小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰小班主題活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案主要包含了理論依據(jù),教學(xué)策略,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。在游戲的過(guò)程中,充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。適合幼兒園老師們上小班主題活動(dòng)課,快來(lái)看看小班同課異構(gòu)顏色對(duì)對(duì)碰教案吧。幼兒園小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰理論依據(jù):    皮亞杰認(rèn)為:“幼兒是在操作中認(rèn)知的,提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料,能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,在與材料的相互作用過(guò)程中獲取知識(shí)?!庇變旱陌l(fā)展依賴于對(duì)材料的操作,尤其小班的孩子直覺(jué)行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì),注意力的持續(xù)性差,因此本

2、次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上注重操作材料的投放,既考慮到了美觀性、豐富性和趣味性,足以吸引幼兒的注意力,又緊扣教育目標(biāo),把教育意圖和要求融進(jìn)材料之中,滿足探索的需求。讓孩子看到兩種顏色隨著不同的操作而發(fā)生明顯的變化,興趣越來(lái)越濃,在充分體驗(yàn)玩色活動(dòng)的過(guò)程中輕松掌握知識(shí)點(diǎn),激發(fā)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)策略:    綱要指出:“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的,幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合小班的行為特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣。體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中

3、以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn),滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心,進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo):“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?!绷硗?,通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色,則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo):1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、在游戲的過(guò)程中,充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。2、小托盤(pán),魚(yú)缸,白色小手板幼兒每人兩個(gè)。3、白色KT板一張,桌布兩塊?;顒?dòng)重點(diǎn):初步感知體驗(yàn)顏色配色后會(huì)產(chǎn)生變化?;顒?dòng)過(guò)程:1、出示紅、黃、藍(lán)三原色,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。2、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。 (1)小腳踩踏玩色,感知黃、

4、藍(lán)融合后變成綠色。(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色,體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。(3)顏色水示范演示,觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。3、手形拓印,進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。(2)欣賞作品,引導(dǎo)幼兒觀察顏色發(fā)生的變化。(3)了解白色和紅色混合后產(chǎn)生的新顏色。4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒到自己的班內(nèi)嘗試更多的顏色混合色后會(huì)發(fā)生更多的變化。幼兒園小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰2教學(xué)理論依據(jù):幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí),可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)

5、發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”,在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化,享受玩顏色的樂(lè)趣;同時(shí),滿足了幼兒的操作愿望,激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。實(shí)施策略:本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中,通過(guò)兩次粉刷不同顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)中,教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒積極參與,激發(fā)幼兒探究欲望?;顒?dòng)目標(biāo):1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變

6、化。2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。2、音樂(lè)我是一個(gè)粉刷匠。活動(dòng)過(guò)程1、隨音樂(lè)我是一個(gè)粉刷匠入場(chǎng),激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。(2)分發(fā)三種顏料,幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。(3)調(diào)換顏料,分別給房頂再刷上一種不同的顏色(紅色+黃色,黃色+藍(lán)色,藍(lán)色+紅色),初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色,并引導(dǎo)

7、幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色(橙色、綠色、紫色)。3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。(2)通過(guò)“粉刷墻面”,享受玩顏色的樂(lè)趣。(3)分享勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。幼兒園小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰3教學(xué)理論依據(jù):幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!笔澜缡俏宀拾邤痰模r艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇顏色對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng),正好滿足了幼

8、兒的探究興趣和操作愿望。這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色變化的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣也將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。實(shí)施策略:    本活動(dòng)運(yùn)用演示法、動(dòng)靜交替法、啟發(fā)提問(wèn)法、實(shí)驗(yàn)法、故事貫穿法等多種教學(xué)方法,并創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍,為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由探索的空間?;顒?dòng)目標(biāo):    1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。    2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。重難點(diǎn)分:    重點(diǎn):初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。  

9、60; 難點(diǎn):在操作過(guò)程中感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?;顒?dòng)準(zhǔn)備:    自制大、小豬教具6個(gè) 顏料 礦泉水瓶 紅黃藍(lán)三色瓶蓋 多色水活動(dòng)過(guò)程:1、故事導(dǎo)入今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),小豬一家都要去參加,看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!2、說(shuō)一說(shuō)分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色,引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)3、變一變(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。搖搖搖,變變變,變成什么顏色了?揭秘、小結(jié):黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

