復(fù)習(xí)點10表達(dá)技巧已整理

1、復(fù)習(xí)點復(fù)習(xí)點10 鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧進(jìn)入主題進(jìn)入主題 古典詩歌的表達(dá)技巧十分豐富，主要包括五方面的內(nèi)容：古典詩歌的表達(dá)技巧十分豐富，主要包括五方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如一是修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對比、借代比喻、擬人、夸張、對比、借代等；等；二是描寫技巧，如二是描寫技巧，如正面?zhèn)让?、虛實動靜、白描細(xì)節(jié)正面?zhèn)让?、虛實動靜、白描細(xì)節(jié)等；等；三是抒情方式，如三是抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景直抒胸臆、借景抒情、融情于景等；等；四是表現(xiàn)手法，如四是表現(xiàn)手法，如以小見大，渲染烘托以小見大，渲染烘托等；等；五是結(jié)構(gòu)技巧，如五是結(jié)構(gòu)技巧，如鋪墊伏筆，結(jié)尾點題鋪墊伏

2、筆，結(jié)尾點題等。等。 高考對古代詩歌的表達(dá)技巧的考查主要有兩種形式：高考對古代詩歌的表達(dá)技巧的考查主要有兩種形式：一種是從一種是從“小處小處”設(shè)題，即題干明確，規(guī)定從表達(dá)技巧的某一設(shè)題，即題干明確，規(guī)定從表達(dá)技巧的某一個具體方面進(jìn)行鑒賞；個具體方面進(jìn)行鑒賞；一種是從一種是從“寬處寬處”設(shè)題，此類設(shè)題往往比較寬泛，沒有明確的設(shè)題，此類設(shè)題往往比較寬泛，沒有明確的要求。要求。 鑒賞表達(dá)技巧是古詩鑒賞一個很重要的考點，鑒賞表達(dá)技巧是古詩鑒賞一個很重要的考點，2015年高考，年高考，全國全國15套試卷，有套試卷，有6套試卷考查了本考點，是高考的重點。套試卷考查了本考點，是高考的重點。 例例 (2015

3、江蘇江蘇)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫劉禹錫長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。疏種碧松通月明，多栽紅藥待春還。疏種碧松通月明，多栽紅藥待春還。莫言堆案莫言堆案無余地，認(rèn)得詩人在此間。無余地，認(rèn)得詩人在此間。 【注注】 堆案，堆積案頭，謂文書甚多。堆案，堆積案頭，謂文書甚多。簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。 答：答：_ 【答案答案】 選取景物，鋪陳描摹選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點山、碧松

4、、一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥紅藥)；移步換景，富有層次；移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實結(jié)；虛實結(jié)合，寓情于景合，寓情于景(通月明、待春還通月明、待春還)。閱讀閱讀感悟感悟延伸延伸(1)題目告訴你哪些信息？題目告訴你哪些信息？答：答：_(2)頷聯(lián)寫友人新居的環(huán)境，先寫門外一渠水，這是近景，再寫頷聯(lián)寫友人新居的環(huán)境，先寫門外一渠水，這是近景，再寫_，這是，這是_，寫景順序，寫景順序_，富有層次。，富有層次。(3)頸聯(lián)明寫在新居的活動，暗寫主人的情志。頸聯(lián)明寫在新居的活動，暗寫主人的情志。“疏種碧松疏種碧松”“”“多栽多栽紅藥紅藥”是實景，是實景，_，是虛景，虛實相

5、生。，是虛景，虛實相生?！氨趟杀趟伞薄啊薄凹t藥紅藥”色彩鮮明。色彩鮮明。(4)尾聯(lián)則寫暫時忘卻公務(wù)的煩惱，偷閑和友人相聚的快樂，閑適之尾聯(lián)則寫暫時忘卻公務(wù)的煩惱，偷閑和友人相聚的快樂，閑適之情，也表現(xiàn)出主賓的情，也表現(xiàn)出主賓的_?！敬鸢复鸢浮?(1)時令是秋季，描寫的是秋景；時令是秋季，描寫的是秋景；本詩專為新居而作，推知詩人的心情是愉悅的。本詩專為新居而作，推知詩人的心情是愉悅的。(2)數(shù)點山數(shù)點山 遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景 由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)(3)待春還，春天來到，紅藥花團(tuán)錦簇，這是想象之景待春還，春天來到，紅藥花團(tuán)錦簇，這是想象之景(4)志趣相合志趣相合快速解題快速解題題型一：修辭手法題型一：修辭手法 修

6、辭手法的考查一般分兩個層面，修辭手法的考查一般分兩個層面，一是辨認(rèn)修辭手法，一是辨認(rèn)修辭手法，二是說明其表達(dá)效果。二是說明其表達(dá)效果。 此類試題所涉及的修辭手法有此類試題所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。等。常見的修辭手法作用如下：常見的修辭手法作用如下：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白望廬山瀑布)對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物夸張明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(晏殊鵲踏枝)描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達(dá)意更別致，更雋永比擬(擬人和擬物)人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。(李白清溪行)描繪意象更加

