初中市級課題開題報告：“雙減”背景下初中生地理實踐力培養(yǎng)的策略研究（優(yōu)秀等次）

1、合 肥 市 教 育 科 學 規(guī) 劃 課 題開 題 報 告課題名稱“雙減”背景下初中生地理實踐力培養(yǎng)的策略研究課題批準號JG123768課題承擔人Z J 所在單位XX學校 XXX市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室 制202X年1月一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）202X年8月22日下午，在XX市XXZJ學校二樓會議室隆重召開XXX市規(guī)劃課題«“雙減”背景下初中生地理實踐力培養(yǎng)的策略研究»開題論證會。出席本次會議的專家領(lǐng)導有XXX市教育局課題規(guī)劃辦XXX主任、XXX市教科院地理教研員XXX老師、XX區(qū)課題研究組XXX主任、XX區(qū)地理教研員XXX老師、XX市XX

2、ZJ學校XXX校長、XX市XXZJ學?？蒲刑嶺XX主任。該地理核心素養(yǎng)課題組是以XX市XXZJ學校XZJ老師和XXX市XXX中學XXX老師為課題負責人，XX區(qū)多名地理骨干教師共同參與的地理課題研究小組。本次開題會議中，在XXX主任的主持下，XZJ老師先就開題報告書作了詳細的匯報與解說，而后XXX老師就報告中涉及學科方面的問題進行了專業(yè)的指導，同時給予該報告書高度的評價，之后XXX主任針對課題本身及申報流程又進行了全面的指導與要求，最后XXX主任綜合兩位專家的建議，要求地理課題小組成員趁熱打鐵，盡快對開題報告相關(guān)內(nèi)容進行必要的修改與完善。所有與會的課題組成員認真記錄了專家們的要求整改意見，期間也

3、針對開題報告中一系列問題與專家們進行了深刻的交流與討論，此次會議對于本課題小組乃至整個XX區(qū)地理教學活動都具有重要的指導意義。會議的最后，XXX副校長就本次開題報告會提出希望地理教師們以課題為抓手，努力提升教師自我素養(yǎng)，將各項課題活動落到實處，真正做到為提升學生核心素養(yǎng)服務(wù)。 Z J二、開題報告要點（題目、界定、目標內(nèi)容、方法、組織、分工、進度、預(yù)期成果等，限3000字，可加頁）一、課題提出的背景“雙減”政策出臺明確要求“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”?！半p減”政策的出臺，對小學科學的發(fā)展來說，既是壓力，也是機遇。教師要讓學生學好小學科學課程，既需要以適當形式給學生布置適量作業(yè)

4、，又要在減量的情況下提升學生學習效率和質(zhì)量。在“雙減”政策的要求下，各地都在積極推進作業(yè)設(shè)計和改革。2021年8月安徽省教育廳致全省中小學校教師的一封信要求科學統(tǒng)籌作業(yè)總量，合理優(yōu)化設(shè)計作業(yè)，分層布置作業(yè)。不超標、不超綱、不超前，切實減輕學生作業(yè)和考試負擔。隨后，2021年9月26日安徽省教育廳發(fā)布關(guān)于舉辦全省中小學作業(yè)設(shè)計大賽的通知。其他地方在國家“雙減”政策出臺后，也在積極推動作業(yè)設(shè)計方面的研究工作，力求在減輕學生的作業(yè)負擔的同時，提升學生學習的效率和質(zhì)量。引領(lǐng)基礎(chǔ)教育課程改革的三個重要文件教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng). ”“引導

5、學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習.”； 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中的戰(zhàn)略主題指出：“堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力” 教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見，對基礎(chǔ)教育提出了新的要求，教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與

6、、創(chuàng)新實踐。義務(wù)教育地理課程標準（2022版）中的課程基本也有三個理念：一、學習對生活有用的地理；二、學習對終身發(fā)展有用的地理；三、構(gòu)建開放的地理課程。初中階段普及率達到100%，初中教育已經(jīng)成為面向大眾的義務(wù)教育，更加重視培養(yǎng)國民基本素質(zhì)。國際上，義務(wù)教育改革也成為共同趨勢，核心素養(yǎng)教育已成為國際趨勢。初中生的的核心素養(yǎng)內(nèi)容方面國家并沒有明確出臺文件，但是高中既然已經(jīng)出臺了新的課程標準和核心素養(yǎng)的內(nèi)容，初中的課程標準和核心素養(yǎng)的內(nèi)容也會很快出臺的，但作為既帶過高中又帶過初中的一線教師來說，我認為高中的地理實踐力標準對于初中生是有點高度，但是也并不是沒有可借鑒之處，在地理實踐力的培養(yǎng)方面在難度

