幼兒文學(xué)活動(dòng)方案

1、幼兒文學(xué)活動(dòng)方案安徒生童話丑小鴨賞析摘要：安徒生是世界上最偉大的童話作家,海的女兒、皇帝的新裝、豌豆上的公主、這些膾炙人口的名作哺育著一代又一代少年兒童健康成長(zhǎng)。其中丑小鴨是一篇富有人生哲理的童話，全文以“流浪的足跡”為線索貫穿全文，講述了一只天鵝蛋從養(yǎng)鴨場(chǎng)里被孵出，歷經(jīng)了許多困難，終于成為一只美麗的白天鵝。這篇文章教育我們應(yīng)該努力克服困難，追求夢(mèng)想，哪怕處在逆境也不要緊，“是金子總會(huì)發(fā)光的”。關(guān)鍵字：安徒生丑小鴨童話夢(mèng)想正文：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。并被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父”。一生

2、當(dāng)中創(chuàng)作了一百六十余篇童話作品，以詩意而又幽默的筆調(diào)，改變了現(xiàn)代童話的面貌，并開啟了創(chuàng)作童話的先河。童話中飽含的愛與善的主題、積極向上的樂觀精神、絢麗多姿的幻想品格，其中所蘊(yùn)涵的人性美、藝術(shù)美、幻想美，溫暖和照亮了全世界一代又一代兒童以及大人的心靈。最可貴的是，安徒生的作品中閃耀著普遍的人性的光輝，超越了不同國(guó)家、種族與文化，因此歷久彌新，被世界各地的人們反復(fù)傳誦。安徒生童話所取得的巨大藝術(shù)成就和思想成就，至今仍無人能夠企及。安徒生將丑小鴨這篇童話故事的主人公小鴨子刻畫的丑得出奇，因而處處受到歧視。丑小鴨身邊那些形形色色的"評(píng)論家"們都嘲笑、排擠它，原因就是因?yàn)樗L(zhǎng)得&qu

3、ot;不倫不類"。在這些"評(píng)論家"的眼里它"太丑"了，所以一文不值連獵狗都不屑于吃它。可當(dāng)捱過寒冬丑小鴨終于長(zhǎng)成了一只漂亮的白天鵝時(shí)，所有的曾經(jīng)嘲笑排擠討厭過它的那些"評(píng)論家"們卻紛紛發(fā)出贊美聲用一切美好的詞語形容它。但它們沒有想到這其實(shí)就是那只被大家拋棄的沒人理睬的"丑八怪"!作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關(guān)注和同情，把“丑小鴨”的遭遇寫得生動(dòng)感人，因而成為聞名世界的一個(gè)名篇，為廣大讀者所喜愛。丑小鴨是一篇帶有自傳色彩的童話故事，后被收集在安徒生童話里。文章講述的是一只又大又丑的“小鴨

4、子”，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。這個(gè)故事一般都認(rèn)為是安徒生描寫他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰，具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。讀完這篇著名的童話小說丑小鴨，我們一起來探討幾個(gè)問題：一丑小鴨是一篇自傳色彩的童話故事作者安徒生的父親是一名貧窮的鞋匠，母親則出外幫人洗衣貼補(bǔ)家用。幼年時(shí)，因?yàn)榧揖池毨?、不善言辭，安徒生飽受他人的嘲笑。他沒有什么朋友，從父親和祖母那里聽來的故事，就成為他寂寞童年里最好的慰藉。年幼的安徒生，便是在幻想的世界中長(zhǎng)大。在以后的成名路途中，不但想

5、當(dāng)演員的夢(mèng)想無法實(shí)現(xiàn)，所寫的劇本亦屢遭退件，連一向引以為傲的嗓音也因疾病毀壞。直到三十歲時(shí)，安徒生出了第一本童話集，受到成人和孩子們的喜愛，立刻聲名大噪，從此便登上知名作家的坦途。丑小鴨便是他成名后，對(duì)既往人與事的嘲諷。故事中“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處。他原是一個(gè)不知來歷的、被遺放在牛蒡叢中的天鵝蛋，一只野鴨把它當(dāng)做一只鴨蛋孵了出來，遭受過許多的不幸和苦難，最終成長(zhǎng)為一只美麗的白天鵝。安徒生的早年經(jīng)歷，使他嘗盡人情冷暖，這些都成為他日后創(chuàng)作的題材，使他筆下常帶有幽默和諷喻。因而這篇作品也就一直被認(rèn)為是安徒生的自我寫照一篇自傳。二、丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果童話中丑小鴨因