7、形象生動，體現(xiàn)意象的情態(tài)特征比喻示例作用修辭 借代借用相關(guān)事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢令)雙關(guān)雙關(guān)的使用可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫竹枝詞) 提問方式提問方式 (1)本詩第本詩第聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？ (2)本詩運用了本詩運用了修辭手法，請結(jié)合詩句分析其表達(dá)作修辭手法，請結(jié)合詩句分析其表達(dá)作用。用。 (3)請從修辭手法的角度，賞析詩歌請從修辭手法的角度，賞析詩歌句。句。思維流程思維流程 示例分析示例分析 例例1 (2013安徽安徽)閱讀

8、下面兩首詩，完成后面題目。閱讀下面兩首詩，完成后面題目。秋秋 齋齋 獨獨 宿宿(唐唐)韋應(yīng)物韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州和韋蘇州秋齋獨宿秋齋獨宿(金金)趙秉文趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。 【注注】 韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋韋蘇州蘇州”。題目：請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。題目：請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】

9、第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 (1)辨明修辭手法，韋詩第一句抓住辨明修辭手法，韋詩第一句抓住“皎如燭皎如燭”這個關(guān)鍵詞，可這個關(guān)鍵詞，可知修辭應(yīng)為知修辭應(yīng)為_；趙詩第一句抓?。悔w詩第一句抓住“冷暈冷暈”，用，用“月暈月暈”代代指月光，可知修辭應(yīng)為指月光，可知修辭應(yīng)為_。(2)解釋這兩句的意思，并概括分別渲染了怎樣的氛圍。解釋這兩句的意思，并概括分別渲染了怎樣的氛圍。山月皎如燭：山月皎如燭：_氛圍氛圍_；冷暈侵殘燭：冷暈侵殘燭：_氛圍氛圍_。第二步：結(jié)合全詩，規(guī)范作答。第二步：結(jié)合全詩，規(guī)范作答。 _ 【答案答案】 第一步：第一步：(1)比喻比喻 借代借代 (

10、2)山中的月光像明亮潔白的燭火山中的月光像明亮潔白的燭火 意境恬淡意境恬淡 冷冷的月光，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭侵入將要燃盡的蠟燭 意境凄冷意境凄冷 第二步：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，第二步：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。趙詩：借代，借照人無眠。趙詩：借代，借“暈暈”代月。代月?！皶灂灐迸湟耘湟浴袄淅洹保怀?，突出月夜寒意侵入；月夜寒意侵入；“暈暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。又預(yù)示天氣變化，引出下句。題型二：表達(dá)方式題型二：表達(dá)方式 鑒賞詩歌的鑒賞詩歌的“表達(dá)方式表達(dá)方式”，就是針對，就是針對“記敘記敘”“”“描寫描寫”“”“議議論論”“”“

11、抒情抒情”進(jìn)行鑒賞。因為詩歌以進(jìn)行鑒賞。因為詩歌以寫景抒情寫景抒情為主，故特別關(guān)注為主，故特別關(guān)注“描寫描寫”這種表達(dá)方式，它包括這種表達(dá)方式，它包括“白描白描”“”“細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫”“”“正面描正面描寫寫”“”“側(cè)面描寫側(cè)面描寫”等。等。 還要關(guān)注還要關(guān)注“抒情抒情”這種表達(dá)方式，它包括這種表達(dá)方式，它包括“直抒胸臆直抒胸臆”“”“融情融情于景于景”“”“情景交融情景交融”等。等。表格如下：表格如下：正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等講究技巧視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺講究方式用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境進(jìn)行具體描繪和刻畫遠(yuǎn)景與近景、俯

12、瞰與仰視講究角度描寫作用方法表達(dá)方式抒情間接抒情借景抒情作者對某種景物或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感悟借物抒情(托物言志)詩人在表達(dá)自己的情感心志時，不是直接抒情，而是將情志寄托在對某一個外物的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊物中，物含情志的藝術(shù)效果借典抒情用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外直接抒情也稱直抒胸臆，

13、是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關(guān)人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式 提問方式提問方式 (1)本詩用了什么描寫手法？請加以賞析。本詩用了什么描寫手法？請加以賞析。 (2)從從“情情”與與“景景”的角度賞析，本詩是怎樣表達(dá)作者情感的？的角度賞析，本詩是怎樣表達(dá)作者情感的？ (3)詩的第詩的第聯(lián)用了什么方法來寫景？聯(lián)用了什么方法來寫景？ (4)本詩是怎樣抒情的？請加以賞析。本詩是怎樣抒情的？請加以賞析。思維流程思維流程 示例分析示例分析 例例2 (2015天津天津)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 (文本詳見復(fù)習(xí)點文本詳見復(fù)習(xí)點8“進(jìn)入主題例進(jìn)入主題例

