幼兒英語(yǔ)教師基本素質(zhì)

1、第二章 幼兒英語(yǔ)教師的根本素質(zhì)愛福幼教學(xué)院引 言 “兒童事實(shí)上只有一次時(shí)機(jī)接受根底教育，如果做出了錯(cuò)誤的選擇，事實(shí)上不存在再選擇的可能。 違背身心開展規(guī)律的幼兒教育，將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。因此，合格的幼兒英語(yǔ)教師不僅要培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)技能，還要在幼兒的心靈中激起求知欲和點(diǎn)燃知識(shí)的火花。目 錄 第一節(jié) 合格英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 幼兒英語(yǔ)教師的根本素質(zhì) 第三節(jié) 幼兒英語(yǔ)師資的培養(yǎng) 第一節(jié) 合格英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來越高的要求，什么樣的教師才算是合格的外語(yǔ)教師？個(gè)人品質(zhì)：有愛心、有耐心、有責(zé)任心。教育能力：知識(shí)淵博、精力充分、有幽默感。事業(yè)心：熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育

2、人。 對(duì)任何一個(gè)合格的外語(yǔ)教師來說，還有一條非常重要的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，那就是創(chuàng)新能力。幼兒英語(yǔ)教師的根本素質(zhì) 幼兒英語(yǔ)教師的素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的過程中自身應(yīng)具備的條件和能力。它包括以下幾個(gè)方面： 一 扎實(shí)的語(yǔ)言根底 二 幼兒教育的相關(guān)理論和專業(yè)技能 三 幼兒英語(yǔ)教師要掌握英語(yǔ)教學(xué)法，尤其是幼兒英語(yǔ)教學(xué)法 四 鍛造富有感染力的性格一、扎實(shí)的語(yǔ)言根底1、英語(yǔ)知識(shí)：要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語(yǔ)言的各項(xiàng)根本要素，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等。語(yǔ)音：幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語(yǔ)，還要掌握語(yǔ)音知識(shí)，語(yǔ)調(diào)也很重要。詞匯：詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，表達(dá)實(shí)際意義。沒有詞匯，就沒有語(yǔ)言。語(yǔ)法：不懂得語(yǔ)法就不可能正確的

3、理解語(yǔ)言和使用語(yǔ)言，也不可能較順利的學(xué)通這門語(yǔ)言。2、英語(yǔ)技能 英語(yǔ)技能分為五種： 因此教師自身首先要有這幾方面過硬的根本功。 聽的技能：教師要有聽音辨音的能力。當(dāng)幼兒一起說英語(yǔ)時(shí)，能夠聽辨出每一個(gè)微小因素的變化與不同。 說的技能：流利和準(zhǔn)確。入門階段，就要用詞標(biāo)準(zhǔn)地道，語(yǔ)句符合語(yǔ)法修辭和邏輯性。 對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師來講，聽和說的能力較之讀、寫、 譯能力更為重要，因?yàn)閷W(xué)前期是聽說能力開發(fā)的最正確期。聽 說 讀 寫 譯3、文化背景知識(shí) 外語(yǔ)交際能力實(shí)際上是一種跨文化的交際能力。為了培養(yǎng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力，應(yīng)該考慮把文化傳授列為外語(yǔ)教育的重要內(nèi)容之一。從某種意義上說，不熟悉一種語(yǔ)言的文化特征

4、就學(xué)不好該種語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言和文化是密切相關(guān)的。二、幼兒教育的相關(guān)理論和專業(yè)技能 1 、掌握幼兒教育理論知識(shí)：幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。例如： 幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移-幼兒心理學(xué) 幼兒出現(xiàn)意外傷害疾病等-懂得幼兒衛(wèi)生保健理論 課堂活動(dòng)的管理和組織-幼兒組織管理學(xué) 2、掌握幼兒教育教學(xué)技能：唱歌、跳舞、畫畫、手工制作、表演。3、掌握幼兒教育的“六法：體育教學(xué)法、音樂教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、語(yǔ)言教學(xué)法、科學(xué)教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法。 除了以上三點(diǎn)，作為幼兒英語(yǔ)教師同時(shí)還要 向書本學(xué)習(xí) 向?qū)嵺`學(xué)習(xí) 向有經(jīng)驗(yàn)的幼教教師學(xué)習(xí) 向孩子學(xué)習(xí) 將中外幼教經(jīng)驗(yàn)不斷積累三、幼兒英語(yǔ)教師要掌握幼

