水資源的教案(基于案例的教案)

1、水資源教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。能力目標(biāo)通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。理解節(jié)約用水的重要性。分析圖像、表格、文字等各種信息資料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。教學(xué)準(zhǔn)備課前，

3、將全班同學(xué)分成若干活動小組，每小組以46名同學(xué)為宜。教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動提示和建議第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系?？衫檬澜缢蘸椭袊軐?dǎo)入新

4、課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。講授新課教師板書：第三節(jié) 水資源教師板書：一、水是寶貴的資源教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?教師板書：1水的作用學(xué)生回答：（略）。教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）師生互動，共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源?教師板書：2水資源的概念學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的

5、水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?教師板書：3地球上的水體學(xué)生讀圖觀察學(xué)生回答：（略）。教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。使學(xué)生認(rèn)識水的價(jià)值。資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)4692，人體內(nèi)63是水分，一般植物都含6080的水分，有時(shí)甚至達(dá)90以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能

6、力。師生活動提示和建議教師利用多媒體展示表格地球上的各種水體教師組織教學(xué)：請同學(xué)讀課本圖316，歸納填表。學(xué)生活動：（學(xué)生填表）。教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡資源的0.3?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。教師利用多媒體展示資料淡水資源的缺乏不是

7、個別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議、1977年聯(lián)合國水事會議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40的80個國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。教師提問：這段文字說明什么問題?學(xué)生回答（略）。教師組織教學(xué)：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同

8、學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。每人一張表格。表格內(nèi)容有一小部分可填好，其他內(nèi)容待學(xué)生填后，顯示正確答案。（數(shù)據(jù)資料）地球總水量為億立方米，其中淡水儲量為億立方米，占總儲量的2.53。由于開發(fā)困難或技術(shù)經(jīng)濟(jì)的限制，到目前為止，海水、深層地下水、冰雪固態(tài)淡水等還很少被直接利用。比較容易開發(fā)利用的、與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最為密切的湖泊、河流和淺層地下淡水資源，為億立方米，還不到全球水總儲量的萬分之一。教師板書：4水資源短缺學(xué)生討論學(xué)生回答：（略）。教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)由于世界人口的增加、社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動造成水資

9、源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少，所以水資源日益緊缺。教師提問：讀圖317“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么?學(xué)生回答：（略）。教師調(diào)查并提問：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么?學(xué)生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)并提問：地球上的水資

10、源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)教師此時(shí)應(yīng)巡視全班，給學(xué)生以指點(diǎn)。待學(xué)生充分討論發(fā)表意見后，歸納總結(jié)。可制作成投影片，用投影儀展示。用舉手法調(diào)查，城市學(xué)生大多飲用純凈水和礦泉水。農(nóng)村學(xué)校，教師可通過其他方法，如圖像資料法。師生活動提示和建議教師利用多媒體展示資料和問題讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?世界主要國家水資源比較表（1996年）教師板書：5我國的水資源學(xué)生讀表、看書回答：（略）。教師歸納總結(jié)：我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西嚴(yán)，居世界第六位；我

11、國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我國水資源緊缺。教師板書：總量豐富 人均占有量少教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識要點(diǎn)。課堂思考：了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?課外作業(yè)：石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?使學(xué)生學(xué)會分析資料，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有關(guān)信息的能力。石家莊居民用水，過去主要抽取地下水，現(xiàn)在主要引用地表水（黃密莊水庫）。師生活動提示和建議第二課時(shí)導(dǎo)入新課教師提問：我國主要的淡水資源是哪兩種水體?學(xué)生回答：（略）。教師組織教學(xué)：河流水和湖泊水是我國主要的淡水資源。因此河湖的分布、水量的大小直接決定著我國