14、1”) 雨過至城西蘇家雨過至城西蘇家宋（黃庭堅）宋（黃庭堅）飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻?；w衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰是得閑人？題目：結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法。題目：結(jié)合詩句說明頸聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 本詩是七律，頸聯(lián)必須對仗。本詩是七律，頸聯(lián)必須對仗。“柳拂柳拂”賦予賦予“柳柳”以人的動作，以人的

15、動作，為為_。“紅花紅花”“”“翠柳翠柳”是從視覺角度來寫的，是從視覺角度來寫的，“香香”是是_，“_”是觸覺，這就是通感的手法。是觸覺，這就是通感的手法。 第二步：套模板，規(guī)范答案。第二步：套模板，規(guī)范答案。 _ 【答案答案】 第一步：比擬第一步：比擬 嗅覺嗅覺 濕濕 第二步：對仗，如第二步：對仗，如“花飛花飛”對對“柳拂柳拂”，“紅香濕紅香濕”對對“綠色勻綠色勻”。比擬，如。比擬，如“柳拂柳拂”。從視覺、嗅覺、觸。從視覺、嗅覺、觸覺等多角度覺等多角度(運用通感運用通感)進(jìn)行描寫。如進(jìn)行描寫。如“衣袖紅香濕衣袖紅香濕”。 例例3 (2014浙江浙江)閱讀下面兩首詩，完成后面題目。閱讀下面兩首

16、詩，完成后面題目。溪行逢雨與柳中庸溪行逢雨與柳中庸(唐唐)李李 端端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！那堪兩處宿，共聽一聲猿！三三 峽峽 吟吟(南宋南宋)徐徐 照照山水七百里，上有青楓林山水七百里，上有青楓林注注。啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。 【注注】 上有青楓林：上有青楓林：楚辭楚辭招魂招魂中有中有“湛湛江水兮上有湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心楓，目極千里兮傷春心”句。句。題目：簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。題目：簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌

17、，抓答題關(guān)鍵點。 兩首詩放在一起考查時，往往要找共同的意象。這兩首詩都以兩首詩放在一起考查時，往往要找共同的意象。這兩首詩都以_來寫愁。李詩寫的是詩人實實在在的經(jīng)歷，首二句是來寫愁。李詩寫的是詩人實實在在的經(jīng)歷，首二句是_，景中含情；后兩句以，景中含情；后兩句以“那堪那堪”二字唱嘆二字唱嘆_，表，表達(dá)了詩人自身落寞、愁苦之情和對友人的思念、關(guān)切。達(dá)了詩人自身落寞、愁苦之情和對友人的思念、關(guān)切。 徐詩則借吟詠三峽來說理，首二句也是徐詩則借吟詠三峽來說理，首二句也是_，但景不含，但景不含情，而是借用情，而是借用_寫愁；三、四句借寫愁；三、四句借_來抒情，說明來抒情，說明愁苦只在人心，無關(guān)乎猿啼。愁

18、苦只在人心，無關(guān)乎猿啼。 第二步：套模板，規(guī)范作答。第二步：套模板，規(guī)范作答。 _ 【答案答案】 第一步：猿聲第一步：猿聲 寫景寫景 直抒胸臆直抒胸臆 寫景寫景 典故典故 議論議論 第二步：第二步：(1)第一首寓情于景，第一首寓情于景，“昏昏”“”“繁繁”二字點明了愁；二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第二首景不顯愁，借典故寫愁。 (2)第一首以第一首以“那堪那堪”唱嘆抒情，第二首以理寫愁，辨析猿聲唱嘆抒情，第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁不自愁”，愁在人心。，愁在人心。題型三：表現(xiàn)手法題型三：表現(xiàn)手法 鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法就是對詩歌中鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法就是對詩歌中“用典用典”“”“抑抑

19、揚揚”“”“象征象征”“”“比興比興”“”“烘托烘托”等手法進(jìn)行賞析。等手法進(jìn)行賞析。 ?？嫉膸追N表現(xiàn)手法有：?？嫉膸追N表現(xiàn)手法有：相當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促進(jìn)人聯(lián)想而尋意于言外用典示例解說手法聯(lián)想由一事聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造成一個典型碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章詠柳)想象人們在所有材料和觀念

20、的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫望洞庭)渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。(漢樂府民歌江南可采蓮)比興先言他物以引起所詠之詞錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱錦瑟)襯托襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明。考試?？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。(詩經(jīng)小雅)托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上

21、融入作者的感情，寄托作者的心志一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰?(白居易楊柳枝詞)對比相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。(梅堯臣陶者)抑揚把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(閨怨王昌齡) 提問方式提問方式 (1)試分析本詩的表現(xiàn)手法。試分析本詩的表現(xiàn)手法。 (2)試分析試分析“，”詩句運用的表現(xiàn)詩句運用的表現(xiàn)手法。手法。 (3)

