二氧化碳制取的研究說課(信息整合)

1、課題2: 二氧化碳制取的研究2022/6/30一、說教材本節(jié)課是人教版九年級(jí)化學(xué)第六單元課題2的知識(shí)，是本單元的核心知識(shí)。學(xué)生通過對(duì)制取二氧化碳裝置的探究，歸納延伸出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法，為今后研究其它氣體的制法提供科學(xué)依據(jù)。(一)教材分析：2022/6/30二教學(xué)目標(biāo)要求 了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。1、知識(shí)目標(biāo) ： 2、能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路，探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本過程和方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)

2、度、小組協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等科學(xué)探究品質(zhì)。2022/6/30根據(jù)新課改“改變學(xué)科本位，注重科學(xué)探究的根本理念和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將本節(jié)重點(diǎn)確定為：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的探究。教學(xué)重點(diǎn)分析：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2022/6/30預(yù)計(jì)難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在自主選擇儀器、設(shè)計(jì)裝置這一環(huán)節(jié)。這節(jié)課儀器多，設(shè)計(jì)的裝置也多，如不做引導(dǎo)，讓學(xué)生隨意猜測(cè)，會(huì)出現(xiàn)許多不合理的設(shè)計(jì)。但不讓學(xué)生設(shè)計(jì)，直接給出裝置，又會(huì)限制學(xué)會(huì)思維，不符合科學(xué)探究的規(guī)律。因而如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成為本節(jié)難點(diǎn)。3、教學(xué)難點(diǎn)分析：2022/6/30 本節(jié)課的授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，對(duì)氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的

3、收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，如何制取二氧化碳,學(xué)生很快想到的是木炭的燃燒，學(xué)生很難想到用大理石與鹽酸反響來制取，所以要在課前安排學(xué)生查覽資料，收集能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)。時(shí)間安排上重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響原理和裝置確實(shí)定，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)并設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。4、教學(xué)對(duì)象分析2022/6/30二、說教法學(xué)法 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“重體驗(yàn)輕講授，重過程輕結(jié)果，倡導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在討論中開展。因此，這節(jié)課我采用在教師指導(dǎo)下學(xué)生參與、自主探究、互動(dòng)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，并適時(shí)使用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂質(zhì)量。 為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生真正成為課堂的主

4、人，我引導(dǎo)學(xué)生使用的學(xué)法有：實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、比照觀察法、自主學(xué)習(xí)等多種科學(xué)探究方法。2022/6/30三、說教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課我采用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：謎團(tuán)大派送、知識(shí)大比拼、體驗(yàn)無(wú)極限、探究無(wú)止境。2022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析一、迷團(tuán)大派送：演示“能滅火的水壺”這個(gè)魔術(shù)1、提問：誰(shuí)知道其中的奧妙呢？2、學(xué)生交流 得出結(jié)論3、提問：“大家想不想自己動(dòng)手來制取這種神秘的氣體呢？”從而自然過渡引出課題。flash演示“能滅火的水壺”點(diǎn)擊播放PPT展示課題標(biāo)題：課題：二氧化碳制取的研究用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引入新課2022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析二、知識(shí)大

5、比拼我用PPT課件展示一組信息：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有事實(shí)，推測(cè)獲取二氧化碳的有關(guān)信息，進(jìn)而為探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳做好知識(shí)準(zhǔn)備。 C+O2 C O22CuO+C CO2 +2Cu2Fe2O3+C 3CO2 +4FeNa2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2 CaCO3 CaO + CO2 高溫蠟燭、酒精、汽油等含碳物質(zhì)燃燒都產(chǎn)生CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃2022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析體驗(yàn)無(wú)極限1、活動(dòng)一：探究制取二氧化碳的理想原料。通過多媒體展示現(xiàn)象首先用提供的稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、碳酸鈣這些常用藥品和若干試管，讓學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手操作、探究，找出自己認(rèn)為理想

6、的原料。 通過展示實(shí)驗(yàn)成功小組的現(xiàn)象，能更加迅速、直觀地了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想原料，提高了課堂效率。2022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析2、活動(dòng)二：探究制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置、并驗(yàn)證。我采用如下設(shè)計(jì)流程：給定儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：因本節(jié)課儀器較多，一下子全給學(xué)生，學(xué)生會(huì)毫無(wú)目標(biāo)，無(wú)從選擇。于是，我將實(shí)驗(yàn)儀器分成十套，每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放置一套不同的裝置，讓學(xué)生先按指定的儀器進(jìn)行設(shè)計(jì)。 組間交流討論互動(dòng)學(xué)習(xí)，總結(jié)評(píng)價(jià)各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。運(yùn)用自制裝置進(jìn)行驗(yàn)證收集的氣體。 、自選儀器、設(shè)計(jì)多種方案： 要求各小組代表進(jìn)行展示自制裝置。用PPT展示“儀器超市”便于集中交流，避免信息的重復(fù)而浪費(fèi)資源

7、，提高學(xué)習(xí)效率。2022/6/302022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析3、活動(dòng)三：結(jié)合課堂上網(wǎng)查找實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法：提出問題：“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳在選擇儀器時(shí)需要考慮哪些方面的問題呢？”學(xué)生經(jīng)過訪問互聯(lián)網(wǎng)和回顧剛才實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。學(xué)生圍繞深重自主搜集整理相關(guān)信息后，老師用PPT展示實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法：1、選擇藥品、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)的條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、驗(yàn)證所得的氣體學(xué)生通過訪問相關(guān)網(wǎng)站，對(duì)問題進(jìn)行搜索和研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)出研究性和自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2022/6/30教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路多媒體應(yīng)用分析(四)探究無(wú)止境 為了使學(xué)生能學(xué)以致用，我特別設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生用生活用品代替實(shí)驗(yàn)室用品，來設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，并按裝置進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。 訪問相關(guān)網(wǎng)站搜索相關(guān)資料 學(xué)生利用課余時(shí)間訪問相關(guān)網(wǎng)站搜索相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分知識(shí)遷移和鞏固。體現(xiàn)自主性和研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 2022/6/30四、板書設(shè)計(jì)課題2 二氧化碳制取的研究一、藥品及反響原理藥