初中生物教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)

1、初中生物教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)初中生物教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)根本的研究方法。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時空的限制，增加課堂信息容量。這些都有利于進(jìn)步生物課堂教學(xué)效率。我曾對基層學(xué)校常使用、偶爾使用和從不使用直觀教學(xué)手段的三類生物教師所教學(xué)生進(jìn)展調(diào)查和抽測，發(fā)現(xiàn)常使用直觀教學(xué)手段的教師所教學(xué)生普遍對生物課感興趣，測試成績優(yōu)良。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)

2、科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。中學(xué)生物學(xué)九年義務(wù)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、思維才能和自學(xué)才能，必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。直觀教學(xué)的意義主要表如今以下5個方面：1、直觀教學(xué)是進(jìn)展根底知識和根本技能的重要手段。為了使學(xué)生獲及較全面、正確而結(jié)實(shí)的生物學(xué)知識，不能只從抽象概念和定義出發(fā)，更不能抽象地講授生物的形態(tài)構(gòu)造和生理功能，而必須通過各種直觀手段使學(xué)生獲及感性認(rèn)識，并在此根底上啟發(fā)學(xué)生積極思維再上升到理性階段，形成各種概念和原理。同時隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生可以感知傳統(tǒng)直觀教學(xué)中無法表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象。2、直觀教學(xué)是使學(xué)生加快學(xué)習(xí)速度，

3、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的手段。在生物學(xué)教學(xué)中正確地組織和運(yùn)用最適宜的直觀教學(xué)手段和方法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)走近路，走直路，起到百聞不如一見的作用。3、直觀教學(xué)是集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，組織以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)活動的手段。這樣就把教師的活動目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動目的，把教師所施加的影響構(gòu)成學(xué)生活動的手段和對象，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主動性。如生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。4、直觀教學(xué)是開展學(xué)生智能的有力手段。在中學(xué)生物教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是非常重要的。通過觀察，學(xué)生可以獲及大量的感性材料，為進(jìn)一步思維打下根底，進(jìn)而掌握規(guī)律性知識。生物教學(xué)中，通過正確的直觀手段，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，

4、思維和分析才能。生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。另外，中學(xué)生知識少，經(jīng)歷也較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解。生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是自然界生物的形態(tài)、構(gòu)造、生理和生態(tài)知識，生理衛(wèi)生的教學(xué)內(nèi)容是人體的解剖、生理、衛(wèi)生保健知識等，這些都是詳細(xì)的，運(yùn)用直觀手段可讓學(xué)生直接感知的。根據(jù)以上的考慮，我們設(shè)計(jì)了中學(xué)生物教學(xué)的一個教學(xué)形式：引導(dǎo)自學(xué)舉一反三變式穩(wěn)固得出結(jié)論。其程序如下：1.引導(dǎo)自學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定，要在培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能和思維才能的同時，培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取和運(yùn)用生物學(xué)知識的自學(xué)才能。在施行素質(zhì)教育的今天，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。然而，在當(dāng)前中學(xué)

5、生物學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能不是被無視就是束于無策。授之于魚，不如授之于漁，在施行素質(zhì)教育的今天，作為教師，不僅僅是要把知識灌輸給學(xué)生，使學(xué)生變成記憶知識的機(jī)器，更重要的是要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生有獲得知識的才能而終身受益。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，只有把翻開知識的大門的鑰匙交給學(xué)生，才能插上翅膀，展翅飛翔，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能或?qū)嶒?yàn)才能生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物的教學(xué)中占有非常重要的地位，它能使學(xué)生獲得對生物根底知識的感性認(rèn)識，而且有利于開展學(xué)生的創(chuàng)造才能和培養(yǎng)學(xué)生

6、的觀察才能，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察才能與傳授知識同等重要。在科學(xué)方法論中說到，觀是運(yùn)用一切感覺器官去承受各種信息，察是用腦積極考慮分析，在生物實(shí)驗(yàn)中，就是充分利用人體自身的視、聽、觸、嗅、味覺等，或借助放大鏡、顯微鏡等儀器，能動地、客觀地去觀察，定性、定量觀察、動態(tài)觀察、綜合性觀察、選擇性觀察，并在觀察中尋找、發(fā)現(xiàn)觀察對象的異同、特點(diǎn)和規(guī)律。可見，觀察是和思維活動嚴(yán)密結(jié)合的知覺過程。觀察不僅是獲得和積累一些直覺表象，更重要的是利用獲取的大量感性材料進(jìn)展科學(xué)分析、比較、綜合、概括等抽象思維活動，透過表象認(rèn)識事物本質(zhì)屬性及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，上升為理性知識，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)時，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生觀的

7、才能，更要培養(yǎng)學(xué)生察的才能。生物界絢麗多彩，觀察的內(nèi)容非常豐富，可以從多方面觀察，使學(xué)生能獲得豐富全面的知識，可以課上觀察活生物標(biāo)本、掛圖、插圖、模型等，也可以課外觀察生物、實(shí)驗(yàn)，通過觀察可以培養(yǎng)學(xué)生濃重的興趣，又有利于增加學(xué)生觀察的廣度，把觀察活動貫穿于整個生物學(xué)教學(xué)始終，并做到實(shí)物觀察與模型、掛圖觀察相結(jié)合，理論課和實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合，使學(xué)生有多觀察的時機(jī)，有更多的感性認(rèn)識，通過思維活動進(jìn)步為理性認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。3.電教媒體助教學(xué)在初中生物教學(xué)中，新授課是課堂教學(xué)的主體。教學(xué)目的在于認(rèn)識生物的形態(tài)構(gòu)造和生理特點(diǎn)，為了到達(dá)這一目的，應(yīng)在課堂教學(xué)中充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，恰中選用媒體作為教學(xué)的輔助。傳統(tǒng)媒體標(biāo)本、模型和掛圖等是上好此類課必不可少的。電教媒體投影、幻燈、錄相、微機(jī)等可以抑制傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動，量大，圖像生動