22、請你從請你從表現(xiàn)手法的角度對表現(xiàn)手法的角度對“，”詩句進(jìn)行賞析。詩句進(jìn)行賞析。 (4)這首詩采用了這首詩采用了的表現(xiàn)手法？請簡要分析。的表現(xiàn)手法？請簡要分析。 (5)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？思維流程思維流程 【提示提示】 答題時，簡單型只要答出該技巧名稱即可，完整型注意：答題時，簡單型只要答出該技巧名稱即可，完整型注意： (1)分析技巧一般要答三個要點，如答分析技巧一般要答三個要點，如答“借景抒情借景抒情”，則包括何，則包括何景、何情、景與情的關(guān)系；對比則要答出誰與誰對比，在哪方面景、何情、景與情的關(guān)系；對比則要答出誰與誰對比，在哪方面(點點

23、)上對比等。上對比等。 點明表達(dá)效果時應(yīng)答出兩個要點：一是技巧本身的效果，二是點明表達(dá)效果時應(yīng)答出兩個要點：一是技巧本身的效果，二是該技巧在文中的效果該技巧在文中的效果(重點重點)。 (2)表達(dá)技巧種類較多時，應(yīng)表達(dá)技巧種類較多時，應(yīng)“多中取主多中取主”“”“多中取特多中取特”。就是。就是說在眾多表達(dá)技巧中優(yōu)先考慮、首要選取那個最主要、特征最明顯說在眾多表達(dá)技巧中優(yōu)先考慮、首要選取那個最主要、特征最明顯的技巧。如分析的技巧。如分析“借景抒情借景抒情”“”“融情于景融情于景”表達(dá)技巧時，如果其中表達(dá)技巧時，如果其中的情與景的關(guān)系形成相反關(guān)系的情與景的關(guān)系形成相反關(guān)系(即樂景哀情或哀景樂情即樂景哀

24、情或哀景樂情)，則根據(jù)，則根據(jù)“多中取特多中取特”的原則，一般答的原則，一般答“以樂景襯哀情以樂景襯哀情”或或“反襯反襯”。 (3)處理好大類與小類的關(guān)系。如處理好大類與小類的關(guān)系。如“情景交融情景交融”是個大類，它包是個大類，它包括借景抒情括借景抒情(寓情于景寓情于景)、觸景生情兩種，一般要答出這兩種中的哪、觸景生情兩種，一般要答出這兩種中的哪一種。而一種。而比擬包括擬人和擬物比擬包括擬人和擬物，如能準(zhǔn)確答出是哪一小類，當(dāng)然好。，如能準(zhǔn)確答出是哪一小類，當(dāng)然好。不過最好不要答得如此細(xì)，只答不過最好不要答得如此細(xì)，只答“比擬比擬”即可。即可。 示例分析示例分析 例例4 (2014湖南湖南)閱讀

25、下面的古詩，完成后面題目。閱讀下面的古詩，完成后面題目。桃桃 夭夭(詩經(jīng)詩經(jīng))桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有桃之夭夭，有 其實。之子于歸，宜其家室。其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。之子于歸，宜其家人。 【注注】 歸：出嫁。歸：出嫁。XC艸賁艸賁SS.tif(f n)：草木果實：草木果實繁盛碩大的樣子。蓁繁盛碩大的樣子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的樣子。蓁：草木茂盛的樣子。 (1)本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了_的形式。的形式。 (2)請從比興手法運用的角度賞析全詩。請從

26、比興手法運用的角度賞析全詩。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 (1)詩經(jīng)詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法是常用的表現(xiàn)手法是_ _ _；“賦賦”就是就是鋪陳鋪陳(敷陳其事而直言之也敷陳其事而直言之也)，“比比”就是比喻就是比喻(以彼物比此物以彼物比此物)，“興興”就是啟發(fā)就是啟發(fā)(先言他物以引起所詠之辭先言他物以引起所詠之辭)。 (2)桃之夭夭，灼灼其華，夭夭的意思是桃之夭夭，灼灼其華，夭夭的意思是_，灼灼的意思是，灼灼的意思是_，兩句詩大意兩句詩大意_，表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法_，以此引出下文，以此引出下文_；每節(jié)第；每節(jié)第二句，分別寫桃花、二句

27、，分別寫桃花、_、_，比喻，比喻_。 (3)詩經(jīng)詩經(jīng)善于運用善于運用_來表達(dá)思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收來表達(dá)思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效果。到美的效果。 第二步：組織語言，規(guī)范作答。第二步：組織語言，規(guī)范作答。 答：答：_ 【答案答案】 第一步：第一步：(1)賦賦 比比 興興 (2)茂盛的樣子茂盛的樣子 花開鮮艷的樣子花開鮮艷的樣子 兩句詩大兩句詩大意是：翠綠繁茂的桃樹啊，花兒開得紅燦燦意是：翠綠繁茂的桃樹啊，花兒開得紅燦燦 比興比興 出嫁的新娘出嫁的新娘 果實果實 桃葉桃葉 比喻比喻新娘婚后夫妻和睦，孫孫繁衍，家庭興旺新娘婚后夫妻和睦，孫孫繁衍，家庭興旺 (3)章句

