初中英語(yǔ)教學(xué)探究

1、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭、筆頭交際才能是整個(gè)初中階段英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,也是英語(yǔ)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生寫(xiě)作才能要求的一個(gè)重要方面?！皩?xiě)屬較高層次的信息系統(tǒng),它要求學(xué)生具有較高的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)才能。隨著新課程改革的迅速開(kāi)展,寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)科中考的重頭戲,分值所占比例極大,其地位顯得舉足輕重,越來(lái)越引起廣闊學(xué)生、教師及社會(huì)各界的關(guān)注。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言輸出技能,教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作才能,并使之與語(yǔ)言知識(shí)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步。筆者就初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)談以下幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí):一、培養(yǎng)英語(yǔ)意識(shí),感受英語(yǔ)魅力辨證唯物主義告訴我們,存在決定意識(shí),而意識(shí)對(duì)存在具有反作用。我們的學(xué)生生活

2、在一個(gè)以漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的環(huán)境中,無(wú)論日常生活還是教學(xué)活動(dòng),使用漢語(yǔ)如同吃飯睡覺(jué)一樣自然,成為一種下意識(shí)的習(xí)慣。而英語(yǔ)教學(xué)是一種非母語(yǔ)教學(xué),在以漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的日常環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)就顯得尤為重要,是廣闊英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注和需要深化研究的課題,也是進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作才能的有效途徑。二、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,夯實(shí)寫(xiě)作功底1、積累詞匯,文從句順。英語(yǔ)寫(xiě)作是由一個(gè)個(gè)單詞積累起來(lái)的,猶如造房屋用的磚塊一樣。詞匯是寫(xiě)作的根底,更是根本。所以,要想寫(xiě)好英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá),首要任務(wù)應(yīng)擁有一定的詞匯量。只有擁有一定的詞匯量,才能“做有米之炊,文從句順地傳播信息,表達(dá)思想,開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)。2、訓(xùn)練句式,言而有文。古人云:“

3、言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。,這里的“文即文彩。近年來(lái),中考英語(yǔ)作文得分率不是很高,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢?筆者認(rèn)為這與大多學(xué)生的作文沒(méi)有表達(dá)一個(gè)“美字是分不開(kāi)的。一個(gè)房屋造得再大,沒(méi)有優(yōu)雅漂亮的裝飾就是一座空殼子。重要的句型句式在英語(yǔ)寫(xiě)作中就是起著修飾作用。設(shè)想一篇作文都是構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子,哪怕寫(xiě)得再長(zhǎng),意思再完好,構(gòu)造再準(zhǔn)確,但絲毫沒(méi)有感染力,讀起來(lái)也難免枯燥乏味。所以,在日常教學(xué)中,我們要注意對(duì)句子構(gòu)造的培養(yǎng),從而增加文彩,使文章“美起來(lái)。以讀促寫(xiě),比翼雙飛。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得黔驢技窮,沒(méi)有寫(xiě)作素材和源泉,這與他們平時(shí)的閱讀量和閱讀面大有關(guān)系。閱讀是寫(xiě)作的根底,學(xué)生可以通過(guò)閱讀大量的文章來(lái)擴(kuò)

4、大詞匯,擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)語(yǔ)感,聚集大量的語(yǔ)言信息,并為寫(xiě)作打下扎實(shí)的基矗因此,教師平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生多讀英語(yǔ)文章,并用寫(xiě)作的方式加深對(duì)文章的理解。4、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,同步共進(jìn)。眾所周知,書(shū)面語(yǔ)言具有邏輯性,更強(qiáng)調(diào)用正確的語(yǔ)感來(lái)表達(dá)思想。但是,書(shū)面語(yǔ)言還是以口語(yǔ)為源泉和根底的。所以,在日常教學(xué)中,應(yīng)注意說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合。三、把握文章類(lèi)型,標(biāo)準(zhǔn)格式要求1、看圖寫(xiě)作。這類(lèi)寫(xiě)作是要求學(xué)生根據(jù)所提供的一幅或幾幅圖畫(huà),通過(guò)認(rèn)真觀察和仔細(xì)揣摩來(lái)表達(dá)某個(gè)事件的分析過(guò)程。這是一種引導(dǎo)性的寫(xiě)作,學(xué)生必須仔細(xì)看圖,并注意4hen(時(shí)間)、here(地點(diǎn))、h(誰(shuí))、hat(事件)。詳細(xì)步驟模擬如下:懂圖。作者通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)信息,學(xué)生必

