《詹天佑》這篇課文

1、PAGE6 / NUMPAGES6?詹天佑?這篇課文關(guān)于小學(xué)課文?詹天佑?這篇課文添加到搜藏添加到搜藏/待解決 關(guān)于小學(xué)課文?詹天佑?這篇課文 懸賞分：20 - 離問題結(jié)束還有 12 天 14 小時 詹天佑不怕困難 ,也不怕嘲笑 ,毅然接受了任務(wù) ,馬上開始勘測線路。哪里要開山 ,哪里要架橋 ,哪里要把陡坡鏟平 ,哪里要把彎度改小 ,都要經(jīng)過勘測 ,進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說“我們的工作首先要精密 ,不能有一點(diǎn)兒馬虎。他親自帶著學(xué)生和工人 ,扛著標(biāo)桿 ,背著經(jīng)緯儀 ,在峭壁上定點(diǎn) ,測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號 ,黃沙滿天 ,一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣 ,詹天佑始終堅持

2、在野外工作。白天 ,他攀山越嶺 ,勘測線路 ,晚上 ,他就在油燈下繪圖 ,計算。為了尋找一條適宜的線路 ,他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難 ,他總是想這是中國人自己修筑的第一條鐵路 ,一定要把它修好；否那么 ,不但惹外國人嘲笑 ,還會使中國的工程師失掉信心。大概的近意詞是_為什么不能有一點(diǎn)馬虎_詹天佑說的這句話表現(xiàn)了他對工作_,對工作人員_.哪句是排比句?這個排比句突出了_給這段話分層,并概括每層層意.2.因?yàn)樗J(rèn)為這是中國人自己修筑的第一條鐵路 ,一定要把它修好,否那么 ,不但惹外國人嘲笑 ,還會使中國的工程師失掉信心;還有可能危及乘客.3.非常負(fù)責(zé)任 態(tài)度很好4. 哪里要開山 ,哪里要架橋

3、,哪里要把陡坡鏟平 ,哪里要把彎度改小 ,都要經(jīng)過勘測 ,進(jìn)行周密計算。突出了詹天佑工作的認(rèn)真仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)周密.一、教材簡析：小學(xué)課文?詹天佑?一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題 ,重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一 ,即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境 ,說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難 ,詹天佑帶著中國工程技術(shù)人員克服了重重困難 ,使得京張鐵路提前峻工。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能 ,也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工 ,有力地回?fù)袅说蹏髁x對中國人民的蔑視 ,維護(hù)了祖國的尊

4、嚴(yán)。課文按先概括介紹 ,再具體表達(dá)的方法安排材料。在具體表達(dá)的段落里 ,又是按照事情開展的順序進(jìn)行記敘的。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容 ,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。2、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí) ,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息 ,整理信息的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難 ,通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。四、設(shè)計理念：組織學(xué)生積極進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí) ,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。課前 ,引導(dǎo)學(xué)生查資料 ,教學(xué)中 ,指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí) ,協(xié)作探究 ,討論交流 ,

5、師生互動 ,真正理解課文為什么說“詹天佑是一個杰出的愛國工程師 ,從而到達(dá)獲取知識 ,激發(fā)情感 ,培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。抓中心句展開教學(xué) ,表達(dá)訓(xùn)練的整體性。緊扣中心句中的重點(diǎn)詞“杰出、“愛國來組織教學(xué) ,自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個詞講讀課文。教學(xué)課文重難點(diǎn)局部通過邊讀課文邊畫示意圖 , 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、動手操作 ,小組交流 ,感悟詹天佑因地制宜 ,大膽實(shí)踐 ,勇于創(chuàng)新的精神。五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,初步感知。1、新課伊始 ,我出示詹天佑銅像課件 ,設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們 ,當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺 ,途中路過青龍橋車站時 ,會看到這樣一座銅像 ,他正視前方 ,目光炯炯 ,神情剛毅自假設(shè) ,

