教師面試技巧：如何讓生物課內(nèi)更精彩

1、教師面試技巧：如何讓生物課堂更精彩這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于教師面試技巧：如何讓生物課堂更精彩的文檔，希望對(duì)你能有幫助。一、做一做生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此在生物課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，構(gòu)建學(xué)生操作實(shí)踐的活動(dòng)場(chǎng)景，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能具有重要的作用。二、想一想在生物課堂教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與思考，尋找各種事物之間的因果關(guān)系，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)骨的結(jié)構(gòu)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu)，既堅(jiān)固又輕便，適于人體的運(yùn)動(dòng)”感到難以理解。在

2、課堂上我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情景：取兩張大小相同的白紙，一張攤開(kāi)展平豎直放好，另一張卷成筒狀，然后讓學(xué)生將一本書(shū)分別置于其上，看哪張紙能夠承受住書(shū)本的重量。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大家都明顯看到當(dāng)然是卷成筒狀的那張。然后我讓學(xué)生動(dòng)腦想一想：長(zhǎng)骨的管狀結(jié)構(gòu)與卷成筒狀的白紙是否相似?通過(guò)大家的思考，從而讓學(xué)生明白：長(zhǎng)骨的這種管狀結(jié)構(gòu)不但可以使骨更加堅(jiān)固，而且可以減輕自身的重量，令運(yùn)動(dòng)更加靈活。學(xué)生通過(guò)思考，自己總結(jié)出答案，更加深了對(duì)知識(shí)的理解。三、說(shuō)一說(shuō)在生物課堂教學(xué)中,教師設(shè)置問(wèn)題情景,釆用講故事的形式,充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的熱情,提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如:在學(xué)習(xí)了植物的輸導(dǎo)組織和

3、蒸騰作用內(nèi)容之后，讓學(xué)生編寫(xiě)這樣的故事：“水的旅行”。假如你是土壤溶液中的一滴水，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)過(guò)植物的根毛，最終到達(dá)大氣中的旅行過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思考，把所學(xué)的知識(shí)加以疏理，展開(kāi)想象的翅膀，最后寫(xiě)出了一篇又一篇精彩的文章。通過(guò)這種說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)形式，學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的培養(yǎng)和訓(xùn)練，生物知識(shí)也在編寫(xiě)故事的過(guò)程中得以理解和記憶。四、讀一讀教材中的閱讀欄目，內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的趣味性、知識(shí)性、思想性，教師指導(dǎo)得法，可以起到事半功倍的效果，不僅使學(xué)生從中積累知識(shí)，開(kāi)闊視野，提高收集信息，處理信息的能力，而且在潛移默化中受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如

4、在學(xué)習(xí)“青春期”一課時(shí)，我沒(méi)有把青春期時(shí)身體的變化情況直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自已通過(guò)閱讀教材，并結(jié)合自身情況進(jìn)行分析，最后總結(jié)出男生、女生在青春期時(shí)的心理變化和生理特征。通過(guò)這種讀一讀的形式，不僅訓(xùn)練了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)自學(xué)也能得出問(wèn)題的答案，從而產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感、成就感，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，并為他們終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。五、理一理課堂小結(jié)是生物課堂教學(xué)中既重要又容易被人忽視的環(huán)節(jié)。生物課堂教學(xué)中的理一理活動(dòng)，是指在完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的終了階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。例如在學(xué)習(xí)洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過(guò)程時(shí)，可讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出制作的步驟：一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸。再如學(xué)習(xí)過(guò)“昆蟲(chóng)的特征”一節(jié)后，讓學(xué)生用口決總結(jié)出昆蟲(chóng)的特征：體分三部頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足;體足觸角都分節(jié)，骨骼奇特生外部。通過(guò)這種理一理的教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使知識(shí)得以概括、深化、可以誘發(fā)