《石榴》課件[]

1、黃黃 瓷瓷 瓶瓶 ，口口 兒兒 小小 ，打打 破破 瓷瓷 瓶瓶 口，口，挖挖 出出 紅紅 珠珠 寶。寶。 答答案案一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。一、創(chuàng)設情境，導入新課；提示目標。 北宋的學者周敦頤說北宋的學者周敦頤說“水陸草木之花，可愛者水陸草木之花，可愛者甚蕃。甚蕃?！敝芏仡U愛蓮，（回憶周敦頤愛蓮的原因）周敦頤愛蓮，（回憶周敦頤愛蓮的原因）同學們又喜歡那種植物呢？首先請同學們猜一則同學們又喜歡那種植物呢？首先請同學們猜一則謎語。謎語。 1、導入新課、導入新課 提到郭沫若，我們不由得想起在初一提到郭沫若，我們不由得想起在初一學過的學過的天上的街市天上的街市(可集體誦讀可集體誦讀)。郭沫若。

2、郭沫若詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩，他的散文也相當詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩，他的散文也相當優(yōu)美。今天我們來學習他的一篇托物言志的優(yōu)美。今天我們來學習他的一篇托物言志的散文散文石榴石榴。你喜歡石榴嗎？談談原。你喜歡石榴嗎？談談原因，再看看郭沫若喜歡石榴的原因是什么？因，再看看郭沫若喜歡石榴的原因是什么？ 郭沫若郭沫若 石榴，一名石榴，一名“安安石榴石榴”。石榴科。落。石榴科。落葉灌木或小喬木。有葉灌木或小喬木。有針狀枝，葉對生，倒針狀枝，葉對生，倒卵形或長橢圓形，無卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有毛。夏季開花，花有結實花和不結實花兩結實花和不結實花兩種，常呈橙紅色，亦種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。

3、有黃色或白色。 2、學習目標、學習目標 （1 1）、理解作者托石榴之物，言頌揚）、理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。我們民族美好情操之志。 （2 2）、學習作者狀物的形神兼?zhèn)?。）、學習作者狀物的形神兼?zhèn)洹?（3 3）、品味本文形象生動、準確凝練）、品味本文形象生動、準確凝練的語言的語言。 二、學生自學，質(zhì)疑問難二、學生自學，質(zhì)疑問難 1、自學提綱：、自學提綱： （1）、了解作者及寫作背景）、了解作者及寫作背景 （2）、朗讀課文，掌握字詞。）、朗讀課文，掌握字詞。 （3）、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。）、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。 提示：喜愛石榴提示：喜愛石榴_石

4、榴石榴_石榴石榴 （4）、本文抓?。?、本文抓住“最可愛最可愛”這三個字依次描寫了石榴的這三個字依次描寫了石榴的哪些特征哪些特征? （外在美）（外在美） （5）、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征）、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出有關找出有關描寫。描寫。 （6）、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確）、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。說一下自己的理由。 （7）、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想）、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情感情?你能抓住幾個語句來分析嗎你能抓住幾個語句來分析嗎? 2、學生按自學

5、提綱自學。、學生按自學提綱自學。 三、合作探究、解決疑難。三、合作探究、解決疑難。 1、了解作者及寫作背景、了解作者及寫作背景 郭沫若郭沫若（18921978），原名郭開貞，四川），原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。學家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。1914年赴日本留學，原學醫(yī)，回國后從事文藝活動，年赴日本留學，原學醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作?？谷諔?zhàn)爭期間，積極從事抗日年開始新詩創(chuàng)作?？谷諔?zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運動。主要作品有：救亡運動。主

