2022年湖南省長沙市岳麓區(qū)中考一模語文試題（解析版）

1、2022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語文注意事項(xiàng)：1.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本學(xué)科試卷共23道小題，考試時量150分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共20分）中國文化一直以“和”為美，“和”文化是我們的一部智慧寶典。九年級（3）班開展“和”潤成長”的主題活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一：探尋“和”文化】下面是同學(xué)們

2、收集的“2022北京冬奧會”與“和”文化有關(guān)的資料，請你進(jìn)行整理。（1）吉祥物“雪容融”，不僅有可愛的外表，更承載了豐厚的中國文化?！叭萑凇币庥靼?、融合，表達(dá)了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念。（2）二十四節(jié)氣倒計(jì)時場景的設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)【甲】，以秀美的自然風(fēng)光做背景，以膾炙人口的古詩詞為應(yīng)和，與自由弛騁的運(yùn)動場景交相輝映【乙】，詮釋了天地人之間的和美。（3）開幕式上出演的小朋友個個精神抖擻，在童聲合唱雪花的歌聲中，小朋友手持白色的和平鴿模型，與腳下的星星雪花追逐嬉戲，其樂融融【丙】。（4）奧林匹克火炬的傳遞儀式設(shè)計(jì)得鬼斧神工【丁】，火炬?zhèn)鬟f沒有點(diǎn)燃的動作，沒有火煙臺的熊熊燃燒，但留下了一棒棒火

3、炬?zhèn)鞒械奈⒒?。主火炬最后留在了由所有代表團(tuán)的小雪花構(gòu)筑而成的大雪花中，意喻齊心諧力，一起向未來。1. 文段中畫線的詞注音或字形全部正確的一項(xiàng)是 A. 承載（zi） 和諧發(fā)展B. 應(yīng)和（h） 膾炙人口C. 抖擻（su） 自由弛騁D. 模（m）型 齊心諧力2. 結(jié)合語境，文段中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】【答案】1. B 2. D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。A.承載（zi）zi；C.自由弛騁自由馳騁；D.齊心諧力齊心協(xié)力；故選B?！?題詳解】本題考查成語使用。A.匠心獨(dú)運(yùn)：在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思。此處形容二十四節(jié)氣倒計(jì)時場

4、景的設(shè)計(jì)具有獨(dú)創(chuàng)行，心思巧妙，使用正確；B.交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。此處指二十四節(jié)氣倒計(jì)時場景與自由弛騁的運(yùn)動場景相互映照，使用正確；C.其樂融融：形容快樂和諧的景象。此處形容“小朋友手持白色的和平鴿模型，與腳下的星星雪花追逐嬉戲”的情景快樂和諧，使用正確；D.鬼斧神工：像是鬼神制作出來的；形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。此處形容奧林匹克火炬的傳遞儀式設(shè)計(jì)，使用不當(dāng)；故選D。3. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 中華民族代代相傳的“和”文化，影響著中國與世界打交道的方式。B. “和”文化推崇呵護(hù)自然的宇宙觀。能否樹立順應(yīng)自然、尊重自然的觀念，是推動經(jīng)濟(jì)“綠色復(fù)蘇”的重

5、要保障。C. “和”文化推崇與人為善的道德觀。疫情期間，通過傳遞“山川異域，風(fēng)月同天”等暖心話語，使各國人民之間的友愛和善意得以傳遞。D. 人類命運(yùn)之所以緊密相連，是因?yàn)閷?shí)現(xiàn)對美好生活的向往離不開“和”的力量。【答案】A【解析】【詳解】B兩面對一面；刪去“能否”，或在“推動經(jīng)濟(jì)”前添加“能否”一詞；C缺少主語；刪去“使”；D搭配不當(dāng)；可將“實(shí)現(xiàn)對美好生活的向往”改為“美好生活的實(shí)現(xiàn)”；故選A。4. 下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“和”既被視為誕育萬物的本原 還被認(rèn)為是社會交往的準(zhǔn)繩更被尊奉為國家共處的原則 也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，豐富多彩A.

6、B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】本題句子介紹的內(nèi)容跟“和”有關(guān)，引出“和”的介紹對象，應(yīng)放在首位；后面接著介紹“和”，結(jié)合“既也”的關(guān)聯(lián)詞搭配，可知后面接；“還被認(rèn)為”進(jìn)一步闡釋“和”的意蘊(yùn)，緊接著前面的介紹，應(yīng)放在后；“更被”，是更進(jìn)一步的闡釋，應(yīng)放在后；故順序?yàn)椋?。故選C。5. 下列文學(xué)、文化常識的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A. “和”與“合”諧音，“和”文化也講究團(tuán)圓。除夕是農(nóng)歷舊年的最后一夜，又叫“團(tuán)圓夜”，有吃團(tuán)圓飯、吃餃子、吃元宵、守歲等習(xí)俗。B. 禮記提出了“天下為公”“大同”等觀點(diǎn)，禮記與孟子大學(xué)中庸合稱為“四書”。C. 中國文化中，有許多與“三”有關(guān)的稱謂，如“歲寒

7、三友”“三教九流”“無事不登三寶殿”等，其中“歲寒三友”指“松、竹、梅”。D. 古人對年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髫、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀等。【答案】C【解析】【詳解】A.表述不正確?！俺栽笔钦率逶?jié)習(xí)俗，而非“除夕”（團(tuán)圓夜）習(xí)俗；B.表述不正確?！八臅笔钦撜Z孟子大學(xué)中庸，禮記不是四書之一；D.表述不正確。古人對年齡有特定稱謂，按照從小到大的順序依次為垂髫（幼年）、束發(fā)（1520歲）、弱冠（20歲）、而立（30歲）、知命（50歲）、花甲（60歲）、古稀（70歲），而非“垂髫、弱冠、束發(fā)、而立、花甲、知命、古稀”；故選C。【任務(wù)二：致用“和”文化】6.

