三年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案7

1、第4頁 共4頁三年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)目的 知識與技能：1、初步認(rèn)識與掌握周長的含義。2、知道“圍繞平面圖形一周的長度就是周長”。3、 會測量圖形各邊的長度并求多邊形的周長。過程與方法：1、通過實際生活情景直觀理解周長的一般含義。2、引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、描繪、測量、計算等詳細(xì)操作活動，感悟周長的實際含義，建立“周長”的模型。情感態(tài)度與價值觀：在解決有關(guān)周長的實際問題的過程中，逐步感悟不同方法的適應(yīng)性，逐步實現(xiàn)方法的優(yōu)化。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識周長，并能通過測量圖形各邊的長度求多邊形的周長。教學(xué)難點(diǎn) 在解決有關(guān)周長的實際問題的過程中，逐步感悟不同方法的適應(yīng)性。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、 教

2、學(xué)過程 一理解周長 1 認(rèn)識周長 媒體演示：“蠶圍繞桑葉爬一周” 出示：繞平面圖形一周的長度叫周長。桑葉一周的長度就是桑葉的周長。2 描邊線 1學(xué)生動手描 2分類：你能不能根據(jù)所描圖形的邊的特點(diǎn)進(jìn)展分類？ 師小結(jié)：花圃、沙坑是長方形，它的邊線是直的。楓葉、荷葉、白玉蘭葉它們的邊線是曲的。二求周長 1 在方格圖上求周長 電腦出示課件：P60 1師：通過這個方格圖你知道了什么信息？ 2嘗試求竹園的周長 反應(yīng)：6+7+6+7=26米 6_2+7_2=26米 6+7_2=26米 3嘗試求菜園的周長 反應(yīng)：一條一條加：4+2+1+5+3+7=22米 移補(bǔ)的方法：4+7+4+7=22米 4_2+7_2=2

3、2米 你是怎么想的4+7_2=22米 4練習(xí)：求荷花池、花園的周長 預(yù)設(shè)問題反應(yīng)：花園周長：5+7_2 5+7_2+3_2 辨析提問：哪個是正確的？為什么？ 2 先測量，再算一算圖形的周長P61/3。1先讓學(xué)生獨(dú)立做，再交流反應(yīng)：方法1：4+4+4=12厘米 方法2：4_3=12厘米 因為等邊三角形的三條邊的長度相等，所以用4_3小結(jié)：有的圖形在求周長時，需要將它每條邊的長度相加。但對于特殊圖形來說并不是每一條邊都需要測量的。2說出以下圖形需要測量幾條邊？并說說理由 預(yù)設(shè)問題反應(yīng)：正方形：測量一組鄰邊，證明是正方形后再計算。長方形：測量一組鄰邊后進(jìn)展計算。正六邊形：測量每條邊，證明是正六邊形后再進(jìn)展計算。三練習(xí) 1、根底練習(xí)：課本P61/3的下面兩題。2、拓展練習(xí) A B B B A A 每個長方形中，比擬圖形A與圖形B的周長的長短。A B A B A B 四、總結(jié) 師：今天我們學(xué)了什么新本領(lǐng)？你有什么收獲？ 1什么是周長 2求周長的方法 3特殊圖形并不一定需要知道每條邊的長度。作業(yè)布置: 練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí) 板書設(shè)計: 周長的認(rèn)識 圍繞平面圖形一周的長度就是周長 有的圖形在求周長時需要將它每條邊上的長度相加。特殊圖形并不