《談讀書》教案五篇

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)談讀書教案五篇讀書使人明智，讀詩(shī)使人聰明，演算使人精細(xì)，哲理使人深入，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之，讀書能塑造人的性格。以下是職場(chǎng)和大家分享的談讀書教案五篇參考資料，提供參考，歡送你的參閱。談讀書教案1談讀書這篇課文選自人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課，文章主要議論了讀書的好處。圍繞“讀書”這一話題從三個(gè)方面展開闡述：首先談讀書的目的。作者開篇即以高度概括的格言式語句點(diǎn)題：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才.”然后從正面加以闡述，要言不繁。接下來話鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)：“讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛那么矯，全憑條文

2、斷事乃學(xué)究故態(tài)。”其次談讀書的方法。他主張對(duì)不一樣的書應(yīng)分別采用選讀、通讀、精讀等不一樣的讀法，并且應(yīng)當(dāng)和筆記、作文相結(jié)合，學(xué)以致用，還要根據(jù)個(gè)人性情和需要分別對(duì)待。最終，作者援引了古羅馬詩(shī)人奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了讀書的作用。這篇文章中，作者以簡(jiǎn)明而深入的語言，在啟人深思的同時(shí)還能給人帶來美的享受?！緦W(xué)生分析p 】1、知識(shí)技能方面：九年級(jí)的學(xué)生有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能做好預(yù)習(xí)、旁批，注重積累等，敢于提出不一樣的見解，對(duì)同學(xué)的答復(fù)能作出評(píng)價(jià)，但在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生賞析文章語言時(shí)，還是覺得難于下手，或是說理不清，尤其缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性概括，本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生對(duì)本文語言自主的賞析

3、，師生們一齊及時(shí)的評(píng)價(jià)，同學(xué)們的說理本領(lǐng)肯定會(huì)得到必須程度的進(jìn)步;平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，根本就不講究讀書的方法，一翻開書就盲目地讀，經(jīng)過這篇文章的第二局部的資料“讀書需講究方法”的學(xué)習(xí)，以及老師在課堂上的穿插引導(dǎo)，會(huì)給學(xué)生很大的啟示。2、思想動(dòng)態(tài)方面：作為畢業(yè)班的學(xué)生，升學(xué)的壓力比擬重，一些本來成績(jī)偏向的同學(xué)，容易對(duì)讀書的價(jià)值觀產(chǎn)生動(dòng)搖，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這篇課文中闡述的讀書好處，正好給學(xué)生起了導(dǎo)向的作用，會(huì)讓那些學(xué)生再次堅(jiān)決升學(xué)的信念，讓全班學(xué)生的思想得到熏陶，培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，所以，本文的教學(xué)真可謂給學(xué)生下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”?！驹O(shè)計(jì)思想】根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開

4、展的主體，在教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展自我解讀和個(gè)性表達(dá)，讓閱讀的全過程自始至終都伴隨著心與心的對(duì)話和交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，從中體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂;倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作質(zhì)疑，在合作中交流。所以在閱讀指導(dǎo)中，結(jié)合多媒體的運(yùn)用，我把本節(jié)課的重、難點(diǎn)放在品味文章精致語言的這個(gè)“點(diǎn)”上，經(jīng)過學(xué)生“整體感知”“合作解疑”、“選讀品味”從中概括出“如何賞析文章語言”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。突出以下幾個(gè)方面：1、思想上，使學(xué)生明白讀書的重要性，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。2、方法上，采用： 誦讀法：在通讀課文的根底上，理解文章的思路，理解主要資料。 討論法

5、：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們?cè)诤献髦刑骄?，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)取參與，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)自我的看法。 點(diǎn)評(píng)法：學(xué)生對(duì)課文的自我解讀和個(gè)性表達(dá)中，老師引導(dǎo)其他同學(xué)一齊做好及時(shí)的評(píng)價(jià)，在學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與開展中起著導(dǎo)向的作用。【教學(xué)目的】1、知識(shí)與技能目的： 賞析文章語言的意韻美和形式美，進(jìn)步學(xué)生品味語言的本領(lǐng)。 在老師的引導(dǎo)下，充分利用課文美育的價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。2、過程與方法: 誦讀法：在通讀課文的根底上，理解文章的思路，理解主要資料。 討論法：給學(xué)生最大的思維空間，讓他們?cè)诤献髦刑骄?，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。 練習(xí)法：學(xué)生對(duì)課文的自我解讀和個(gè)性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的

