文學(xué)社活動教案王道明

1、高新二小淺草文學(xué)社活動課教案( 2015-2016)學(xué)年度第(一)學(xué)期執(zhí)教老師：王道明“淺草文學(xué)社”課程實(shí)施計(jì)劃2015-2016（上）課程名稱淺草文學(xué)社活動課程開發(fā)者王道明課程目的以“培養(yǎng)興趣、吸取知識、開闊視野、交流心聲、發(fā)揮才能”為 宗旨，為了豐富同學(xué)們的課余生活，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué) 生能力。課程目標(biāo)提高同學(xué)們的寫作水平，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造 能力，致力于把文學(xué)社辦成真正培養(yǎng)同學(xué)們能力的社團(tuán)。課程組成文學(xué)鑒賞、文學(xué)寫作、采風(fēng)活動、演講比賽、讀書交流等課程開發(fā)背景針對同學(xué)們知識面狹窄，寫作能力差的現(xiàn)狀，文學(xué)社將請組 織開展采風(fēng)活動、開設(shè)主題講座，舉辦同學(xué)讀書交流會，如：

2、詩 歌小論壇、小說晤會等，提高學(xué)生的能力。課程實(shí)施對象三、二班：諸予澄王明堯三、三班：白煜燎楊子鳴三、四班：李天睿二、六班：劉沐陽、馬銘澤三、七班：張珈毓二、八班：李博淵四、一班：答雅玉珠黃纖雅四、二班：陳婷鶴劉禹江四、三班：白韻嘉馮語澤四、四班：梁嘉宸劉一四、七班：景天炸張曦涵實(shí)施時(shí)間一學(xué)期（每周四卜午活動課時(shí)間）課程評價(jià)作品展示和師生家長評分相結(jié)合周課時(shí)計(jì)劃周次活動內(nèi)容1準(zhǔn)備階段2報(bào)名階段3閱讀魯濱遜漂流記4交流魯濱遜漂流記5舉彳L次秋季米風(fēng)活動6閱讀昆蟲記7交流昆蟲記8舉行一次演講比賽9寫一篇“寫人”的習(xí)作10開展一次詩歌朗誦會11閱讀曹文軒草房子12寫一篇“寫事”的習(xí)作13美文賞析會1

3、4編寫一篇童話故事15總結(jié)會課程實(shí)施教案一周次3年級三、四年級出勤情況全勤魯濱遜漂流記閱讀活動一、老師講讀書的要求1、讀整本的書，不動筆墨不讀書。2、可以默讀，精彩的片段可以大聲朗誦。3、養(yǎng)成正確的讀書姿勢。腰板直，坐端正，背部不要彎, 胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特別注意 胸部和桌面，要保持一拳距離，讓呼吸和血液流動都很自 然。書本不要直立，也不要放平，要把書本的上端墊高一 點(diǎn)。眼睛與書本要保持一尺的距離。4、養(yǎng)成正確的朗讀習(xí)慣。發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字, 教學(xué) 不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。在讀書的時(shí)候語速要略慢 一些，多讀幾遍。過程二、學(xué)生開始讀用自己喜歡的方式閱

4、讀三、老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)讀書方法四、提醒個(gè)別同學(xué)不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于 讀書。應(yīng)該是讀完一個(gè)章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落， 反復(fù)吟誦后，再做摘抄、寫感想。五、評價(jià)總結(jié)這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學(xué)再做提醒。教學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾次，還是有學(xué)生不帶書，氣的我沒辦法。只好和別 人一塊看。又讓拿張紙條寫上要帶的書，放在文具盒里，要求反思當(dāng)天晚上必須放在書包，直帶著。課程實(shí)施教案二周次4年級三、四年級出勤情況全勤交流魯濱遜漂流記一、老師講“交流”要求聲音要響亮，可以圍繞故事情節(jié)、可以圍繞一段精彩的描 寫、可以就好詞匯、也可以從寫法上談感想。二、開展交流三、點(diǎn)評交流情況四

