一全面公平的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個(gè)方面

1、一、全面公平的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的哪幾個(gè)方面？答：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У墓ぞ吆屯緩?，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門(mén)學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。全面公平的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到以下幾方面：（一）評(píng)價(jià)依據(jù)一要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)科教師教學(xué)的激勵(lì)作用、診斷作用和促進(jìn)作用。二要注意弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。評(píng)價(jià)結(jié)果要幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。（二）評(píng)價(jià)角度學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以從不同的角度分類：按評(píng)價(jià)的目的，可分為選拔性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)、反饋性評(píng)價(jià)；按不同的認(rèn)知維度，可分為知識(shí)評(píng)價(jià)、技能評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)；

2、按在教學(xué)過(guò)程中的作用，可分為形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)；按評(píng)價(jià)的主體，可分為他人評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)。無(wú)論哪種類型的評(píng)價(jià)，都要體現(xiàn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。學(xué)生的學(xué)業(yè)考核和評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的思想品德與行為規(guī)范，社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)，基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程學(xué)習(xí)及擔(dān)任社會(huì)工作等方面的情況。（三）評(píng)價(jià)的方法1、學(xué)習(xí)檔案通過(guò)建立歷史學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績(jī)、歷史習(xí)作、調(diào)查報(bào)告、歷史制作、歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)、師生和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等。建立歷史學(xué)習(xí)檔案，有利于對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評(píng)價(jià)。2、考試考試是學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)方式，主要形式

3、包括筆試和口試。二、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)從哪幾方面落實(shí)？答：應(yīng)從以下幾個(gè)方面落實(shí)：1、評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；2、評(píng)價(jià)應(yīng)能引導(dǎo)、刺激學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展；3、注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力；4、評(píng)價(jià)必須頻繁進(jìn)行；5、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有哪些促進(jìn)作用？答：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是課程與教學(xué)改革的重要組成部分之一，有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)。（一）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教育目的和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一節(jié)課中教與學(xué)的活動(dòng)和效果進(jìn)行價(jià)值上的判斷。這種評(píng)價(jià)體系以學(xué)校為基礎(chǔ)，兼顧教師個(gè)人發(fā)展和學(xué)校管理的需要，將教師的工作績(jī)效、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理有機(jī)

4、整合起來(lái)。更加注重教師的教與學(xué)生的學(xué)。其中教師的教包括：精深的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、教育學(xué)與心理學(xué)方面的知識(shí)；有效的教學(xué)方法；課堂教學(xué)的組織與學(xué)生的互動(dòng)與交流等。學(xué)生的學(xué)包括：學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與情況以及學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果等。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)涉及教師通過(guò)對(duì)所學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握，根據(jù)學(xué)生的興趣與需要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不斷探索，在輕松愉快的課堂氣氛中，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和交流。（二）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)教師積極參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，每位教師都明確自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)和管理目標(biāo)。這些目標(biāo)是明確和清晰的，并具有一定的挑戰(zhàn)性，是教師經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的，目標(biāo)也考慮到了

5、不同學(xué)科、不同專業(yè)發(fā)展水平的教師的需要。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。教學(xué)質(zhì)量是否得到提高，主要取決于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的實(shí)施者是教師。因此，教師積極參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及其標(biāo)準(zhǔn)的制定，明確并認(rèn)可這些標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的課堂教學(xué)有積極作用。教師依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教師通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得知識(shí)、體驗(yàn)情感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，形成新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并通過(guò)自身的人格、智慧和才能，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師的學(xué)識(shí)和才能得以展示，同事之間也能夠相互切磋和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)價(jià)不再是評(píng)等級(jí)和優(yōu)劣，評(píng)價(jià)從內(nèi)部動(dòng)機(jī)來(lái)激發(fā)教師的自我反思、自我完善和自我發(fā)展。(

6、三) 教師的專業(yè)發(fā)展最終體現(xiàn)在個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展上，即在教學(xué)過(guò)程中，教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、專業(yè)知識(shí)和技能等不斷得到完善和豐富的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確立教師的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和自我認(rèn)同。教師要不斷地充實(shí)自己，具體包括：不斷更新知識(shí)，了解本門(mén)學(xué)科最新的研究動(dòng)態(tài)，從知識(shí)的理解、掌握到知識(shí)的批判與創(chuàng)新；了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍和優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高教師的專業(yè)能力，如設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、表達(dá)能力、組織能力、交往能力、反思能力、教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀？答：要深入理解情感、態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)涵，可以將它