12、淡水資源的分布。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國水資源的分布。本節(jié)課教師要注意利用有關(guān)地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納、推理等能力。無條件的學(xué)?？衫猛队皟x或課本插圖。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界線。講授新課教師板書：二、水資源的分布教師運(yùn)用多媒體課件展示“我國河流流量分布圖”教師指圖講解并提問：外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量小。請同學(xué)們回答以下三個問題。教師利用大屏幕展示問題在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的徑流量小，為什么?在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺淮河為分界線，南方河流與北方河流的徑流量有何不同，為什么?我國水資源地區(qū)分布特點(diǎn)是什么?教師講解說明：一個地區(qū)水資源的多少用年徑流量來衡量。一般而言，降水量越多，徑流

13、量越大，水資源越豐富。嚴(yán)格來說徑流量取決于降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。學(xué)生讀圖思考學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體課件歸納講解（屏幕依次顯示“我國降水量的分布圖”“我國河流流量分布圖”及“我國南方和北方水資源比較表”）我們知道，我國的降水量東部多西部少，南方多北方少，致使我國河流的水量東部多西部少，南方多北方少，這就使我國水資源地區(qū)分布不均。我國南方水資源占全國的80以上，北方僅占20不到，我國水資源空間分布規(guī)律是：水資源由東南向西北減少。教師板書：1由東南向西北減少。對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià)，注意評價(jià)語言應(yīng)具有激勵作用。條件不允許的，可用投影儀或課本圖。目的是通過氣候、河流的分布知識，推導(dǎo)河流

14、徑流量的變化和水資源的分布，使學(xué)生掌握水資源的分布特點(diǎn)和成因。師生活動提示和建議教師組織教學(xué)：我國降水量的空間分布特點(diǎn)和我國水資源的空間分布特點(diǎn)是一致的。那么，請同學(xué)們結(jié)合我國降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說明我國水資源的時(shí)間分布規(guī)律。學(xué)生活動教師運(yùn)用多媒體課件出示資料，并歸納講解請同學(xué)看大屏幕。受季風(fēng)氣候的影響，我國夏秋兩季降水多，約占年降水量的80以上，冬春兩季降水少，不足年降水量的20，致使我國水資源季節(jié)分配不均，即夏秋多，冬春少。教師板書：2夏秋多，冬春少教師利用多媒體展示資料并提問我國水資源的時(shí)空分布不均，對工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市等有什么影響?閱讀資料“缺水的華北”，讀圖319的三段資料分析回答

15、。缺水的華北我國華北地區(qū)，水資源不足對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大影響。例如，作為我國能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴(yán)重，有些工礦業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因?yàn)槿彼辜Z食大幅度增產(chǎn)受到限制。首都北京的缺水情況也日益嚴(yán)重。北京主要的供水源地密云水庫、官廳水庫的蓄水量均在減少；地下水的開采也越來越深。學(xué)生回答：（略）。教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河

16、流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。地下水是北方地區(qū)最重要的供水水源，在一些集中用水區(qū)，開采量超過補(bǔ)給量，致使地下水位持續(xù)下降。近年來華北平原的地下水位以每年1米的速率下降。嚴(yán)重的形成地下漏斗，更甚者導(dǎo)致地面下沉、建筑物坍塌，沿海地區(qū)會引起海水入侵。我國北方地區(qū)因缺水使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制，有些工礦企業(yè)不能正常生產(chǎn)，城市經(jīng)常停水。教師組織教學(xué)：由此可見，我國水資源南豐北缺，我國缺水最重要的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚?！叭巍笔窃搱D上面兩段和左下一段。教師可逐段引導(dǎo)學(xué)生分析。有條件的學(xué)校，可放映洪澇災(zāi)害和干旱缺水的影片（或錄像），如1998年長江流域的特大洪水。沒條件的學(xué)校，老師可選擇

17、一部分材料介紹給學(xué)生，或組織學(xué)生閱讀有關(guān)資料。師生活動提示和建議教師提問：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么?學(xué)生回答：（略）。教師歸納總結(jié)：華北平原河川徑流量小，水資源僅占全國的6；華北平原耕地面積占全國的40，是我國小麥、棉花的集中產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)用水量很大；華北平原人口眾多，工業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大；有限的水資源受污染，可用水量減少，造成華北平原缺水嚴(yán)重。教師提問：由于水資源時(shí)空分布不均，對水資源的利用必須依賴水利工程建設(shè)。想一想，主要有哪些水利工程措施呢?學(xué)生回答：（略）。教師板書：跨流域調(diào)水修建水庫教師運(yùn)用多媒體課件出示“南水北調(diào)路線圖”教師組織教學(xué)：解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效辦法之一是跨流域調(diào)水，即

