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文檔簡介

1、部編版五年級語文(全冊)下冊單元教材分析第一單元教材分析1.本組教材以“童年往事”為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。四篇課文有展示古代兒童生活畫面的古詩三首;有著名作家蕭紅回憶祖父的園子,給童年帶來快樂的祖父的園子;有著名作家季羨林的月是故鄉(xiāng)明;還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的梅花魂。2.閱讀本組課文讓學生感受到童年生活,因為無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文,看到童年生活的多姿多彩。3.教學建議:(1)教學時,引導學生體會課文表達的思想感情。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好和童年時光

2、的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。 語文園地中安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法,積累激勵少年惜時奮進的古詩。教師應從整體上把握本組的教學內(nèi)容和編排特點,把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來,以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。(2)指導學生把一件事的重點部分寫具體。教學中要引導學生圍繞作文要表達的思想感情選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件作為材料,把事件的主要部分寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻。內(nèi)容教學要點課時教學建議1.古詩三首1.自主學習字詞。2.有感情

3、地朗讀課文,背誦課文,默寫四時田園雜興(其三十一)。3.理解古詩的大意。4.體會作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗讀。2.祖父的園子1.學會文中生字新詞。2.默讀了解課文內(nèi)容,感受作者童年生活的情趣。3.學習作者留心觀察生活, 真實地表達自己的感受。2自讀自悟。朗讀感受。3.月是故鄉(xiāng)明1.學會生字新詞。2.感情地朗讀課文,了解作者童年生活的那幾個場景。3.體會作者的思想感情。4.理解課文,揣摩文章的表達方法。3課前閱讀。自讀自悟。感知童趣。4.梅花魂1.學會文中生字新詞。2.默讀了解課文內(nèi)容,感受一位華僑老人對祖國的眷戀。3.領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格,學習梅花的這種品格。4

4、.體會課文表達上的一些特點,學習作者抒發(fā)情感的方法。品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際:走進他們的童年歲月1.感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活。2.具體有序地說出自己了解的對象童年有趣的事情。3.要把內(nèi)容講清楚,講具體。4.提高學生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說習慣。1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提高能力習作:那一刻,我長大了1.把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體,記錄真實感受。2.學會用恰當?shù)姆绞礁卸鳌?.體驗“長大”的自豪,理解“長大”的內(nèi)涵。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。2互相交流,打開思路。閱讀范文,掌握寫法。自評互評,學會修改。語文園地一1.了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法

5、。2.想象句子描寫的情景,了解句子表達方式的特點,學會仿寫。3.理解古詩游子吟,體會到母親對孩子深深的愛。2自主、合作、探究第二單元教材分析1.本組教材以“古典名著之旅”為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義第四十六回改寫的草船借箭;有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽岡;還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世;有根據(jù)紅樓夢第七十回選編的紅樓春趣。2.讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣,初步學習閱讀古典名著的方法。3.教學建議:(1)教學時,引導學生初步學習閱讀古典名著的方法。這是本單元

6、的語文素養(yǎng)之一。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分,閱讀名著對于增益智慧,提升素養(yǎng),特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。(2)指導學生學習寫讀后感。這是本單元的又一語文素養(yǎng)。教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體;引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容,寫出自己真實、具體的感受。建議引導學生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題。內(nèi)容教學要點課時教學建議4.草船借箭1.理清順序,了解內(nèi)容。2.明確文題,理解“借箭”。3.了解人物特點。4.學習閱讀古典名著。2自主、合作、探究。感情朗讀。5.景陽岡1.理解課文,了解打虎經(jīng)過。2.理清順序,了解內(nèi)容。3.感情朗讀

7、武松打虎的部分。4.積累閱讀古典名著的方法。2課前閱讀。自讀自悟。感知人物。6.猴王出世1.感受古典文學的語言特點,體會古典名著的語言美。2.聯(lián)系上下文猜測詞語的意思。3.了解石猴出世、成為猴王的經(jīng)過,體會石猴性格特點。11.放手自學,理解課文,了解內(nèi)容。2.充分朗讀,感受語言豐富優(yōu)美。3.理解詞語,積累方法。7.紅樓春趣1.大致讀懂課文內(nèi)容。2.了解課文中的人物形象,學習人物描寫的方法。3.品味本文語言,初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際:怎么表演課本劇1.在表演中進一步感受課文故事情節(jié)曲折生動、人物形象栩栩如生的特點,感受中國名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣2.提高學生的口

8、語表達能力。1放手學生選文、改編、排練、表演。重視評議,鼓勵為主,恰當指導,引導學生把課文中的敘述語言改編成人物對話。習作:寫讀后感1.幫助學生認識讀后感文體,明確要求,掌握寫法。2.在習作中感情要真實具體。3.提高閱讀和作文能力。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。5.進一步培養(yǎng)學生“讀好書”“好讀書”的習慣。2閱讀提示及例文,了解讀后感及寫其作用。出示范文,自主閱讀,掌握寫法。引導圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感。引導學生自改互評。語文園地二1.掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不同的語言的方法。2.理解古典名著中的詞語,積累詞語;了解古典名著中鮮明的人物形象。3.理解鳥鳴澗,積累古詩。2自主、合作、