6、技能技巧。 評(píng)點(diǎn)法：老師引導(dǎo)其他同學(xué)一齊做好及時(shí)的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在品味語言的美感中，學(xué)生得到知識(shí)的積累。 感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】賞析文章語言的意韻美和形式美，進(jìn)步學(xué)生品味語言的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)資料 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)光陰 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情景。2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)培根的資料1、搜集有關(guān)讀書名言警句和作者的情景。2、認(rèn)真朗讀課文兩遍以上。 讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)本文打好根底。 由“知識(shí)就是力量”這句名言引入。談話導(dǎo)入 1分鐘1

7、、問：同學(xué)們有沒有聽說過“知識(shí)就是力量”這句名言呢?明白這句話是誰說的嗎?今日我們就一齊學(xué)習(xí)他寫的一篇文章談讀書。2、投影顯示課題、作者。 學(xué)生齊答 用名言導(dǎo)入，不僅僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還很自然地引出作者及課題。先由兩個(gè)學(xué)生根據(jù)課前搜集有關(guān)作者的資料作簡(jiǎn)單的介紹，然后老師再綜合，并異常強(qiáng)調(diào)培根語言的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介作者 2分鐘1、問：你對(duì)培根理解有多少呢?2、投影顯示有關(guān)培根的介紹。 個(gè)別學(xué)生答復(fù) 培養(yǎng)學(xué)生查找資料的習(xí)慣，和處理信息的本領(lǐng)。 認(rèn)讀字詞，糾正讀音。認(rèn)讀字詞 2分鐘1、投影顯示生字詞。2、投影顯示字詞的讀音。 先個(gè)別學(xué)生讀再齊讀。 掃除生字詞的障礙 學(xué)生自由朗讀課文，感知課文的主要資料：

8、考慮問題并解決問題整體感知 7分鐘1、投影顯示問題：本文圍繞“讀書”談了哪幾方面的問題?2、對(duì)學(xué)生的答復(fù)及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。3、投影顯示答案：讀書的目的。讀書的方法。讀書的作用。 個(gè)別同學(xué)答復(fù)下列問題其他同學(xué)作補(bǔ)充。 培養(yǎng)學(xué)生整體感知的本領(lǐng)和概括本領(lǐng) 四人小組討論，互相質(zhì)疑，還有不懂的地方提出來師生一齊解答。合作解疑 9分鐘1、投影顯示：在剛剛的閱讀中有什么疑難問題嗎?先在小組討論。小組不能解決的，再提出來師生一齊解答。2、巡視、指導(dǎo)。3、對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展補(bǔ)充概括。分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問和團(tuán)結(jié)合作的精神，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感。學(xué)生自主對(duì)文中的語言進(jìn)展“選讀品”。(選出文中自我喜歡的語

9、言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。)選讀品味 13分鐘1、投影顯示：選出自我喜歡的語言，反復(fù)朗讀并說說喜歡的原因。2、巡視并指導(dǎo)學(xué)生做好旁批。3、對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展點(diǎn)撥、并引導(dǎo)其他同學(xué)一齊評(píng)價(jià)。4、選出自我喜歡的語言，反復(fù)朗讀。5、在自我喜歡的語句旁做好批注并闡述喜歡的理由。6、個(gè)別學(xué)生說出自主品味語言美的成果。7、其他同學(xué)在老師的引導(dǎo)下一齊分享并評(píng)價(jià)同學(xué)的成果。 經(jīng)過自賞析語言美，加深對(duì)句子的理解，進(jìn)步賞析句子的本領(lǐng)，讓學(xué)生更多的感受讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。8、引導(dǎo)學(xué)生歸納賞析文章的語言可以從哪些角度入手，再指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)以上角度，分組繼續(xù)賞析自我喜歡的語言。知識(shí)穩(wěn)

10、固 5分鐘1、投影顯示：賞析文章的語言可以從哪些角度入手呢?2、學(xué)生答復(fù)后概括并投影顯示：藝術(shù)風(fēng)格。(遣詞造句、句式、修辭等)思想內(nèi)涵。(給人啟示、引起共鳴)1、學(xué)生答復(fù)下列問題。2、分四人小組組繼續(xù)交流：每人把自我喜歡的句子及喜歡的原因說給其他三個(gè)同學(xué)聽。3、接力背誦：把自我最喜歡的句子以“坐火車”的形式背出來。 進(jìn)一步進(jìn)步賞析語言的本領(lǐng)，并讓學(xué)生構(gòu)成了技能技巧。 布置作業(yè)：搜集精警的語句到資料本上，并挑兩句進(jìn)展仿寫。課外拓展 1分鐘投影顯示：搜集精警的語句到資料本上，并挑兩句進(jìn)展仿寫。 作好記錄 讓學(xué)生再次品味本文的語言美中得到積累。談讀書教案2教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)