7、與教育目標(biāo)分類中的情意領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)。從體育與健康課程的情意角度看，具體可以包括以下幾個(gè)方面:(1)學(xué)生能否主動(dòng)、自覺(jué)地參與體育活動(dòng)；(2)在體育活動(dòng)過(guò)程中能否全身心地投入；(3)能否積極主動(dòng)地思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)；(4)能否認(rèn)真接受教師的指導(dǎo)。除此之外，提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)水平也是體育與健康課程的重要情意目標(biāo)，其主要表現(xiàn)在:能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿信心地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。五、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段？答：傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)往往只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)、變化等成長(zhǎng)的過(guò)程，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，影響著學(xué)生的上進(jìn)心、積極性，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，

8、對(duì)這種與當(dāng)前所提倡的評(píng)價(jià)方式相違背的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的改革，經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段。1、改革開(kāi)放初期，考試分?jǐn)?shù)在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中占主導(dǎo)地位階段案例中的資料1明確指出，評(píng)價(jià)學(xué)生既要看考試成績(jī)，又要全面考查學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，不要單純摳分?jǐn)?shù)；既要表?yè)P(yáng)一貫先進(jìn)的學(xué)生，也要注意把原來(lái)基礎(chǔ)較差，經(jīng)過(guò)努力有明顯進(jìn)步，表現(xiàn)突出的學(xué)生評(píng)為“三好”學(xué)生，以鼓勵(lì)全體學(xué)生努力上進(jìn)；既要看學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，還要看其在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)。但是，在具體的操作落實(shí)中，智育往往成為了最為重要的評(píng)價(jià)要素，在這個(gè)前提條件下再看學(xué)生的體育成績(jī)是不是優(yōu)或良，最后看學(xué)生的思想道德。這個(gè)階段延續(xù)了好多年，總體上還是以學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。2、素

9、質(zhì)教育理念引導(dǎo)下，注重對(duì)學(xué)生全面評(píng)價(jià)的階段案例中的資料2是在黨的“十二大”正式提出把發(fā)展教育事業(yè)列為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一的背景下提出的。從20世紀(jì)90年代初到新世紀(jì)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都發(fā)生了深刻變化，以鄧小平同志南巡講話和黨的十四大為標(biāo)志，我國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。1993年2月13日中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要指出，教育“要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道”。隨后，1997年10月國(guó)家教育委員會(huì)印發(fā)了關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)，這些綱領(lǐng)性的政策既給中小學(xué)教育的發(fā)展指明了方向，又為中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展提供了廣闊的空間，許

10、多學(xué)者和教育者也開(kāi)始探索，除了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)及其變化結(jié)果的評(píng)價(jià)之外，如何對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也就是發(fā)展性評(píng)價(jià)的雛形。3、基礎(chǔ)教育新課改理念下，催生的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)階段基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的頒布標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。在資料3中，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，學(xué)校明確地提出，要淡化評(píng)“三好”，強(qiáng)化評(píng)“十佳”，強(qiáng)調(diào)人人都有獲獎(jiǎng)的權(quán)利，提出了十種獎(jiǎng)勵(lì)形式，讓更多的學(xué)生獲得權(quán)利。在評(píng)價(jià)方式上提出，對(duì)學(xué)生的關(guān)注是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師在自己的日常教育中要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校在學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)方面進(jìn)行了探索，強(qiáng)調(diào)同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自評(píng)和自我

11、反思。有些學(xué)科的教師還采用了檔案袋評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。六、師生評(píng)價(jià)原則，如何掌握溝通藝術(shù)？答：（1）尊重與理解學(xué)生。教師應(yīng)平等對(duì)待學(xué)生，重視學(xué)生的不同意見(jiàn)，不以教師的強(qiáng)勢(shì)地位壓制學(xué)生不同意見(jiàn)的發(fā)表；對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，能寬容和悅納學(xué)生；對(duì)學(xué)生的批評(píng)要重說(shuō)理、重啟發(fā)，就事論事，不因?qū)W生偶然的失誤而否認(rèn)其整個(gè)人格品質(zhì)。師生雙方由于在年齡、經(jīng)歷、知識(shí)水平及個(gè)性等方面存在差異，教師必須善于心理?yè)Q位，以朋友式平等的姿態(tài)與學(xué)生交流、溝通，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，理解學(xué)生，從而掃除溝通障礙，達(dá)到教育目的。（2）真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。真誠(chéng)是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有當(dāng)教育者以自己真實(shí)、完整的人格去

