2022教師實習(xí)心得體會通用范文三篇

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022老師實習(xí)心得體會通用范文三篇老師實習(xí)心得體會1 對將來的真正大方，是把一切獻(xiàn)給如今。加謬對抗者實習(xí)日子過得飛快，漸漸過去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的光陰，如今回想起來感覺像夢一場，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過很多節(jié)課，面對學(xué)生已經(jīng)沒有了當(dāng)時的羞赧。時刻提醒自己做一個英勇的人，在正義前提下，做自己害怕不敢上前的事，鼓勵自己，意志驅(qū)動著猶豫不決的自己。在教學(xué)過程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問他們聽懂沒，搖搖頭，后來問老老師，他說，咱們這里孩子根底差點兒，多穩(wěn)固

2、根底知識。我深入認(rèn)識到要尊重學(xué)生的實際情況，在開展課堂教學(xué)時，還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)我們老師的期望，學(xué)過的東西并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反響。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué)，獲得一定的效果。除外，作為老師還要以身作那么，加強(qiáng)思想教育。與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。因為自己偶然喜歡犯點懶，板

3、書寫的少，一些問題的答案直接給他們念出來，有的學(xué)生就要求老師你寫黑板上吧，我也覺得在學(xué)生年前暴露缺點，對學(xué)生影響挺不好的，他們可能會想，我們老師都這樣，我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點，嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大，而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要

4、。珍貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的老師。老師實習(xí)心得體會2 在施行素質(zhì)教育的今天，我們既要大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，又要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要想做好這兩點，唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同研究者。要使老師的“教”適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，教和學(xué)到達(dá)和諧的統(tǒng)一，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)習(xí)過程變得豐富有趣，課堂教學(xué)才能扎實有效，所以老師必須在備課上下功夫。備課是老師每天都要面對的一項工作，為了對教學(xué)時間、教學(xué)空間、師生活動等實行有效的調(diào)控，必須進(jìn)展有效備課。下面結(jié)合我的教學(xué)理論談一點兒粗淺的認(rèn)識。一、集體初備我們利用集體教研時間進(jìn)

5、展交流研討，把自己對教材的困惑提出來向別的老師請教，互相說一說怎樣突出重點、打破難點，共同討論好的教學(xué)方法，這樣可以汲取別人的經(jīng)歷，取人之長，補己之短，更準(zhǔn)確地把握教材的知識點。二、個人精備1、備情境教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和潛力教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特征、知識經(jīng)歷、才能程度、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維的熱點、焦點，不斷創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的問題情境，讓學(xué)生身臨其境，感受數(shù)學(xué)知識的魅力。良好的參與興趣可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，因此在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，注意為學(xué)生創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生考慮。2、備問題傳統(tǒng)的課堂是老師提問題，然后讓學(xué)生答復(fù)。長此以往，我

6、們的學(xué)生便沒有了問題，更談不上有什么問題意識。這里的備問題就是將“引導(dǎo)學(xué)生主動提出數(shù)學(xué)問題”作為備課的一個環(huán)節(jié)單獨提出來，目的是使我們的學(xué)生從小學(xué)會觀察、學(xué)會分析p 、學(xué)會動腦、學(xué)會提問題。3、備探究美國哈佛大學(xué)伯頓教授指出：“每個學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得自己去創(chuàng)造成就的勇氣和信心，并允許他進(jìn)展長久的嘗試?！眴栴}提出后，老師要留給學(xué)生充分的自己去“創(chuàng)造成就”的時間和空間，讓他們進(jìn)展獨立的考慮或操作，他們的創(chuàng)造個性和聰明才智才能充分發(fā)揮出來，自主探究的意識才能逐步形成，創(chuàng)新思維才能得到更好的開展。4、備交流匯報交流是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，往往也是一節(jié)課的高潮所在，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最正確時機(jī)。交流的前題是師生

7、在同一個平臺上，大家是平等的，氣氛是民主的。交流時展示的是各小組的研究過程和成果，是學(xué)生們的經(jīng)歷，所伴隨的質(zhì)疑是友善的、真誠的。這期間老師的作用就是駕馭好課堂，組織好同學(xué)的傾聽，引導(dǎo)好互相間的質(zhì)疑，點燃創(chuàng)新的火花，對同學(xué)們的發(fā)言作出具有鼓勵性的評價，使課堂向著安康的方向開展。5、備講解新課改強(qiáng)調(diào)探究，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手做數(shù)學(xué)，但絕不是說不需要老師講解，關(guān)鍵是老師什么時候講，講什么。是老師先講還是學(xué)生先講，是對學(xué)生已獲得的知識重復(fù)講，還是針對學(xué)生知識和經(jīng)歷所不能建構(gòu)的那局部內(nèi)容講，是直接告知學(xué)生，還是結(jié)合學(xué)生的交流歸納概括地講。老師要對討論及時進(jìn)展評價，正確地概括問題的答案，解決疑難問題，做

8、出明確的結(jié)論，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識，并糾正錯誤、片面或模糊的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)識得到提升。6、備應(yīng)用解決問題是對新知識的穩(wěn)固和運用。要根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計分層練習(xí)。三、課后反思我教同年級兩個班的數(shù)學(xué)，不管我課前怎樣認(rèn)真地備課，講課時總感覺到每天第二堂課效果要好一些。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？仔細(xì)分析p ，原因主要在于每上完一節(jié)課后，不管有意無意我都會總結(jié)課堂中的一些得失，從而在接下來的教學(xué)中進(jìn)展調(diào)整，正是由于這些總結(jié)和調(diào)整使教學(xué)效果得到了進(jìn)步。明白這一點之后，對課堂上的精彩之處，不管是教學(xué)方法上的創(chuàng)新，還是某個引起了學(xué)生濃重興趣的做法，我都較詳細(xì)地記錄下來，同時加以完善，等待下次教學(xué)時拿

9、來使用。而對于課堂上的疏漏、失誤，我不但認(rèn)真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同討論解決問題的對策和方法。經(jīng)常性的反思，讓我的教學(xué)少走了許多彎路。老師實習(xí)心得體會3 在大多數(shù)情況下，都是我們這些徒弟聽師傅的，學(xué)習(xí)師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學(xué)生。長此以往，我們應(yīng)該就是師傅的影子。這樣應(yīng)該達(dá)不到青出于藍(lán)的效果吧。相反，假如師傅經(jīng)常去聽一下徒弟的，情況會不會有所改觀呢？我鼓起勇氣，對我的指導(dǎo)老師張老師說：“您可以去聽一下我的嗎？”老師容許了。這次的反轉(zhuǎn)，讓我刻骨銘心。上鈴聲響了，比學(xué)生還緊張的我跟指導(dǎo)老師一起走進(jìn)教室。站在講臺上的我，一看到坐在后面的指導(dǎo)老師，腦袋就會短路一下，后背還陣陣發(fā)熱，和平時的感覺一點都不一樣。我不停地暗示自己，我是這堂的領(lǐng)導(dǎo)者，努力地讓堂進(jìn)展下去。電腦很不給我面子，放視頻的時候很卡，一波三折，折騰的我不輕。班里的學(xué)生也不知道怎么了，