人教版五年級語文上冊珍珠鳥課件

1、珍珠鳥珍珠鳥人教版五年級語文上冊人教版五年級語文上冊 大橋二小大橋二小 天天樂樂天天樂樂 1.品味文章的語言,知道我與珍珠鳥的信賴 是怎樣逐步建立的,激發(fā)學生愛動物的情感. 2.有感情地朗讀,體會我與珍珠鳥之間親近 、溫馨的情感. (重點) 3.領悟信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界的含義.(難點) 你們愿意和動物交朋友嗎？想和什么動物交朋友？（學生描述珍珠鳥的外形）那么，這節(jié)課讓我們了解作家馮驥才與珍珠鳥之間的動人故事。 1.給本課生字注音并讀一讀： 生 字：蔓（ ）蘢（ ）雛（ ）框（ ）嚓（ ）瞅（ ）蠟（ ）膩（ ）瞼（ ） 眸（ ） 2.在文中圈出下列詞語，畫線的詞語重點理解。 咂嘴 垂蔓蔥

2、蘢雛兒畫框索性眼瞼眸子細膩流瀉信賴 3. 課文字里行間洋溢著“我”對珍珠鳥的喜愛之情。開頭寫“我”為珍珠鳥精心營造幽靜而安全的綠色的家，接著寫 ，最后 的過程。 1.通過讀課文和學習課文，我知道了珍珠鳥的特點是： 。 2.珍珠鳥在作者照料與呵護下發(fā)生了那些變化？我能找 出有關的句子并讀一讀 3. 作者養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與作者相伴的日子 里，他筆尖一動，流瀉下當時的感動“信賴，往往創(chuàng) 造出美好的境界你知道是誰信賴誰嗎？（珍珠鳥信賴作者 ）珍珠鳥是一種怕人的鳥，怎么會變得不怕人了呢？珍珠鳥珍珠鳥 金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠鳥屬雀形目梅

3、花鳥科，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。我國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，現(xiàn)在正成為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。 馮驥才馮驥才，我國當代，我國當代作家作家和和畫家畫家。已出版中。已出版中外各種版著作近百部，外各種版著作近百部，畫集多部。文學作品題畫集多部。文學作品題材廣泛，體裁多樣。主材廣泛，體裁多樣。主要作品有要作品有珍珠鳥珍珠鳥、雕花煙斗雕花煙斗、三寸金蓮三寸金蓮、神鞭神鞭、一百個人的十年一百個人的十年等。等。多次在國內(nèi)外獲獎。多次在國內(nèi)外獲獎。第一課時 學習目標 A、我能學會本課的8個

4、生字，理解文中新詞的意思。 B、我能正確、流利的朗讀課文，從描寫珍 珠鳥的句子和詞語中，體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。 1、讀一讀，記一記下列生字，并組詞。mn b chu w m jin mu li 蔓 扒 瞅 捂 暮 瞼 眸 賴 藤蔓藤蔓瓜蔓瓜蔓扒開扒開扒皮扒皮瞅見瞅見瞅瞅瞅瞅捂住捂住捂著捂著暮色暮色暮春暮春眼瞼眼眸眼眸眸子眸子信賴信賴依賴依賴 2、記一記下列下列近義詞、反義詞。 近：安置（放置）舒適（舒服）索性（干脆） 反：溫暖（寒冷）掀開（合上）信賴（懷疑）垂蔓垂蔓 蔥蘢蔥蘢 瞅一眼瞅一眼 雛兒雛兒畫框畫框 流瀉流瀉 涂蠟涂蠟 細膩細膩 眼瞼眼瞼 眸子眸子 咂嘴咂嘴 嚓嚓嚓嚓嗒嗒嗒嗒 w

5、n lng chu ch kung li xi l x nYn jin mu z d垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。垂蔓：課文中指吊蘭垂下來的一條條細長的莖。索性：直截了當，干脆。索性：直截了當，干脆。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。 流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的 感情，感受從筆端一下子流淌出來。感情，感受從筆端一下子流淌出來。詞語的理解詞語的理解 簡易簡易 異常異常 蔥蘢蔥蘢 隱約隱約 繁茂繁茂蓬松蓬松 傷害傷害 索性索性 細膩