9、探究第三單元教材分析1.本組教材安排了語文綜合性學習,以“遨游漢字王國”為主題,安排了“漢字真有趣”和“我愛你,漢字”兩部分教學內(nèi)容?!皾h字真有趣”通過“字謎七則”“門內(nèi)添活字”“有趣的諧音”“枇杷和琵琶”“有趣的形聲字”等閱讀材料,引導學生開展搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,舉辦趣味漢字交流會等。感受漢字的趣味,了解漢字文化?!拔覑勰悖瑵h字”安排了“漢字字體的演變”“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性”“關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告”等閱讀材料,引導學生搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫

10、,調(diào)查學校、社會用字不規(guī)范的情況,如,調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等。指導學生寫出簡單的調(diào)查報告。2.通過活動,引導學生感受漢字的有趣,了解漢字文化,學習搜集資料的基本方法,學寫簡單的研究性報告。3.教學建議:(1)從“有趣”走向“可愛”。通過活動,學生感受到漢字的有趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝聚對漢字的真誠的愛。(2)從書本走向生活。學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外,還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找,把學習與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來。(3)從自主走向自覺。應該充分發(fā)揮學生活動的自主性,讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為內(nèi)容教學要點課時教學建議1.漢字

11、真有趣1.學會制訂活動計劃,主動地參與活動,較好地完成任務。2.閱讀提供的材料,受到啟發(fā),搜集到更多有關(guān)資料。3.熱愛漢字,為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。4.具備合作學習的能力,提高自主學習的能力。機動合作學習探究交流2.我愛你,漢字1.了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇。2.努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3.在書法作品的欣賞中,陶冶情操,提升審美能力。4.學會撰寫調(diào)查報告。5.激發(fā)對漢字的熱愛之情。機動合作學習探究交流第四單元教材分析1.本組教材以“家國情懷”為專題,安排了四篇課文以及習作、語文園地等教學內(nèi)容。四篇課文有表達愛國情懷的古詩三首;有介紹毛澤東主席痛失愛子時

12、的堅強精神的青山處處埋忠骨;有介紹革命前輩劉伯承事跡的軍神;還有介紹革命前輩方志敏事跡的清貧。2.閱讀本組課文讓學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。通過學習真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之?!钡膫ゴ笕烁?。3.教學建議:(1)教學時,引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。(2)在習作教學中,指導學生嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。內(nèi)容教學要點課時教學建議9.古詩三首1.自主學習字詞。2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感。3.理解古詩的大意。4.體會作者的思想感情。3自主、合作、探究。感情朗讀

13、。10.青山處處埋忠骨1.學會文中生字新詞。2.了解用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會人物的內(nèi)心活動,感受人物品質(zhì)。3.有所感悟。2自主、合作、探究11.軍神1.學會生字新詞。2.通過描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句,體會劉伯承的堅強意志。3.學習課文受到熏陶和感染。2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文,理解課文內(nèi)容。2.了解用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會人物的內(nèi)心活動,感受人物品質(zhì)。3感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神1自主閱讀、放手交流、培養(yǎng)能力習作:他 了1.選擇恰當?shù)脑掝},寫清讓他感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的事物。2.把感動、生氣、傷心

14、、興奮、陶醉的經(jīng)過寫下來,把 陶醉時的樣子寫具體,嘗試通過動作、語言、神態(tài)描寫,來表現(xiàn)人物內(nèi)心。4.能主動與他人交換修改習作。2互相交流,打開思路。交流探究,掌握寫法。自評互評,學會修改。語文園地四1.了解和掌握抓住人物動作、語言、神態(tài),體會人物的內(nèi)心想法。2.了解標題和作者要寫在醒目的位置,段落要分明。3.理解古詩涼州詞黃鶴樓送孟浩然之廣陵,積累古詩。2小組交流、合作學習第五單元教材分析1.本組教材圍繞“作者筆下的人”這一主題安排了兩篇課文人物描寫一組刷子李以及習作例文、習作等項教學內(nèi)容。2.閱讀本組課文讓學生學習課文中描寫人物的方法。3.教學建議:(1)教學時,引導學生通過課文中動作、語言

15、、神態(tài)的描寫,了解描寫人物的方法。(2)在習作教學中,指導學生嘗試運用描寫人物的基本方法,嘗試把一個人的特點寫具體。內(nèi)容教學要點課時教學建議13.人物描寫一組1.自主學習字詞。2.正確、流利地朗讀課文,體會人物的性格特點。3.理解課文內(nèi)容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。4.激發(fā)學生閱讀名著的興趣。3自主閱讀合作探究14.刷子李1.學會生字新詞。2.有感情地朗讀課文,了解一位普通手藝人高超的技藝。3.學習刻畫人物的方法。2課前閱讀自讀自悟合作交流習作例文1.了解人物的性格特點。2.結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。3.總結(jié)描寫人物的方法,學會運用多種方法表現(xiàn)