5、、提出新的讀書要求第一步：細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層 教學(xué) 次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。過程 第二步：一章一章地讀。每天讀一到三章，讀完后想想這三章王 主要講了什么內(nèi)容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內(nèi) 容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內(nèi)容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián) 系，還能鍛煉你的記憶力。因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容較多，故事中的 人物也比較多，為了能讀得明白，同學(xué)們可以把故事中出現(xiàn)的 人名寫在紙上，對照著閱讀，還可以邊讀邊畫閱讀地圖，這樣 便于記憶、復(fù)述。還可以做人物書簽，寫寫這個(gè)人物的性格特 點(diǎn)。如果越到疑難問題，著名作家魯迅說可以跳過去，先讀讀 后面的，于是連以前的地方都明白

6、了。這種方法可節(jié)省閱讀時(shí) 間，提高效率。但如果遇到的是不懂的字詞，同學(xué)們可以借助新華字典現(xiàn)代漢語詞典成語詞典等工具書來理解， 還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象， 以后還可以隨 時(shí)翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，如果你能堅(jiān)持這樣邊讀邊記邊學(xué)習(xí)，你的詞匯量一定會越來越豐富。第三步：重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)讀。對于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀， 或背誦，制成讀書卡片，加強(qiáng)語言積累。第四步：讀完整本書后，同學(xué)們一定獲得了知識，懂得了一些 道理，那就要結(jié)合自己的實(shí)際寫寫讀后感，還可以制作好書推 薦卡，把這本好書推薦給其他同學(xué)閱讀。總之，別忘了和你的 好朋友分享你的讀書心得第五步：有的兒童文學(xué)作品已拍成電影，如綠野仙蹤、哈 利

7、波特等，可以在觀看電影后對照著讀，相信此時(shí)的閱讀你 一定會發(fā)現(xiàn)文字有別于電影的魅力所在。五、留課外閱讀作業(yè)課外完成魯濱遜漂流記的閱讀，并摘抄 1000字的好 詞好句，背誦1000字的優(yōu)美篇章。教學(xué) 孩子們在討論環(huán)節(jié)很是興奮，都爭著搶著要把自己看到了最精 彩的章節(jié)分享給大家。我提醒孩子們，除了善于表達(dá)，還要學(xué) 反思會傾聽。課程實(shí)施教案三周次5年級三、四年級出勤情況全勤教學(xué)過程教學(xué)反思舉行一次秋季采風(fēng)活動一、組織學(xué)生，講安全注意事項(xiàng)二、到公園當(dāng)中，講解觀察要領(lǐng)到學(xué)校對面唐城墻遺址公園，觀察公園的變化。具體圍繞：“景物的夏秋轉(zhuǎn)換變化” “行人的衣著服飾變 化”來觀察。注重細(xì)節(jié)、突出特點(diǎn)。三、組織學(xué)生

8、具體觀察四、回到教室，總結(jié)活動請同學(xué)們具體說說這次采風(fēng)活動的收獲？老師做點(diǎn)評，對抓不住核心重點(diǎn)的同學(xué)，老師做適當(dāng)引導(dǎo)。附：學(xué)生采風(fēng)作文片段今天，我們?nèi)w文學(xué)社的同學(xué)，跟著王老師到學(xué)校對面的 唐城墻遺址公園采風(fēng)。我的心情非常激動，因?yàn)檫@是我第一次 參加文學(xué)社的采風(fēng)活動。我太想在上學(xué)期間看看外面的世界， 去欣賞美景。站好隊(duì)后，我們陸續(xù)走進(jìn)了遺址公園?！巴邸保?我不禁贊嘆起來！綠油油的小草向你招手，五顏六色的花兒向 你點(diǎn)頭，紅的似火，粉的如霞，白的像雪，黃的似金。多么充 滿生機(jī)與活力的畫面呀！第一次去參加采風(fēng)活動，興奮得不得了。我最擔(dān)心的是安全， 反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。孩子們在秋日美景的觀察中，能和

9、夏 日甚至春日的美景進(jìn)行對比著觀察， 從橫向和縱向兩個(gè)方面展 開，非常好。課程實(shí)施教案四周次6年級三、四年級出勤情況全勤閱讀昆蟲記一、老師講要求，介紹昆蟲記法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子” 寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。昆蟲記不僅是一部文 學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把昆蟲記奉為“講 昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。?在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大 加贊美的“勤勞”。螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在 地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來是個(gè)聾子；教學(xué) 赤條蜂會像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)