8、班級將舉辦“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）【編寫“和”歌】宣傳委員想編一曲“和”字歌，請仿照前后句補(bǔ)寫。和和美美的日子年豐民樂_的百姓共享家和_的鄰里親近祥和和和順順的兒女傳承親和（2）【創(chuàng)寫“和”語】請為本次活動創(chuàng)作一則含有“和”字的宣傳標(biāo)語。（3）【制定“和”規(guī)】在活動中，有些問題需要討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況，需要擬訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你根據(jù)班委會的對話補(bǔ)寫兩條。要求語言簡明。班長：我們應(yīng)該要發(fā)動全班同學(xué)勇于為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。宣傳委員：但在議事的時候，要_文藝委員：我覺得還要注意_班長：對！還加一條：最后議事結(jié)果民主決定

9、，少數(shù)服從多數(shù)?！敬鸢浮浚?） . 和和樂樂，或“和和氣氣” . 和和睦睦，或“和和氣氣” （2）示例1：愿“和”駐你我心間，讓“愛”在大家庭中示例2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花開示例3：班級有“和”，所向披靡示例4：有“和”就有力量 （3） . 示例：互相尊重，就事論事，不適用侮辱性字眼。 . 認(rèn)真傾聽他人意見，理解其意圖；能包容不同觀點(diǎn)，擇善而從。【解析】【小問1詳解】本題考查句子的仿寫。根據(jù)例句“和和美美的日子年豐民樂”“和和順順的兒女傳承親和”可知，“和和美美”是由兩個“和”字組成的AABB式的詞語，“和和美美”修飾“日子”，“和和順順”修飾“兒女”，因此空要填的詞語也必

10、須是“和和+兩個相同的字”，再根據(jù)空后面的“百姓”，可知“和和樂樂”或“和和氣氣”可以與“百姓”搭配，因此空可填“和和樂樂”或“和和氣氣”；根據(jù)空后面的“鄰里”可知，“和和睦睦”或“和和氣氣”可以和“鄰里”搭配，因此空可填“和和睦睦”或“和和氣氣”。【小問2詳解】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，要包含“和”字，突出“以和為貴”的主題。示例一：以和為貴萬事順。示例二：立世貴以和?！拘?詳解】本題考查擬寫規(guī)則。擬寫時要圍繞”和”的主題，語言得體即可。例如：空：班級議事，本著”和為貴，善為

11、本，誠為先”的原則，如果你不同意別人的意見，要有理有據(jù)說出自己的看法?？眨籂幷摃r請放棄成見，學(xué)會換位思考，先站在對方的立場上想一想問題，學(xué)會尊重，就事論事，不能進(jìn)行人身攻擊。【任務(wù)三：以“和”文化自勉】7. 我們推崇“和”，我們追求和美，但是生活總留有遺憾，就如蘇軾寫到的“_ ，_，此事古難全”（蘇軾水調(diào)歌頭），然而，這又何妨！我們要秉持“_，_”（范仲淹岳陽樓記）的積極心態(tài)，堅(jiān)定美好的信念，一起向未來！【答案】 . 人有悲歡離合 . 月有陰晴圓缺 . 不以物喜 . 不以己悲【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到

12、不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“離合”“圓缺”等字詞的書寫。二、閱讀（共44分）（一）古詩文閱讀（共16分）聞樂天授江州司馬唐元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注釋：元和五年（810），元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突，被貶為江陵士曹參軍。8. 下列對本詩理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 本首詩的標(biāo)題點(diǎn)出了寫作的緣由。標(biāo)題中的“樂天”，就是寫錢塘湖春行的詩人。B. 標(biāo)題中“聞”，有“忽聞”“驚聞”“悲聞”之意，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“聞”也包含這些意思。C. 首句寫“燈”為失去光焰的“殘燈”，“影”為昏暗而搖曳不定的燈影，道出了同樣遭貶謫的

13、詩人元稹的生活條件極為艱苦。D. “暗風(fēng)吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融匯一體。9. 詩句“垂死病中驚坐起”被譽(yù)為傳神之筆，白居易在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻（惻惻：悲痛、凄涼）耳?！闭堎p析這句詩?！敬鸢浮?. C 9. 示例：“驚”字，有“震驚”（或“驚訝”“吃驚”“驚詫”）之意，表達(dá)了震驚的感情；“坐起”則把詩人當(dāng)時震驚的模樣表現(xiàn)了出來；“驚坐起”三字傳神地寫出了詩人聽聞朋友遭貶謫之后的震驚情狀?！按顾啦≈小睂懙皆娙水?dāng)時的身體狀況，這就進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩句更為傳神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解分析。

14、C.有誤。失去光焰的“殘燈”，昏暗而搖曳不定的燈影，道出了詩人被貶謫之后的悲傷之情，選項(xiàng)中“道出了同樣遭貶謫的詩人元稹的生活條件極為艱苦”說法錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查詩句的賞析。詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆。一個神態(tài)寫“驚”字，真可謂“情意滿滿”：震驚、擔(dān)憂、愁苦、憤懣，盡顯詩人聽聞友人貶謫之后的心情。結(jié)合“坐起”寫出的震驚的模樣，惟妙惟肖地摹寫出詩人當(dāng)時陡然一驚的神態(tài)。加上“垂死病中”，進(jìn)一步加強(qiáng)了感情的深度，使詩句也更加傳神。“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困難的。然而，詩人卻“驚坐起”了，寫出了詩人為友人被貶而傷心、震動?？梢娝麑τ讶说臓繏熘?，二人友誼之深。甲】

15、管鮑之交管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！保ü?jié)選自史記管晏列傳）【乙】如期而至范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也，一名汜。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾

16、何相信之邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違！”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂拜飲，盡歡而別。（節(jié)選自后漢書范式傳）【注釋】不肖：不成器，不才。春秋齊國公子糾與公子小白爭奪王位，公子小白勝，即位，為齊桓公。管仲與召忽同事公子糾，糾敗，召忽死，管仲被囚。汜：s。尊親：輩。10. 下列對【甲】【乙】文段中加點(diǎn)字的解讀不正確的是A. 現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典對“困”的釋義有：形艱難窘迫，窮苦；動陷入艱難痛苦的境地難以擺脫；動圍困、包圍；形疲乏；動想睡覺。“吾始困時”中“困”應(yīng)解釋為“艱難窘迫”“窮苦”。B. “鮑叔不以我為貪”與“醉能同其樂，醒能述以文者”（醉翁亭記）中的“以”含義相同的，都

17、是“認(rèn)為”的意思。C. 根據(jù)上下文意，“見”字在“吾嘗三仕三見逐于君”句中是“被”的意思，在“見孺子焉”句中是“看望”的意思。D. “巨卿信士”中的“信”，從“人”從“言”，是會意字。“信”，誠也。本義是“言語真實(shí)”?！熬耷湫攀俊迸c成語“信誓旦旦”中的“信”字都取用了本意。11. 下列對【甲】文段中劃線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也B. 吾嘗鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也C. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也D. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也12. 用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫橫線句子。后期方

18、至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。13. 以上選文皆為朋友之交的千古美談，【甲】文中管仲說“知我者鮑子也”與【乙】文中張?jiān)f的哪句話可以遙相呼應(yīng)？讀了這兩篇文章，你也許會想到這些詞語：理解、信任、尊重、包容、支持，請為【甲】【乙】兩文分別選擇一個恰切的詞語，結(jié)合內(nèi)容說說所選詞語是如何在文中體現(xiàn)出來的?！敬鸢浮?0. B 11. B 12. 示例：兩年后（或“后來”），約定的日期將到，元伯把詳情告訴了母親，請母親備辦酒食等待范式的到來。 13. 與“巨卿信士，必不乖違！”相呼應(yīng)?！炯住课倪x擇“理解”一詞，從管仲無論做出什么樣的選擇，鮑叔都能從管仲的角度去理解他，如管仲“三戰(zhàn)三走”，鮑叔理解他有老

19、母尚在，需要盡孝。【乙】文選“信任”一詞，母親認(rèn)為時間已久，距離也遠(yuǎn)，范巨卿不會來，張邵堅(jiān)信朋友會如約，果然如期而至，他們的交往充分體現(xiàn)了朋友間的信任?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。B.加點(diǎn)字的解讀不正確?！磅U叔不以我為貪”意思是“鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)”，“以”含義是“認(rèn)為”的意思；“醉能同其樂，醒能述以文者”意思是“喝醉的時候能和大家一起歡樂,清醒的時候能夠?qū)戇@篇文章的人”，“以”含義是“用”的意思；可見兩個“以”的意思不同，而非“含義相同的，都是認(rèn)為的意思”。故選B?！?1題詳解】本

20、題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！拔釃L為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也”意思是“我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時機(jī)有利和不利”，“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“困”后停頓；“鮑叔不以我為愚”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“愚”后停頓；因此，斷句為：吾嘗為鮑叔謀事而更窮困鮑叔不以我為愚知時有利不利也。故選B。【12題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直

21、譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語：期：約定的日期。方：馬上，就要。至：到。具：詳細(xì)。以：把。白：告訴。設(shè)饌：準(zhǔn)備飲食。以：來。候：等候?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一問【甲】文中管仲說“知我者鮑子也”意思是了解我的人是鮑叔呀，表達(dá)了對鮑叔的理解和信任；【乙】文中張?jiān)f的“巨卿信士，必不乖違！”意思是巨卿是守信用的人，一定不會失約，表現(xiàn)了對范式的理解和信任，可與甲文的“知我者鮑子也”相呼應(yīng)。第二問根據(jù)【甲】文“吾始困時，嘗與鮑叔賈，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也”管仲陳述得無論自己做出什么樣的選擇，鮑叔都能從自己的角度去理解他的事實(shí)，結(jié)合管仲的感嘆“生我者父母，知我者鮑子也”，可知，用

22、“理解”一詞概括甲文最恰當(dāng)；根據(jù)【乙】文“母曰：二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之邪？”母親對范式的不信任和“巨卿信士，必不乖違”劭元伯對范式的堅(jiān)信不疑的對比，結(jié)合“至其日，巨卿果到”范式守信的事實(shí)，可知，用“信任”一詞概括乙文最恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】管仲說：“我當(dāng)初貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財(cái)利時自己常常多拿一些，但鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)，知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機(jī)。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認(rèn)為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召

23、忽也為他而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞，卻會因?yàn)楣γ辉@耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！”【乙】范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人。另一個名字叫范汜。他年少時到太學(xué)游學(xué)，當(dāng)太學(xué)生，同汝南人張劭結(jié)成朋友。張劭字元伯。二人一道告辭回家鄉(xiāng)。范式對元伯說：“兩年后我將回來，將去拜訪您的父母，看看您的孩子?！庇谑且黄鸺s定了日期。后來快到約定的日子，元伯將事情詳細(xì)地稟告母親，請母親準(zhǔn)備飲食等候范式。母親說：“分開兩年，千里之外約定的話，你為什么這么相信？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不會失約?！蹦赣H說：“既然如此，我就為你釀酒。”到約定的那天，巨卿果然來到，

24、到堂上拜見、喝酒，盡情歡樂而別。（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）【材料一】什么是心理韌性？清華大學(xué)的彭凱平教授給出了這樣的定義，心理韌性就是從逆境、矛盾、失敗甚至是積極事件中恢復(fù)常態(tài)的能力。人生，其實(shí)就是一場馬拉松，有時候你并不知道終點(diǎn)在哪里。唯一能夠讓自己走得更遠(yuǎn)，走得更久，并且走到最后的，靠的是你的心力，也就是“心理韌性”。心理韌性賦予我們?nèi)N能力：第一種是抗挫力，也就是逆商。所謂逆商，是人們面對逆境和挫折時的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力。往往面對逆境，一個人的掌控感、擔(dān)當(dāng)力、影響度和持續(xù)性決定了一個人逆商的高低。逆商高的人，面對困境時，能保持冷靜、就事論事，不會因?yàn)閯e人的一個批評而否定自己，更不會因