6、為受到大家的排擠，周圍的人不喜歡他，連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他，在這樣的情況下被迫離家出走。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的小窩，他應(yīng)該滿足了。但是當(dāng)他看到一群漂亮的大鳥時(shí)，他向往這些美麗的生物，他決定要到更廣大的世界里去，世俗的偏見和習(xí)慣勢(shì)力在他心靈上所造成的壓抑和憂郁，卻沒能摧毀他對(duì)美的追求和向往。文章的最后有一句話是“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系?！币簿褪钦f一個(gè)人具有高尚的品質(zhì)和一心向上的意志，那些庸人的訕笑和奚落，不管是多么厲害，也不能阻止你前進(jìn)和攀上你所向往的高峰。

7、故事中的丑小鴨勇敢的沖破束縛，堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)持追求美好的事物。也正是因?yàn)樗牟恍笀?jiān)持，不安于現(xiàn)狀，不自暴自棄，才等到變成美麗白天鵝的那一天。同樣，作者安徒生也是在歷經(jīng)各種困難曲折、默默無名之后，才得到鳳凰磐涅的輝煌。三丑小鴨留給我們的精神財(cái)富丑小鴨,這是一篇給全人類帶來震驚,令全世界讀者心靈顫動(dòng)的不朽之作。它為人類藝術(shù)殿堂增添了一具光輝的雕像“丑小鴨”,為我們提供了一個(gè)偉大的“共名”：一個(gè)在挫折和困難中執(zhí)著追求、努力奮斗,最后突破平凡、超越自我、踏上成功境界的斗士的偉大“共名”。它是所有自卑者和具有自卑心理者的一帖藥。丑小鴨的性格特征是既自卑又自尊,既有對(duì)不平遭遇的消極認(rèn)可,又表現(xiàn)出了對(duì)苦難人生

8、的積極抗?fàn)?對(duì)自己理想生活的努力追求,最后完成從自卑到自尊的轉(zhuǎn)變,從失敗者到成功者的飛躍。面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。一個(gè)人長(zhǎng)得丑不代表他們心靈不美;一個(gè)人長(zhǎng)得美更不能代表他們心靈美.每個(gè)人的生活道路都不會(huì)是一帆風(fēng)順的每個(gè)人都會(huì)有陷入困境的時(shí)候.困難是可以讓人成長(zhǎng)的而人生的道路就是由一次次困難的積累所搭建的.在遇到困難時(shí)不要灰心不要?dú)怵H要相信自己要相信光明總有到來的一天.我們要勇敢的迎接人生給我們的每一次挑戰(zhàn).。此外兒童通過這篇童話故事不僅可以樹立勵(lì)志圖強(qiáng)，不向困難低頭，永不言棄的精神，還可以

9、教育他們用平等的眼光看待周圍的每一個(gè)人，擁有美好的心靈更能勝過亮麗的外表。安徒生在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。他的童話充滿了詩意，富有韻律，字里行間流動(dòng)著音樂感。他的幻想大膽而奇異，充滿了夢(mèng)幻色彩，使他的童話在人們眼中展現(xiàn)出一幅色彩瑰麗、構(gòu)思奇巧的圖畫。這使得他的作品無論對(duì)于孩子還是成人都同樣具有極大的魅力，這是任何其他作家和作品都無法比擬和難以超越的。參考文獻(xiàn)：1.丑小鴨”:自卑者的一帖藥安徒生童話丑小鴨賞析余韻2. 黃豆博客3. 作家安徒生簡(jiǎn)介4. 丑小鴨的啟示-讀安徒生童話丑小鴨有感第六章幼兒童話第一節(jié)童話概述一、童話的概念及其歷史發(fā)展童話是一種