10、生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而、口 不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生 過程 到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來得及在世上找一個(gè)伴侶 這就是世間最奇妙的秘密一 一生命。?奧古斯特羅丹曾說過：所謂大師，就是這樣的人：他們用 自己的眼睛去看別人見過的東西， 在別人司空見慣的東西上能 夠發(fā)現(xiàn)出美來。拙劣的藝術(shù)家永遠(yuǎn)戴別人的眼鏡。究竟法布爾 有一雙怎樣的眼睛呢，他能發(fā)現(xiàn)什么我們不知道的秘密呢，趕 緊和老師一起進(jìn)入昆蟲記吧。二、學(xué)生開始讀用自己喜歡的方式閱讀三、老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)讀書方法 四、提醒個(gè)別同學(xué)不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于

11、讀書。應(yīng)該是讀完一個(gè)章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落， 反復(fù)吟誦后，再做摘抄、寫感想。五、評價(jià)總結(jié)這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學(xué)再做提醒。教學(xué) 個(gè)別同學(xué)已經(jīng)度過了，在閱讀的過程中，顯得很不耐煩，我做 了提醒，讓孩子往深入里讀。比如：如果老師讓你去觀察一種 反思 昆蟲，你怎么觀察，怎么去寫？課程實(shí)施教案五周次7年級三、四年級出勤情況全勤交流昆蟲記一、老師講“交流”要求聲音要響亮，可以圍繞故事情節(jié)、可以圍繞一段精彩的描 寫、可以就好詞匯、也可以從寫法上談感想。二、開展交流三、點(diǎn)評交流情況四、提出新的讀書要求1、讀懂一篇文章常規(guī)的方法是按下列步驟進(jìn)行的：（1）初讀,教學(xué)過程通讀全文，了解全文大意

12、，利用工具書，結(jié)合上、下文自學(xué)生 字詞，從整體上初步把握文章的內(nèi)容，同時(shí)也對文章的語言、 結(jié)構(gòu)、寫作目的有一個(gè)大致了解，為進(jìn)一步深入理解課文打下 了基礎(chǔ)。（2）精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、 段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而掌握文章的中心思想。做到讀懂內(nèi)容, 理清思路，通繞全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思 考，解惑釋疑。同時(shí)對課文的重點(diǎn)段落和美詞佳句仔細(xì)揣摩， 體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取 文章的精華，進(jìn)一步對全文加深理解。（3）悟讀。學(xué)生的閱 讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真 知”讀。學(xué)生要理解文章中體會出的思想內(nèi)容，只憑故事內(nèi)容 是不

13、會捕捉到的，是要透過語言文字，進(jìn)行深入思考，才能從 中悟出作者真正的目的。（4）熟讀。學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ) 上要多讀，達(dá)到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語 言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質(zhì)兼優(yōu)的課文或段落，應(yīng)讓學(xué)生 熟讀成誦，以便自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。五、留課外閱讀作業(yè)課外完成昆蟲記的閱讀，并摘抄1000字的好詞好句, 背誦1000字的優(yōu)美篇章。教學(xué) 留的課外作業(yè)，只有個(gè)別學(xué)生完成了，大部分沒有完成。孩子 們的課業(yè)負(fù)擔(dān)還是太重了，以后活動課盡量不留課外作業(yè)。反思課程實(shí)施教案六周次8年級三、四年級出勤情況全勤舉行一次演講比賽一、提出活動要求以做好的自己為主題，現(xiàn)場準(zhǔn)備，現(xiàn)場演講。

14、?1、演講時(shí)的姿勢?演說時(shí)的姿勢會帶給聽眾某種印象， 例如堂堂正正的印 象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢，即“輕松的姿勢”。要讓身體放松，就是不要過度緊張。過度的 緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會 造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身 軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情 緒。例如將一只手輕觸桌邊等等。教學(xué)過程2、演講時(shí)的臉部表情?演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的 印象?？刂颇槻康姆椒?，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭” 就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以 吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩

15、慢說話”。說話速度一旦 緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松 ，再者，全身上下 也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?3、有關(guān)服飾和發(fā)型服裝也會帶給觀眾各種印象。小學(xué)生應(yīng)以輕松、活潑為宜。 發(fā)型也可塑造出各種形象來。?4、聲音? (1)清晰。要人知道你說的是什么東西，一定要說得 清晰，讓人聽得懂。(2)流暢。不要有口頭禪，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這 個(gè)、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用"啊、啊"，讓人聽起來很不是滋味。? (3)響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有 隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以 要響亮。? (4) 口語化。演講稿要說給大家聽就要口語化。?5

16、、說話的速度是演講的要素。?為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大 致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘 若從頭至尾一直以相同的速度來進(jìn)行，聽眾會睡覺的。所以講 究輕重緩急、節(jié)奏變化、感情停頓等。?6、熟記講稿。?7、自我講練。?上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信, 步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場。開場起調(diào)一定不要太高，稍低。 下臺步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。二、開始準(zhǔn)備寫演講稿，二十分鐘時(shí)間。注意語言要簡潔，對自己的特 點(diǎn)從多個(gè)角度來寫。寫自己對自己的認(rèn)識、別人對自己的評價(jià)， 包括老師、好友、父母等。盡可能地給大家呈現(xiàn)一個(gè)立體的自 我。三

17、、開始演講老師強(qiáng)調(diào)語氣語調(diào)、儀態(tài)姿勢等。四、老師總結(jié)演講比賽的活動由于時(shí)間關(guān)系，有個(gè)別同學(xué)沒有上臺。下次活動課一開始， 先完成這次的演講任務(wù)。教學(xué)反思文學(xué)社有幾個(gè)孩子的演講能力和水平非常了得。張曦涵、 劉禹江、李博淵特別突出，上臺自信滿滿、落落大方，是做主 持人非常好的苗子。課程實(shí)施教案七周次 9 年級 三、四年級出勤情況全勤寫一篇“寫人”的習(xí)作一、老師講要求在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就 是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的 繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而 且要貫穿文章始終。通過一件事來寫人。通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的 一個(gè)

18、方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、 教學(xué) 語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度 來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件 過程 事寫好。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物 的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型 事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這 樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵 著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。這次的主題是寫人，寫什么樣的人都可以。但要通過一兩 件事情，凸顯這個(gè)人的某一方面特點(diǎn)或者品質(zhì)。以講故事的口 吻描寫人物

19、，特別要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動, 如果有必要，還要寫出環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。二、同學(xué)們說說要寫的人物 三、老師和同學(xué)給提提建議 四、開始書寫，當(dāng)堂完成 五、老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)反思連講帶練，孩子們一節(jié)課竟然都沒有完成。說明講的時(shí)間、和 討論的時(shí)間后點(diǎn)長，耽誤了寫。下次盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生。課程實(shí)施教案八周次10年級三、四年級出勤情況全勤教學(xué)過程教學(xué)反思開展一次詩歌朗誦會一、老師印發(fā)詩歌素材1、汪國真的熱愛生命2、海子的面朝大海，春暖花開二、老師講詩歌朗誦會的要求要注意語音、語氣、語調(diào)和情感。先熟悉自己的詩歌，最好能背誦，以便自己在朗誦時(shí)掌握好情感，并要要完全理解詩歌所 作的背景，了

20、解作者要抒發(fā)的情感，再根據(jù)具體的句子，盡量把 自己想像成作者或者詩歌內(nèi)的主人公，真實(shí)的體會詩歌的情感，將自已融入其中，自然的會取得很好的效果，朗誦時(shí)語句的 抑揚(yáng)頓挫與音量的控制是表達(dá)情感的手段。三、老師范讀詩歌，提出誦讀要求四、同學(xué)們開始練習(xí)朗讀五、試著背誦六、上臺朗誦展示七、老師同學(xué)點(diǎn)評八、老師總結(jié)這次詩歌朗誦會孩子們特別喜歡這兩首詩，我發(fā)到手后，都情不自禁地朗讀開 了，我也沒打斷，等他們讀得差不多了。我叫幾個(gè)人展示了一 下，還讀得真不賴?？磥?，素材才是吸引學(xué)生的第一法寶，老 師的教法要放在其次了。課程實(shí)施教案九周次11年級三、四年級出勤情況全勤閱讀曹文軒草房子一、老師講要求要求：繼續(xù)開展整