28、的重疊章句的重疊第二步：第二步：(1)重章疊句重章疊句 (2)以以“桃之夭夭桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對新娘的贊起興，通過鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對新娘的贊美和祝福。以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的美和祝福。以桃設(shè)比，通過對桃花、桃實、桃葉的描寫，在贊美新娘美麗賢淑的同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。聯(lián)想巧妙，同時，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。形象鮮明，意趣盎然。 例例5 (2014重慶重慶)閱讀下面這首散曲，完成后面題目。閱讀下面這首散曲，完成后面題目。

29、商調(diào)商調(diào)黃鶯兒黃鶯兒贈燕贈燕(清清)張張 潮潮 花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口【注注】。珠簾半。珠簾半緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧緘，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。諳。 【注注】 花口：指初開的花。因花開時如口張狀，故稱?；冢褐赋蹰_的花。因花開時如口張狀，故稱。題目：作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？題目：作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？ 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 從題目從題目“贈燕贈燕”來看，這是一首詠物

30、詩，吟詠的對象是燕子。來看，這是一首詠物詩，吟詠的對象是燕子。要正確解答這道題，需要先找出描寫燕子的內(nèi)容來。要正確解答這道題，需要先找出描寫燕子的內(nèi)容來。第一處：第一處：_，屬于正面描寫，用了，屬于正面描寫，用了_修辭。燕子修辭。燕子仿佛也有了人的思想，有了人的感情。第二處仿佛也有了人的思想，有了人的感情。第二處_，化用，化用了劉禹錫了劉禹錫烏衣巷烏衣巷中的句子，這是中的句子，這是_(表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法)。第三處，。第三處，_，這是作者想象之景，是，這是作者想象之景，是_(描寫手法描寫手法)。第二步：套模板，規(guī)范作答。第二步：套模板，規(guī)范作答。 _ 【答案答案】 第一步：第一步：“著意銜，攜歸畫

31、棟修花口著意銜，攜歸畫棟修花口” 擬人擬人 “最難消王謝堂前憾最難消王謝堂前憾” 用典用典 “語呢喃，千般訴說，只有老語呢喃，千般訴說，只有老僧諳僧諳” 虛寫虛寫 第二步：擬人、用典、虛實結(jié)合。第二步：擬人、用典、虛實結(jié)合。 例例6 (2011課標(biāo)全國課標(biāo)全國)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。春日秦國懷古春日秦國懷古周周 樸樸荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，涇水縈紆，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。數(shù)里黃沙行客路，

32、不堪回首思秦原。 【注注】 周樸周樸(？878)：字太樸，吳興：字太樸，吳興(今屬浙江今屬浙江)人。消魂：人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。國?？M紆：旋繞曲折。題目：你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？題目：你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？ 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 由標(biāo)題可知這是一首由標(biāo)題可知這是一首“懷古之作懷古之作”，而，而“懷古懷古”大多是為了表大多是為了表達(dá)對達(dá)對“今事今事”的感慨、看法等

33、。從的感慨、看法等。從“欲消魂欲消魂”可見詩人的可見詩人的“傷感傷感”，因此，總體感情應(yīng)是因此，總體感情應(yīng)是“懷古傷今懷古傷今”。 (1)“情情”與與“景景”的關(guān)系，從詩歌的首句的關(guān)系，從詩歌的首句“一望欲消魂一望欲消魂”可知是可知是_，看到滿眼荒蕪，觸景傷情。，看到滿眼荒蕪，觸景傷情。 (2)作者把自己的感傷情懷寄寓在作者把自己的感傷情懷寄寓在_、_、_這些傳統(tǒng)的意象上，表現(xiàn)手法是這些傳統(tǒng)的意象上，表現(xiàn)手法是_；從；從“古古碑碑”“”“殘陽殘陽”“”“積雪積雪”的冷色調(diào)和詩人的冷色調(diào)和詩人“消魂消魂”的情感來看，應(yīng)是的情感來看，應(yīng)是_。第二步：組織語言，規(guī)范作答。第二步：組織語言，規(guī)范作答。

34、 _ 【答案答案】 第一步：第一步：(1)觸景生情觸景生情 (2)古碑古碑 殘陽殘陽 積雪積雪 融融情于景情于景 以以“哀哀”景襯景襯“哀情哀情” 第二步：觸景生情；寓情于景；寫哀景抒哀情。第二步：觸景生情；寓情于景；寫哀景抒哀情。題型四：結(jié)構(gòu)技巧題型四：結(jié)構(gòu)技巧 古代詩歌，尤其是近體的律詩和絕句，篇幅雖然短小，但十古代詩歌，尤其是近體的律詩和絕句，篇幅雖然短小，但十分講究結(jié)構(gòu)技巧。懂得古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧，也是鑒賞詩歌的必要分講究結(jié)構(gòu)技巧。懂得古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧，也是鑒賞詩歌的必要條件。條件。 常考點：?？键c：鋪墊、伏筆、過渡、抑揚、線索、倒裝、曲筆入題、鋪墊、伏筆、過渡、抑揚、線索、倒裝、曲