5、兒英語(yǔ)教學(xué)法 幼兒英語(yǔ)教學(xué)法在幼兒英語(yǔ)教師的素質(zhì)中占有重要的地位。 1、英語(yǔ)教學(xué)法的內(nèi)容：A 根本原那么：對(duì)英語(yǔ)教學(xué)里一些核心問題的認(rèn)識(shí)，是教學(xué)里的指揮中樞，關(guān)系著教學(xué)的成敗。B 根本知識(shí)：在各種情況下可供選用的的各種具體的教學(xué)方法、方式和手段。C 根本訓(xùn)練：英語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)踐作業(yè)。2、應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法A、B、C、D、要盡可能多地閱讀一些有關(guān)教學(xué)法的書刊。要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)教師的課。必須進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐或試驗(yàn)。在教學(xué)中要注意積累資料。 四、鍛造富有感染力的性格 幼兒以形象思維為主，這就要求教師不僅要扮演導(dǎo)演的角色，更要具備演員的性格。幼兒英語(yǔ)教師需要像演員一樣創(chuàng)造和扮演各種角色并投入到角色

6、中，否那么就不會(huì)引起幼兒的興趣。另外，作為導(dǎo)演的角色，教師要調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，像布置場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、分配角色、調(diào)控活動(dòng)等。第三節(jié) 幼兒師資的培養(yǎng) 專業(yè)化的幼兒英語(yǔ)教師隊(duì)伍是提高幼兒英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。 教師職業(yè)所依據(jù)的專業(yè)知識(shí)具有雙重的學(xué)科根底，即教師任教科目的學(xué)科知識(shí)和教育的學(xué)科知識(shí)。 對(duì)于來自不同學(xué)科領(lǐng)域的幼兒英語(yǔ)教師，要找準(zhǔn)突破口，要有不同的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)內(nèi)容。一、英國(guó)語(yǔ)言師資培訓(xùn)的內(nèi)容與特點(diǎn)自學(xué)二、我國(guó)幼兒英語(yǔ)師資培養(yǎng)的方式方法 1、英語(yǔ)教師的幼教化如：邢臺(tái)學(xué)員的培養(yǎng)模式 A、聘請(qǐng)有關(guān)專家、教授以及優(yōu)秀的幼兒教師對(duì)專科以上的英語(yǔ)人才進(jìn)行崗前培訓(xùn)。 B、組織進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)和研

7、討。 關(guān)于英語(yǔ)教師幼教化的具體培養(yǎng)目標(biāo)和要求：A、根本技能和根本知識(shí)力求簡(jiǎn)明實(shí)用。 例如：美術(shù)-簡(jiǎn)筆畫為主 音樂-兒童英文歌曲為主 舞蹈-兒童健身操為主 B、雙語(yǔ)訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 教學(xué)，演示，演練等結(jié)合，課堂互動(dòng)的授課方式 C、英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。 課堂管理，知識(shí)點(diǎn)教授，活動(dòng)組織，手工課教學(xué)，教具制作等等 D、英語(yǔ)教學(xué)與其他教學(xué)相融合。 多向其他教師非英語(yǔ)學(xué)習(xí)，觀摩，吸收其他 學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)處 E、培訓(xùn)時(shí)間適中。2、幼兒教師英教化 培養(yǎng)目標(biāo)的原那么要求是： 內(nèi)容上堅(jiān)持 根本性、先進(jìn)性； 實(shí)踐上堅(jiān)持 高效速成。 具體培訓(xùn)內(nèi)容： A、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音根底訓(xùn)練 B、口語(yǔ)能力訓(xùn)練 C、教學(xué)組織語(yǔ)言的應(yīng)用 D、英語(yǔ)背景知識(shí) 注重根底和能力E 、幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的研習(xí)F 、課堂英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)G 、英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的滲透和融合 H 、自我提升英語(yǔ)水平的方法 啟發(fā)： 在幼兒教師英教化和英語(yǔ)教師幼教化的幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)模式中我們不難發(fā)現(xiàn)，二者都有著自身的顯著優(yōu)勢(shì)，通過再培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，都能成為一名專業(yè)的幼兒英語(yǔ)教師。 注重實(shí)踐