21、本書的閱讀，檢查不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良 好的讀書習(xí)慣?？梢阅x，精彩的片段可以大聲朗誦。老師介紹草房子：這是一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑?？坦倾懶?，終身難忘的六年小學(xué)生活。教學(xué)過程六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚 下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少 年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的 人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們 之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生 啟蒙教育的六年。作品格調(diào)高雅，通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度， 是那種既

22、是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。二、學(xué)生開始讀三、老師巡視并個(gè)別指導(dǎo)讀書方法四、提醒個(gè)別同學(xué)不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于 讀書。應(yīng)該是讀完一個(gè)章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落， 反復(fù)吟誦后，再做摘抄、寫感想。五、評價(jià)總結(jié)這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學(xué)再做提醒。教學(xué)反思這本書比較厚，我要求提前閱讀，大部分孩子提前讀了個(gè)別懶 蛋，還是不讀。好在課堂上的表現(xiàn)真的不錯。說明二小的孩子 確實(shí)愛讀書。課程實(shí)施教案十周次12年級三、四年級出勤情況全勤寫一篇“寫事”的習(xí)作一、老師講要求教學(xué)寫事要清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、 人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

23、。這就是人們常說的“記敘文 六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓人明白究竟是一件 什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明 一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán) 節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵 所在。過程 怎樣寫好經(jīng)過？ 一、把“經(jīng)過”分成幾個(gè)階段，然后按照先后 順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多問幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。第二、注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重 要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。第三、對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說 的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。二、大家說說自己

24、的選材和構(gòu)思三、同學(xué)開始寫四、老師巡視做個(gè)別指導(dǎo)教學(xué) 課堂上沒寫完，我讓拿回家繼續(xù)寫。自己輸入電腦形成電子稿, 發(fā)到淺草文學(xué)社郵箱，我選優(yōu)秀的作品登到?？?。反思課程實(shí)施教案4周次12年級三、四年級出勤情況全勤美文賞析會、賞析內(nèi)容禮物在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵 路局干一份扳道工兼維修的話，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近 的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。?那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門， 門外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉?，我今天剛 搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴

25、著 補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些心.a黯然。“要啊，”珍妮微笑著遞過幾個(gè) 便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！崩先藴啙岬穆曇衾镉钟辛藥追指袆樱骸爸x 謝您了?！?？教學(xué)過程?關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng) 家的?！?第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱 湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。?兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起火 菜老人篤篤的敲門聲時(shí)，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。?圣誕節(jié)快來時(shí)，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給 老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么 受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。?珍妮終于在平安夜的前一天

26、把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉 絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理的玫 現(xiàn)，插在棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。A?兩小時(shí)后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說 著“圣誕快樂” 一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。?© “嗨，珍妮，”老人 b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快 樂！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了”說著老人 從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好人送在我家門口的，是很不錯的 棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老 人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，Bl “還有，這個(gè)給你。也

27、是插在這紙袋里的，我淋7些水，它美得像你一樣。” C?1 .速讀全文，“禮物”在文中是指 處樣的東 西。2.第自然段交代了 它在全文中 的作用有： (a ) ;( b ) ?3. “嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從 文中抽取出來的，它應(yīng)歸于 A,C處的哪一處？為什么？?應(yīng)歸位于處。因?yàn)?.品析文中a, b, c三處畫線的詞語，回答下列問題。？? ( l ) a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)槎?b 處老人又很“興奮”，這是因?yàn)? (2) c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)??5.俗語說：“贈人玫瑰，手留余香?！闭埬憬Y(jié)合本文說說你對這 句話的理解。？6、列舉相關(guān)的哲理美句。愛出者愛返，福往者福來。幫助他人，快樂自己。投我以木瓜，報(bào)之以瓊理教學(xué)反思這篇文章非常好，是讀者雜志 2005年上的一篇美國 作家寫的短篇小說。可以做范文來講。無論是選材、還是語言、 構(gòu)思等都極為精巧。和托爾斯泰的窮人放在一起講，效果 會更好。課程實(shí)施教案十二周次12年級三、四年級出勤情況全勤教學(xué)編寫一篇童話故事一、一起討論童話有什么特點(diǎn)？1、每個(gè)童話里都有一個(gè)生動有趣的故事；2、每個(gè)故事里都有一兩個(gè)個(gè)性鮮明的主人公