35、筆入題、以景結(jié)情、首尾照應(yīng)、卒章顯志以景結(jié)情、首尾照應(yīng)、卒章顯志等。等。 提問方式提問方式 (1)分析詩歌在結(jié)構(gòu)上的技巧。分析詩歌在結(jié)構(gòu)上的技巧。 (2)這首詩以什么為線索來寫的？這首詩以什么為線索來寫的？ (3)這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要分析。這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？請簡要分析。 (4)這首詩結(jié)尾運用什么技巧？請簡要分析。這首詩結(jié)尾運用什么技巧？請簡要分析。思維流程思維流程答題模板答題模板(1)指明行文構(gòu)思的技巧。指明行文構(gòu)思的技巧。(2)闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。(3)概括這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，指明其在表情達(dá)意上的作用。概括這種結(jié)構(gòu)技巧的效果，指明其在表

36、情達(dá)意上的作用。 示例分析示例分析 例例7 閱讀下面一首宋詩，完成后面題目。閱讀下面一首宋詩，完成后面題目。東東 坡坡蘇蘇 軾軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 【注注】 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。題目：第一句在全詩中有何作用題目：第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。請簡要賞析。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)

37、鍵點。 這是一首七言絕句，第一句寫景狀物，第二句敘事，第三四句抒情、議論。這是一首七言絕句，第一句寫景狀物，第二句敘事，第三四句抒情、議論。 詩一開始便把東坡置于一片清景之中，雨過天晴，雨水清洗了東坡也沖洗了詩一開始便把東坡置于一片清景之中，雨過天晴，雨水清洗了東坡也沖洗了天空，環(huán)境天空，環(huán)境_、_。 第二步敘事，意思是：第二步敘事，意思是：_。第三、四兩句，一。第三、四兩句，一個個“莫嫌莫嫌”，一個，一個“自愛自愛”，詩人那，詩人那_、_的豪邁精神，都在這的豪邁精神，都在這一反一正的強烈感情對比中凸現(xiàn)出來了。一反一正的強烈感情對比中凸現(xiàn)出來了。 第一句寫景是為作者的抒情提供環(huán)境條件。第一句寫

38、景是為作者的抒情提供環(huán)境條件。 第二步：套模板，規(guī)范作答。第二步：套模板，規(guī)范作答。 _ 【答案答案】 第一步：清幽第一步：清幽 靜謐靜謐 城里的人早已離開，此處城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游散步只有山野中人閑游散步 以險為樂以險為樂 視險如美視險如美 第二步：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜第二步：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。境界。 例例8 閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。木蘭花木蘭花乙卯吳興寒食乙卯吳興寒食張張 先

39、先 龍頭舴艋吳兒競，簫柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏龍頭舴艋吳兒競，簫柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。青來不定。 行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。明，無數(shù)楊花過無影。題目：下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用題目：下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用?請簡要分析。請簡要分析。 答：答：_ 【分步細(xì)研分步細(xì)研】 第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。第一步：讀懂詩歌，抓答題關(guān)鍵點。 (1)明確位置。明確位置?！跋麻犌皟删湎麻犌皟删洹本鸵馕吨蜕舷挛挠新?lián)系，結(jié)構(gòu)就意味著和上下文有聯(lián)系，結(jié)構(gòu)作用很有可能是作用很有可能是“承上啟下承

40、上啟下”“”“承接上文承接上文”“”“開啟下文開啟下文”等。等。 (2)明白本詩上下文含義。先要分析上句寫什么，是否對上文有明白本詩上下文含義。先要分析上句寫什么，是否對上文有總結(jié)作用；再分析下句寫什么，是否對下文有總結(jié)作用；再分析下句寫什么，是否對下文有_作用。作用。 第二步：組織語言，規(guī)范作答。第二步：組織語言，規(guī)范作答。 _ 【答案答案】 第一步：鋪墊第一步：鋪墊 第二步：承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，第二步：承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為下闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結(jié)；下郊外一片空寂，為下闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結(jié)；下句寫笙歌已歇，喧囂

41、一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優(yōu)美的夜景作了鋪墊。優(yōu)美的夜景作了鋪墊。滿分答卷(2014新課標(biāo)全國)閱讀下面兩首詩，完成后面題目。含山店夢覺作(唐)韋 莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿 漁 家(宋)郭 震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。 【注】 韋莊(約836910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。題目：韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。答：_典例考場采樣對比，用詩人“慣別家”，把

