浙江杭州科技職業(yè)技術(shù)學院】應用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)開展專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱 應用電子技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)方向 專業(yè)代碼 590202 學校名稱 杭州科技職業(yè)技術(shù)學院 學校代碼 13026 學校舉辦單位 杭州市人民政府 學校所在地 浙江省省份杭州市 地市 填表日期 2021 年 10 月8 日 目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc306260193 一、專業(yè)建設(shè)背景 PAGEREF _Toc306260193 h 2 HYPERLINK l _Toc306260194 一產(chǎn)業(yè)分析 PAGEREF _Toc306260194 h 2 HYPERLINK l _Toc306260195 二人

2、才需求調(diào)研 PAGEREF _Toc306260195 h 2 HYPERLINK l _Toc306260196 三人才需求分析 PAGEREF _Toc306260196 h 5 HYPERLINK l _Toc306260197 二、專業(yè)建設(shè)根底 PAGEREF _Toc306260197 h 6 HYPERLINK l _Toc306260198 一已具備的條件和根底 PAGEREF _Toc306260198 h 6 HYPERLINK l _Toc306260199 二存在的缺乏及改革方向 PAGEREF _Toc306260199 h 8 HYPERLINK l _Toc3062

3、60200 三、專業(yè)建設(shè)指導思想 PAGEREF _Toc306260200 h 8 HYPERLINK l _Toc306260201 四、專業(yè)建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260201 h 8 HYPERLINK l _Toc306260202 一建設(shè)總體目標 PAGEREF _Toc306260202 h 8 HYPERLINK l _Toc306260203 二人才培養(yǎng)方案的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260203 h 9 HYPERLINK l _Toc306260204 三人才培養(yǎng)模式的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260204 h 9 HYPERL

4、INK l _Toc306260205 四課程和教材的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260205 h 9 HYPERLINK l _Toc306260206 五實訓實習基地的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260206 h 9 HYPERLINK l _Toc306260207 六師資隊伍的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260207 h 10 HYPERLINK l _Toc306260208 七社會效勞能力的建設(shè)目標 PAGEREF _Toc306260208 h 10 HYPERLINK l _Toc306260209 五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc

5、306260209 h 10 HYPERLINK l _Toc306260210 一人才培養(yǎng)模式改革 PAGEREF _Toc306260210 h 10 HYPERLINK l _Toc306260211 二課程體系建設(shè) PAGEREF _Toc306260211 h 11 HYPERLINK l _Toc306260212 三核心課程建設(shè) PAGEREF _Toc306260212 h 12 HYPERLINK l _Toc306260213 四實驗實訓條件建設(shè) PAGEREF _Toc306260213 h 17 HYPERLINK l _Toc306260214 五師資隊伍建設(shè) PAG

6、EREF _Toc306260214 h 19 HYPERLINK l _Toc306260215 六社會效勞能力建設(shè) PAGEREF _Toc306260215 h 20 HYPERLINK l _Toc306260216 七人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè) PAGEREF _Toc306260216 h 20 HYPERLINK l _Toc306260217 八中高職一體化人才培養(yǎng) PAGEREF _Toc306260217 h 22 HYPERLINK l _Toc306260218 九以應用電子技術(shù)專業(yè)為重點的電子信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè) PAGEREF _Toc306260218 h 23 HYPERL

7、INK l _Toc306260219 六、改革舉措和保障措施 PAGEREF _Toc306260219 h 23 HYPERLINK l _Toc306260220 一改革舉措 PAGEREF _Toc306260220 h 23 HYPERLINK l _Toc306260221 二保障措施 PAGEREF _Toc306260221 h 25 HYPERLINK l _Toc306260222 七、績效考核指標 PAGEREF _Toc306260222 h 27 HYPERLINK l _Toc306260223 一課程體系與教學內(nèi)容建設(shè) PAGEREF _Toc306260223

8、h 27 HYPERLINK l _Toc306260224 二師資隊伍建設(shè) PAGEREF _Toc306260224 h 28 HYPERLINK l _Toc306260225 三實驗實訓條件建設(shè) PAGEREF _Toc306260225 h 29 HYPERLINK l _Toc306260226 四社會效勞能力建設(shè) PAGEREF _Toc306260226 h 31 HYPERLINK l _Toc306260227 五人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè) PAGEREF _Toc306260227 h 32 HYPERLINK l _Toc306260228 八、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算 PAGEREF

9、_Toc306260228 h 32一、專業(yè)建設(shè)背景一產(chǎn)業(yè)分析物聯(lián)網(wǎng)是指通過信息傳感設(shè)備，按照約定的協(xié)議，把特定物體與網(wǎng)絡(luò)包括互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、播送電視網(wǎng)、電網(wǎng)等及存儲集控系統(tǒng)連接起來，進行信息交換與自動控制，以實現(xiàn)對特定物體進行智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)，被譽為繼計算機和互聯(lián)網(wǎng)之后的“第三次信息化浪潮，代表著信息通信技術(shù)的開展方向，有望成為下一個突破萬億元規(guī)模的新興產(chǎn)業(yè)。我國早在1999年就開始無線傳感器網(wǎng)絡(luò)及其應用研究，目前在技術(shù)研發(fā)和標準制定領(lǐng)域已走在世界前列，成為世界上為數(shù)不多的能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的國家。2021年8月，溫家寶總理在無錫調(diào)研時，首次闡述了“感知中國新理念，要

10、求“在國家重大科技專項中，加快推進傳感網(wǎng)開展。2021年11月，溫總理發(fā)表題為?讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)開展?的講話，明確將信息產(chǎn)業(yè)列入下一階段我國重點培育的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，并提出“要著重突破傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，及早部署后IP時代相關(guān)技術(shù)研發(fā)，使信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)成為推動產(chǎn)業(yè)升級、邁向信息社會的發(fā)動機。國家發(fā)改委、工信部、財政部、科技部等多部委也在加緊研究制定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃，推進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，積極為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展營造良好宏觀環(huán)境。浙江省、杭州市是國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應用研究的先行地區(qū)之一，位處全國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展的“第一方陣，在產(chǎn)業(yè)根底、技

11、術(shù)研發(fā)與應用以及網(wǎng)絡(luò)資源等方面已形成一定領(lǐng)先優(yōu)勢，為下一階段推進物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展奠定了良好根底。在?杭州市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃2021-2021年?中，明確提出“將我市打造成國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的綜合性物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用城市和產(chǎn)業(yè)化應用好、專業(yè)化水平強、市場化程度高、輻射帶動面廣的物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟強市的開展目標。二人才需求調(diào)研從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個環(huán)節(jié)。感知控制主要通過感知設(shè)備來對物獲取感知信息，涉及到物聯(lián)網(wǎng)中的硬件系統(tǒng)，這個環(huán)節(jié)需要電子設(shè)備技術(shù)人員以及芯片制造人員；當物的信息被感知到，就可以通過數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)對數(shù)據(jù)進行分析、控制，從而進行應用，這