10、具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，它最切近兒童的心理，是兒童文學(xué)特有的體裁。在我國(guó)古代，沒有“童話”的名稱，卻存在不少成文的童話故事，如白衣素女講述的就是大家熟悉的“田螺姑娘”的故事?！巴挕边@一名稱，出現(xiàn)在我國(guó)清代末年。但當(dāng)時(shí)所稱“童話”，其實(shí)是泛指給孩子閱讀的種種故事。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以后，童話作為一種幻想性極強(qiáng)的敘事文體、一種兒童文學(xué)的重要樣式，終于得到人們普遍的承認(rèn)。童話起源于神話傳說。神話是原始人類在生產(chǎn)力和知識(shí)水平低下的原始時(shí)期，對(duì)自己不認(rèn)識(shí)、不理解的一些自然和社會(huì)現(xiàn)象所作的幻想性解釋。傳說是一種與一定的地點(diǎn)、人物、歷史事實(shí)、自然風(fēng)物和社會(huì)習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。由神話傳說演變而來的民間

11、故事可分為現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的故事和幻想性較強(qiáng)的故事(民間童話)兩大類。民間童話的幻想世界、藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法與神話傳說一脈相承，但角色自由靈活，不受限制。作為一種口頭創(chuàng)作，民間故事在各民族中時(shí)代相傳，人們依據(jù)自己的理想和需要不斷加以補(bǔ)充或改造。后來，一些文學(xué)工作者對(duì)民間童話進(jìn)行搜集、整理，用文字記載下來，有些作家還對(duì)它們進(jìn)行加工改編或再創(chuàng)作；又經(jīng)過不斷的發(fā)展，作家掌握了童話的藝術(shù)規(guī)律，從自己的生活實(shí)踐取材、進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，童話就成了文學(xué)中一種獨(dú)立的體裁。古代印度的五卷書、阿拉伯民族的一千零一夜等都是經(jīng)過搜集整理而成的民間童話集。較早對(duì)民間童話進(jìn)行改寫的是法國(guó)作家夏爾貝洛(16281703),他從歐洲的

12、傳說故事中取材，寫成小紅帽、睡美人、灰姑娘等童話，于1697年結(jié)集為鵝媽媽的故事。大量搜集整理民間童話的是19世紀(jì)德國(guó)的格林兄弟，他們以兒童和家庭故事集為名發(fā)表的二百多篇童話，是具有世界影響的第一部巨型民間故事集。世界童話大師安徒生(18051875)起初的創(chuàng)作，如打火匣、小克勞斯和大克勞斯等也取材于民間童話，而稍后的小意達(dá)的花兒、海的女兒、丑小鴨等則體現(xiàn)了作家的創(chuàng)作風(fēng)格。安徒生是文學(xué)童話的奠基人，他的童話標(biāo)志著創(chuàng)作童話的誕生，他開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時(shí)代。19世紀(jì)中葉以來，歐洲各國(guó)童話佳作不斷問世，童話的體裁由短篇進(jìn)展至中、長(zhǎng)篇。其中有不少是幼兒童話，如英國(guó)作家金期萊的長(zhǎng)篇水孩子，劉易斯卡羅爾

13、的中篇艾麗絲漫游奇境記，意大利科洛迪的長(zhǎng)篇木偶奇遇記等。我國(guó)的創(chuàng)作童話出現(xiàn)于“五四”前后。1923年葉圣陶的童話集稻草人出版，這是我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集。30年代初，張?zhí)煲戆l(fā)表了長(zhǎng)篇童話大林和小林、禿禿大王等，為我國(guó)的長(zhǎng)篇童話創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。二、童話的基本特征和表現(xiàn)手法童話是一種非寫實(shí)性文學(xué)?；孟胧峭挼幕咎卣?，沒有幻想就沒有童話。那么，如何理解童話的幻想呢?首先，童話的幻想植根于現(xiàn)實(shí)；其次，幻想是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話的藝術(shù)幻想主要通過某些藝術(shù)手法來表現(xiàn)，這些藝術(shù)手法包括夸張、象征、擬人、神化、變形、怪誕等。童話夸張手法的特點(diǎn)及作用：童話的夸張是一種強(qiáng)烈的、極度的夸張，小說的夸張則