18、把豐水區(qū)的水跨流域調(diào)入缺水區(qū)。例如，引灤入津工程，將灤河水引入海河水系，結(jié)束了天津人民多年來喝咸水的歷史，緩解天津市的嚴(yán)重缺水。請同學(xué)指圖說出引黃濟(jì)青、引黃入晉、引灤入唐、南水北調(diào)工程的作用。學(xué)生活動（教師引導(dǎo)）。教師歸納總結(jié)：引黃濟(jì)青、引黃入晉、引灤入唐等工程，只能不同程度地緩解某些城市的缺水問題，不能根本解決北方地區(qū)的缺水問題。要緩解我國北方地區(qū)的嚴(yán)重缺水，需將南方的水資源引到北方，即南水北調(diào)。南水北調(diào)工程，就是把長江水系豐富的水資源，通過引水工程調(diào)到我國缺水嚴(yán)重的華北、西北地區(qū)。這項(xiàng)工程分東、中、西三條調(diào)水路線。東線方案，從長江下游的揚(yáng)州引水經(jīng)京杭運(yùn)河調(diào)到天津、北京；中線調(diào)水方案，引丹江

19、口水庫水，到鄭州、石家莊、北京等地；西線方案，把雅礱江、金沙江的水調(diào)入黃河，解決西北地區(qū)的缺水現(xiàn)象。教師利用多媒體展示“長江三峽工程”“小浪底工程”圖，引導(dǎo)學(xué)生解釋興修水庫解決水資源時(shí)間分布不均的道理。師生互動，歸納總結(jié)：水庫可在洪水期蓄水，減緩下游洪水；在枯水期放水，增加下游水量。興建水庫，可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化，是解決水資源的時(shí)間分布不均的有效措施。此外，水庫還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益。教師組織學(xué)生分析當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，使學(xué)生知道了解一個地區(qū)的水資源狀況應(yīng)主要從四方面分析，即河川流量多少；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量；工業(yè)生產(chǎn)、人口多少對水的需求；水資源的污染、浪費(fèi)狀況。“1由

20、東南向西北減少”后寫“跨流域調(diào)水”“2夏秋多，冬春少”后寫“修建水庫”?？缌饔蛘{(diào)水工程，在課件中逐一閃現(xiàn)。可讓學(xué)生利用收集的資料解釋“南水北調(diào)”的作用，從而調(diào)動學(xué)生收集資料的積極性。南水北調(diào)工程的三條調(diào)水路線應(yīng)通過多媒體課件突出?？勺寣W(xué)生利用收集的資料說明三峽工程、小浪底水利工程的作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師可進(jìn)一步說明水庫具有旅游、養(yǎng)殖、航運(yùn)等作用，亦可讓學(xué)生思考。小浪底工程還具有治淤、防凌的功效。師生活動提示和建議教師組織教學(xué)：同學(xué)們總結(jié)一下，我們這節(jié)課主要的知識要點(diǎn)。課堂思考：運(yùn)用氣候和河流知識，解釋我國水資源時(shí)空分布不均的原因。水資源時(shí)空分布不均對我國水資源的利用有什么影響。課外作

21、業(yè)：學(xué)生課外了解石家莊有哪些水利工程設(shè)施，說說它們的作用?鞏固課堂所學(xué)知識。讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)赜心男┧こ淘O(shè)施。第三課時(shí)復(fù)舊引新教師組織教學(xué)并提問：21世紀(jì)是水的世紀(jì)，水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性問題，我國是世界上嚴(yán)重缺水的110個國家之一。教師提問：我國水資源嚴(yán)重緊缺的原因是什么?舉例說明。學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體課件展示生產(chǎn)、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象教師組織教學(xué)：農(nóng)業(yè)是全國用水大戶，且大水漫灌、水渠漏水等浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重；工業(yè)生產(chǎn)上水的重復(fù)利用率低，廢水污染水源；生活中洗滌用水量大，且污染水源；水管滴水、漏水現(xiàn)象很普遍。教師總結(jié)：我國的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應(yīng)緊張，缺水狀況繼續(xù)加重