12、個環(huán)節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)進行傳輸，設(shè)計到計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，因此需要通訊和計算機網(wǎng)絡(luò)人員；數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)主要對傳輸過來的數(shù)據(jù)進行處理，涉及到系統(tǒng)分析，因此需要系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)應用和系統(tǒng)管理人員。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)特征分析，物聯(lián)網(wǎng)人才需求可以概括為三類：電子設(shè)備技術(shù)和芯片技術(shù)人才；計算機網(wǎng)絡(luò)和通訊人才；系統(tǒng)集成和應用人才。在浙江省的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃2021-2021中，將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展的重點領(lǐng)域定為傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。在杭州市的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃2021-2021中，要求通過政策支撐、創(chuàng)新驅(qū)動，積極實施“智慧中國智能杭州4433工程，重點推進四類試點示范工程。其中智能生活試點示范工程作為四類示范

13、工程之一，著力要求推進智能家居工程，希望推動射頻識別技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體視頻技術(shù)與家用電器等有機融合，逐步構(gòu)建智能家居環(huán)境，實現(xiàn)實時動態(tài)交互、在線監(jiān)控、動態(tài)管理等功能；智能“兩化試點示范工程也是作為四類示范工程之一，重點推進智能電網(wǎng)、智能物流、平安生產(chǎn)與節(jié)能降耗以及食品平安溯源等試點示范工程。截至2021年底，杭州市已集聚物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)企業(yè)近100余家其中上市企業(yè)超過5家，年產(chǎn)值超210億元，根本形成從關(guān)鍵控制芯片設(shè)計、研發(fā)，到傳感器和終端設(shè)備制造，再到物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成以及相關(guān)運營效勞的產(chǎn)業(yè)鏈體系。其中，杭州市在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究、射頻識別技術(shù)RFID開發(fā)與終端設(shè)備制造以及傳感元器

14、件設(shè)計制造等物聯(lián)網(wǎng)前端領(lǐng)域已形成初步優(yōu)勢，會聚了20余家相關(guān)企業(yè)，年產(chǎn)值超60億元；主營業(yè)務涉足物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)集成、系統(tǒng)解決方案提供以及網(wǎng)絡(luò)運營和信息效勞領(lǐng)域的企業(yè)有30余家，總體收入接近50億元。通過對多家本地支柱物聯(lián)網(wǎng)公司的調(diào)研，得知每家公司已初具相當?shù)漠a(chǎn)業(yè)規(guī)模，都有高科技人才與技術(shù)背景，相關(guān)公司在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品均擁有自己的核心技術(shù)，有自己的開展規(guī)劃，并我們對杭州市的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)展開了相關(guān)的調(diào)研，共調(diào)研了杭州市主要的6家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，其相關(guān)情況匯總見下表1。表1 調(diào)研的杭州市主要物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的情況匯總表公司名稱公司主要情況人員規(guī)模相關(guān)崗位招聘信息中國電子科技集團公司第52研究所該公司重點開展數(shù)字

15、安防、數(shù)字存取、智能監(jiān)控、節(jié)能照明、汽車智能、物聯(lián)網(wǎng)應用等技術(shù)及各類電子產(chǎn)品。2021年全所實現(xiàn)總收入41億元，利潤總額11.5億元。按照“二次創(chuàng)業(yè) 到2021年實現(xiàn)總收入100億的目標，緊緊抓住中國電科集團與浙江省、杭州市戰(zhàn)略合作的機遇，圍繞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，強化頂層運作和業(yè)務整合、加大資源利用和效勞力度，打造三型龍頭企業(yè)。 現(xiàn)有員工總數(shù)約7500人。FPGA開發(fā)工程師：本科以上，10人；單片機開發(fā)工程師：本科以上，10人；測試工程師：專科科以上，20人；技術(shù)支持工程師：專科以上，50人；杭州家和智能控制2004年從原來成熟的自動化控制行業(yè)轉(zhuǎn)型，專注于物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)無線傳感網(wǎng)技術(shù)研究，并逐步開展成

16、為從數(shù)據(jù)采集、傳輸、處理一整套物聯(lián)網(wǎng)根底架構(gòu)通信鏈路平臺的研發(fā)企業(yè)，也是行業(yè)解決方案的物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)平臺供給商和為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技術(shù)提供商?，F(xiàn)有員工總數(shù)約200人。MCU/RF射頻工程師：本科以上，10人；嵌入式硬件工程師: 本科以上，10人；RF射頻開發(fā)人員：本科以上，10人；Zigbee技術(shù)研發(fā)工程師：本科以上，5人；產(chǎn)品工程師：專科以上，20人；工藝工程師：?？埔陨希?人；技術(shù)助理：專科以上，20人；技術(shù)支持人員: ?？埔陨希?0人；浙江銀江電子股份 該公司專注于為城市交通、數(shù)字醫(yī)療、智能建筑行業(yè)用戶提供智能化技術(shù)、產(chǎn)品和應用效勞。公司在智能識別、移動計算、數(shù)據(jù)融合三大技術(shù)領(lǐng)域擁有完整的

17、核心技術(shù)、系列化的自主研發(fā)產(chǎn)品、成熟領(lǐng)先的行業(yè)整體解決方案，是國內(nèi)領(lǐng)先的城市交通智能化、醫(yī)療信息化和建筑智能化行業(yè)整體解決方案提供商和工程商?，F(xiàn)有員工總數(shù)約300人。硬件工程師：本科以上，10人；實施工程師：?？埔陨?，20人；浙江大華技術(shù)股份該公司是領(lǐng)先的監(jiān)控產(chǎn)品供給商和解決方案效勞商，面向全球提供領(lǐng)先的視頻存儲、前端、顯示控制和智能交通等系列化產(chǎn)品。自2001年推出業(yè)內(nèi)首臺自主研發(fā)8路嵌入式DVR以來，一直持續(xù)加大研發(fā)投入和不斷致力于技術(shù)創(chuàng)新。每年近10%的銷售收入投入研發(fā)，現(xiàn)擁有近800人研發(fā)團隊，創(chuàng)造眾多行業(yè)和世界第一，并立志打造高品質(zhì)、高性價比的精品，持續(xù)為客戶創(chuàng)造最大價值?，F(xiàn)有員工總