6、你們知道他是誰嗎？2、讓學(xué)生把課前查找的資料 ,進(jìn)行匯報交流。二、通讀全文 ,找中心句三合作交流 ,共享收獲。1、讀第二段 ,分組討論：1、詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路方案時 ,國際形勢如何?2、“阻撓是什么意思?為什么阻撓?怎樣阻撓?介紹時代背景 ,放地理形勢圖幻燈片 ,幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r ,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事 ,從而表達(dá)詹天佑的杰出愛國。 3、把“要挾放在句子中理解。4、當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時 ,國內(nèi)外形勢又是怎樣?指導(dǎo)理解“輕蔑的意思 ,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。對帝國主義阻撓、要挾、嘲笑和復(fù)雜的地理?xiàng)l件 ,詹天佑毅

7、然接受 任務(wù) ,充分表達(dá)了他怎樣的精神?2、 自學(xué)“開鑿隧道與“設(shè)計人字形線路兩局部內(nèi)容 ,設(shè)計以下幾個問題：1詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難？2他是怎樣克服的？3概括說話 ,從詹天佑勘測線路的表現(xiàn) ,說明了什么？“開鑿隧道、“設(shè)計人字形線路運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自學(xué)即“勘測線路這一訓(xùn)練方法提出的三個問題 ,讓學(xué)生自己搞懂這兩局部的內(nèi)容。也就是詹天佑在“開鑿隧道、“設(shè)計人字形線路時遇到哪些困難？又是怎樣克服的？從中說明了什么？不過 ,這里的難點(diǎn) ,學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問：1中部鑿井法是怎么回事？2火車在“人字形線路中怎么上坡？由此設(shè)計了這樣的教學(xué)過程來突破難點(diǎn)：中部鑿井法：a開鑿隧道一般采用什么方

8、法？在黑板上掛兩端鑿進(jìn)的平面示意圖 ,目的是讓學(xué)生搞清鑿井的與鑿進(jìn)的不同之處。b學(xué)生讀“中部鑿井法的內(nèi)容。c學(xué)生在紙上畫出平面示意圖。注意讓學(xué)生畫 ,自己動手操作。d評議學(xué)生畫的示意圖?？赡艹霈F(xiàn)學(xué)生將山畫得太高 ,像居庸關(guān)的山勢 ,要求再讀課文后修改?！叭俗中尉€路。出示“人字形線路圖和剪好的火車模型；b學(xué)生根據(jù)書上的說明上臺演示；c說明兩個火車頭推拉的情況 ,并展開討論。三 擴(kuò)寫段練習(xí)：先讓學(xué)生根據(jù)自己能力任選一題寫 ,寫后交流評議。1許多到中國來游覽的外賓 ,看到詹天佑留下的偉大工程 ,都贊嘆不已 ,有的說_ ,有的說_ ,還有的說_。2如果你站在詹天佑的銅像前 ,你想說些什么？請你以?我認(rèn)

9、識的詹天佑?為題寫一段話。3學(xué)了這節(jié)課你了解了“詹天佑是我國杰出的愛國科學(xué)家這句話了嗎？請用你自己的語言介紹這位杰出的愛國科學(xué)家。四、拓展延伸 ,深化主題。最后 ,我設(shè)計了“拓展延伸 ,讓學(xué)生交流相關(guān)知識這些資料是課前布置讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱的 ,使學(xué)生進(jìn)一步了解我國百年鐵路的開展?fàn)顩r ,感受祖國鐵路建設(shè)翻天覆地的變化 ,為學(xué)生翻開更為廣闊的窗口 ,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力 ,拓寬學(xué)生的知識面 ,加深學(xué)生對課文的感悟。六、教學(xué)反思:一、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維本節(jié)課的教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)營造出和諧的教學(xué)環(huán)境 ,為思維訓(xùn)練提供了良好的氣氛 ,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性 ,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到了有效的鍛煉。教學(xué)中 ,我組織學(xué)生利用教師提供的信息資源和學(xué)生提供的資源 ,結(jié)合課文進(jìn)行“自主、協(xié)作學(xué)習(xí) ,學(xué)生主動獲取知識 ,經(jīng)歷“學(xué)習(xí)總結(jié)交流這一過程 ,進(jìn)行了知識的再建構(gòu)