7、和高度上，把標準降低一些，特別是地理實踐力這方面初中更容易培養(yǎng)，再加上初中課程改革的過程中，教學還是以中考的指揮棒為教學方向，而地理在很多地方又不參加中考，地理的教學不正規(guī)，不系統(tǒng)，授課教師也不專業(yè)，造成了地理的教學質(zhì)量不是很高，對一些地理知識死記硬背，很少能自覺地把地理課堂上所學知識與生活中的不同地理事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來，更無法靈活地、具有創(chuàng)造性地解決實際生活碰到的種種地理問題。 Z J由于初中的核心素養(yǎng)內(nèi)容沒有正式的出臺，國內(nèi)很少研究這方面的內(nèi)容，本課題的提出希望能尋找出將地理實踐力的培養(yǎng)滲透到地理學科知識傳授中的途徑。二、課題研究的目標通過對初中生地理素養(yǎng)狀況的調(diào)研、參考國外地理素養(yǎng)教育的

8、先進經(jīng)驗，根據(jù)我國地理新課程標準的要求，在教學設(shè)計、教學案例編寫時，采取以技能訓練帶動知識學習的方式，同時適當加強學生的地理戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗指導，以達到以下目標：1、 初中學生在掌握一定的地理知識基礎(chǔ)上，能夠自覺而有效地在生活實踐中使用這些知識。2、以地理的思維和技能解決生活中的相關(guān)問題。三、課題研究的內(nèi)容由于初中沒有具體詳細的地理實踐力的內(nèi)容，在此我們借用高中的地理實踐的內(nèi)容，在實施的過程中將標準降低，一方面可以有的放矢，另一方面也可以為高中的地理學習做鋪墊。高中生地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括人地觀念、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四個方面。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調(diào)查、

9、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì)。而我們研究的地理實踐力有三個方面：1.地理戶外考察（地理野外考察）課程標準對地理實踐能力特別是野外實踐的能力要求比較多，且專門增設(shè)“活動建議”欄目。新課程強調(diào)學生學習的內(nèi)容與自身的生活、社會和科技發(fā)展相聯(lián)系，強調(diào)地理課程的教學實施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，要做到這一點，需要為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學生的學習興趣，加大地理教學的開放性。開展地理實踐活動，特別是野外考察活動，能夠使學生親身體驗地理知識產(chǎn)生的過程，可以增強學生的實踐能力。在地理教學中，開展野外考察活動是非常必要的。 2.社會調(diào)查地理社會調(diào)查這一社會實踐活動是對地理課堂教

10、學的延續(xù)和補充，學生通過活動，能在一定范圍內(nèi)和一定程度上接觸地理事物和地理觀念，增加地理的感性知識，鞏固、擴大、加深課堂上獲得的地理基礎(chǔ)知識，并使所獲得的知識在實踐得到應(yīng)用和提高，從而加深對知識的理解和掌握，真正地實現(xiàn)知識源于生活，知識用于生活這一目的。通過調(diào)查鄉(xiāng)土地理土地利用情況，結(jié)合圖表資料,引導學生歸納影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素,聚落分布與交通運輸布局的關(guān)系,交通運輸與商業(yè)網(wǎng)點密度的關(guān)系等。收集和調(diào)查本地工業(yè)資料,分析影響本地工業(yè)的主導因素,并能對本地的工業(yè)布局進行評價。調(diào)查本地交通線和站點布局的情況,用所學知識解釋布局的原因,并做出簡單評價,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際解決問題的能力。3.模擬實驗 地

11、理模擬實驗在課堂教學中是一種形象、直觀的教學方法,它通過利用地理教具、學具、多媒體設(shè)備等實驗手段,簡捷、生動地展示了人們發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律、認知地理原理的過程。 (1)課內(nèi)演示實驗：指充分利用教具、地理器材，采用演示手段，配合導講導問，使學生間接獲得地理事物感性知識的一種方法。演示實驗?zāi)苁箤W生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上的理論和實際事物聯(lián)系起來，以幫助學生形成正確、深刻的概念。因其能提供形象的感性經(jīng)驗，易引起學生的興趣，集中學生的注意力，獲得較牢固的知識。如七年級上冊第一章的“地球的運動” 演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、晝夜的更替。八年級水土流失的演示實驗，利用地理活動掛圖演示“

12、晝夜長短的變化”、“時區(qū)和日界線劃分”、“板塊的運動”等知識，能簡捷、直觀地揭示某些抽象和復(fù)雜的地理運動規(guī)律，便于學生理解與靈活運用。(2)課內(nèi)動手實驗：指學生利用學具、教具或其它地理實驗器材，在教師指導下，通過合作、探究和動手操作獲得實驗結(jié)果或數(shù)據(jù)等直接經(jīng)驗的教學方法。如學習七年級（商務(wù)星球版）第一章“地球”第三四節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)運動”“地球的公轉(zhuǎn)”中：探討地球的運動造成的現(xiàn)象時，結(jié)合課本“活動”材料和實驗步驟，課堂采用小組合作方式，提出相關(guān)問題進行啟發(fā)式教學，利用相關(guān)教具學生自己動手實驗，使學生直觀感受地球的運動造成的現(xiàn)象。（3）計算機模擬實驗：指用計算機技術(shù)模擬演示地理現(xiàn)象、地理過程、地理