18、數(shù)約1000人。解決方案工程經(jīng)理：本科以上，5人；嵌入式軟件開發(fā)：本科以上，5人；硬件工程師：本科以上，5人；應用實施工程師：?？埔陨?，20人；設(shè)備維護工程師：?？埔陨?，20人；工程管理工程師：?？埔陨希?0人；弱電實施專員：?？埔陨?，50人；浙江艾爾柯環(huán)境設(shè)備該公司是一家專業(yè)從事家居環(huán)境智能集成系統(tǒng)咨詢、設(shè)計、銷售、安裝及售后的工程效勞供給商。公司將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、空調(diào)暖通技術(shù)與家居智能技術(shù)融為一體，在國內(nèi)首家提出了家居環(huán)境智能集成的創(chuàng)新型概念，成功整合了家用中央空調(diào)系統(tǒng)、家居智能燈光系統(tǒng)、家居智能圖像監(jiān)控系統(tǒng)、家居智能安防系統(tǒng)、家居智能電動窗簾系統(tǒng)、家居智能背景音樂系統(tǒng)等十四個系統(tǒng)?，F(xiàn)有員工總數(shù)

19、約600人。智能工程師：本科以上，5人；營銷員：?？埔陨?，50人；售后效勞工程師：?？埔陨?，15人；杭州中瑞思創(chuàng)科技該公司是一家快速開展，充滿活力的集超市、商場商品防盜系統(tǒng)的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售為一體的高科技企業(yè)，產(chǎn)品出口世界各地，年銷售額超過兩億元，公司的主導產(chǎn)品是硬標簽，同時射頻軟標簽、聲磁軟標簽等產(chǎn)品已實現(xiàn)量產(chǎn)。公司未來將通過“電子商品防盜射頻軟標簽及RFID應答器技術(shù)改造工程和“電子商品防盜硬標簽技術(shù)改造工程穩(wěn)固硬標簽市場、提升射頻軟標簽市場和進軍RFID市場?，F(xiàn)有員工總數(shù)約600人。硬件工程師：本科以上，20人；安裝測試工程師：?？埔陨?，20人；結(jié)構(gòu)工程師：?？埔陨?，20人；采購工程師：

20、?？埔陨?，10人。本次調(diào)研的6家公司的工作崗位、人才學歷層次與人才需求數(shù)量統(tǒng)計等人才需求分析見下表2。 表2 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才需求分析表物聯(lián)網(wǎng)工作崗位人才學歷層次人才需求比例FPGA開發(fā)工程師本科102.11%單片機開發(fā)工程師本科102.11%射頻工程師本科204.21%硬件工程師本科357.37%Zigbee技術(shù)研發(fā)工程師本科51.05%解決方案工程經(jīng)理本科51.05%軟件開發(fā)本科102.11%測試工程師?？?04.21%技術(shù)支持及維護工程師?？?2526.32%產(chǎn)品工程師?？?04.21%工藝工程師?？?1.05%工程實施人員?？?1023.16%工程管理工程師?？?04.21%產(chǎn)品營銷員

21、?？?010.53%結(jié)構(gòu)工程師?？?04.21%采購工程師?？?02.11%三人才需求分析在杭州市的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展規(guī)劃2021-2021中提到，到2021年，在示范應用、核心產(chǎn)業(yè)、關(guān)鍵技術(shù)以及公共平臺建設(shè)方面取得關(guān)鍵性突破，率先將杭州市打造成國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的綜合性物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用城市，初步形成年產(chǎn)值達500億元的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)群。力爭到2021年，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值超1000億元，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入城市運營管理的各個領(lǐng)域，率先將杭州打造成產(chǎn)業(yè)化應用好、專業(yè)化水平強、市場化程度高、輻射帶動面廣的物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟強市，顯著提升杭州城市智能化管理水平。由此可見，杭州市打造先進物聯(lián)網(wǎng)城市的意愿極其強烈，而由人才需求

22、分析表可知杭州應用型物聯(lián)網(wǎng)人才極其緊缺，本專業(yè)方向開展?jié)摿薮?。通過對人才需求分析表的分析可以得出以下高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的就業(yè)崗位：1物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造與設(shè)備維護；2物聯(lián)網(wǎng)工程實施與管理；3物聯(lián)網(wǎng)工程售后效勞與維保；4物聯(lián)網(wǎng)工程解決方案輔助設(shè)計。因此，本專業(yè)將主要面向物聯(lián)網(wǎng)終端產(chǎn)品的應用領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的傳感層、傳輸層所相關(guān)的現(xiàn)代傳感技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等根底知識，熟悉智能家居、智能生產(chǎn)與物流等應用領(lǐng)域，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)應用工程工程實施、物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、物聯(lián)網(wǎng)智能終端產(chǎn)品的輔助設(shè)計等相關(guān)工作、具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和可持續(xù)開展能力、德智體美全面開展的高端技能型專門人才。

23、二、專業(yè)建設(shè)根底一已具備的條件和根底我校是以杭州播送電視大學為主體，與原杭州成人科技大學等多所學校合并建成的。杭州播送電視大學自1979年起開設(shè)成人高等?？齐娮庸こ虒I(yè)，1983年起開設(shè)普通高等?？茟秒娮訉I(yè)，為杭州地方社會與經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)近萬名電子專業(yè)畢業(yè)生。原杭州成人科技大學于1999年籌建杭州科技職業(yè)技術(shù)學院，開設(shè)了高職類應用電子技術(shù)專業(yè)。兩校合并建設(shè)后，2021年掛靠杭州職業(yè)技術(shù)學院招收應用電子技術(shù)專業(yè)學生，2021年始正式獨立招生。本專業(yè)現(xiàn)有全日制在校生284名。1、專業(yè)教師實踐經(jīng)驗豐富、教學能力強。應用電子技術(shù)專業(yè)有專任教師10名，來自企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)一線的兼職教師10名。專任教師中，

24、有企業(yè)工作背景的教師占47%；“雙師型教師占87%；高級職稱占60%。自2002年以來，專任教師承當市科技局課題以及為企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品工程13項，獲得國家專利4項，承當校級及以上教學改革與研究工程10項。兼職教師中有高級職稱3名，工程師2名，已初步形成實踐技能課程由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。根本形成一支實踐經(jīng)驗豐富、“雙師結(jié)構(gòu)較合理、專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊。2、主動適應產(chǎn)業(yè)開展推進專業(yè)建設(shè)和改革。專業(yè)緊跟電子技術(shù)應用實際，主動適應電子信息產(chǎn)業(yè)的開展需要，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，引入物聯(lián)網(wǎng)核心知識。以杭州市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會專家組為支撐，組建了以教學、行業(yè)、企業(yè)三方組成的專業(yè)指導委員會

25、，積極開展專業(yè)教學改革與實踐，社會影響力逐年提高。三年來，專業(yè)招生錄取分數(shù)與排名逐年提高，已位于全省高職類學校前列。專業(yè)與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)課程，以典型電子產(chǎn)品實例為主要教學內(nèi)容，對專業(yè)教學內(nèi)容進行了改革，在教學過程中實施工程化驅(qū)動及現(xiàn)代化教育手段，有效地提高了學生的學習注意力和教學質(zhì)量。?電子技術(shù)與實踐1?為杭州市精品課程和省級重點教材建設(shè)工程。3、圍繞電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程，建成能滿足專業(yè)實踐教學要求的校內(nèi)外實訓基地。電子信息專業(yè)群建成了能滿足專業(yè)核心技能訓練的和滿足生產(chǎn)性實訓要求的校內(nèi)實訓室8個，引進56工位電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)線一條，具備小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、加工、安裝、調(diào)試與性能測試等生產(chǎn)性實