14、有一定的分寸和限度。小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話運(yùn)用夸張卻是著意表現(xiàn)那決非真實(shí)的虛幻境界。童話夸張?jiān)谟谠炀蜐饬业幕孟敕諊煌怀鏊枥L的形象和環(huán)境的主要特征，同時(shí)也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。童話擬人手法的特點(diǎn)：童話擬人的范圍十分廣泛，包括對(duì)動(dòng)物、植物、非生物、自然現(xiàn)象以及觀念、概念、思想品格等方面。擬人形象既具有人的某些特點(diǎn)，又不等同于生活中真實(shí)的人，身上仍然保留某些物的屬性。童話中的人物形象有三大類型：(1)擬人形象，這是童話中最常見的藝術(shù)形象；(2)超人形象，即具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象；(3)常人形象，是以人的本來面目出現(xiàn)于童話中的形

15、象。四、童話的分類從作者分，有民間童話和創(chuàng)作童話；從體裁分，有童話故事、童話詩、童話劇等；從篇幅長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)篇童話、中篇童話、短篇童話等；從內(nèi)容分，有文學(xué)童話和科學(xué)童話（知識(shí)童話）。五、童話的作童話不僅給孩子帶來巨大的歡樂，也給予他們多方面的營(yíng)養(yǎng)（即童話的作用）。首先童話幫助兒童明白事理、增長(zhǎng)知識(shí)；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養(yǎng)美感，陶冶情操；此外，童話還具有很大的娛樂作用。第二節(jié)幼兒童話的特點(diǎn)童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。幼兒童話具有一般童話的共性，當(dāng)然也有自己的個(gè)性特點(diǎn)：1，融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想（無所不在、無所不能的想象，帶有明顯的幼

16、稚性和夸張性，總是洋溢著幼兒的游戲精神）；2，以擬人為主體的童話形象（擬人范圍十分廣泛，既有“人”性又有“物”性）；3，單純明快的敘事方式（人物性格往往是一種單純的類型化的性格，情節(jié)也總是只作單純的線性展開，背景也很單純，一般都是虛化的）。常為幼兒童話所采用的民間童話敘事方式主要有：三段式：將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起。循環(huán)式：故事情節(jié)的展開仿佛轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，周而復(fù)始。對(duì)照式：以性格截然相反的人物為中心兩兩對(duì)照或同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇對(duì)照。第三節(jié)幼兒童話的改編為幼兒改編童話，除要選擇內(nèi)容可為幼兒接受的作品，遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還要注意：第一，主題鮮明

17、，即簡(jiǎn)化主題，使它單純明確；第二，脈絡(luò)清晰，事件的邏輯關(guān)系要簡(jiǎn)單，作品的結(jié)構(gòu)要單純緊湊，作品的開頭應(yīng)開門見山；第三，語言生動(dòng)，即淺近、生動(dòng)、有趣。第四節(jié)幼兒童話和寓言一、寓言概述寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。寓言由喻體和本體兩方面組成。寓意鮮明集中，是寓言的突出特點(diǎn)。運(yùn)用比喻手法，是寓言的另一特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、語言精練，這是寓言的又一特點(diǎn)。寓言和童話有不少相近之處：它們的故事都是虛構(gòu)的、幻想的；都可以采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現(xiàn)。童話和寓言也有不同的特點(diǎn)：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸素；而童話的篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致地刻畫人物，描

18、寫景物。童話的幻想豐富多彩，植根于生活，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性；寓言的幻想只求與現(xiàn)實(shí)事物相通，故事僅僅為表達(dá)寓意而存在。寓言最初也是一種人民的口頭創(chuàng)作，流傳于民間。寓言在世界上有三大發(fā)祥地：印度、希臘和中國(guó)。古印度的五卷書是聞名世界的寓言童話集。希臘的伊索寓言被譽(yù)為西方寓言的始祖。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時(shí)期，先秦著作中存有大量寓言。二、怎樣為幼兒改寫寓言寓言的寓意一般比較深刻，幼兒難以理解，但是，許多寓言的故事部分又是幼兒樂于聽賞的，因此，把寓言介紹給幼兒就有了改寫問題。那么怎樣把寓言改寫成為幼兒能接受的故事呢?1，增添形象，擴(kuò)展情節(jié)；2，豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)；3，改用淺顯生動(dòng)