11、展說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。2舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。難點(diǎn)：本文闡述的語言非常簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情景分小組比賽，檢查積累材料的情景。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。二、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課培根15611626英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，_年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。_年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。_年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，創(chuàng)始英國(guó)隨筆這特有體裁。三、

12、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握資料：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫法不一樣一般，它闡述的范圍相當(dāng)廣泛，語言非常簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。2、理解文章資料：作者從哪幾個(gè)方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)歸納總結(jié)。明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：第一層：從開頭到“全憑觀察得過且過知”闡述讀書的正確目的。1先從正面說，讀書有三種不一樣目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書的好處。2后從反面指出讀書的三種偏向：并闡述讀書和經(jīng)歷的關(guān)系。3最終指出，僅有明察事理的人才可以讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。4提問體會(huì)句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說理。5提

13、問體會(huì)論證方法：比擬論證、比喻論證。“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！斌w會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！?這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。第二層：讀書時(shí)不可存心詰難作者始能無知而顯其有知闡述讀書的方法。1本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)成心挑刺，迷信書本和公限于文字推求。2對(duì)不一樣的書，作者又主張?jiān)鯓樱棵鞔_：學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不一樣的讀書方法。3找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來

14、的那些句子。第三層：讀史使人明智結(jié)尾闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解：1作者在這一層舉了一系列的例子，目的是闡述讀書能塑造人的性格，體會(huì)其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。正面指出2作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。論證方法：比擬論證、舉例論證。四、討論與交流：1學(xué)習(xí)本課后，對(duì)議論文的、寫作的認(rèn)識(shí)體會(huì)。2本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談?wù)剬?duì)這些資料的看法。五、總結(jié)、歸納：六、布置練習(xí)：摘抄有關(guān)“讀書”方面的名句擴(kuò)大、寫作素材庫(kù)，積累、寫作經(jīng)歷。談讀書教案3教學(xué)目的：1、背誦、摘錄、理解培根有關(guān)讀書的名

15、言警句，感受培根散文語言的詩(shī)意美和哲理美。2、進(jìn)步對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)，掌握良好的讀書方法。3、理解兩篇短文的寫作思路，比擬立論與駁論的寫作特點(diǎn)。4、經(jīng)過自讀、自悟、自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究和質(zhì)疑本領(lǐng)。教學(xué)過程：一課堂導(dǎo)入。投影展示培根論人生中的精彩論斷：1、小節(jié)更容易被人注意，而施展大才的時(shí)機(jī)就像節(jié)日，并非每一天都有。所以，彬彬有禮的人，必須能贏得好的聲譽(yù)。論禮節(jié)2、假如一個(gè)人對(duì)他的仇敵施加報(bào)復(fù)，那么他和他的仇敵可是是半斤八兩，可是，假如他不念舊惡，而以寬容的態(tài)度來對(duì)待，那么他就比對(duì)手高出一籌，因?yàn)楦咛зF手才是貴人之舉。論報(bào)復(fù)3、時(shí)機(jī)常常先把瓶頸伸給你，假如你不拿，它就會(huì)再給你那個(gè)

16、渾圓的瓶肚，那就很難抓住了。在事情的初始階段就必須把握好時(shí)機(jī)，這才是最明智的。論時(shí)機(jī)4、美德就像寶石，用樸素的背景來襯托反而會(huì)更加美麗。同樣，一個(gè)穿著并不華貴卻端莊而有美德的人更令人心生敬仰。論美麗以上這些精彩闡述都是出自一個(gè)人的一本書，這個(gè)人就是英國(guó)著名的哲學(xué)家、科學(xué)家，第一個(gè)提出“知識(shí)就是力量”的培根！這本書就是被譯為幾乎所有人類語言的名著培根論人生！培根在書中將自我對(duì)人生的理解，濃縮為許多富有哲理的名言警句。就像剛剛我們欣賞到的那些文字，至今讀來仍然那么新穎、深入。此刻我們就學(xué)習(xí)這本書中的一篇短文談讀書。二朗讀全文老師范讀第一遍，學(xué)生齊讀第二遍。師：點(diǎn)評(píng)：正音，如：多音字“嚼”味同嚼ji