6、細膩 陪伴陪伴眼瞼眼瞼 咂嘴咂嘴 流瀉流瀉 依賴依賴 輕松自在輕松自在 不動聲色不動聲色一、選擇正確的讀音。一、選擇正確的讀音。細膩（細膩（ ） 眼瞼眼瞼（ ）眸子（眸子（ ）流瀉（）流瀉（ ）二、多音字組詞。二、多音字組詞。扒扒 爪爪蔓蔓 b ( ) zhu ( ) p ( ) zho( ) wn( )mn( )扒開扒開扒手扒手爪子爪子爪牙爪牙瓜蔓瓜蔓垂蔓垂蔓x n x lmu zi mziyn jin yn linli xi li xi 生活中你和哪些小動物建立過親密的感情?能否也用生動的文筆描繪出你們之間的情感交流？ 3、根據(jù)下列詞語的意思，在（、根據(jù)下列詞語的意思，在（ ）里填上）里填

7、上合適的詞語。合適的詞語。（ ）：深而幽靜。）：深而幽靜。（ ）：清翠茂盛。）：清翠茂盛。（ ）：幼小的鳥。）：幼小的鳥。（ ）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥挺）：精神十分飽滿，文中指珍珠鳥挺 神氣的樣子。神氣的樣子。（ ）：指說話、神態(tài)跟平時一樣沒有變化。）：指說話、神態(tài)跟平時一樣沒有變化。 形容非常鎮(zhèn)靜形容非常鎮(zhèn)靜幽深蔥蘢雛兒神氣十足不動聲色合作探究合作探究 4、再讀課文理清思路，給課文分段。 （ ）：我為小鳥營造了安全、舒適的 家，并和它們慢慢熟悉。 （ ）：講述雛鳥出生后，與我建立了緊 密無間的關系。 （ ）：寫作者內(nèi)心的感受：信賴，往往 創(chuàng)造出美好的境界。 1-56-15161、注意、

8、注意“眸眸”和和“賴賴”的書寫。的書寫。 “扒扒”讀讀“b”不讀不讀 “p”2、注意、注意“暮暮”字與字與“幕、墓、慕、募幕、墓、慕、募”等字的區(qū)別。等字的區(qū)別。3、理解、理解“信賴信賴”、 “境界境界”的意的意思思 信賴：信任并依靠。信賴：信任并依靠。 境界：（境界：（1）土地的界限。）土地的界限。 (2)事物達到的程度或事物達到的程度或 呈現(xiàn)的狀況。呈現(xiàn)的狀況。教師點撥：教師點撥：當堂檢測：當堂檢測：1、選詞填空、選詞填空。1）它們就像躲進_的叢林一樣安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一個更小的腦袋從里面_出來。（伸 探 鉆 冒）3)它好肥，整個身子好像一個_的球兒，（滾圓 蓬松 毛絨

9、絨）4)見我不去傷害它，便一點點_近。（靠 貼 挨 擠） 2、看拼音，寫詞語。 tn wn b ki w zh yn jin mu z xn li （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 要求要求：默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落做好記號，說說哪句話、哪個詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀。 起先，這小家伙只在籠子四周活起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟

10、字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。著逃到畫框上去了。神氣十足神氣十足 起先，這小家伙只在籠子四周活動，起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。 小鳥落在柜頂上，站在書架上，飛到畫框上，這一小鳥落在柜頂上，站在書架上，飛到畫框上，這一連串淘氣的舉動文中連串淘氣的舉動文中用什么詞連接用什么詞連接？ 起先，這小家

11、伙只在籠子四周活動，起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒上，一會兒神氣十足神氣十足地站在書架上，啄著地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著撞得來回搖動，跟著逃逃到畫框上去了。到畫框上去了。 一會兒一會兒 _ ， 一會兒一會兒 _ , “怕人” “不怕人”思考： 為什么珍珠鳥由當初怕人到后來又不怕人了呢？難道是鳥性改變了嗎？）重點句：重點句： 我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。水時也

12、不睜大好奇的眼睛去驚動它們。 如果是你在喂養(yǎng)珍珠鳥，當你知道鳥媽媽有了雛兒，當你聽到葉蔓里邊尖細嬌嫩的鳴叫，你會怎么做？ 最能表現(xiàn)出作者對小鳥的關愛，也最感最能表現(xiàn)出作者對小鳥的關愛，也最感人的一個畫面你認為是哪一段呢？人的一個畫面你認為是哪一段呢？ 有一天，我伏案寫作時，它居然落到有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長

