬噪蟬噪” ”干擾高考；又某考點家長自動組織起來，阻干擾高考；又某考點家長自動組織起來，阻止機動車從考點旁經(jīng)過。家長可謂用心良苦，可諸事難止機動車從考點旁經(jīng)過。家長可謂用心良苦，可諸事難遂人愿，蟬照樣叫，車照樣行，也沒聽考生受到什么影遂人愿，蟬照樣叫，車照樣行，也沒聽考生受到什么影響。響。 請你就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕母邢?，自選角度，自擬題請你就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕母邢耄赃x角度，自擬題目，不少于目，不少于700700字。字。 （1）審題：材料是感發(fā)型，所述材料是感發(fā)的基點；“就這一現(xiàn)象談?wù)勀愕母邢搿笔呛诵闹噶睢?

27、（2 2）命題和思路：）命題和思路： 可憐天下父母心可憐天下父母心 引論：引論：簡述材料，指出家長此舉是因為望子成龍，望女成鳳心簡述材料，指出家長此舉是因為望子成龍，望女成鳳心切所致。關(guān)心子女考試本父母之常情，無可厚非，但這些父母的做切所致。關(guān)心子女考試本父母之常情，無可厚非，但這些父母的做法，似乎太過。法，似乎太過。 本論：本論： 考生成績好壞的關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)識水平。學(xué)習(xí)不用功，把你放考生成績好壞的關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)識水平。學(xué)習(xí)不用功，把你放在世外桃源也未必考好。在世外桃源也未必考好。 家長緊張到如臨大敵甚至草木皆兵的程度大可不必。考生在考家長緊張到如臨大敵甚至草木皆兵的程度大可不必。考生在考場

28、上，精力高度集中，除非特別大的聲響，一般不會對考生造成干場上，精力高度集中，除非特別大的聲響，一般不會對考生造成干擾。奉勸家長，大可不必草木皆兵，甚至做攔車、捕蟬之舉。擾。奉勸家長，大可不必草木皆兵，甚至做攔車、捕蟬之舉。 近年來類似的現(xiàn)象并不少見。高考前和高考中，有給孩子包租近年來類似的現(xiàn)象并不少見。高考前和高考中，有給孩子包租飯店客房，為孩子站崗放哨的；有全家人噤若寒蟬，不敢大聲說笑飯店客房，為孩子站崗放哨的；有全家人噤若寒蟬，不敢大聲說笑的；有斷絕孩子一切外界來往，不準(zhǔn)通信打電話的的；有斷絕孩子一切外界來往，不準(zhǔn)通信打電話的似乎社會上似乎社會上一切發(fā)聲之器都應(yīng)停息，自然界一切發(fā)音之物均應(yīng)

29、滅絕。事實上，一切發(fā)聲之器都應(yīng)停息，自然界一切發(fā)音之物均應(yīng)滅絕。事實上，這樣做，不但不能使考生感到輕松，反而會增加他們的精神壓力和這樣做，不但不能使考生感到輕松，反而會增加他們的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，不利于考生臨場發(fā)揮。心理負(fù)擔(dān)，不利于考生臨場發(fā)揮。 結(jié)論：結(jié)論：希望家長不要再做這種貽笑大方之舉，還子女一個輕松希望家長不要再做這種貽笑大方之舉，還子女一個輕松愉快的心情，這樣會更有利于您的孩子考出理想的成績。愉快的心情，這樣會更有利于您的孩子考出理想的成績。 材料十七 有人騎自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利有人騎自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到

30、原始森海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了很多年。小林去觀察動物，在森林里生活了很多年。小A A說：說：“ “這些這些舉動很有意義，如果有可能，我也想去試試。舉動很有意義，如果有可能，我也想去試試。” ”小小B B說：說：“ “有意義是有意義，但我可不想去干。有意義是有意義，但我可不想去干。” ”小小C C說：說：“ “這些人這些人簡直是閑得無聊，沒事找事。簡直是閑得無聊，沒事找事。” ” 請以其中一種意見為中心議題，兼評其它兩種看法。請以其中一種意見為中心議題，兼評其它兩種看法。題目自擬，不少題目自擬，不少800800字。字。（1 1）審題：材料是評論

31、點，核心指令是）審題：材料是評論點，核心指令是“ “以其中一以其中一種意見為中心議題種意見為中心議題” ”。（2 2）命題與思路）命題與思路贊可貴的探索精神贊可貴的探索精神只有探索人類才能發(fā)展只有探索人類才能發(fā)展 引論：引論：看了材料中三個人的意見，我認(rèn)為，小看了材料中三個人的意見，我認(rèn)為，小A A的話是對的，青的話是對的，青年人就應(yīng)該有這種可貴的探索精神。年人就應(yīng)該有這種可貴的探索精神。 本論：本論：人類社會有許許多多未知的領(lǐng)域，有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探人類社會有許許多多未知的領(lǐng)域，有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，也正是在這種不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程中，人類才不斷發(fā)展了自索，也正是在這種不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程中，人類才不斷發(fā)展了自己。試想，如果沒有人去探索，人類的衣食住行等條件怎能發(fā)展到己。試想，如果沒有人去探索，人類的衣食住行等條件怎能發(fā)展到今天的地步。許許多多具有探索精神的人為人類做出了