12、面對(duì)學(xué)生，主動(dòng)將自己真實(shí)的內(nèi)心世界、情感經(jīng)歷、觀點(diǎn)態(tài)度適時(shí)適度、自然真實(shí)地與學(xué)生分享，才能達(dá)到雙方真正的心靈互動(dòng)和平等溝通。（3）積極傾聽(tīng)與反饋。傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。良好的溝通，需要耐心地聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。在傾聽(tīng)中，教師要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話的專注，要用簡(jiǎn)潔及扼要的語(yǔ)言將學(xué)生的觀點(diǎn)復(fù)述出來(lái)。教師可以通過(guò)用自己的詞匯解釋學(xué)生所講的內(nèi)容，或?qū)W(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容加以概括，這樣可以令雙方加深印象和了解，讓學(xué)生感覺(jué)到他是被接納的，從而增加彼此的信任。（4）妙用語(yǔ)言藝術(shù)。幽默的語(yǔ)言是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)”。人們都喜歡幽默的交談?wù)?，喜歡聽(tīng)幽默

13、的話語(yǔ)，具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂(lè)，喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達(dá)一些否定性的意見(jiàn)時(shí)使用委婉的技巧，就會(huì)使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語(yǔ)言外，還可以用“只需意會(huì)，不必言傳”的含蓄手段，或者有意識(shí)地適當(dāng)保持沉默，用不同的眼神傳遞信息，也可以起到積極的作用。七、如何把課外體育作業(yè)與課堂教學(xué)相結(jié)合？答：體育作業(yè)是中學(xué)體育教學(xué)的補(bǔ)充與提高的一項(xiàng)措施。通過(guò)布置與課堂相結(jié)合的體育作業(yè)，使中學(xué)生體育課堂教學(xué)得以延續(xù)至課外。讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與練習(xí)，彌補(bǔ)體育課時(shí)間不足，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，這對(duì)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。（1）、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

14、力的課外作業(yè)體育教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”，更強(qiáng)調(diào)“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，體育課中問(wèn)題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使學(xué)生注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入技能的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我們采用了接受性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合形式，形成自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式，如在七年級(jí)武術(shù)教學(xué)中，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣并不高，教師教的吃力，學(xué)生也是前學(xué)后忘，特別是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，除了要求掌握教材的基本武術(shù)技術(shù)動(dòng)作，還要求學(xué)生要學(xué)會(huì)看圖模仿并能創(chuàng)編3-5個(gè)武術(shù)動(dòng)作，因此我們采用了目標(biāo)激勵(lì)法進(jìn)行了教學(xué)，如通過(guò)小組合作方式，在教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作及學(xué)會(huì)看圖學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每節(jié)課設(shè)定一定的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生課下自學(xué)武術(shù)動(dòng)作，課

15、上教師根據(jù)各小組情況有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)檢查，并在每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，武術(shù)教材可讓學(xué)生看圖解和文字說(shuō)明加以模仿，老師再給予必要的輔導(dǎo)，使之在較短的時(shí)間里掌握武術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)效果，作為現(xiàn)代的教師，我們應(yīng)該做一個(gè)授人以涵的教師，而不應(yīng)該是一個(gè)授人以墨，讓學(xué)生機(jī)械地照葫蘆畫(huà)瓢的教師，教學(xué)中盡可能提倡自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生是一種思維和身體練習(xí)的一種挖掘，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終生體育觀有好處。有效性地提高了武術(shù)教學(xué)的效率。（2）、加強(qiáng)師生溝通交流的書(shū)面作業(yè)傳統(tǒng)的體育課教學(xué)是以教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)為基本的信息交流模式。新的體育課程和教學(xué)要求我們把學(xué)生的個(gè)體自

16、我信息反饋，向師生間、學(xué)生群體間的信息交流轉(zhuǎn)變，形成多層次、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)因此加強(qiáng)學(xué)生之間橫向交流的同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的交流，并且把學(xué)生之間、師生之間的交流貫穿起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、生動(dòng)的狀態(tài)，使體育課成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程。在每學(xué)期的序言課我們都要將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，如要求學(xué)生通過(guò)書(shū)面形式根據(jù)自身的情況進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定與規(guī)劃，如設(shè)置了“新學(xué)期新目標(biāo)”、“新學(xué)期新想法”“如何上好體育課”等主題由學(xué)生通過(guò)書(shū)面作業(yè)形式進(jìn)行交流，其次通過(guò)每月一交流定期將自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。每學(xué)期末將學(xué)生的體育成績(jī)和達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行比較，要求自我總結(jié)，

17、找出成績(jī)提高或退步原因，必要時(shí)寫(xiě)出書(shū)面體會(huì)和認(rèn)識(shí)，通過(guò)書(shū)面交流形式一方面激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的熱情和責(zé)任心，另一方面通過(guò)交流了解學(xué)生的需要來(lái)及時(shí)幫助學(xué)生促使他們養(yǎng)成持之以恒，不怕困難和勇于拼搏的良好思想品德。（3）、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的課外作業(yè)。身體機(jī)能的提高除了先天遺傳因素之外，離不開(kāi)量變質(zhì)變的過(guò)程。課外自鍛作業(yè)作為課的延續(xù)是必不可少的。教師可根據(jù)學(xué)生的各自機(jī)能狀況布置一些具有針對(duì)性的身體練習(xí)，要求其利用課余、節(jié)假日加強(qiáng)某一方面的身體練習(xí)，這種補(bǔ)缺補(bǔ)差對(duì)實(shí)施體育升學(xué)考納入升學(xué)考總分政策以來(lái)顯得尤為重要。例如必考耐力跑項(xiàng)目，對(duì)平時(shí)耐力素質(zhì)較差的同學(xué)教師有必要布置課外自鍛作業(yè)，要求其抽出一點(diǎn)課余