13、的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？珍珠鳥珍珠鳥 從葉間探出小腦袋從葉間探出小腦袋 “在籠子四周活動，在籠子四周活動，隨后在屋里飛來飛去隨后在屋里飛來飛去” “落在我的書桌上落在我的書桌上” “ 一 點 點 挨一 點 點 挨近近”“”“蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上” “跑到稿紙上，繞著跑到稿紙上，繞著我的筆尖我的筆尖” “啄我顫動的筆尖啄我顫動的筆尖” “友好地啄兩下我的手指友好地啄兩下我的手指” “落在我肩上落在我肩上”“”“睡睡著了著了” “決不掀開葉片往里看決不掀開葉片往里看” “我我”“我不

14、管它我不管它” “我不去傷害它我不去傷害它” “我只是微微一笑，我只是微微一笑，依舊寫東西依舊寫東西” “我不動聲色地寫我不動聲色地寫” “我用手撫一撫它我用手撫一撫它” “筆不覺停了，生怕驚筆不覺停了，生怕驚 走它走它”怕怕信賴信賴 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳

15、動的小紅爪子在紙上發(fā)出爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓嚓嚓”的響聲。的響聲。 我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的小紅嘴，那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒嗒嗒”啄著我顫動啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。不怕，反而友好地啄兩下我的手指。遠離我遠離我挨近我挨近我喝我的茶喝我的茶 啄筆尖啄筆尖啄手指啄手指21課課 珍珠鳥珍珠鳥第二課時 學習目標： A、我能真確、流利、有感情的朗讀課文理清課文的層次。 B、我能用心去

16、體會，人和動物充滿愛和信賴的美好境界。 真好！朋友送我一對珍珠鳥。它們被安置在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢真好，表達了作者對珍珠鳥的_之情。喜愛 有人說，這是一只怕人的鳥?！芭氯恕秉c出珍珠鳥的特點，很難與人親近。為下文小鳥的變化做了_。鋪墊 我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進幽深的叢林一樣安全，從中傳出像笛兒般又細又亮的叫聲，也格外輕松自在。從作者給鳥兒布置的舒適的家，可以看出作者對它們的_呵護。 精心 請同學們閱讀4-5自然段，找一找，描寫珍珠鳥“怕人”的句子來，讀一讀。 1、

17、小鳥的影子就在中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 學習課文6-15段 1）讀一讀第7自然段，用“”劃出描寫小珍珠鳥外貌的句子， 紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠死似的圓圓的白點：它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 這個句子用了_的修辭，寫出了小鳥毛茸茸、又圓又肥的特點。比喻 認真閱讀8-15自然段，用心體會作者與小鳥熟悉的過程中，小鳥的活動范圍有什么樣的變化？作者的對待小鳥的態(tài)度是怎樣的？ 小鳥的活動范圍是： 在籠子的四周活動飛進屋里站在書架上跳到畫框上落在我的書桌上蹦到杯子上跑到稿紙上繞著筆尖

18、蹦跳進空杯里趴在我的肩上。通過小鳥活動范圍的描寫可以看出它的膽子是越來越大，越來越親近“我” 作者的態(tài)度是： 不管它不去傷害它微微一笑不動聲色默默享受用手撫一撫。從這些描寫中可以體會到作者對珍珠鳥的關愛和照顧。 4.文章最后一句話“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”是什么意思？ 請聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)歷，說說對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡睦斫?。 珍珠鳥在作者的細心呵護下，由害怕人轉變?yōu)橛H近人。正是因為有了“信賴”才拉近了小鳥與人之間的距離，營造出了人與小動物和諧相處的美好境界。 由此我們可以想到，人與人之間的相處。只要有信賴，能相互理解，相互尊重，相互幫助，就會營造出一個和睦、溫暖的大家庭

19、。教師點撥： 1、回顧全文，作者與小鳥熟悉的過程中，為它們做了哪些事。 加工鳥巢添食加水用手撫小鳥的絨毛不偷看它們小鳥在“我”肩上睡覺，“我”不去打擾它小鳥跳進杯子里作者不捂杯口 2、文中的作者與小鳥是一種怎樣的關系？ 親近 、和諧、融洽當堂檢測 1、按課文填空 1） 小鳥出世了，起先這個小家伙只在（ ）；隨后在（ ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，（ ）籠子，（ ）滾圓的身子，（ ）那些綠葉（ ）。所填的這幾個詞語是對小鳥的_描寫。形象的寫出了小雛鳥的_、_的特點。1）從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。（ ）2