26、訓功能；與安洛電子科技共建智能電器裝配生產(chǎn)實訓室；校內(nèi)實訓場地面積2624m2，校內(nèi)實訓儀器設(shè)備總價值535萬元，生均教學儀器7380元，與日月電器、八方電信、浙江在線、浙江艾爾柯等企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系，已建成校外實習實訓基地12個，能根本滿足本專業(yè)學生生產(chǎn)實習、專業(yè)實踐、頂崗實習以及優(yōu)先就業(yè)的需要。4、以工學結(jié)合為途徑，積極推行“課證融合技能遞進式職業(yè)能力培養(yǎng)方案。以電子信息產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位群要求為依據(jù)，融入相關(guān)職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容，充分考慮學生技能培養(yǎng)的認知規(guī)律，積極探索“工學交替，頂崗實習等高技能人才培養(yǎng)途徑，實施“技能遞進式職業(yè)能力培養(yǎng)方案。注重教學環(huán)節(jié)中的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培育，將學

27、?？萍嘉幕?jié)、技能運動會、社團技能競賽以及參加全國省大學生電子設(shè)計競賽等活動與專業(yè)技能培養(yǎng)有機結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，有效地促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。5、教育教學管理標準、質(zhì)量監(jiān)控與保障體系健全。教育教學管理系統(tǒng)適應專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新需要，管理隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良，理念先進，執(zhí)行嚴格。質(zhì)量監(jiān)控與保障體系健全，各個教學環(huán)節(jié)均建立了質(zhì)量標準和工作標準，質(zhì)量監(jiān)控、考核、鼓勵等管理制度健全，過程管理嚴格，形成了持續(xù)改良的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。注重對學生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和根本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學習與努力方向，提高學習興趣與效果，同時開展就業(yè)指導效勞，不斷

28、提高就業(yè)質(zhì)量。6、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高、社會評價好。2021年專業(yè)團隊有了首屆畢業(yè)生，經(jīng)統(tǒng)計，初次就業(yè)率94%，就業(yè)專業(yè)對口率高，起薪高，平均在月薪2500-3000。用人單位對近三年畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評價高，對業(yè)務素質(zhì)、職業(yè)技能評價好，總體滿意率到達90%。本專業(yè)畢業(yè)生參加工作后成長快，絕大多數(shù)在成為企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、維護和營銷的主干力量，局部學生在企業(yè)從事研發(fā)設(shè)計工作和管理崗位。7、積極開展技術(shù)培訓與社會效勞工作。通過下企業(yè)實踐活動，專業(yè)教師主動與企業(yè)合作聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，近三年本專業(yè)教師和企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品工程13項?，F(xiàn)有職業(yè)技能鑒定所積極開展

29、職業(yè)技能培訓與鑒定工作，使得本專業(yè)畢業(yè)生取得“雙證書人數(shù)到達100%。并積極向社會承當社會培訓效勞工作。目前已實施合作企業(yè)員工培訓和退伍軍人職業(yè)技能培訓工作。二存在的缺乏及改革方向通過近幾年的教改實踐，畢業(yè)生的質(zhì)量及企業(yè)的認可度已有較大的提高，但與重點專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的要求相比擬還有一定的距離，主要表現(xiàn)在：1、校企合作、工學結(jié)合的運行機制有待進一步探索,與企業(yè)間的長效運行機制尚未真正形成。2、人才培養(yǎng)模式改革需要進一步深入，課程體系有待進一步完善。3、師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求，“雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍的建設(shè)和管理制度尚未建立4、學校的實訓實習條件亟待完善，校內(nèi)外實訓

30、基地的內(nèi)涵建設(shè)尚需加強。5、畢業(yè)生實踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需加強。6、專業(yè)效勞于浙江省何杭州市的區(qū)域經(jīng)濟社會開展的能力有待進一步加強。三、專業(yè)建設(shè)指導思想以鄧小平理論和“三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學開展觀，主動適應浙江省、杭州市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需要，堅持以效勞為宗旨、以就業(yè)為導向，以提高質(zhì)量為核心，走產(chǎn)學研結(jié)合的開展道路，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接，大力培養(yǎng)適應電子信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)開展需要的高技能人才培養(yǎng)高端技能型專門人才。四、專業(yè)建設(shè)目標一建設(shè)總體目標立足杭州、面向浙江，通過

31、實施“中央財政支持高職院校專業(yè)建設(shè)開展的工程建設(shè)，將應用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為杭州市電子信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地、技能培訓中心和技術(shù)效勞中心，使應用電子技術(shù)專業(yè)的辦學水平、社會效勞能力到達區(qū)域前列。以職業(yè)能力開展為導向，構(gòu)建以智能家居和智能生產(chǎn)與物流等典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為貫穿的課程體系；實施以典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為載體的雙循環(huán)提升式人才培養(yǎng)模式；校企合作共建專業(yè)核心課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，初步建立專業(yè)資源庫；與合作企業(yè)共同系統(tǒng)設(shè)計并實施共建校內(nèi)的典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用的生產(chǎn)型實訓基地，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接，滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)和新技術(shù)培訓的需要；依托杭州市物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)

32、協(xié)會，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；重視學生職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神教育，形成廠校共育、分段實施的校企合作育人機制；加強教學過程的監(jiān)控機制，構(gòu)建多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障和評價體系；通過師資共享、資源共享、基地共享、成果共享等途徑提升專業(yè)的社會效勞能力，并帶動專業(yè)群開展。二人才培養(yǎng)方案的建設(shè)目標深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研，掌握行業(yè)企業(yè)開展趨勢和人才需求，確立典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用的主要行動領(lǐng)域和典型工作任務，明確職業(yè)崗位群的能力要求。根據(jù)典型工作任務和職業(yè)崗位群的能力要求，以職業(yè)能力開展為導向，構(gòu)建以智能家居和智能生產(chǎn)與物流等典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為貫穿的課程體系和人才培養(yǎng)方案。三人才培養(yǎng)模式