25、為一次挫折就放棄努力。第二種能力是堅(jiān)韌不拔的能力。這就是心理學(xué)家安吉拉達(dá)克沃斯所說的像“小沙?！币粯樱瑹o論你怎么碾壓，它都不變形，“向著長期的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的激情，即便經(jīng)歷失敗，依然能夠堅(jiān)持不懈地努力下去，這種品質(zhì)就叫做堅(jiān)毅。”第三種能力是創(chuàng)傷后的成長力，即反脆弱力，反脆弱是一種生存能力。很多東西看似風(fēng)平浪靜，實(shí)則那是風(fēng)起云涌的前奏。接受無常，提高反脆弱能力，才是人一生最大的穩(wěn)定。任何時候，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是并行的。一個人面臨危機(jī)，越是沉著應(yīng)對、迎難而上，越能收獲豐厚的成長。如何提升自己的心理韌性呢？一是與大腦合作，提升自我效能感。一個人自我效能感強(qiáng)，他就一定能夠扛住各種壓力，挫折和打擊，甚至他會

26、把各種壓力、挫折、打擊當(dāng)作一種證明自己的機(jī)遇。二是培養(yǎng)成長型思維。具有成長型思維的人，他們相信一個人可以通過投入熱情、教育、努力和堅(jiān)持來發(fā)展自己的品質(zhì)才能。他們的心理韌性更強(qiáng)，愿意迎接挑戰(zhàn)，越是在困境里做得越好。三是提高自我調(diào)控能力。不斷去挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力，自我控制能力就會變得越來越強(qiáng)大，同時也就提升了我們的心理韌性。（根據(jù)“北極星心理”公眾號、三聯(lián)生活周刊中的選文編寫）【材料二】國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，疫情期間公眾心理呈現(xiàn)出“短期緊張、長期平穩(wěn)”的態(tài)勢。“那些沒有將我們擊垮的，終將使我們更強(qiáng)大”，疫情之后，其實(shí)我們的心理韌性提升了。從生物學(xué)意義來說，心理韌性是一種人們出于生存需要，在環(huán)境

27、變化中進(jìn)行自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)的本能。心理韌性不是少數(shù)幸運(yùn)兒才有機(jī)會獲得的天賦，而是人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力。它會在逆境中展現(xiàn)出來，推動人類的生存與發(fā)展，促進(jìn)人們追求自我實(shí)現(xiàn)與自我超越。丁香醫(yī)生數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的2021國民健康洞察報(bào)告顯示，74的人因疫情改變了生命觀，他們更多地將“身體健康”“家庭幸福”“心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。這些觀念的改變也意味著人們對自我價值、生命意義等的內(nèi)涵得以深化，外延得以拓展。人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)。國內(nèi)外研究均發(fā)現(xiàn)，傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)

28、展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實(shí)現(xiàn)積極的個人成長，這種成長不僅可以恢復(fù)原有的心理功能，甚至能激發(fā)出超越創(chuàng)傷前水平的表現(xiàn)。（摘自中國青年報(bào)2022年4月22日）【材料三】3月29日，丁香醫(yī)生發(fā)布一年一度的2022國民健康洞察報(bào)告，對2021年國民健康狀態(tài)做出回望與總結(jié)。在“被疫情偷走的第二年”里，相比起疫情剛剛到來時的手足無措，人們從心態(tài)上開始變得平穩(wěn)，看待健康的方式也愈加成熟。當(dāng)被問及“你認(rèn)為什么是健康？”時，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，相比前兩年大眾將健康單一地理解為“心理健康”和“木生病”不同，2021年，心理健康和生理健康對于人們而言變得同等重要。丁香醫(yī)生2022國民健康洞察報(bào)告字云圖（摘自“

29、澎湃新聞”2022年3月29日）14. 下列說法與原材料不符合的一項(xiàng)是A. 材料一主要介紹了“什么是心理韌性”、“心理韌性賦予的能力”和“如何提升心理韌性”三個方面的知識。B. 抗挫力強(qiáng)的人，不會因?yàn)閯e人的一個批評而否定自己，更不會因?yàn)橐淮未煺劬头艞壟?。C. 創(chuàng)傷后的成長力，是一種生存能力，表現(xiàn)在能看到風(fēng)平浪靜背后的風(fēng)起云涌，能接受無常，能認(rèn)識到機(jī)遇和挑戰(zhàn)在任何時候都是并行的。D. 心理韌性是少數(shù)幸運(yùn)兒才有機(jī)會獲得的天賦，只有心理韌性較強(qiáng)的人才更善于采用積極的問題解決策略，更快適應(yīng)環(huán)境的變化。15. 下列理解或推斷不正確的一項(xiàng)是A. 材料二畫線句中的加點(diǎn)詞“更多地”強(qiáng)調(diào)并不是所有因疫情改變了

30、生命觀的人都把“身體健康”“家庭幸?！薄靶睦斫】怠迸诺健叭松凶钪匾氖虑椤钡那傲?。B. 疫情之后，人們沒有被疫情的驚濤駭浪淹沒，而是主動走出舒適區(qū)，內(nèi)外兼修，直面挑戰(zhàn)，這說明人們的心理韌性提升了。C. 傷病、自然災(zāi)害、意外事故等創(chuàng)傷性事件除了給人們的身心帶來消極影響，也可以使人們發(fā)展出強(qiáng)大的內(nèi)心力量，實(shí)現(xiàn)積極的個人成長。D. 丁香醫(yī)生2022國民健康洞察報(bào)告字云圖顯示，所有的人將“身心健康”作為對“你認(rèn)為什么是健康？”這一問題的答案。16. 閱讀材料和下面的鏈接案例，請依據(jù)材料中的相關(guān)知識分析為什么會出現(xiàn)“神獸”現(xiàn)象，并給這些同學(xué)提出兩點(diǎn)合適的建議。鏈接案例】2020年上半年，受新冠疫情影響