22、；另一方面水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。此外，水污染也嚴(yán)重影響了水資源的可利用價(jià)值，加劇了我國的缺水程度。教師提問：水資源短缺對工農(nóng)業(yè)等有什么影響?學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體出示資料目前，我國每年因供水不足造成工業(yè)產(chǎn)值的損失上千億元。農(nóng)業(yè)用水因城市和工業(yè)的發(fā)展而被大量占用，使本來就不敷農(nóng)用的水源更緊張。現(xiàn)有0.47億平方千米有效灌溉面積中，約有0.07億平方千米因水源不足而無法灌溉，估計(jì)僅此一項(xiàng)就少生產(chǎn)糧食150億200億千克。同時(shí)維系生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)基本功能的水量被擠占，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。教學(xué)中，注意引用具體事例說明問題?？煞配浵?。無條件的學(xué)校，可組織學(xué)生討論，亦或教師給出資料，目的是加深學(xué)

23、生對“水資源浪費(fèi)嚴(yán)重”的認(rèn)識。復(fù)習(xí)前面所學(xué)。明確我國水資源緊缺的原因。用具體數(shù)據(jù)說明缺水將嚴(yán)重影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。師生活動提示和建議教師組織教學(xué)：水資源問題矛盾重重，已成為我國經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。針對我國水資源嚴(yán)重緊缺的問題，我國興建水庫和跨流域調(diào)水工程，解決我國水資源時(shí)空分布不均。除此之外，解決我國的缺水問題的重要途徑還有什么?學(xué)生回答：（略）。使學(xué)生知道解決我國水資源問題的途徑。講授新課教師板書：三、節(jié)約用水 保護(hù)水資源教師組織教學(xué)：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長。

24、教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學(xué)們以小組為單位討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?注意：要用實(shí)例說明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補(bǔ)充說明本組的不同看法。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說明：噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)

25、用水占全國用水總量的80，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來有：改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。說明跨流域調(diào)水的時(shí)效性較差。每組可就一個或兩個問題進(jìn)行討論。農(nóng)村學(xué)生對灌溉方式比較熟悉，可讓學(xué)生說出它們的區(qū)別。對于城市學(xué)生，只能通過現(xiàn)代化教學(xué)手段把大水漫灌、自流灌溉、噴灌、滴灌等農(nóng)田灌溉方式一一展現(xiàn)在他們面前。無條件的學(xué)校，教師介紹。師

26、生活動提示和建議教師利用多媒體課件展示工業(yè)用水現(xiàn)狀教師歸納總結(jié)：根據(jù)我國工業(yè)生產(chǎn)用水現(xiàn)狀，工業(yè)用水應(yīng)重復(fù)使用、循環(huán)使用，提高水的利用率。降低生產(chǎn)耗水，節(jié)約用水。對工業(yè)廢水作無害處理，達(dá)標(biāo)排放，減少水污染。教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?用具體事例說明。學(xué)生回答：（略）。學(xué)生補(bǔ)充：（略）。師生互動，歸納總結(jié)：家庭生活中一水多用，如洗衣水可洗墩布、沖馬桶；洗菜水可澆花等。推廣節(jié)水器具，如馬桶的節(jié)水裝置。少使用洗滌劑和清潔劑，減少水污染。教師利用大屏幕或投影儀展示問題：請同學(xué)們算以下三筆帳：農(nóng)業(yè)用水一年按4500億立方米計(jì)算，假如減少浪費(fèi)，把有效利用率提高10，一年就等于增加多少億立方米水?我國最大的工業(yè)城市上海，日供水量為400萬噸，供水管道的漏失率為10。假如把漏失率減少一半，每日可以節(jié)約多少萬噸水?我們每個家庭每天節(jié)