33、的建設(shè)目標分階段實踐“以典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為載體的雙循環(huán)提升式的人才培養(yǎng)模式。按照“學期調(diào)整、時段拉長、任務滲透、課堂延伸的要求，適應企業(yè)生產(chǎn)周期和實際工作時段，設(shè)計實訓教學和頂崗實習，依托“校中廠靈活開展實訓教學。為適應物聯(lián)網(wǎng)工程施工周期，每個教學工作任務打破固定學期，在課程學習過程中，學生分組循環(huán)，開展共計6個月的“教學引導工程實訓、“專項能力訓練工程實訓和“企業(yè)施工工程同步實戰(zhàn)。四課程和教材的建設(shè)目標校企深度合作，共建?無線射頻識別技術(shù)及應用?、?物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計?、?傳感器技術(shù)與應用?、?嵌入式技術(shù)與應用?等4門優(yōu)質(zhì)核心課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，完成配套的任務驅(qū)動型教材或指導

34、書的編寫，與企業(yè)共建生產(chǎn)實訓課程教學資源，在2年內(nèi)初步建成專業(yè)的教學資源庫，并投入使用。五實訓實習基地的建設(shè)目標校企合作共建校內(nèi)實訓基地，與企業(yè)共建智能家居實訓室、智能生產(chǎn)與物流實訓室、智能車庫實訓室、嵌入式系統(tǒng)應用實訓室等4個校內(nèi)實訓基地；擴建現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的生產(chǎn)性實訓基地，為企業(yè)提供研發(fā)、試制、小批量試生產(chǎn)等技術(shù)效勞的校企互動平臺，為社會提供培訓和技能鑒定的場所。拓展專業(yè)的校外實踐基地。通過工學交替、畢業(yè)實習等過程加強與企業(yè)合作，增加2家緊密型校外實踐基地和層次清楚的20家一般型校外實踐基地，實現(xiàn)實訓、參觀實習、工學交替、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、員工技術(shù)培訓、教師下廠鍛煉等互動功能。六師資隊

35、伍的建設(shè)目標 以校內(nèi)外行業(yè)專家為帶頭人，建設(shè)專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，引進1名高學歷的專業(yè)帶頭人，聘請1名行業(yè)專家為校外兼職專業(yè)帶頭人；充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會作用，聘請20名以上企業(yè)兼職教師，將行業(yè)協(xié)會專家組作為專業(yè)堅實的支撐；培養(yǎng)專業(yè)骨干教師4名。七社會效勞能力的建設(shè)目標全面加強產(chǎn)學研合作。積極引入1家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)入富陽創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，通過與企業(yè)合作，提升學生在真實環(huán)境的溝通交流與效勞能力，并與企業(yè)共建生產(chǎn)實訓課程教學資源。成立物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)研究所，申報知識產(chǎn)權(quán)8項，發(fā)表省級刊物論文15篇。與企業(yè)聯(lián)合開展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的應用技術(shù)研究與開發(fā)，完成2項物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程研究，橫向課題經(jīng)

36、費超10萬，開展企業(yè)員工培訓，企業(yè)員工培訓超100人次/年，職業(yè)技能鑒定超100人次/年。五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一人才培養(yǎng)模式改革以職業(yè)能力開展為導向，以工學結(jié)合為切入點，實施“以典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為載體的雙循環(huán)提升式人才培養(yǎng)模式，見下列圖1。圖1 “ 以典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為載體的雙循環(huán)提升式人才培養(yǎng)模式學生在校三年的學習過程中，經(jīng)過兩次“校內(nèi)學習與企業(yè)頂崗實習的工學交替循環(huán)過程。在雙循環(huán)工學交替人才培養(yǎng)模式中，通過學生主體，以職業(yè)為導向，充分利用學校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以現(xiàn)行的教學做合一的學校教育和直接獲取經(jīng)驗的校外工作實踐有機結(jié)合起來，最大限度實現(xiàn)學習與就業(yè)的“零距離。采用雙循環(huán)提升式人

37、才培養(yǎng)模式，將學生在校學習分為“學習期和“工作期，實行“學習工作“學習工作循環(huán)，從根本技能培養(yǎng)提升到綜合技能培養(yǎng)，交替漸進?！皩W習期包含多個理論教學與實踐教學相互循環(huán)交融的教學模塊，引入典型物聯(lián)網(wǎng)工程的的剖析和工程實施為教學案例，從產(chǎn)品生產(chǎn)所需知識與技能出發(fā)，采用工程實例導向，任務驅(qū)動式教學方法，使學生更加直觀清楚的認識到物聯(lián)網(wǎng)實例工程所需的知識與技能，增加學生的學習關(guān)注和認知能力。在“工作期執(zhí)行過程中，安排學生到對口的校外實踐基地進行工作學習，直接感知工作情景，培育職業(yè)理念和職業(yè)素養(yǎng)通過評價機制，使得教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合。二課程體系建設(shè)以職業(yè)能力開展為導向，構(gòu)建以智能家居和智能生產(chǎn)

38、與物流等典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為貫穿的課程體系，見下列圖2。圖2 以智能家居和智能生產(chǎn)與物流等典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用為貫穿的課程體系在雙循環(huán)提升式的人才培養(yǎng)模式的實踐中，我們在杭州市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會專家組指導下，通過與合作企業(yè)共同進行了課程開發(fā)的研究，分析本專業(yè)學生可能從事的各類崗位的知識需求、技能需求、素質(zhì)需求和可持續(xù)開展需求，應用通過與合作企業(yè)對智能家居實例、智能生產(chǎn)實例、智能物流實例、智能車庫實例的剖析，按工程自頂向下的流程，“工程要求內(nèi)容設(shè)計設(shè)備采購施工實施驗收使用的整體要求，智能電子產(chǎn)品的“元器件工作原理整機模塊的智能設(shè)備的熟習了解，以及電氣安裝、綜合布線的根本工程要求等要求；全面分析專業(yè)人才的知

39、識、能力和素質(zhì)要求，并在實踐教學中融入相關(guān)職業(yè)要求，構(gòu)建課證融合、技能遞進式課程體系。充分利用學校、企業(yè)的教學環(huán)境和教學資源，構(gòu)建應用電子技術(shù)專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向的教學標準。同時將職業(yè)道德教育和素質(zhì)教育貫穿到整個人才培養(yǎng)全過程，將校內(nèi)進行的教學與實驗訓練和校外進行的專業(yè)認識實習、生產(chǎn)實習、工程工程實踐、頂崗實習等有機結(jié)合。三核心課程建設(shè)1、核心課程確實定根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用對應的職業(yè)崗位群及典型工作任務分析，選擇核心知識的課程作為專業(yè)核心課程進行建設(shè)，核心課程內(nèi)容編排按照學生的認知過程和職業(yè)成長規(guī)律，進行工程化設(shè)計，主要建設(shè)?無線射頻技術(shù)及應用?、?物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計?傳感器技術(shù)與應用?、?嵌入式技術(shù)