31、，全國各地中小學(xué)延期開學(xué)，只能居家上網(wǎng)課。在這期間，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)管和同學(xué)的陪伴，有的同學(xué)感到孤獨(dú)、焦慮不安、悲觀消極，不能潛下心來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則不能自我管理，或者拖延，或者乘機(jī)上網(wǎng)玩游戲。家長們使出各種招數(shù)管控孩子，感覺猶如跟“神獸”相斗。由此，“神獸”便成為疫情期間居家上網(wǎng)課難以管控的那些孩子的代稱?！敬鸢浮?4. D 15. D 16. 從被稱為“神獸”的孩子的行為來看，他們的心理韌性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為缺少抗挫力和自我控制能力。面對逆境或困境，應(yīng)變能力不強(qiáng)，對自己掌控不夠。建議：一是提升自我效能感，增強(qiáng)抗壓能力；二是培養(yǎng)成長型思維，實(shí)現(xiàn)積極的個人成長；三是提高自我調(diào)控能力，嘗試挑戰(zhàn)心理

32、控制能力和自己的意志力；四是培養(yǎng)平穩(wěn)、積極的心態(tài)，追求身心健康的生活。（任意答對兩點(diǎn)即可）【解析】【14題詳解】本題考查信息提煉與概括。D.說法與原材料不符合。根據(jù)【材料二】“心理韌性不是少數(shù)幸運(yùn)兒才有機(jī)會獲得的天賦，而是人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力”可知，心理韌性人們普遍具有的一種基本反應(yīng)能力，而非“少數(shù)幸運(yùn)兒才有機(jī)會獲得的天賦，只有心理韌性較強(qiáng)的人才更善于采用積極的問題解決策略，更快適應(yīng)環(huán)境的變化”。故選D?！?5題詳解】本題考查理解與概括。D.理解或推斷不正確。根據(jù)【材料三】“當(dāng)被問及你認(rèn)為什么是健康？時，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，相比前兩年大眾將健康單一地理解為心理健康和木生病

33、不同”可知，大多數(shù)人給出的回答是：身心健康，而非“所有的人將身心健康作為對你認(rèn)為什么是健康？這一問題的答案”。故選D。【16題詳解】本題考查拓展與運(yùn)用。第一問根據(jù)【鏈接案例】“在這期間，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)管和同學(xué)的陪伴，有的同學(xué)感到孤獨(dú)、焦慮不安、悲觀消極，不能潛下心來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)則不能自我管理，或者拖延，或者乘機(jī)上網(wǎng)玩游戲。家長們使出各種招數(shù)管控孩子，感覺猶如跟神獸相斗”可知，有些同學(xué)“不能潛下心來學(xué)習(xí)”“不能自我管理”等心理韌性的行為，讓家長覺得像神獸一樣難以管控；故而成為“神獸”。第二問根據(jù)【材料一】第五段“如何提升自己的心理韌性呢？一是與大腦合作，提升自我效能感。二是培養(yǎng)成長型思維。三

34、是提高自我調(diào)控能力”的三點(diǎn)方法，可針對性地提出三點(diǎn)建議：提升自我效能感，增強(qiáng)抗壓能力；培養(yǎng)成長型思維，實(shí)現(xiàn)積極的個人成長；提高自我調(diào)控能力，嘗試挑戰(zhàn)心理控制能力和自己的意志力；根據(jù)【材料二】“國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，疫情期間公眾心理呈現(xiàn)出短期緊張、長期平穩(wěn)的態(tài)勢。那些沒有將我們擊垮的，終將使我們更強(qiáng)大，疫情之后，其實(shí)我們的心理韌性提升了”和【材料三】“在被疫情偷走的第二年里，相比起疫情剛剛到來時的手足無措，人們從心態(tài)上開始變得平穩(wěn)，看待健康的方式也愈加成熟”可提建議：培養(yǎng)平穩(wěn)、積極的心態(tài)，追求身心健康的生活。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）文玩核桃徐慧芬瞧見有些上了年歲的人么？掌心里常滾著一只核桃。核桃質(zhì)

35、硬，核上有自然孕生出來的紋樣，捏在掌心里，不停地摩挲著，刺激著掌上的穴位，據(jù)說能防老年癡呆癥。這核桃若經(jīng)前朝后代人長久把玩，留下了古人的手澤，也可以當(dāng)文物了。有人癖好收集這種核桃，當(dāng)古董賞玩，故稱之為“文玩核桃”。傅三是在四十歲后開始玩上的。祖上留下來一只核桃，色澤赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏著些什么，一看就知年代久了。這核桃，個大，紋路深，形狀圓中帶扁，坊間稱“大燈籠”，是收藏人的難得。據(jù)家里長輩說，它曾是貢物，本有一對，是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了，實(shí)在是可惜了！因此，傅三的收藏有了目標(biāo)，就想找到那只配對的。好些年下來，錢也折騰掉不少，大大小小、成雙配對的也弄到一些。

36、但祖上丟失的那一只，在哪藏著呢？這成了傅三心頭的癢。這天傍晚，傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩挲手中物。這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中，【甲】老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想！于是傅三一步步地接近，漸漸地，與老人熟了。某一天，傅三備下酒菜，邀老人來家敘談。酒熱話酣時，傅三轉(zhuǎn)身捧出一只木匣來，掀開蓋，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三說，這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉(zhuǎn)身進(jìn)里屋捧出一只小錦匣，開了匣蓋，老人的眼也熱了起來，這一只核桃竟與他手上的一模一樣，紋絲不差！傅三紅著臉，把心事攤了開來，說愿意拿這一大匣的核桃換