42、離家作為“等閑”之事和一覺醒來，面對無言的山月、孤獨惆悵之情作對比，突出了游子思念家鄉(xiāng)、思念親人的惆悵之情。 評點分?jǐn)?shù) 0分失分原因該學(xué)生能緊扣題干，從鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的角度規(guī)范作答，但是他把“對比”和“襯托”兩手法混淆，對比是把兩個對立的事物或一個事物的兩個對立面進(jìn)行對照，突出事物的特點，襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一個事物作陪襯突出另一個事物，此詩中“等閑”是為了突出一覺醒來的“惆悵”，應(yīng)為襯托。此題提示：要注意區(qū)別彼此之間有聯(lián)系的表達(dá)技巧。滿分答案詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不

43、禁油然而生。效果驗收效果驗收A組：高考題組組：高考題組1.(2015浙江浙江)閱讀下面這首詞，完成閱讀下面這首詞，完成(1)-(2)題。題。木蘭花慢木蘭花慢 贈彈琵琶者贈彈琵琶者(元元)張伯淳張伯淳 愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底，掃空眼底 箏。箏。 落紅，天落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到

44、曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴。乍雨初晴。 【注注】 律呂，此指樂律或音律。律呂，此指樂律或音律。XC秦秦ss.tif,JZ，一種弦樂器，如箏。，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。(1)下片下片“潯陽月色潯陽月色”語出白居易語出白居易琵琶行琵琶行，寫出白詩中與此句匹，寫出白詩中與此句匹配的相關(guān)詩句。配的相關(guān)詩句。 (2)分析上片和下片對琵琶演奏描寫角度的差異。分析上片和下片對琵琶演奏描寫角度的差異。答：答：_答案答案 (1)潯陽江頭夜送客潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂潯陽地僻

45、無音樂)別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白唯見江心秋月白/繞船月明江水寒繞船月明江水寒/春江花朝春江花朝秋月夜秋月夜)(2)上片從樂曲方面來描寫上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等化、樂曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。，側(cè)重正面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。解析解析 (1)抓住抓住“潯陽潯陽”這個表地點的詞來找答案；抓住這個表地點的詞來找答案；抓住“月月色色”這個意境找答

46、案，即找有這個意境找答案，即找有“月月”的詩句。的詩句。(2)本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧?？圩☆}干中的本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧?？圩☆}干中的“描寫描寫角度角度”，分別找出上下片中有關(guān)描寫琵琶演奏的句子，不難，分別找出上下片中有關(guān)描寫琵琶演奏的句子，不難作答。此題相對簡單，上片以正面描寫樂曲為主，下片寫聽作答。此題相對簡單，上片以正面描寫樂曲為主，下片寫聽者反應(yīng)，側(cè)面描寫琵琶演奏。者反應(yīng)，側(cè)面描寫琵琶演奏。2.(2013新課標(biāo)全國新課標(biāo)全國)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。次韻雪后書事二首次韻雪后書事二首(其一其一)朱朱 熹熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還

47、來。惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。(1)這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的?請簡要分析。請簡要分析。答：答：_答案答案 運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。解析解析 本題考查鑒賞古

48、代詩歌表達(dá)技巧的能力。分析詩歌的表現(xiàn)手本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力。分析詩歌的表現(xiàn)手法應(yīng)首先從法應(yīng)首先從修辭修辭的角度考慮，如沒有較為明顯的修辭手法，則從詩的角度考慮，如沒有較為明顯的修辭手法，則從詩歌歌寫作構(gòu)思寫作構(gòu)思的角度考慮。本詩中描寫的重點是梅花，但對梅花的描的角度考慮。本詩中描寫的重點是梅花，但對梅花的描寫是側(cè)面進(jìn)行的，寫是側(cè)面進(jìn)行的，環(huán)境描寫和情感的抒發(fā)環(huán)境描寫和情感的抒發(fā)是詩歌的主體，所以應(yīng)從是詩歌的主體，所以應(yīng)從這兩個角度去分析。這兩個角度去分析。(2)詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請簡要分析。答：答：_答案答案 表達(dá)

49、了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己表達(dá)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。梅樹下沉吟許久，直到日暮才獨自離開。解析解析 本題考查評價作者的思想感情的能力。從詩中本題考查評價作者的思想感情的能力。從詩中“惆惆悵悵”“”“相思應(yīng)恨相思應(yīng)恨”“”“劫成灰劫成灰”“”“沉吟沉吟”“”“獨自獨自”等詞語以及等詞語以及“雪雪”“”“寒鴉寒鴉”等意象，可以看出作者的心情；分析這種心等意象，可以看出作者的心情；分析這種心情，應(yīng)結(jié)合詩中所表現(xiàn)的詩人的行動蹤跡來

50、進(jìn)行。情，應(yīng)結(jié)合詩中所表現(xiàn)的詩人的行動蹤跡來進(jìn)行。第二課時第二課時B組：原創(chuàng)與模擬組：原創(chuàng)與模擬3.閱讀下面兩首詩歌，完成閱讀下面兩首詩歌，完成(1)-(2)題。題。入入 若若 耶耶 溪溪(南朝南朝梁梁)王籍王籍艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游。此地動歸念，長年悲倦游。入入 若若 耶耶 溪溪(唐唐)崔顥崔顥輕舟去何疾！已到云林境。輕舟去何疾！已到云林境。起坐魚鳥間，動搖山水影。起坐魚鳥間，動搖山水影。巖中響自答，溪里言彌靜。巖中響自答，溪里言彌靜。事事令人幽，停