10、(3)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類。豬哥哥喜歡穿綠色的衣服,誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)教師小結(jié):原來(lái),兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。4、玩一玩去森林音樂(lè)會(huì)的路上還要經(jīng)過(guò)一條石子路,如果把它變成彩色的那就更漂亮了。我們一起幫他們鋪一條彩色的路吧!幼兒自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色,并用鋪路的形式展現(xiàn)出來(lái)。5、結(jié)束你們又一次幫助了小豬一家,穿著漂亮的衣服,走過(guò)彩色小路,看!他們正在音樂(lè)會(huì)上開(kāi)心的演出呢!幫助別人,你們開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人可以讓別人快樂(lè),自己也很快樂(lè)。NextPage幼兒園小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰4教學(xué)理論依據(jù):  &

11、#160; 綜合活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰選自小班主題四七彩樂(lè)園次主題二“奇妙的顏色”。    小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程,是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為,孩子所獲得的知識(shí),不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞,而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。因此,本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上,提供了豐富的操作材料,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中,親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

12、    一個(gè)有效的教育活動(dòng),不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來(lái)講,對(duì)三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,并且有豐富的生活感知,屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng)意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的,屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變?nèi)g色這一原理,但卻讓幼兒充分感知和初

13、步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平,為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。實(shí)施策略:策略一:創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí),充分滿足幼兒的探索欲望。策略二:幼兒“自主操作和探索”提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒自主操作,發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等,引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。策略三:采用“互動(dòng)教育”的策略注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng):幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等,增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒參與的興趣。教學(xué)目標(biāo):1、能

14、積極參與顏色游戲,體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。3、嘗試對(duì)顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意想象。教學(xué)重點(diǎn):充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。教學(xué)難點(diǎn):幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。教學(xué)準(zhǔn)備:礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè)等。教學(xué)過(guò)程1、教師魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣教師出示水瓶,并表演魔術(shù),讓幼兒觀察清水變出顏色的過(guò)程,激發(fā)幼兒操作的興趣。2、幼兒變魔術(shù),觀察水寶寶的顏色變化(1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶,玩變魔術(shù)游戲,體驗(yàn)清水變出顏色的過(guò)程。(2)請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng),增加趣味性。(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,生活中

15、還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。3、幼兒換瓶蓋,觀察兩種顏色混合后的變化(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。(3)請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié):兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來(lái)。4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲(1)教師示范顏色印畫(huà)游戲,并啟發(fā)幼兒觀察想象。(2)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象,并把自己的作品與老師和小伙伴分享。幼兒園小班同課異構(gòu)教案:顏色對(duì)對(duì)碰5教學(xué)理論依據(jù):幼兒生活在五彩斑斕的世界里,色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已,愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明,3至4歲是兒

16、童對(duì)色彩的敏感期。幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào):“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣,初步感知顏色中的小秘密?為此我選擇了顏色對(duì)對(duì)碰這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則,他提出:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想”,“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”; 山東省幼兒園課程指導(dǎo)中,明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念,指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式,在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。為此,此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境,通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)

17、的材料,綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流,去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化,初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義,適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。實(shí)施策略:在活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣,讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品,初步感知兩種顏色配色后的變化,根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn),此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”,并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出

18、:幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此,我為幼兒提供了各種各樣的操作材料,引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng),通過(guò)多種感官參與來(lái)進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn),并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。“游戲”是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式,我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來(lái)鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知,潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛,動(dòng)靜交替,過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn),去認(rèn)知?;顒?dòng)目標(biāo):1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的

19、物品。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、情境創(chuàng)設(shè):“糖果小屋”(投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等)2、操作用材料:紅、黃、藍(lán)三種稀顏色;紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面;紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干;透明塑料杯13個(gè);一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè);添畫(huà)用的藕、布團(tuán)、積木等若干;毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干;魔法箱、彩球、彩扇等3、課件活動(dòng)重難點(diǎn):     1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。     2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?;顒?dòng)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng),利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(1)創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。 引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”,并說(shuō)出看到的物品的顏色。(2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色,讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。 請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣?(“小朋友想一想,咱們的生活中,還有什么東西是紅色的?黃色的?藍(lán)色的?)2、幼兒自由選擇操作區(qū),進(jìn)行自主觀察、操作、探索,初步

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