40、與應用?、4門核心課程。核心課程建設(shè)規(guī)劃見表3。表3 核心課程建設(shè)規(guī)劃課程名稱無線射頻技術(shù)及應用物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計嵌入式技術(shù)與應用傳感器技術(shù)與應用課程負責人徐向軍韓安太龐家成袁煉紅建設(shè)標準網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程校級精品課程校級精品課程完成時間2021年2021年2021年2021年2、核心課程建設(shè)目標按照“典型物聯(lián)網(wǎng)應用實例樣本對職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為標準的要求，對專業(yè)核心課進行重點建設(shè)。具體的建設(shè)目標如下：1將物聯(lián)網(wǎng)的典型工作任務融入課程內(nèi)容中，使學生所學的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。2將物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)技術(shù)標準、國家相關(guān)職業(yè)標準的內(nèi)容引入課程教學中，使學生在情境化的工作活動過程中

41、熟悉相關(guān)技術(shù)標準，實現(xiàn)職業(yè)化能力的開展。3建立“以職業(yè)能力開展為導向，典型物聯(lián)網(wǎng)工程應用任務驅(qū)動的教學模式。學生能夠通過工程化學習掌握相關(guān)的職業(yè)技能、并在這一過程中逐步提升自我的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)行為標準。4按照物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)要求及用人標準，改變傳統(tǒng)的考核方式，建立多元化的評價體系，采取評價者多元化及評價方式多元化的方式，對學生進行評價。5充分發(fā)揮專業(yè)核心課程示范作用，帶動其他課程逐步建成工學結(jié)合的工程化課程。同時，在專業(yè)群建設(shè)中得以推廣。3、核心課程建設(shè)途徑 1在杭州市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會引領(lǐng)下，組建由行業(yè)企業(yè)專家、專任教師組成的課程開發(fā)團隊，制定課程標準，開發(fā)教材，評審教學方案，考評教學效果。2企

42、業(yè)參與教學，課堂銜接市場。由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同授課，其中企業(yè)技術(shù)人員重點承當實踐性強、與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的教學內(nèi)容局部。3專業(yè)教師到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中參加實際工程的開發(fā)，搜集工程資料和開發(fā)成果，與企業(yè)技術(shù)人員共同建立學習工程庫、案例庫。4通過校企合作的方式，從物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的實際生產(chǎn)中提煉一批典型的工作任務，引入企業(yè)的管理制度、生產(chǎn)流程及員工評價標準。4、核心課程建設(shè)方案四門核心課程的建設(shè)方案如下表4所示。表4 核心課程建設(shè)方案核心課程名稱建 設(shè) 方 案無線射頻技術(shù)及應用建設(shè)目標按照校級精品課程標準建設(shè)課程面向職業(yè)崗位電子產(chǎn)品操作技工合作企業(yè)無錫無線龍科技建設(shè)內(nèi)容1.制定課程標準；2.編寫教材；3.

43、制作教學教案4.完成典型工作任務分析及學習工程設(shè)計；5.完成考核方案設(shè)計； 6.課程相關(guān)參考資料庫的建設(shè)。工學結(jié)合措施與無錫無線龍科技合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，完成局部章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務，專業(yè)教師擔任教材主編，企業(yè)技術(shù)人員提出工作任務，參與教材編寫，聯(lián)合開發(fā)課程。完成時間2021年課程負責人徐向軍物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計建設(shè)目標校級精品課程標準建設(shè)課程面向職業(yè)崗位電子產(chǎn)品操作技工、電子產(chǎn)品設(shè)計員合作企業(yè)神州數(shù)碼建設(shè)內(nèi)容1.制定課程標準；2.編寫教材；3.制作教學教案4.完成典型工作任務分析及學習工程設(shè)計；5.完成考核方案設(shè)計； 6.課程相關(guān)參考資料庫的建設(shè)。工學結(jié)合措施神州數(shù)碼等合作，

44、聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，完成局部章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務，專業(yè)教師擔任教材主編，企業(yè)技術(shù)人員提出工作任務，參與教材編寫，聯(lián)合開發(fā)課程。完成時間2021年課程負責人韓安太傳感器技術(shù)與應用建設(shè)目標按照校級精品課程標準建設(shè)課程面向職業(yè)崗位電子產(chǎn)品設(shè)計員合作企業(yè)建設(shè)內(nèi)容1.制定課程標準；2.編寫教材；3.制作教學教案4.完成典型工作任務分析及學習工程設(shè)計；5.完成考核方案設(shè)計； 6.課程相關(guān)參考資料庫的建設(shè)。工學結(jié)合措施與KEYENCE基恩士國際貿(mào)易上海、浙江高聯(lián)科技合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，完成局部章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務，專業(yè)教師擔任教材主編，企業(yè)技術(shù)人員提出工作任務，參與教材編寫，聯(lián)

45、合開發(fā)課程。完成時間2021年課程負責人袁煉紅嵌入式技術(shù)與應用建設(shè)目標按照校級精品課程標準建設(shè)課程面向職業(yè)崗位電子產(chǎn)品維修員合作企業(yè)利爾達科技建設(shè)內(nèi)容1.制定課程標準；2.編寫教材；3.制作教學教案4.完成典型工作任務分析及學習工程設(shè)計；5.完成考核方案設(shè)計； 6.課程相關(guān)參考資料庫的建設(shè)。工學結(jié)合措施與利爾達科技合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師，完成局部章節(jié)教學內(nèi)容的授課任務，專業(yè)教師擔任教材主編，企業(yè)技術(shù)人員提出工作任務，參與教材編寫，聯(lián)合開發(fā)課程。 完成時間2021年課程負責人龐家成5、核心課程開發(fā)案例下面以?無線射頻技術(shù)及應用?課程為例進行說明。1校企合作開發(fā)學習工程 本課程包含RF

46、ID和Zigbee技術(shù)，無錫無線龍科技、浙江正元智慧科技等企業(yè)合作，針對企業(yè)的崗位工作和任職要求，依據(jù)崗位職業(yè)能力，校企合作共同開發(fā)課程工程。2學習情境設(shè)計依照人的認識規(guī)律及企業(yè)的生產(chǎn)崗位，學習情境設(shè)計應該由簡單到復雜的順序漸進過程。簡單的學習情境主要關(guān)注根本概念、根本原理和根底技能操作的學習，復雜的學習情境那么以制作一個產(chǎn)品來完成，學生在制作中學習。3教學內(nèi)容拓展為了培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生技能，滿足學生可持續(xù)開展要求，每一個工程學習中會補充各類相近的產(chǎn)品介紹，讓學生自學或課后動手制作。例如，工程3：非接觸式IC卡與RFID模塊分析與調(diào)試，拓展的教學內(nèi)容有：IC卡電子錢包、非接觸式IC卡