37、下對方那一只來。老人不言不語，繼續(xù)喝酒吃菜。半晌，才吐出幾句話：“小老弟，聽沒聽說過？古人云：己所不欲，勿施于人，君子不奪人所愛呀！我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀！”傅三的臉一下子紅到耳根！【乙】傅三想，這話厲害呀！再細(xì)想起來，覺得老先生畢竟做人做得比他有境界呀！靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相，傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下，在人面前露露臉。有時呢，與老人聚在一起時，也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各歸各。傅三與老人的友誼漸深了。兩家常走動，倆人常聚在一起談古論今。又過了些年，老人已近九秩了，

38、老伴也已去世，一個女兒又在外地，傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天，或幫著干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，對傅三開了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圓我一個愿，把你那只核桃放我這兒，讓我成雙地玩幾天，行不？”傅三沒想到老人會開這個口，沉吟了一下，心想，就當(dāng)他是自己爹吧，臨死的老人，讓他高興一點(diǎn)吧。于是趕緊回家把核桃取來，塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑顏，對傅三說：“小三啊，人活不過物，我也沒幾天玩了！”看著老人油燈將滅的模樣，傅三一陣心酸，忙岔開話題說些寬慰話。臨終前，老人的女兒趕了回來，大家一陣手忙腳亂，誰知道老人手里的這對核桃竟不見了。大家都說沒看見。傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理

39、完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)悶，但也只能寬慰自己，權(quán)當(dāng)它是陪了老人去。過了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子。匣蓋打開，傅三一下子跌在夢中！匣內(nèi)竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤，恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”！腦筋轉(zhuǎn)過彎來，傅三才知道這原來竟是四胞胎呀！這誰能料得到呢！傅三大叫一聲：“怪哉！”老人女兒說：“匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的。”傅三的眼淚汩汩涌滿一臉；把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來，他只拈出兩枚，另兩枚讓老人女兒收著，理由是：滿易虧。（選自微型小說月報(bào)，略有刪改）【注釋】赭（zh）：紅褐色。九秩（zh）：九十歲。秩，十年（用于老年人的年齡）。17. 請順

40、著“傅三”的活動情節(jié)線完成下列表格內(nèi)容。故事情節(jié)“傅三”的心理找尋祖上丟失的文玩核桃惦記驚喜提出交換文玩核桃的請求被老先生婉拒把文玩核桃送給老先生把玩坦然發(fā)現(xiàn)文玩核桃失蹤了知足18. 細(xì)讀小說，按照要求完成下列問題。（1）請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，寫出【甲】處傅三此刻的心理活動（不超過25個字）。（2）小說的語言意蘊(yùn)豐富，【乙】處的畫線句子“傅三想，這話厲害呀！”傅三品出了老先生這句話“厲害”在哪里？19. 這篇小說內(nèi)涵豐富，品讀典型細(xì)節(jié)，說說老先生是怎樣的一個人？再結(jié)合你的理解和鏈接材料，分別從“人與人的關(guān)系”和“如何對待取舍”兩個角度談?wù)勀愕目捶ê透形??！炬溄硬牧弦弧孔屛以趺锤兄x你當(dāng)我走向你

41、的時候我原想收獲一縷清風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎么感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋（摘自汪國真感謝）【鏈接材料二】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。（摘自魚我所欲也）【答案】17. 發(fā)現(xiàn)老者的手中物正是要找尋的文玩核桃 難堪（或“尷尬”“慚愧”） 心里發(fā)悶 出乎意料獲得老先生贈送的文玩核桃 18. （1）示例1：胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來示例2：內(nèi)心的激動如波濤洶涌，真是又驚又喜（2）明確拒絕了傅三提出的以物換物的請求；教育了傅三應(yīng)該做到己所不欲，勿施于人，君子不奪人所愛。

42、 19. 老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。示例：本文以“文玩核桃”聯(lián)結(jié)“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報(bào)，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關(guān)系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。【解析】【17題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干上一情節(jié)“找尋祖上丟失的文玩核桃”的提示，找到段“老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩挲手中物正是傅三心頭多年來的念與想”，可概括為：發(fā)現(xiàn)老者的手中物正是要找尋的文玩核桃；（2）根據(jù)題干情節(jié)“提出交換文玩核桃的請求被老先生婉拒”的提示

43、，找到段“傅三的臉一下子紅到耳根！靜下來心里便生出些慚愧來”，可概括為：難堪（或“尷尬”“慚愧”）；（3）根據(jù)題干上一情節(jié)“發(fā)現(xiàn)文玩核桃失蹤了”的提示，找到段“傅三嘆著氣，幫著老人女兒料理完喪事，想起這對核桃，心里難免發(fā)悶”，可概括為：心里發(fā)悶；（4）根據(jù)題干“傅三”的心理活動“知足”的提示，找到段“過了幾天，老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子老人女兒說：匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的?！?，可概括為：出乎意料獲得老先生贈送的文玩核桃?！?8題詳解】（1）本題考查心理活動補(bǔ)寫。根據(jù)【甲】處上文“這一瞧，傅三的眼一下子像被電擊中”可知，傅三看到“老者的手中物”時，心理是意外和震驚，根據(jù)【

44、甲】處下文“老者的手中物，正是傅三心頭多年來的念與想”可知，傅三尋覓多年的東西終于有了著落，應(yīng)該格外喜悅（或高興）；綜合上下文，此時傅三的心理應(yīng)是驚喜。可據(jù)此寫出心理活動。示例：真不敢相信夜思夢想的寶物竟然在此（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)段老人的話“我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀”，老人明確而委婉地拒絕了想要換老人手中物件的請求，可知，“厲害”的意思是柔中帶剛；根據(jù)段老人的話“小老弟，聽沒聽說過？古人云：己所不欲，勿施于人，君子不奪人所愛呀”，來人用“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)，君子不奪人所愛，教育傅三如何做人，可知，“厲害”得意思是語言深刻，促人猛醒，教