18、時(shí)間進(jìn)行自鍛練習(xí)，并告知其練習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)，如何利用心率指標(biāo)掌握其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以求獲得最佳效益。（4）、培養(yǎng)學(xué)生探究式能力的網(wǎng)絡(luò)信息作業(yè)在新課標(biāo)中，要求學(xué)生了解的體育基礎(chǔ)知識(shí)有很多：“了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，了解體育與健康資源，根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃，拓展知識(shí)等”但是這些體育知識(shí)，單靠體育教師一己之力來(lái)傳授，效果并不好。另一方面體育教學(xué)的重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，然而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須經(jīng)過(guò)教師用精練的言語(yǔ)，講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這樣就要求教師有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難

19、把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終的結(jié)果是，影響教學(xué)的進(jìn)度。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式中普遍存在和無(wú)法克服的問(wèn)題。因此如何能利用網(wǎng)絡(luò)，在教師講授的基礎(chǔ)上，通過(guò)布置網(wǎng)絡(luò)家庭作業(yè)的形式，有目的地讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)的體育知識(shí)，教師利用反饋回來(lái)的信息在課堂上匯總后讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)到事半功倍的效果。八、陽(yáng)光體育活動(dòng)在你們學(xué)校開(kāi)展的如何？答：陽(yáng)光體育活動(dòng)在我校開(kāi)展的情況：陽(yáng)光體育活動(dòng)在我校開(kāi)展過(guò)程中，我們始終積極響應(yīng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，積極踐行“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。的現(xiàn)代健康理念。確立以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，培

20、養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成健身的習(xí)慣。具體實(shí)施過(guò)程：一是大課間活動(dòng)，形式多樣，注重實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中掌握一定的體育技術(shù)技能和科學(xué)鍛煉的方法，通過(guò)各種有趣味性的比賽激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；二是每年四月底的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，積極開(kāi)展田徑、球類、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，展示體育鍛煉成果；三是每年冬季開(kāi)展的體育長(zhǎng)跑活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，以保證陽(yáng)光體育活動(dòng)的有效開(kāi)展；四是重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，進(jìn)行專業(yè)的體育訓(xùn)練，學(xué)生在進(jìn)行課外體育活

21、動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)自己需要選報(bào)成績(jī)較強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉和提高。九、你們學(xué)校對(duì)每年的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施如何？答：一是高度重視健康標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作。學(xué)校把實(shí)施健康標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試數(shù)據(jù)的上報(bào)工作作為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康的重要手段，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育和體育工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。學(xué)校將學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試成績(jī)列入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)生成長(zhǎng)記錄的指標(biāo)內(nèi)容。二是加強(qiáng)實(shí)施健康標(biāo)準(zhǔn)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)組織轄區(qū)學(xué)校的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真測(cè)試，按時(shí)向教育部和省教育廳上報(bào)數(shù)據(jù)。三是保證健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作的投入。學(xué)校把實(shí)施健康標(biāo)準(zhǔn)所需的儀器設(shè)備列入學(xué)校儀器設(shè)備的購(gòu)置范圍，及時(shí)

22、購(gòu)置測(cè)試所需的儀器，以保證測(cè)試工作的基本條件。學(xué)校把實(shí)施健康標(biāo)準(zhǔn)所需的經(jīng)費(fèi)列入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，逐步配齊測(cè)試所需的器材設(shè)備，保證健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作規(guī)范進(jìn)行。四是學(xué)校嚴(yán)格按照教育部關(guān)于2010年國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)報(bào)送工作有關(guān)要求的通知，切實(shí)做好今年的健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和數(shù)據(jù)報(bào)送工作，按時(shí)上報(bào)測(cè)試數(shù)據(jù)，并確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。五是認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。把增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求上好體育課。通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。六是認(rèn)真開(kāi)展“兩操一活動(dòng)”，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。學(xué)校把開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的學(xué)生課外體育活動(dòng)作為學(xué)校日常教育工作的有機(jī)組成部分。通過(guò)科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃和作息制度保證中小學(xué)生每天有一定時(shí)間用于課外體育鍛煉。十、體育鍛煉對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響？答：體育鍛煉對(duì)學(xué)生