二年級下冊數(shù)學教案1

1、第5頁 共5頁二年級下冊數(shù)學教案有余數(shù)的除法 教學目的 1、學生經(jīng)歷平均分物品的活動，在活動中感受平均分有剩余的情況，借此認識余數(shù)，理解余數(shù)的含義。2、借助平均分物的操作活動，學生經(jīng)歷用有余數(shù)的除法算式表示平均分物的過程和結果，數(shù)形結合理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關系。3、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作才能，以及觀察、分析p 、比較等才能。2學情分析p 在前面，學生接觸的除法都是整除情況，因此，學生頭腦中建立的平均分概念都是分完沒有剩余的情況。對于有剩余的平均分，學生面對剩余會有疑惑，并較難用除法算式表達。因此這節(jié)課的重點，是完善學生對平均分概念的建立，完好除法意義的理解，使學生

2、不僅知道除法中除了整除的情況，還有有余數(shù)的情況。在此根底上，學生要理解有余數(shù)除法算式的意義，數(shù)形結合理解圖形和算式的意義。并在活動中，通過觀察分析p ，感知發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小這一特征。3重點難點 教學重點：會用有余數(shù)的除法算式表示及其意義的理解 教學難點：發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的特點并能運用 4教學過程 活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，認識余數(shù) 感受平均分有剩余情況 情境：今天就有一群小朋友出去春游了！看，這是麗麗，她帶了這么多東西，你知道了什么？ 課件出示：師：她打算和小伙伴們一起分享，她準備這樣分：(課件出示) 問題：這些東西分別能分給幾個人？你能幫她分一分嗎？ 請小朋友拿出練習紙，完成第一部分，快速

3、圈一圈，分一分。生操作：平均分物品 反響匯報：師：誰來說說你分得的結果？ 追問：這一塊糖還能繼續(xù)分給一個人嗎？為什么？ 4、比較平均分有剩余和分完兩種情況：師：看，剛剛我們都是在平均分，分到最后會出現(xiàn)哪些情況？ 提醒余數(shù)的含義：像這種平均分之后有剩余，這個剩余的數(shù)就叫做余數(shù) 今天這節(jié)課我們就來認識余數(shù)?；顒?【講授】二、探究有余數(shù)除法的表示方法 1、算式表示剛好分完的情況：師：想一想，能不能用除法算式表示這些平均分的情況？ 探究有剩余情況的算式 師：這種有剩余的平均分情況，我們用算式怎么表示？小朋友們動動腦筋，你準備怎么表示這種平均分的情況，把你的想法寫在紙上！ 學生嘗試表示方法。反響學生想法

4、：生表達想法 師：這些方法，你們覺得哪種比較清楚地表示出平均分的過程和結果？說說你的理由。4、教授標準書寫及讀法 5、算式意義理解 師：算式里的每個數(shù)分別表示圖中的哪個部分，你能指一指說一說嗎？ 同桌先互相說說看。練習跟進：動手分一分并用算式表示 師：11塊糖除了每人分3塊會有剩余，每人分幾塊也會有剩余？4塊，5塊選擇一種分法，把這11塊糖重新分一分，先圈一圈，再用算式表示出來！請大家完成練習紙上的第二部分。練習反響：你上來介紹一下你的分法和算式？ 7、橫式的比照：看，有余數(shù)除法和以前所學的除法，最大的不同的是什么？ 8、練習穩(wěn)固 師：下面我們就用這個知識幫麗麗解決一個問題。用9根小棒，每4根

5、擺一個正方形，能擺幾個？還剩幾根？ 請小朋友在練習紙上先分一分，畫一畫，把結果畫出來，再用算式表示。9、學生反響：活動3【活動】三、余數(shù)和除數(shù)的關系 1、擺四邊形 師：如今麗麗繼續(xù)擺小棒， 假設有10根小棒，同樣每4根擺1個正方形，能擺幾個正方形？ 11根小棒呢？算式就是 12根？ 13根小棒？ 14根小棒？ 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 余數(shù)為什么沒有等于4的？余數(shù)是5、6、7大一些的數(shù)為什么也不行？ 2、小棒擺五邊形、三角形 師：假設用這些小棒擺五邊形，想一想，余數(shù)可能是幾？一起看驗證擺三角形的話？余數(shù)只能是課件顯示驗證3、觀察歸納：師：觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師小結：余數(shù)必需要比除數(shù)小，在進展除法計算的時候，我們必需要算到余數(shù)不能再繼續(xù)分，也就是余數(shù)比除數(shù)小的時候為止?；顒?【練習】四、練習穩(wěn)固 1、快速判斷 師：快速判斷，這兩道算式寫得對不對？你怎么