《橋》PPT課件（基礎(chǔ)教育）

1、橋16看課題，思考：1、說說學(xué)過的有關(guān)“橋”的課文和內(nèi)容2、這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 記得我們學(xué)過的趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。3.認識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知課文主要內(nèi)

2、容： 深夜，當(dāng)洪水襲來時，老漢冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被淹沒了。 2、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子，并分析分別用了修辭手法？。黎明的時候，突然大了。像潑。像倒。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。7陽山書屋 這是一場_的洪水。8陽山書屋描寫洪水的兇猛的句子分別用了那些修辭手法？說說這樣描寫的作用。比喻、擬人9陽山書屋 讀課文(3-8)自然段找出描寫村民們驚慌的關(guān)鍵詞,從中你又體會到了什么？10陽山書屋 村莊驚醒了。人們翻下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓

3、子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。驚慌失措11陽山書屋 當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路，他們找到了嗎？ 12陽山書屋 東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。13陽山書屋（北面那座窄窄的木橋。這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去）14陽山書屋討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋，會是怎么的結(jié)果？在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀

4、課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。15陽山書屋 品讀課文,感悟村支書形象讀課文(8-12自然段)，請同學(xué)們在課文中找出描寫老漢語言和神態(tài)的句子？邊讀邊品悟：這是一位_的老漢。16陽山書屋他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。沉著無畏17陽山書屋 他像一座山，像一座（ ）的山。18陽山書屋 他像一座山，一座屹立不倒的山。這是敢于同無情的洪魔作斗爭 的山 。 19陽山書屋 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們

5、心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 20陽山書屋老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”忠于職守21陽山書屋水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰。 這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。“竄”寫出水上漲的迅速，“放肆的舔著人們的腰”運用擬人的修辭手法，把洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。此時形勢多么危急，撤離必須爭分奪秒。體 會 體 會22陽山書屋 齊讀15-23段，邊讀邊劃出描寫老漢和小伙子動作的詞語23陽山書屋老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還

6、算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 寫老漢嚴厲訓(xùn)斥一個違反紀(jì)律的黨員?！皼_、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這位文章結(jié)尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。體 會 體 會24陽山書屋 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。 老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。 不徇私情愛孩子25陽山書屋小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。 小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。愛父親26陽山書屋同學(xué)們討論矛盾之處的不矛盾： 老漢：揪推小伙子：瞪推舍己為人27陽山書屋木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 這里作者運用擬人的修辭方法，

7、不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 28陽山書屋 老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。英勇獻身29陽山書屋想象一下，老漢如果當(dāng)時能喊，他想要喊的是什么?30陽山書屋 同學(xué)們我們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段認真的體會老奶奶的心情31陽山書屋 五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她丈夫和她兒子。32陽山書屋 如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什么呢？ 小練筆“老伴啊，鄉(xiāng)親們都說 , _ _ ，你聽到了嗎？” “兒子啊，雖然你走了，但是 _”33陽

8、山書屋（一）齊讀課文，思考：課文為什么以“橋”作為題目？ 請同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以“橋”做題目? 一、是真實存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。 二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的“橋”。黨與人民架起了生命之橋因為老漢作為一名老共產(chǎn)黨員，他有著無私無畏、不徇私情、“把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，英勇獻身的崇高精神，他用身軀筑起了生命之橋！”36陽山書屋 16 橋(板書設(shè)計） 洪水 村民 老漢（咆哮） （驚慌） （冷靜) 37陽山書屋在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；在群眾與黨員面前，他選擇了（）；在自己與小伙子之間，他把生的希望（ ）；唯一沒有想到的是（），老