《唐朝中外文化交流》教學設(shè)計

1、第6頁 共6頁唐朝中外文化交流教學設(shè)計唐朝的中外文化交流教學設(shè)計四十二中學張蕾 唐朝是中國古代歷史上文明高度開展、經(jīng)濟文化繁榮興盛的時期，也是我國古代歷史上的盛世時期。可見，唐朝在教材乃至中國古代歷史中的地位極為重要。一、教學任務(wù)本課的教學任務(wù)在于讓學生掌握唐朝時與日本、天竺等國的友好往來的根本史實，遣唐使、鑒真、玄奘的主要活動是從不同角度表達了中外文化交流的根本情況。學習這三局部內(nèi)容，對學生進展情感態(tài)度觀的教育，培養(yǎng)他們的識圖才能和綜合分析p 歷史問題的才能，并能以史為鑒古為今用，從唐朝的強盛總結(jié)經(jīng)歷教訓。二、教學目的 1、知識目的：理解唐朝對外交往的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對

2、日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真東渡日本、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。2、才能目的：培養(yǎng)學生的識圖才能和綜合分析p 歷史問題的才能。3、情感態(tài)度與價值觀：1認識唐代的強盛及其在國際上的地位，從而增強對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感。2玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其奉獻值得后人稱贊。4、過程與方法：1考慮隋唐時期對外交往頻繁的主要原因，知道對外友好交往對歷史開展產(chǎn)生的重大影響。2理解日本與隋唐政治、經(jīng)濟、文化及社會生活等方面的相似性，理解傳播和開展的過程中，唐朝政府所起的作用，總結(jié)出唐文化的世界意義。3通過圖片等直觀教學手段，培養(yǎng)觀察才能和想象才能。三、教學策略 1、視頻導入法：通過視

3、頻，進步學生的學習興趣 ，激發(fā)他們的求知欲。2、討論法：在討論的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的才能。3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：結(jié)合圖片、材料等資料，引發(fā)學生情感上的共鳴，切身感受鑒真和玄奘人物事跡的艱險。四、教學過程一課堂導入。以西游記為導語，吸引學生的目光，進步他們的學習興趣。二新課 1、唐朝的交通道路圖。老師出示圖片，并提出問題：唐朝的交通非常興旺，從長安出發(fā)都可以到達哪些國家和地區(qū)？學生結(jié)合圖片分析p 陸路和水路二條道路，找出可以到達新羅、日本、大食、波斯和印度等國家和地區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖主要是想學生分析p 從唐朝的交通興旺便利，便于唐朝與其他國家和地區(qū)的經(jīng)濟文化交流。2、遣唐使。老師

4、出示遣唐使有關(guān)圖片和當時日本對于唐朝的評價的有關(guān)資料，問題：唐朝時，日本為什么要派遣唐使？學生結(jié)合圖片和資料分析p 出是為了學習唐朝的先進文化。接著，老師再將問題深化：唐朝對日本產(chǎn)生了哪些影響？學生結(jié)合教材答復下列問題。為使知識詳細化，通過唐朝與對日本產(chǎn)生影響的表格，從制度、教育、文化等方面舉例，并將唐朝與日本在貨幣、建筑和繪畫等圖片進展比照，使學生有了直觀、生動的理解，加深了學生印象。這一環(huán)節(jié)大量運用了圖片，目的是讓枯燥的知識變得生動、有趣，進步課堂氣氛和增加學習興趣。3、鑒真東渡。老師出示鑒真的圖片和資料，提出問題：簡單介紹鑒真的主要經(jīng)歷。學生可以結(jié)合教材或多媒體顯示的資料介紹鑒真。老師再

5、提問:鑒真在日本傳播了哪些唐朝的文化？學生結(jié)合教材歸納出：傳播了醫(yī)藥、文學、書法、繪畫等，并修建了唐招提寺。老師再次提問：鑒真東渡的主要意義是什么？學生答復：為中日文化交流作出了卓越的奉獻。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過介紹鑒真東渡的經(jīng)歷，讓學生感受人物的堅強品質(zhì)，從而總結(jié)出對于中日文化交流所起到的重要作用。4、玄奘西行。首先老師出示西行道路圖，引導學生分析p 玄奘的道路。學生結(jié)合絲綢之路的道路，分析p 玄奘的西行道路和回國道路。接著老師提問：誰能介紹玄奘的印度的主要活動？學生結(jié)合教材介紹玄奘在印度求學并講學的經(jīng)歷。老師最后提問：以他經(jīng)歷而寫成了哪本書？它的意義有哪些？學生答：大唐西域記，是研究中外

6、交流史的珍貴文獻。這一環(huán)節(jié)也大量運用了圖片，主要目的讓學生感知玄奘西行的歷史史事以及對中印文化交流所作的突出奉獻，并培養(yǎng)學生的識圖才能。5、老師播放視頻，并提問：通過學習，你學到了哪些內(nèi)容？學生結(jié)合材料和課堂內(nèi)容表達自己的觀點。學生都提到了鑒真和玄奘的有關(guān)內(nèi)容，接著老師再問：我們從他們的身上學到了哪些精神品質(zhì)呢？學生結(jié)合二人的主要經(jīng)歷答復：不怕困難，堅忍不拔等品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)主要是對學生進展情感態(tài)度觀與價值的教育。6、才能拓展。老師提出問題：唐朝成為中外經(jīng)濟文化交流中心的原因有哪些？學生小組討論并歸納問題的答案。為了展現(xiàn)小組的學習效果，每個小組都派代表歸納本組討論的結(jié)果。學生答復下列問題從唐朝的交通、政策和國力的方面進展總結(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生的合作意識和歸納才能，增強小組間的合作與競爭，從而進步他們的學習才能。7、課堂練習。老師顯示練習題，本課練習題有選擇題，材料題和以史為鑒三種題型，師生共同完成，老師并對有錯誤的題進展講解。這一環(huán)節(jié)主要是為了檢驗學生的學習效果，同時也是學生再次加深對知識理解的重要環(huán)節(jié)。五、教學評價。1、本節(jié)課從導語開場，就吸引了學生的學習興趣， 營造了愉快的學習氣氛。2、在教學過程中，大量圖片和資料的合理運用，讓學生始終保持濃重的學習興趣，進步了