45、人做人?！?9題詳解】本題考查人物理解以及看法和感悟。第一問根據(jù)段“傅三溜達(dá)到新居附近的一片綠地里，一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣，神清氣爽，邊說笑，邊摩挲手中物”可知，老先生是一位平易近人的人；根據(jù)段“小老弟，聽沒聽說過？古人云：己所不欲，勿施于人，君子不奪人所愛呀！我也好這物，照我的心思，也想出個價，把你的這只歸齊了我，可我沒言語呀”可知，老先生是一位懂取舍、有境界的人；根據(jù)段“老人的女兒找到傅三，端來一只瓷匣子。老人女兒說：匣里留著老人的遺書，遵從父命，全留給你的?！笨芍?，老先生是一位有智慧、能成人之美的人。第二問根據(jù)【鏈接材料一】“讓我怎么感謝你我怎么感謝你”中心詞“感謝”（或感

46、恩）和【鏈接材料二】“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。舍生而取義者也”中心詞“舍生取義”，結(jié)合選文“傅三”和老者兩個人物的品格來談即可。示例：本文以“文玩核桃”聯(lián)結(jié)“傅三”和老者兩個人物，他們不以占有心愛之物而交往，而是互相成人之美，感恩回報(bào)，體現(xiàn)人與人之間理解、尊重、互愛的和諧關(guān)系。從傅三和老者對待文玩核桃的做法，也體現(xiàn)了舍物取義，以“義”為重，“滿則虧”的取舍觀。為人處世應(yīng)該多站在他人的角度著想，肯為他人舍得，自己將得到比舍掉的更豐厚的收獲。（四）名著閱讀（6分）【選段一】她是個身強(qiáng)體健的女人，肩膀?qū)掗?，四肢結(jié)實(shí)，個兒不高，雖然壯實(shí)，但不算太肥；她的臉盤很大，下顎發(fā)達(dá)結(jié)實(shí)；她的額頭很低，下

47、巴又大又突出，嘴和鼻子頗為端正，淡淡的眉毛下面閃著無情的目光；她皮膚黝黑，沒有光澤，頭發(fā)接近亞麻色；她體質(zhì)極好，無病無痛。她是一個精明嚴(yán)厲的當(dāng)家人，她的一家大小和所有的佃戶，全都在她管轄之下，只有她的兒女偶爾敢藐視和嘲笑她的權(quán)威。她很講究服飾，而且也注重風(fēng)度儀表，力求把她的漂亮衣著襯托得更美?！俺鋈?，回兒童室去?！彼钫f。準(zhǔn)是我的目光或者別的什么冒犯了她。她雖然竭力克制，但口氣還是極為惱怒。我站起身來，朝門口走去，可我又走了回來。我穿過整個房間，走到窗口，一直走到她的跟前。（摘自簡愛）【選段二】我默不作聲，她使我平靜下來了。但在她給予的這份寧靜中，卻攙雜著一絲難以言說的哀傷。在她說話時，我隱

48、約感覺出了這種悲哀，可又說不出這種感覺究竟從何而來。她說上面那番話以后，稍稍有點(diǎn)氣喘，還短短地咳嗽了幾聲，我一時間忘掉了自己的悲傷，轉(zhuǎn)而對她產(chǎn)生了一種隱約的關(guān)切之情。我把頭靠在她的肩上，用胳臂摟住她的腰，她把我拉近身邊，我們倆默默地偎依著。我們這樣坐了沒多久，又進(jìn)來了一個人。這時，天上的幾塊陰云被一陣風(fēng)卷走了，露出了皎潔的月亮，月光瀉進(jìn)近旁的窗戶，清晰地照亮了我們倆，也照在了走近來的那個人身上。我們一眼就認(rèn)出了，來的是譚波爾小姐。（摘自簡愛）【選段三】“我可以這樣回答你聽著。自從我們第一次見面以來，我就一直在觀察你。我已經(jīng)研究你十個月了。在這段時間里，我對你做了各種各樣的考驗(yàn)，我看到了什么，得

49、出了什么結(jié)論呢？在鄉(xiāng)村學(xué)校里，我發(fā)現(xiàn)你能忠實(shí)地按時把不合你脾性和愛好的工作做得很好；我看你干起工作來既有能力，又機(jī)敏老練。你既能管人，又能贏得人心。你聽到自己突然變富的消息，心情十分平靜，從這平靜中，我看到了一個毫無底馬的罪過的心靈-錢財(cái)對你沒有過分的影響力。你毫不猶豫地把自己的財(cái)產(chǎn)分成四份，自己只留一份，為了道義上的公正，把其余三份都給了別人，從中我看到了一個以熱情興奮地甘作犧牲為樂的靈魂?！保ㄕ院啇郏具x段四】至于過去的感情糾紛，時時刻刻來打擾你的緣故，也就由于你沒仔細(xì)挖根。我相信你不是愛情至上主義者，而是真理至上主義者；么你就該用這個立場去分析你的對象（不論是初戀的還是以后的），你跟她

50、（不管是誰）在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上，是否一致或至少相去不遠(yuǎn)？從這個角度上去把事情解剖清楚，許多煩惱自然迎刃而解。你也該想到，熱情是一朵美麗的火花，美則美矣，無奈不持久。希望熱情能永久持續(xù)，簡直是愚妄；不考慮性情、品德、品格、思想等等，而單單執(zhí)著于當(dāng)年一段美妙的夢境，希望這夢境將來會成為現(xiàn)實(shí)，那么我警告你，你可能遇到悲劇的！孩子，以后隨時來信，把苦悶告訴我，我相信還能憑一些經(jīng)驗(yàn)安慰你呢。（摘自傅雷家書）20. 下列關(guān)于以上選段涉及的內(nèi)容，說法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 選段一中描寫的人物，是簡愛的舅媽，她對簡愛的教育極為關(guān)心，費(fèi)盡心思地想把簡愛培養(yǎng)成英國式的溫柔可愛、逆來順受的女孩子。B. 選段