47、公交收費機、網(wǎng)吧IC卡收費機等，這些內(nèi)容擴大了學生的知識面，也為學生面向企業(yè)實際的相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計提供了豐富的素材。4課程教學的組織實施對于每一個學習工程的實施，一般由專任教師負責講授理論知識，企業(yè)兼職教師主要負責產(chǎn)品的制作、調(diào)試、故障檢修的指導，按照“制訂方案-電路分析-電路設(shè)計-產(chǎn)品制作-效果評估這一工作過程來組織教學內(nèi)容，完成教學過程，見圖3。圖3 工程教學的實施5校企合作實施教學監(jiān)控企業(yè)參與課程實施過程的教學監(jiān)控。在教學實施過程中，企業(yè)派出專家或企業(yè)兼職教師參與制定教學質(zhì)量監(jiān)控標準與實踐教學環(huán)節(jié)評價，有效監(jiān)控理論教學、技能實訓和頂崗實習全過程，見下列圖4。圖4 校企合作實施教學監(jiān)控6校企合

48、作實施教學評價考核評價是對教學效果的直接檢驗，為確?？己说墓?、合理，由承當課程教學的校企雙方從學習工程、課外作業(yè)和理論考試三方面進行考核，并對專業(yè)能力、社會能力、方法能力進行評價，見下列圖5。圖5 校企合作實施教學評價6、教材建設(shè)根據(jù)電子信息行業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求及國家職業(yè)資格標準，聘請行業(yè)企業(yè)專家參與教材編寫，以企業(yè)的真實產(chǎn)品為載體，編寫工程教學型教材，并將企業(yè)生產(chǎn)過程中應用的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法融入到教材中。在教材內(nèi)容的整合和編排上，突出工學結(jié)合特色，形成包括多媒體視頻、課件、文字圖表的交互式特色教材。教材建設(shè)方案見下表5。表5 教材建設(shè)方案教材名稱合作單位負責人建設(shè)時間無線射頻

49、技術(shù)及應用無錫無線龍科技徐向軍2021年物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計神舟數(shù)碼韓安太2021年傳感器技術(shù)與應用浙江高聯(lián)科技袁煉紅2021年嵌入式技術(shù)與應用利爾達科技龐家成2021年7、教學資源庫建設(shè)采用引進與自主開發(fā)相結(jié)合，通過杭州市物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會與杭州區(qū)域內(nèi)的典型物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，共同建設(shè)包括專業(yè)教學目標、專業(yè)教學標準、實驗實訓指導、在線答疑、網(wǎng)絡(luò)測試等教學資源，通過共享的信息資源平臺，為應用物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)學習、學生自主學習，實現(xiàn)校內(nèi)、校外資源共享。教學資源庫包括：1專業(yè)教學標準庫：包括專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程標準、實訓工程、教學指導、學習評價等。2專業(yè)教學素材庫：包括專業(yè)主干課程資料圖片、錄像、

50、專業(yè)教學案例及專業(yè)資料網(wǎng)站等。四實驗實訓條件建設(shè)根據(jù)專業(yè)開展的需要，逐步更新教學設(shè)施和儀器設(shè)備，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，校內(nèi)建設(shè)有真實工作環(huán)境的實訓室和生產(chǎn)車間，為校內(nèi)外人員提供良好的實訓環(huán)境和技能鑒定場所；進一步加強校企合作，結(jié)合典型物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的種類有針對性的選擇行業(yè)企業(yè)成為校外實習基地，充分滿足本專業(yè)實踐教學的需要。1、校內(nèi)實訓基地建設(shè)本專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)實訓室10個：電子技術(shù)實驗室2個、單片機及EDA實訓室、電子線路CAD實訓室、傳感器及測量實訓室2個、電路與電工實訓室2個、電子產(chǎn)品生產(chǎn)制作實訓室2個，可根本滿足本專業(yè)大局部根底課程的教學實訓需求。方案從2021年下半

51、年開始，校企合作共建校內(nèi)實訓基地，與企業(yè)共建智能家居實訓室、智能生產(chǎn)與物流實訓室、智能車庫實訓室、嵌入式系統(tǒng)應用實訓室等4個校內(nèi)實訓基地；2021上半年，擴建現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的生產(chǎn)性實訓基地，為企業(yè)提供研發(fā)、試制、小批量試生產(chǎn)等技術(shù)效勞的校企互動平臺，為社會提供培訓和技能鑒定的場所。其中智能家居實訓室由浙江艾爾柯環(huán)境設(shè)備與學校共同建立。由該公司提供家庭影院、物聯(lián)網(wǎng)空調(diào)、物聯(lián)網(wǎng)冰箱等智能設(shè)備并負責安裝調(diào)試，學校方面負責設(shè)備的使用和維護，并與企業(yè)方共同建設(shè)實訓相關(guān)材料。該實訓室為?物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)導論?等課程提供了一個完整的實訓平臺，使學生對物聯(lián)網(wǎng)典型應用中的智能家居產(chǎn)生感性的認識，并從而引發(fā)

52、學生的學習興趣，引導學生走上專業(yè)之路。該實訓室預計投入50萬元，其中學校投入10萬元，企業(yè)投入約40萬元，方案2021年建成并投入使用，預計第一年受益學生在100人左右，第二年受益學生在200人左右。智能生產(chǎn)與物流實訓室由無錫無線龍科技提供設(shè)備清單，由校方斥資，校企雙方共同建設(shè)。該實訓室的主要設(shè)備為：Zigbee、藍牙、wifi節(jié)點模塊，為?無線射頻技術(shù)與應用?等課程及實訓提供支撐。實訓室預計投入50萬元，2021年建成，2021年投入使用，預計受益學生在100人左右。智能車庫實訓室由校方和朗訊公司共同建設(shè)，主要設(shè)備為遠距離感應式讀卡機 、出口讀卡機、道閘及自動發(fā)卡機、車輛檢測器、系統(tǒng)管理軟件

53、、控制器 , 圖象比對及對講設(shè)備、停車橫桿等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，效勞于?物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設(shè)計?物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用實訓?等課程。預計投入15萬元，2021年建成，2021年投入使用，預計受益學生在100人左右。嵌入式系統(tǒng)應用實訓室由校方獨立建成，主要設(shè)備為嵌入式綜合開發(fā)系統(tǒng)設(shè)備，為學生學習?嵌入式技術(shù)應用?等課程提供相應的實訓條件。預計投入40萬元，2021年建成，2021年投入使用，預計受益學生在100人左右。除了這些新建設(shè)的實訓室以外，還將電子產(chǎn)品生產(chǎn)制作實訓室擴建為現(xiàn)代電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝實訓室。新增無鉛波峰焊、整形機、剪腳機及周邊設(shè)備、數(shù)字存儲示波器及相關(guān)測試儀器、Create-AQC小型快速批量制板設(shè)備