17、o蠟，咀j嚼ju，咬文嚼jio字。強(qiáng)調(diào)排比句的朗讀節(jié)奏，語氣連接、起伏而有氣勢(shì)。舉例略。三默讀全文，交流研討。1、師：請(qǐng)大家重新默讀全文。要求：1給不理解的詞句做好標(biāo)記。2劃出對(duì)你有啟發(fā)的句子，看看它們?cè)谡Z言表達(dá)有什么特點(diǎn)。3考慮作者是從什么角度來談讀書的問題。2、師：哪些句子比擬難懂？先掃清閱讀障礙，剛剛聽到有男同學(xué)說：“作者為什么用文言翻譯啊！”其實(shí)這篇文章有很多種現(xiàn)代文譯本。生1：請(qǐng)大家看117頁(yè)第9行“然書并不以用途告人”中的“用途”的“用”字是什么意思？師：你覺得呢？可能是使用。師：換一個(gè)詞。生2：“運(yùn)用”更適宜。師：整句話是什么意思？師：書中沒有把如何運(yùn)用知識(shí)的方法告訴你。生3：看

18、116頁(yè)第3行“練達(dá)”是什么意思？117頁(yè)第6行“而書中所示，如不以經(jīng)歷范之，那么又大而無當(dāng)?！敝械摹按蟆敝甘裁矗俊爱?dāng)”是什么意思？生4：“練達(dá)”就是老練的意思。師：對(duì)?！熬氝_(dá)”指閱歷多而通達(dá)人情世故，有一句話說“人情練達(dá)即文章”生接：“世事洞明皆學(xué)問”也指老成的意思?！按蟆笔恰翱斩础?、“空泛”；“當(dāng)”是“適當(dāng)”、“恰當(dāng)”。師：說說哪些句子對(duì)你有啟發(fā)，看看它們?cè)谡Z言表達(dá)有什么特點(diǎn)，考慮作者是從什么角度來談讀書的問題。生5：有啟發(fā)的句子是117頁(yè)最終1行開場(chǎng)的“讀史使人明智，讀詩(shī)使靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深入，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”，用分類的方法說明了讀書的用途，讀書對(duì)人的影

19、響。師：語言上有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)潔，深入到位。師：用了修辭手法嗎？用排比。師：哪位還有補(bǔ)充？說得更詳細(xì)一些。談讀書教案4一、教學(xué)目的：知識(shí)與本領(lǐng)目的：1、積累詞語及名言警句。2、積累文中簡(jiǎn)練、警辟的語言。3、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比擬、比喻、舉例的論證方法。過程與方法目的：朗讀、討論、合作的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：認(rèn)識(shí)讀書的好處，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的完美情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：積累文中簡(jiǎn)練、精辟的語言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比擬、比喻、舉例的論證方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)氣氛，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們已經(jīng)是初三的學(xué)生了，十年寒窗苦讀，即將迎來收獲的季節(jié)，在漫長(zhǎng)的讀書旅程中，你以往有

20、過什么樣的感悟呢？今日我們一齊來學(xué)習(xí)英國(guó)作家培根的一篇隨筆談讀書，去聆聽他精辟的見解，去感受他簡(jiǎn)練有力的語言！二、作者簡(jiǎn)介培根FrancisBacon，15611626英國(guó)著名的唯物哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，作家。著有隨筆、新工具等。隨筆共58篇是英國(guó)文學(xué)中首創(chuàng)。三、掃清生字障礙生字：藻飾狡黠詰難滯礙傅彩吹毛求疵多音字：嚼、好。四、聽讀課文，整體感知1、師生共讀課文，校正字音。2、讀的過程中考慮：作者是從哪幾個(gè)方面談讀書的？五、再讀課文，小組合作探究1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書的？2、作者向我們介紹了哪些讀書的方法，用自我的話總結(jié)并談一談你的看法。3、再讀課文，選出你喜歡的語句，說明喜歡的理由

21、并進(jìn)展簡(jiǎn)單的賞析?？梢詮恼Z言修辭、思想內(nèi)涵、表達(dá)觀點(diǎn)、論證方法等方面進(jìn)展賞析老師根據(jù)學(xué)生討論歸納總結(jié)：1、讀書目的：1讀書要仔細(xì)推敲2對(duì)不一樣的書，要不一樣地讀3提倡把讀書和討論、作文、筆記結(jié)合起來2、例如：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深入，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。評(píng)析：列舉的資料豐富翔實(shí)，運(yùn)用排比的修辭手法使得出的“知識(shí)能塑造人的性格”這個(gè)論斷有說服力，令人信服。六、拓展延伸，升華感情你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的故事嗎？談讀書教案5教學(xué)目的：1、理解積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自我對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。 認(rèn)識(shí)讀書的好處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。一、課前導(dǎo)入：有人說，此刻已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈此刻人們眼前，讀