20、）小家伙神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字。（ ）3）小家伙一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。 （ ） 比喻擬人排比2、下列句子分別用了哪些修辭籠子四周活動屋里飛來飛去我的書桌上玩我的肩膀上睡著了飛向扭動鉆進去擠開動作可愛討人喜歡 寫你喜歡的一種小動物。（著重寫出你們是怎樣友好相處的） 一、我能在課文中找下列詞語的近義詞。 茂密（ ） 舒服（ ） 信任（ ） 抖動（ ） 呼叫（ ） 竟然（ ） 二、我知道下列句子用了什么修辭手法。 擬人 排比 比喻 1它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。 （ ） 2我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下 我的手指

21、。 （ ） 3它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回搖動。（ ）“我我”珍珠鳥珍珠鳥用吊蘭蓋在鳥籠上用吊蘭蓋在鳥籠上很少扒開葉蔓瞧它們很少扒開葉蔓瞧它們不驚動它們不驚動它們不管它不管它不去傷害它不去傷害它不動聲色地寫不動聲色地寫用手撫它細膩的用手撫它細膩的絨毛絨毛伏案寫作伏案寫作格外輕松自在格外輕松自在敢伸出小腦袋瞅瞅我敢伸出小腦袋瞅瞅我探出腦袋探出腦袋膽子漸漸大了膽子漸漸大了蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上,喝茶喝茶用小紅嘴啄我顫動的筆用小紅嘴啄我顫動的筆友好的啄兩下我的手指友好的啄兩下我的手指趴在肩上睡著了趴在肩上睡著了信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界信賴，往往創(chuàng)造出美

22、好的境界 信賴是一種接納，是信賴是一種接納，是一種包容，是一種氣度，一種包容，是一種氣度，是一種胸襟。有了它，是一種胸襟。有了它，生生活會變得五彩繽紛，活會變得五彩繽紛，愛就愛就會永駐人間會永駐人間！2.課后仿造其中一個句子，或用自己喜歡課后仿造其中一個句子，或用自己喜歡的方式的方式,談談你對談談你對“信賴信賴”的理解的理解信賴，信賴，是一座橋梁，讓我們心靈相通是一座橋梁，讓我們心靈相通。信賴信賴，是你無助時是你無助時,一個真摯的眼神。一個真摯的眼神。 生活中你是否也有這樣的體驗，和人或者自然界的生活中你是否也有這樣的體驗，和人或者自然界的花鳥草蟲建立了相互信賴的關系花鳥草蟲建立了相互信賴的關

23、系?你認為這種信賴是怎你認為這種信賴是怎樣建立的？樣建立的？尊重、尊重、 寬容、寬容、 關愛關愛 我的野生動物朋友為我們講述一個法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。 她把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香一本充滿野性愛心的全球暢銷書一本充滿野性愛心的全球暢銷書Tippi致中國小朋友致中國小朋友：我希望中國的全體小朋友我希望中國的全體小朋友們，團結起來，共同保護們，團結起來，共同保護我們的星球我們的星球這個將由我這個將由我們繼承的星球！讓我們告?zhèn)兝^承的星球！讓我們告訴所有的大人們，盡一切訴所有的大人們，盡一切的努力愛護我們周圍的環(huán)的努力愛護我們周圍的環(huán)境，讓后人們將這種意識境，讓后人們將這種意識一代代地傳承下去吧！一代代地傳承下去吧！ 5月月9日，在加拿日，在加拿大安大略省彼得伯大安大略省彼得伯勒的車道上，眾多勒的車道上，眾多汽車在一名男子的汽車在一名男子的指揮下紛紛停下，指揮下紛紛停下，為匆匆趕往河中的為匆匆趕往河中的鴨媽媽和她的小寶鴨媽媽和她的小寶寶們讓道。寶們讓道。(新華新華社美聯(lián)社美聯(lián))女士優(yōu)先親密朋友 在蒙語里，在蒙語里，“可可西里可可西里”的意思就是的意思就是“美麗的少女美麗的少女” ” 。作。作為我國最后