5、須在仔細(xì)閱讀圖后理解作者用意,包括圖面意思和深層意思。寫(xiě)圖。在理解每幅圖畫(huà)的意思后,學(xué)生應(yīng)形成寫(xiě)作思路,但要注意掌握每幅圖畫(huà)的要點(diǎn)和事件的開(kāi)展過(guò)程。檢圖。包括檢查4是否正確,語(yǔ)法是否準(zhǔn)確以及文章是否有美感等。2、命題寫(xiě)作。這種文章要求學(xué)生根據(jù)一定的寫(xiě)作要求,圍繞文章主題來(lái)完成寫(xiě)作。此類(lèi)型看似簡(jiǎn)單,本質(zhì)上存在很大的危險(xiǎn)性。它把學(xué)生的思維禁錮在一定的范圍內(nèi),稍不注意,就會(huì)受騙。所以在指導(dǎo)此類(lèi)文章時(shí),要求比較嚴(yán)格:一定要切題,萬(wàn)不可離題,要抓住中心,把握事件的全過(guò)程;根據(jù)所提供的信息完成寫(xiě)作,表達(dá)寫(xiě)作要求;語(yǔ)法準(zhǔn)確,句子構(gòu)造合理,語(yǔ)句連接,行文流暢而且符合寫(xiě)作要求等。3、應(yīng)用文。應(yīng)用文寫(xiě)作包括許多類(lèi)

6、型,常見(jiàn)的有書(shū)信、日記、通知、便條、失物招領(lǐng)等。此種類(lèi)型特別強(qiáng)調(diào)的是格式,如書(shū)信,它一般包括信端、稱(chēng)呼、正文、完畢語(yǔ)和簽名幾方面。教師教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意上述幾部分在文中所處的位置和中英文的差異,如:稱(chēng)呼后中文一般用冒號(hào),而英文用逗號(hào);中文寫(xiě)信日期在右下角,而英文在右上角。四、結(jié)合寫(xiě)作程序,重視教師指導(dǎo)1、寫(xiě)前。仔細(xì)審題,在腦中構(gòu)劃出一個(gè)明晰的輪廓,該如何寫(xiě)。確立主題,搜集素材,列出提綱。提綱可以是各種各樣的,如表格式或列出重要單詞、句型等。2、寫(xiě)時(shí)。根據(jù)主題和提綱,并結(jié)合所搜集的素材把內(nèi)容逐點(diǎn)用英語(yǔ)句子表達(dá)出來(lái)。句子可以是簡(jiǎn)單句,然后再用從句等較有美感的句型組合成復(fù)合句,使文章更加連接、生動(dòng)、可讀。3、寫(xiě)后。這是一個(gè)許多同學(xué)都忽略的步驟,而這個(gè)步驟又起到非常重要的作用。學(xué)生應(yīng)該對(duì)文章所給出的要求,看是否遺漏內(nèi)容,并檢查一些單詞、詞組的語(yǔ)法或拼寫(xiě)是否錯(cuò)誤,當(dāng)然也包括大小寫(xiě)、字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式等,這些都會(huì)對(duì)文章起到一個(gè)潤(rùn)色的作用。4、教師有效地修改和講評(píng)學(xué)生的作文,也能極大地進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作的積極性。修改作文有許多方法,可以全批,也可以抓住一至二篇典型作文批,也可以讓學(xué)生自批或互批,時(shí)間允許的話(huà)可以面批。不管采用哪種修改方式,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作程度的進(jìn)步都是非常重要的?？傊?學(xué)生書(shū)面表達(dá)才能不強(qiáng),是初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)普遍性問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)