51、二中寫到的“她”是簡愛在寄宿學(xué)校的好朋友，她善良、溫和，懂得感恩，最后也成為了一名像譚波爾小姐一樣的教師。C. 選段三中提到了簡愛獲得了一筆遺產(chǎn)，這筆遺產(chǎn)是她的舅舅里德先生留給她的，所以簡愛毫不猶豫地把財(cái)產(chǎn)分成了四份，自己只留下一份，其余的分給了她的表姐和表哥。D. 選段四傅雷家書的作者傅雷，是我國著名的文學(xué)藝術(shù)翻譯家，他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，要有國家和民族榮譽(yù)感。21. 小說簡愛以大量篇幅描寫了簡愛坎坷曲折的愛情故事，請結(jié)合原著的相關(guān)情節(jié)簡要概述簡愛的愛情觀是怎樣的？再參考傅雷希望孩子所持的愛情觀，你認(rèn)為什么是真正的愛情？【答案】20. D 21.

52、 第一問：簡愛追求一份精神平等、人格獨(dú)立、有尊嚴(yán)的愛情，因?yàn)閳?jiān)持這樣的追求，在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，她決然離開了自己深愛的人；她追求兩顆心真正結(jié)合的愛情，所以她果斷拒絕了圣約翰的求婚，最后又回到了羅切斯特的身邊。第二問，為開放題?？梢再澩?，也可以或借鑒簡愛的愛情觀和傅雷希望孩子所持的愛情觀“愛情應(yīng)該考慮在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上一致，考慮性情、品德、品格、思想等等的一致”，更可以提出自己的觀點(diǎn)，然后簡要加以闡述。【解析】【20題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。A.選段一中描寫的人物是里德太太，簡愛的舅媽，違心答應(yīng)丈夫收養(yǎng)簡愛，但是對簡愛極其不好，經(jīng)常虐待她，羞辱她，選項(xiàng)中“她對簡愛的

53、教育極為關(guān)心，費(fèi)盡心思地想把簡愛培養(yǎng)成英國式的溫柔可愛、逆來順受的女孩子”說法錯誤；B.選段二中寫到的“她”是簡愛在寄宿學(xué)校的好朋友，叫海倫彭斯，后因肺結(jié)核而死。選項(xiàng)中“最后也成為了一名像譚波爾小姐一樣的教師”說法錯誤；C.簡愛獲得了一筆遺產(chǎn)，這筆遺產(chǎn)是她的叔父留給她的，選項(xiàng)中“這筆遺產(chǎn)是她的舅舅里德先生留給她的”說法錯誤；故選D。【21題詳解】本題考查對人物形象的把握。結(jié)合選文和原著內(nèi)容作答。第一問：從“你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂、沒有心嗎？你想錯了！我跟你一樣有靈魂”得出簡愛的觀點(diǎn)：真正的愛情與窮富、地位、門當(dāng)戶對這些習(xí)俗、常規(guī)沒有關(guān)系，與外貌這些肉體凡胎也沒有關(guān)系，而

54、是心靈與心靈的共鳴和契合；從“就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前因?yàn)槲覀儽緛砭褪瞧降鹊摹?，得出簡愛觀點(diǎn)：人的靈魂和靈魂是平等的，愛情面前也是平等的。敢于追求真正意義上、完整、兩顆心真正結(jié)合的愛情，當(dāng)圣約翰向她提出求婚，要她作為他的助手一起去印度傳教時，簡愛雖然認(rèn)為“他是個好人”，但還是拒絕了他的求婚，最后簡愛回到了羅切斯特的身邊?？傊?，追求平等、人格獨(dú)立、藐視財(cái)產(chǎn)、希望得到心靈精神的平等交流，這正是簡愛的愛情觀。第二問：從選段四“你跟她（不管是誰）在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上，是否一致或至少相去不遠(yuǎn)”“不考慮性情、品德、品格、思想等等，而單單執(zhí)著于當(dāng)年一段美妙的夢境，希望這夢境將

55、來會成為現(xiàn)實(shí)，那么我警告你，你可能遇到悲劇的”可知，傅雷希望孩子所持的愛情觀是：在思想認(rèn)識上，真理的執(zhí)著上一致或相去不遠(yuǎn)，要考慮性情、品德、品格、思想等等的一致?？梢再澩?，也可以或借鑒簡愛的愛情觀和傅雷希望孩子所持的愛情觀，更可以提出自己的觀點(diǎn)，然后簡要加以闡述。示例：我贊同簡愛的愛情觀，追求一份精神平等、人格獨(dú)立、有尊嚴(yán)的愛情。愛情可以心碎，甚至可以不被愛，可以以破碎結(jié)尾，但不能被玩弄，絕不能讓我覺得被輕蔑和失去自尊。選擇一個人作為自己的終身伴侶也要考慮性情、品德、品格、思想等等的一致，也就是三觀要一致，兩個人的三觀是一致的，才能保證人生有相同的方向，生活在同一個頻道上，才會感覺到生活如沐春風(fēng)般溫暖和諧，像是和另一個自己相處般輕松愉悅。兩個人的三觀是一致的，才可以過上真正和諧的生活，因?yàn)椴恍枰獮閷Ψ礁淖兪裁?，不需要因?yàn)樯?，而遷就什么，我所想的，都是你可以理解的，你所想的，都是我想要的。三、表達(dá)與寫作（共56分）22. 5月18日是“世界博物館日”，張爺爺想到長沙博物館去看展覽，請你把長沙博物館“預(yù)約示意圖”和“入館流程圖”轉(zhuǎn)換為文字，編一條主要信息完整、文從字順的短信發(fā)給張爺爺，告訴他如何去看展。字?jǐn)?shù)不超過150字?！敬鸢浮繌垹敔?，因疫情原因，需要在網(wǎng)上預(yù)約博物館門票，請先用微信掃描二維碼，