13、規(guī)律等，使學生直觀獲得地理知識的一種方法，中學地理教材中有很多地理現(xiàn)象、過程、規(guī)律，超出了學生的感知范圍，是學生學習和教師教學的難點，如七年級第一章“地球”第三四節(jié)“地球的運動”：地球繞太陽公轉(zhuǎn)過程及由此產(chǎn)生的太陽直射點在地球上的周年變化規(guī)律，可利用計算機多媒體設(shè)計制作成三維立體模擬動畫，實現(xiàn)虛實、遠近、快慢的變換，從而使學生較輕松地掌握這一知識難點。實際上，對于那些時間、空間尺度較大的難以觀察的地理環(huán)境、現(xiàn)象、過程、規(guī)律等，如地球的運動等都可用計算機多媒體技術(shù)立體、直觀地模擬出來。（4）課外實踐性實驗：指利用現(xiàn)實中存在的地理事物或地理過程，在地理教師的指導下，應(yīng)用一定的儀器或工具設(shè)備，利用課

14、外時間，通過實地操作，獲得對地理事物親身感受來掌握地理知識的過程。課外地理實驗與地理觀測、地理考察、地理調(diào)查等課外實踐活動相結(jié)合，這樣既可以提高地理學習對學生的吸引力，還能幫助學生形成主動運用知識進行實際操作的能力和主動探究地理問題的意識，在一定程度上，可以幫助學生得到某些“發(fā)現(xiàn)”真理、驗證規(guī)律的訓練四、課題研究步驟與方法研究步驟：第一階段：202X年2-3月 研究準備階段1.明確研究主題、設(shè)計研究案例，收集相關(guān)教育專著與刊物。2.認真學習相關(guān)教育理論書籍，重點閱讀有關(guān)國外課程標準的參考文獻，主題學習地理核心素養(yǎng)地理教學大綱解讀等。3.重點閱讀中外地理素養(yǎng)培養(yǎng)教育文獻。4.關(guān)注與課題研究內(nèi)容相

15、關(guān)的時事地理事件，確定研究方案并上傳。第二階段：202X年4月-202X年12月 課題實施階段1.設(shè)計考察活動與調(diào)查問卷，了解學生地理素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題，根據(jù)學生地理素養(yǎng)狀況調(diào)查統(tǒng)計情況。2.根據(jù)初中年級教學內(nèi)容，設(shè)計課堂教學案例及教學課件。3.開設(shè)七年級地理實踐力培養(yǎng)的研究課。4.設(shè)計七年級暑假地理野外考察、地理實驗、地理調(diào)查作業(yè)，檢測學生地理實踐力水平。 5.對于前一階段的教學進行再次修訂并實踐。6.整理相關(guān)資料，對課題研究做階段性總結(jié)。第三階段：202X年1-2月 課題結(jié)題階段整理各階段讀書筆記及研究過程性材料、完成結(jié)題報告（或研究論文）并提出結(jié)題申請。 Z J研究方法：第一：文獻研究法

16、、比較研究法研究初期由XXX老師廣泛搜集關(guān)于地理實踐力培養(yǎng)的相關(guān)專著與論文資料、研讀各國地理課程標準及實施情況的文獻，將中外地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)教育的有關(guān)策略進行比較研究，并對這些材料進行梳理、辨析，明確地理實踐力的范疇、了解我國中學地理教學中地理實踐力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在問題以及目前所采用的相應(yīng)措施，借鑒國外的先進經(jīng)驗，找出我國中學地理素養(yǎng)培養(yǎng)的差距，結(jié)合XX市XXZJ學校和XXX中的實際情況尋求解決問題的有效路徑，為后期研究提供理論依據(jù)。第二：調(diào)查研究法、行動研究法XZJ結(jié)合前期XXX老師的準備工作在XX市XXZJ學校和XXX市XXX中選擇七年級、不同類型的班級作為研究對象，采用素養(yǎng)測試及調(diào)查問卷

17、的形式，在學生中進行地理素養(yǎng)的測試及調(diào)查，初步得出我校初中學生地理實踐力的基本現(xiàn)狀，并進行認真詳細的分析，最后形成分析報告；同時有計劃地組織學生進行適當?shù)牡乩砜疾?、地理實驗、社會調(diào)查活動，了解到初中生在地理實踐力方面存在著顯著缺陷、學習的意向以及學習能力的個體差異等。并在實踐力訓練教學實驗過程中實施動態(tài)調(diào)研，及時準確掌握整個課題研究期間各個階段的實驗效果，以期解決在課堂教學中難以解決的情景問題以及學生生成的疑問，在活動的各個環(huán)節(jié)制訂詳細的活動計劃并實施監(jiān)控，活動結(jié)束要求學生能運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。第三：案例研究法根據(jù)前期調(diào)查比較的結(jié)果，針對