51、橈向余景。事事令人幽，停橈向余景。(1)兩首詩的第三聯(lián)都用了什么表達(dá)技巧？結(jié)合崔顥詩的第三兩首詩的第三聯(lián)都用了什么表達(dá)技巧？結(jié)合崔顥詩的第三聯(lián)作簡要分析。聯(lián)作簡要分析。答：答：_(2)兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達(dá)的感情有何異同？兩首詩都寫了泛舟若耶溪，表達(dá)的感情有何異同？答：答：_答案 (1)以動襯靜(或“動靜結(jié)合”“反襯”)。溪岸山巖中發(fā)出的各種聲音在幽谷中傳來清晰的回聲；在清溪里說話的聲音打破了深山溪谷的寂靜，環(huán)境越發(fā)顯得寂靜清幽。(2)相同：兩首詩都表達(dá)了對若耶溪清幽環(huán)境的喜愛之情。不同：王籍詩，詩人由景生情，面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。崔顥詩，詩人留戀這清靜幽美的環(huán)境，與

52、大自然契合無間，表達(dá)了愉悅、平靜、無拘無束的心情。解析 (1)本題在回答時一定要明確題目要求，首先問的是兩首詩的第三聯(lián)運用了什么表達(dá)技巧，也就是兩首詩的第三聯(lián)共同的表達(dá)技巧是什么，第一首詩在不少練習(xí)甚至教材中出現(xiàn)過相關(guān)的解說，由此入手分析應(yīng)該不難；第二問要求結(jié)合崔顥的詩句加以分析，也就是說崔顥詩的第三聯(lián)是如何運用這種以動襯靜(或“動靜結(jié)合”“反襯”)來表情達(dá)意的，分析時要注意結(jié)合“響自答”“言彌靜”這兩個主要信息。(2)兩首詩都對若耶溪清靜幽美的環(huán)境作了具體的描繪，在這些描繪的文字里我們不難發(fā)現(xiàn)兩位作者都喜歡這里的清幽環(huán)境；不同的是，王詩最后兩句“此地動歸念，長年悲倦游”表明自己對長年倦游(也

53、就是“宦游”)的悲傷厭倦，這里使他產(chǎn)生了歸隱的念頭；而崔詩最后兩句“事事令人幽，停橈向余景”則表達(dá)了對“令人幽”的“余景”的向往之情，喜悅之情溢于言表。根據(jù)這些要點，結(jié)合詩句加以分析概括即可得出答案。4.閱讀下面兩首詞，完成(1)-(2)題。夢 江 南(唐)皇甫松 蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。人語驛邊橋。望 江 南(南唐)李煜 閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮混輕塵。忙殺看花人。(1)你認(rèn)為皇甫松在詞中是如何處理虛實關(guān)系的?請簡要分析。答：_(2)兩首詞都寫到“夢”，這兩處“夢”各自表達(dá)了詞人怎樣的感情?答：_答案 (1)由實及虛，虛實結(jié)合。前兩句寫眼前實景

54、，同時又是以實代虛之筆，暗引出下文的夢境；后三句則虛寫夢中景象，但又是江南水鄉(xiāng)景色的真實描述。(2)皇甫詞中，“夢”中的江南梅熟、夜雨吹笛、驛邊人語充滿歡情，以此表現(xiàn)詞人夢醒之后孤獨與惆悵無法消散的情感；李詞中，“夢”中故園的江水、樂聲、飛絮、輕塵和看花人都顯現(xiàn)出一派生機，表現(xiàn)了詞人對故國的思念和對現(xiàn)實生活的傷感。解析 (1)題干要求簡要分析皇甫松詞作“虛實”關(guān)系的處理，首先要明確在文學(xué)作品中一般具體描寫、敘述的文字是“實寫”，而作為抒情、議論乃至聯(lián)想想象的成分則是“虛寫”。在本詞中，前兩句具體描述眼前的景色，此為“實”，后三句是夢境，屬于聯(lián)想或想象的成分，則是“虛”，但在這“虛”中，又是對江南水鄉(xiāng)景色的真實描述，則為虛中有實。組織答案時要先概括出“虛”與“實”的關(guān)系，然后再進(jìn)行具體分析。(2)第一首詞寫的夢境，其中包含著歡快熱鬧的江南美景，但結(jié)合前兩句“蘭燼落，屏上暗紅蕉”所描述的現(xiàn)實情境，不難看出作者是將對現(xiàn)實的孤獨惆悵之情寄托在夢境之中，而現(xiàn)實卻與夢境有著很大的反差。第二首詞雖然寫盡了“閑夢”中南國的迷人