19、的語言。同步綜合練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符臺(tái)要求的，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)。）1 “童話”這一名稱出現(xiàn)在我國(guó)清代末年2 .童話起源于C.神話傳說3 .世界上較早對(duì)民間童話進(jìn)行改寫的是A.法國(guó)作家夏爾貝洛4下列童話不是童話大師安徒生的作品的是小紅帽5 .下列童話哪一篇是法國(guó)作家夏爾貝洛寫的？A.灰姑娘6 .著名長(zhǎng)篇童話木偶奇遇記的作者是C.意大利作家科洛迪7被譽(yù)為“文學(xué)童話的奠基人”，開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時(shí)代的是安徒生8我國(guó)第一部創(chuàng)作童話集是稻草人9.下列童話哪一篇不是葉圣陶的作品？C.大林和小林10.著名童話神筆馬良的作者是A.洪汛濤11童話的基

20、本特征是幻想12幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象是擬人形象13按作者為標(biāo)準(zhǔn)，童話可分為創(chuàng)作童話和民間童話14寓言在世界上的三大發(fā)樣地是印度、希臘和中國(guó)15被譽(yù)為“西方寓言始祖”的是C.伊索寓言16在17世紀(jì)，曾用詩體寫寓言的是法國(guó)的C.拉封丹17.我國(guó)寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時(shí)期是A.春秋戰(zhàn)國(guó)18寓言唇亡齒寒出自呂氏春秋19超人童話形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如B.普希金漁夫和金魚的故事中的金魚20張?zhí)煲淼拈L(zhǎng)篇童話禿禿大王中對(duì)禿禿大王的刻畫所運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是怪誕二、多項(xiàng)選擇題在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)選項(xiàng)是符臺(tái)題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，多選、少選、

21、錯(cuò)選均不得分。）1下列童話出自安徒生之手的有A.海的女兒B.睡美人C.丑小鴨D.小克勞斯和大克勞斯2 .“五四”前后，曾經(jīng)為兒童創(chuàng)作過童話的作家有A.葉圣陶B.茅盾C.鄭振鐸3 .童話中的人物形象的類型有B.常人形象C.擬人形象D.超人形象4為幼兒改編童話，除要遵循幼兒文學(xué)創(chuàng)作的基本要求外，還1、11r、/.、.，要注意A.主題明確D.脈絡(luò)清晰E.語言生動(dòng)5下列先秦著作，記錄有寓言的有A.莊子B.歹J子C.韓非子O.戰(zhàn)國(guó)策E.呂氏春秋6下列有關(guān)童話的說法，正確的有A.童話最早屬于民間文學(xué)，流傳在人民的口頭創(chuàng)作中B.童話的時(shí)間往往是一個(gè)模糊的概念，空間也是一處抽象的環(huán)境D.沒有幻想就沒有童話7下

22、列有關(guān)寓言的說法，錯(cuò)誤的有C.運(yùn)用比喻的手法，是寓言最大的特點(diǎn)。E.古印度的五卷書是聞名世界的寓言童話集，被譽(yù)為寓言的始祖三、名詞解釋童話：一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它最切近兒童的心理，是兒童文學(xué)特有的體裁。2傳說：神話的演進(jìn)，是一種與一定的地點(diǎn)、人物、歷史事實(shí)、自然風(fēng)物和社會(huì)習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。3藝術(shù)夸張：指借助想象，對(duì)描寫對(duì)象的某些特點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)大或縮小，以強(qiáng)調(diào)、突出其本質(zhì)特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果。4變形：指有意識(shí)地變更所描寫的對(duì)象的性質(zhì)、形態(tài)，以達(dá)到使他具有最大的表現(xiàn)力的目的。5超人形象：指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自己奇跡的形象。這類形象是運(yùn)用神化手法塑造成的，多見于民間童話和古典童話之