6、要作品有：女神女神 星空星空 （詩集），（詩集），屈原屈原、蔡文姬蔡文姬、棠棣之花棠棣之花（歷史?。┑?。（歷史?。┑?。 石榴石榴寫于寫于1942年年10月月31日，當時正是抗日戰(zhàn)爭日，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。極端困難的關頭，一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷。情懷。 郭沫若肖像、故居郭沫若肖像、故居 2、積累字、詞。、積累字、詞。（1）注音：妍）注音：妍 崛崛 瘠瘠 罍罍 盎盎 腴腴 犀犀（2）詞語：）詞語： 爭妍斗艷：爭妍斗艷： 奇崛：奇崛： 枯瘠：枯瘠： 古

7、味盎然古味盎然: 忍俊不禁忍俊不禁: 豐腴豐腴 : 潛溢潛溢:yn x li y jujng爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。爭搶著展現(xiàn)自己的美麗、艷麗。 奇特突出。奇特突出。 （植株等）干枯、瘦弱。（植株等）干枯、瘦弱。 古雅的意味十分濃厚。古雅的意味十分濃厚。忍不住笑。忍不住笑。 豐滿。豐滿。 暗暗地涌出。暗暗地涌出。 3、劃分結構、整體把握。、劃分結構、整體把握。 明確：明確： 喜愛喜愛石榴石榴畫畫石榴石榴贊贊石榴的思路石榴的思路分為三部分：分為三部分： 第一部分第一部分 （1） ：點明石榴的可愛。點明石榴的可愛。 第二部分（第二部分（26）：具體描繪石榴的特征。具體描繪石榴的特征。 第三部分

8、（第三部分（79）：抒發(fā)作者對石榴的抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。喜愛和贊美之情。 4、本文抓住、本文抓住“最可愛最可愛”這三個字依次描寫了這三個字依次描寫了石榴的哪些特征石榴的哪些特征? 明確：依次寫了石榴的明確：依次寫了石榴的“枝葉枝葉”、“花花”、“骨朵骨朵”、“果實果實”和和“子粒子?！?。 枝葉枝葉：（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而（與梅、柳比較）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。不柔媚。 花花：深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對深紅色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射炎陽的直射“毫不避易毫不避易”。比作夏季的心臟。比作夏季的心臟。 骨朵骨朵：“小茄形小茄形”，“逐漸翻紅逐漸翻紅”

9、，“頂端整裂為頂端整裂為四瓣四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。，像瑪瑙琢成的花瓶。 果實果實：似似“破口大笑破口大笑”。 子粒子粒：“透明光嫩的皓齒透明光嫩的皓齒”，豐腴，有酸甜兩種。，豐腴，有酸甜兩種。枝、葉、花、果枝、葉、花、果花花果實果實 只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。 5、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征、文中揭示了石榴什么樣的內(nèi)在特征?找出找出有關描寫。有關描寫。 “最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？為華貴，那可不是

10、夏季的心臟嗎？” “我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的我本來就喜歡夏天。夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。因而我更喜歡這夏天的心臟?！?揭示了石榴毫不避易陽光的直射揭示了石榴毫不避易陽光的直射敢于敢于對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、對抗驕陽，毫不示弱的精神；熱烈、充滿活力、積極向上的品格。積極向上的品格。 品一品：找出你最喜歡的語句進行賞找出你最喜歡的語句進行賞析析 6、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、課文具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句準確凝練，你最

11、喜歡哪些語句?說一下自己的理由。說一下自己的理由。 示例：示例： （1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。對比手法，對比手法，把石榴的枝干和葉片與梅、柳作比較，形象地把石榴的枝干和葉片與梅、柳作比較，形象地刻畫出石榴的獨特風采：奇崛而不枯瘠，清新而刻畫出石榴的獨特風采：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。不柔媚。 （2）你以為它真是盛酒的金罍嗎）你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會笑它會笑你呢。你呢。語言幽默，富有情趣，寫出石榴的變化語言幽默，富有情趣，寫出石榴的變化和惹人喜愛。和惹人喜愛。 7、寫物是為了言志，本文