16、人物形象。2閱讀感悟交流深化習作:把一個人的特點寫具體1. 通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點。2.運用細節(jié)描寫突出人物鮮明特點。3.習作中說真話表真情。4.獨立構(gòu)思完成自作,認真修改習作。2互相交流,打開思路。閱讀范文,掌握寫法。自評互評,學會修改。第六單元教材分析1.本組教材以“思維”為專題,安排了三篇課文以及習作、語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有選自韓非子難一的寓言故事自相矛盾;有根據(jù)史記孫子吳起列傳改寫的田忌賽馬;還有俄國著名作家列夫托爾斯泰的跳水。2.閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局,了解人物的思維過程。學會根據(jù)情景編寫故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。3

17、.教學建議:(1)教學時,引導學生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局,了解人物的思維過程。這是本單元的語文素養(yǎng)。(2)指導學生根據(jù)情景編故事。教學中要引導學生展開豐富而合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體,能把心情的變化寫出來。內(nèi)容教學要點課時教學建議15.自相矛盾1.理解課文內(nèi)容,理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局,了解人物的思維過程。2.知道自相矛盾的意思。3.激發(fā)學習文言文的興趣。4.理解寓意,受到啟發(fā)教育。2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16. 田忌賽馬1.讀懂課文,了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特

18、點,了解人物的思維過程,體會孫臏的足智多謀。3.理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內(nèi)容,了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。2.結(jié)合課文和人們當時的表現(xiàn)體會孩子當時的危險處境。3.體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。2自讀自悟。朗讀感受。習作:神奇的探險之旅1.記錄想象中的探險之旅。2.展開豐富的想象,把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險過程中心情的變化寫出來。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。1互相交流打開思路閱讀范文掌握寫法自評互評學會修改語文園地六1.回顧單元課文,了解人物思維,加深對課文的理解。

19、2.學會和積累理解文言文重點字意思的方法;了解描寫人物感受的方法,并試著寫一寫;掌握修改作文的方法。3.理解經(jīng)典名句,感受其中的哲理,背誦積累。2自主學習合作探究第七單元教材分析1.本組教材以“異域風情”為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有美國著名作家馬克吐溫的威尼斯的小艇;有捷克著名作家卡雷爾恰佩克的牧場之國;還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的金字塔。2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,學會搜集資料介紹一個地方。3.教學建議:(1)教學時,引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。這是本單元的語文素養(yǎng)。讓學生通過讀書,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,掌

20、握抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的表達方法。(2)指導學生學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。引導學生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言,能夠在習作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗。(3)引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認識。內(nèi)容教學要點課時教學建議18.威尼斯的小艇1.了解寫作方法,理清層次。2.體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法。3.領(lǐng)會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。4.感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風情19. 牧場之國1.感受牧場風光,體會動物、人、環(huán)

21、境和諧統(tǒng)一的意境。2.理解課文內(nèi)容,體會“真正的荷蘭”的含義。3.領(lǐng)會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。4.感受異國的田園風光。2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會意境探究交流,了解寫法20.金字塔1. 自讀課文,理清脈絡(luò)。2.朗讀課文,了解內(nèi)容,體會金字塔的雄偉與神秘,感受古埃及人民的勤勞和智慧。3.發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。2自讀自悟,理清脈絡(luò)對比閱讀,了解寫法口語交際:我是小小講解員1.培養(yǎng)學生收集材料的能力。2.訓練學生能把要說的內(nèi)容的大致情況說清楚的能力。3.培養(yǎng)學生處處留心觀察的習慣,使學生受到美的熏陶。4.在雙向互動的語言實踐中提高學生的口語交際能

22、力,培養(yǎng)良好的聽說習慣。1精巧構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣放手交流,培養(yǎng)信心雙向交流,提高能力習作:中國的世界文化遺產(chǎn)1.學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。2.引導學生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言。3.在習作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國山河的美麗。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣。1交流資料,打開思路閱讀范文,掌握寫法自評互評,學會修改語文園地七1.體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法。2.感受景物動靜變化,選擇情景進行仿寫。3.理解古詩鄉(xiāng)村四月,理解并背誦積累古詩。1自主學習合作交流深入探究第八單元教材分析1.本組教材以“語言的藝術(shù)”為專題,安排了三篇課文以及口語

23、交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有選自世說新語的楊氏之子;有著名作家豐子愷的手指;還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的童年的發(fā)現(xiàn)。編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。2.閱讀本組課文讓學生感受課文中巧妙的對話和風趣的語言,看漫畫并寫出自己的想法。(1)教學時,要引導學生有感情地讀書,感受人物語言的精妙,積累書中美好的語言。這是本單元的語文素養(yǎng)。(2)指導學生把握漫畫的特點,明確漫畫作文的要求,激發(fā)寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生大膽去想去說,自由表達真情實感;開拓學生的思路,擴展寫作的內(nèi)容;巧妙點撥學生進行布局謀篇,寫出自己真實的想法。(3)引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體認識。內(nèi)容教學要點課時教學建議21.楊氏之子1

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