18、我們初中學生實際情況，選擇商務(wù)星球版的七年級和八年級教材作為初中生地理實踐力訓練的基本內(nèi)容載體，XXX負責社會調(diào)查的教學案例的設(shè)計或教學課件；XXX負責地理實驗的教學案例設(shè)計或教學課件；XXX負責地理戶外考察的教學案例的設(shè)計或教學課件，促進課堂教學中的素養(yǎng)培養(yǎng)并及時反思總結(jié)改進以期達到有效提高學生地理實踐力的目的。五、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工1.人員結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)合理，互補性強（1）課題小組成員學歷較高，均為本科學歷，高級教師1人，一級教師2人，二級教師2人，全部從事一線教學工作，熟悉教育教學理論，具有豐富的教育教學經(jīng)驗。（2）課題組成員專業(yè)背景豐富，并具有很強的信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教育學心理

19、學知識，且掌握教育教學基本理論和教育課改理論，掌握教育教學改革動態(tài)，長期從事中學教育教學與研究，學術(shù)成果豐碩，多人次教育教學論文獲得省市級獎勵。這為順利完成研究提供充分的人員保證。2.具體分工XXX：課題理論、方法、中期報告、結(jié)題報告的撰寫指導，課題實施全程監(jiān)督。XZJ：全面組織并協(xié)調(diào)教學小組的實踐活動，教學問卷調(diào)查統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析中期成果匯報，撰寫結(jié)題報告。XXX：文獻查閱，組織論文撰寫，資料的收集整理。XXX：地理模擬實驗的教學實踐并形成案例，。XXX：建立地理課外學習小組，指導學生進行研究性課題的活動的進行，并指導學生進行研究課題報告的撰寫。XXX：地理社會調(diào)查的教學實踐并形成案例，教學問

20、卷調(diào)查統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析。七、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式（1） 預(yù)期成果1、初中學生在掌握一定的地理知識基礎(chǔ)上，能夠自覺而有效地在生活實踐中使用這些知識。2、以地理的思維和技能解決生活中的相關(guān)問題。（2） 表現(xiàn)形式1、初中生地理實踐力調(diào)查分析報告2、課題成員教學成果（1）地理戶外考察研究小組教學案例及教學設(shè)計（2）地理實驗?zāi)M教學研究小組教學案例及教學設(shè)計（3）社會調(diào)查小組活動實驗、調(diào)查報告材料3、指導學生實踐成果作品展示4、學生調(diào)查問卷5、研究小組讀書筆記及理論學習測試卷等6、課題研究圖片冊7、階段性研究成果論文課題研究行事歷名稱：”雙減”背景下初中生地理實踐力培養(yǎng)的策略研究階段時間研究內(nèi)容形式負

21、責人課題準備階段（202X.2-3月）202X-202X學年第一學期問卷調(diào)查分析，提出分析比較樣本，初中生地理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查，根據(jù)初中生地理核心素養(yǎng)現(xiàn)狀分析報告，擬出課題實施方案，草擬研究計劃報告方案計劃XXX成立課題研究小組，將課題的研究工作納入到學年整體工作計劃及學校教育科研工作計劃，組織人員認真學習，研究；了解課題省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。學習XZJ參加學校課題研究小組會，拿出課題研究的初步設(shè)想會議XZJ制定課題研究方案和研究行事歷方案計劃XZJ添置研究器材，如攝影機，照相機，移動硬盤，教學軟件器材XZJ制定教師成長培訓發(fā)展規(guī)劃，通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，培訓，組織課題組成員集中學習有關(guān)文件，重點是課題實施方案。學習培訓XZJ課題研究實踐階段（202X.4-202X.12）202X-202X學年第二學期（1）各小組制定研究計劃和步驟（2）開展中國拼圖比賽（3）水土流失的演示實驗（4）創(chuàng)編地理小報、地理板報（以環(huán)保和科普為主）（5）大蜀山森林公園考察（6）調(diào)查南淝河水文狀況（7）觀看有關(guān)我國區(qū)域地理景觀特色的錄像和電影（8）調(diào)查XX區(qū)公交車站和聚落交通的關(guān)系（9）瑤海鄉(xiāng)土地理概況的調(diào)查（10）各小組總結(jié)交流研究成果匯報教學實踐案例XXXXXXXXX202X-202X學年第一學期（1）各小組制定研究計劃和步驟（2）連續(xù)對學校正午日影進行測量，