12、寄托了作者怎樣、寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎你能抓住幾個語句來分析嗎? 本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達了作者的理想和追求。表達了作者的理想和追求。 （1）把石榴花視為）把石榴花視為“夏季的心臟夏季的心臟”充分寄托了充分寄托了作者的理想和追求。作者的理想和追求。 （2）“那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花?；??！泵鎸︱滉柕闹鄙浜敛槐茏?，敢于抗爭的面對驕陽的直射毫不避讓，敢于

13、抗爭的精神。精神。四、鞏固新知，當堂訓練四、鞏固新知，當堂訓練 1、注音、注音 爭爭妍妍斗艷斗艷 奇奇崛崛 枯枯瘠瘠 盎盎然然 忍俊不忍俊不禁禁 豐豐腴腴 金金罍罍 yn jujngy li jn 2、從文中找出比喻句，說出好在哪里？、從文中找出比喻句，說出好在哪里？ 例：（例：（1）太陽增加了它的威力，樹木都把）太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來各自的傘蓋伸張了起來 運用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力運用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力的特點。的特點。 （2）、）、”單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？那可不是夏季的心

14、臟嗎？” 第一次將石榴比作第一次將石榴比作“夏天的心臟夏天的心臟”，主要是從，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作石榴花的色彩和外形的角度比喻；把石榴花比作“心臟心臟”，賦予花以生命。喻體，賦予花以生命。喻體“心臟心臟”很新穎，外形很新穎，外形既與石榴果實相似，又能使讀者很形象地理解作者既與石榴果實相似，又能使讀者很形象地理解作者對夏季、對石榴花非常熱愛、非常贊美的感情。對夏季、對石榴花非常熱愛、非常贊美的感情。 （3）“因而我更喜歡這夏天的心臟。因而我更喜歡這夏天的心臟?！?第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈熱烈”、“充滿活力充滿活力

15、”、不受束縛這一內(nèi)在特征、不受束縛這一內(nèi)在特征比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、比喻，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格。積極向上的內(nèi)在品格。 3、作者喜歡石榴的原因是什么、作者喜歡石榴的原因是什么? 作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還作者喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同因為它與眾不同在夏日的炎陽下抗爭，在夏日的炎陽下抗爭，毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神毫不示弱；充滿活力，積極向上的無畏精神和品格，而這精神正好與作者性格特征相和品格，而這精神正好與作者性格特征相契合，所以喜歡石榴。契合，所以喜歡石榴。 請你總結請你總結五、課外作業(yè)，拓展延伸。五、課外

16、作業(yè)，拓展延伸。 1、借物抒情、詠物寓理離不開聯(lián)想和想象，、借物抒情、詠物寓理離不開聯(lián)想和想象，請發(fā)揮你的想象或展開聯(lián)想，為下列事物（也可以請發(fā)揮你的想象或展開聯(lián)想，為下列事物（也可以自己選定一些事物）寫一段詠物寓理的話。自己選定一些事物）寫一段詠物寓理的話。 （1）、）、壁燈壁燈： （2）、）、浪花浪花： （3）、）、信鴿信鴿： （4）、）、松柏松柏： （5）、）、螺絲釘螺絲釘：位置算什么，重要的是發(fā)光。位置算什么，重要的是發(fā)光。渺小算什么，重要的是團結渺小算什么，重要的是團結產(chǎn)生力量。產(chǎn)生力量。距離算什么？重要的是給人們距離算什么？重要的是給人們傳遞信息。傳遞信息。冬雪算什么？重要的是保持綠冬雪算什么？重要的是保持綠的本色。的本色。平凡算什么？重要的是關鍵平凡算什么？重要的是關鍵時刻挺身而出。時刻挺身而出。 2、古人詠石榴的詩很多，下面摘出幾句，、古人詠石榴的詩很多，下面摘出幾句，請在文中找出與詩句相關的內(nèi)容。請在文中找出與詩句相關的內(nèi)容。 （1）葉翠如新剪（梁）葉翠如新剪（梁孝元帝孝元帝賦得石榴