54、、貼片機、送板機、印刷機、回流焊及周邊設(shè)備數(shù)字存儲示波器及相關(guān)測試儀器，進一步滿足專業(yè)開展的需求，為課程改革及專業(yè)改造提供必要的條件。2、校外實習基地建設(shè)2021年下半年開始，拓展專業(yè)的校外實踐基地。通過工學交替、畢業(yè)實習等過程加強與企業(yè)合作，增加2家緊密型校外實踐基地和層次清楚的20家一般型校外實踐基地，實現(xiàn)實訓、參觀實習、工學交替、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)、員工技術(shù)培訓、教師下廠鍛煉等互動功能。五師資隊伍建設(shè)2021年下半年開始，以校內(nèi)外行業(yè)專家為帶頭人，建設(shè)專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。引進1名高學歷的專業(yè)帶頭人，聘請1名行業(yè)專家為校外專業(yè)帶頭人；充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會作用，聘請20名以上企業(yè)兼職

55、教師，將行業(yè)協(xié)會專家組作為專業(yè)堅實的支撐；培養(yǎng)專業(yè)骨干教師5名。1、專業(yè)帶頭人未來2年，2021年下半年開始，以校內(nèi)外行業(yè)專家為帶頭人，建設(shè)專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。在培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人的同時，引進1名高學歷的專業(yè)帶頭人，聘請1名行業(yè)專家為校外專業(yè)帶頭人。通過境外培訓、學歷教育、國內(nèi)外學術(shù)交流等培養(yǎng)，使他們在專業(yè)領(lǐng)域具備堅實的理論根底和系統(tǒng)的專業(yè)知識；學術(shù)水平高，在同類院校中享有較高的學術(shù)地位；對專業(yè)開展有較強的預見性，能夠準確把握專業(yè)開展方向，制訂專業(yè)開展規(guī)劃，組織實施專業(yè)建設(shè)方案；根據(jù)專業(yè)開展需要，提出專業(yè)教師隊伍建設(shè)意見，制定、實施專業(yè)師資培養(yǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)本專業(yè)的教師梯隊；組織開展學術(shù)

56、交流活動和申報對外合作工程、國家和省、市科學研究課題，對本專業(yè)教師技能提高起到引領(lǐng)帶動作用。2、骨干教師在建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師，努力提高他們的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學能力，使他們樹立正確的教育理念，積累更加豐厚的知識，培養(yǎng)嫻熟的職業(yè)技能，發(fā)揮創(chuàng)新的個性特征。組織專業(yè)教師參加勞動部門組織的技能鑒定考核，并取得相應等級的技能資格證書，如高級技師等；擇優(yōu)培養(yǎng)成各級職業(yè)技能鑒定考評員；安排專任教師下企業(yè)實踐，掌握最新專業(yè)知識和技能，積累實際工作經(jīng)歷，并將通過匯報會將企業(yè)工作經(jīng)驗與團隊教師共同分享。通過短訓、學歷教育等多種渠道，提升師資水平，建設(shè)一支高學歷、高職稱的“雙高、“雙師教師隊伍。3、兼職

57、教師通過合作企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等多種途徑，聘請行業(yè)技術(shù)專家和技術(shù)能手擔任兼職教師。2021年爭取企業(yè)兼職教師總數(shù)到達20人，使得專兼比例到達1：1以上，重點充實到實驗、實訓等實踐教學崗位上，以提高實驗、實訓指導水平，形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。這些兼職教師將極大的豐富專業(yè)團隊的內(nèi)涵，為教學團隊帶來更多的企業(yè)氣息，將企業(yè)的真實工程、真實管理等元素融入課堂教學，并為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，幫助專業(yè)團隊共同提供。通過這些兼職教師手把手的教學，讓學生提前感受企業(yè)氣氛，保證學校和企業(yè)的無縫結(jié)合。同時，為了保證教學質(zhì)量和實現(xiàn)對兼職教師的動態(tài)管理，在建設(shè)期內(nèi)將完成“兼職教師動態(tài)師資庫

58、的建設(shè)工作：將教師的個人信息和工作信息以及教學信息采集入庫，方便教學管理部門實時監(jiān)控。4、教師培訓為了提高專業(yè)團隊的整體實力，在建設(shè)期內(nèi)，將對教師進行相關(guān)培訓，提高教師整體素質(zhì)：組織多名教師分批分期去IBM，微軟等國內(nèi)相關(guān)名企進行短期參觀考察；組織團隊內(nèi)多名教師去浙江大學、清華大學等高校進行中短期的相關(guān)培訓；組織局部教師去國外進修，學習國外的先進教學理念和教學經(jīng)驗。所有的學習、培訓結(jié)束后都將進行相關(guān)的匯報討論，所有材料歸檔供隨時翻閱。以團隊形式組織教師參加橫向課題的開發(fā)，不斷提高動手能力和操作水平。六社會效勞能力建設(shè)充分利用本專業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)研發(fā)能力，進一步拓展物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)研究所和擬建電

59、子產(chǎn)品生產(chǎn)車間的相關(guān)功能，整合共性的生產(chǎn)要素資源、人力資源、技術(shù)資源、管理資源、市場資源等，通過與相關(guān)行業(yè)企業(yè)合作共同建設(shè)開放性、多功能的區(qū)域性技術(shù)效勞平臺，為省內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供產(chǎn)品設(shè)計、工藝指導、產(chǎn)品檢測、人才培訓等不同種類的科技效勞與技術(shù)支持。1、建成為先進制造業(yè)效勞的多功能、開放共享的技能培訓基地。積極拓展對外培訓工程，建成可承當本校、本地區(qū)乃至全省的非學歷短期職業(yè)技能、職業(yè)資格培訓、崗位培訓和職業(yè)技能鑒定任務的培訓基地。如，進行中高級電子裝接工、中高級儀器儀表檢修工等工種的培訓及職業(yè)技能鑒定考核，學員考核合格后可同時獲得職業(yè)資格證書和相應的培訓證書。開展企業(yè)員工培訓，每年培訓規(guī)模超過1

60、00人次，職業(yè)技能鑒定100人次以上。2、開展面向社會實際需要的應用技術(shù)研究與新產(chǎn)品開發(fā)等科技效勞。繼續(xù)加大與企業(yè)開展科研合作的力度。利用建成生產(chǎn)性實訓基地，為中小電子企業(yè)提供技術(shù)效勞，包括研發(fā)、試制、小批量生產(chǎn)。成立的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)研究所，開展科研和技術(shù)效勞，發(fā)表省級刊物論文15篇，申報知識產(chǎn)權(quán)8項，每年為企業(yè)開展技術(shù)講座10次，產(chǎn)品的應用技術(shù)研究與開發(fā)，2年內(nèi)與企業(yè)聯(lián)合至少完成2項研究開發(fā)任務，橫向課題經(jīng)費超10萬。3、積極組織學生開展技術(shù)普及活動。發(fā)揮專業(yè)社團的作用，每年開展校園科技文化月活動、技術(shù)普及活動、科技下鄉(xiāng)活動，效勞杭州和富陽人民。七人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)1、探索建立多方參與的教學質(zhì)