23、中。6寓言：一種含有明顯諷喻意義的短小故事，由喻體和本體兩方面組成：所講述的故事是寓言的喻體；所闡明的道理，是寓言的本體，也就是寓意。7幼兒童話：童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。四、簡(jiǎn)答題1如何理解童話的幻想？答：首先，童話的幻想植根于現(xiàn)實(shí)。任何藝術(shù)形象都產(chǎn)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，幻想也一樣，也是客觀事物在人腦中的反映。再者、幻想是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。2童話的夸張的特點(diǎn)是什么？答：童話的夸張是一種強(qiáng)烈的、極度的夸張。如果說，小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話的夸張卻是著意去表現(xiàn)那決非真實(shí)的虛幻境界。3童話中的人物有哪些類型？答：擬人形象。這是古今中

24、外童話中最常見的藝術(shù)形象。超人形象。指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象，這類形象多見于民間童話的古典童話之中。常人形象。是以人的本來面目出現(xiàn)于童話的形象。4簡(jiǎn)述童話的作用？答：首先，童話幫助兒童明白事理，增長(zhǎng)知識(shí)；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養(yǎng)兒童的美感，陶冶情操。此外，童話還有很大的娛樂作用。5根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，童話可分成哪些不同類型？答：按作者分，可分為民間童話和創(chuàng)作童話。按體裁分，可分為童話故事、童話詩、童話劇。按內(nèi)容分，可分為文學(xué)童話和科學(xué)童話。按篇幅長(zhǎng)短分，可分為長(zhǎng)篇童話、中篇童話和短篇童話。6民間童話有哪些固定的敘述方式？答：作為一種人民口頭創(chuàng)

25、作的民間童話，在千百年的流傳過程中，形成了一些固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對(duì)照式、連環(huán)式、連續(xù)式和串連式等。7幼兒童話的改編要注意要哪幾個(gè)方面？答：主題鮮明，簡(jiǎn)化主題，并使其單純明確。脈絡(luò)清晰，刪去過多枝節(jié)，緊縮結(jié)構(gòu)。語言生動(dòng)。8寓言的特點(diǎn)是什么？答：寓意鮮明集中，這是寓言的突出特點(diǎn)；運(yùn)用比喻手法；篇幅短小，故事單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言精煉。9簡(jiǎn)述寓言和童話的異同。答：相同點(diǎn)：它們的故事都是虛構(gòu)的、幻想的，都采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現(xiàn)。不同點(diǎn)：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)，而童話的篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致地刻畫人物，描寫景物；

26、創(chuàng)作上，童話的幻想要求植根于生活，真幻虛實(shí)的結(jié)合力求自然和諧，尊重幻想情節(jié)發(fā)展的邏輯性，寓言則是以表達(dá)道理為目的，是種影射、比喻的文字。10怎樣為幼兒改寫寓言？答：增添形象，擴(kuò)展情節(jié)；豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)；改用淺顯生動(dòng)的語言。五、論述題試述幼兒童話的特點(diǎn)。1 答：幼兒童話是童話之中比較淺近，適合于幼兒聽賞的作品。幼兒童話具有一般童話的共性，也有自己的一些個(gè)性：融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想?；孟胱匀皇怯變和挼幕咎卣鳌Ｓ變和挼淖髡叽蠖嗍浅扇?，他們并非簡(jiǎn)單地再現(xiàn)幼兒的幻想，而是經(jīng)過選擇、加工、提煉，表達(dá)出幼兒純真美好的感情，使作品富于美感，讓幼兒在思想上得到啟迪，情操上受到陶冶。以擬人為主體的

27、童話形象。擬人是幼兒童話中使用最多的表現(xiàn)手法，擬人形象也是幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象。幼兒之所以喜愛擬人手法，首先是因?yàn)樗鹾纤麄兊男睦?。幼兒活?dòng)范圍狹小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不多，他們接觸得最多的是人，因而往往以人為度物。萬物在幼兒眼中總涂上生命的色彩，他們自然希望童話中的種種形象都是活的物體。再有，擬人能把抽象的事物轉(zhuǎn)化為具體可感的藝術(shù)形象，這正適應(yīng)了幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。單純明快的敘事方式。童話是一種敘事的文體，其中對(duì)幻想形象的刻畫，對(duì)幻想世界的構(gòu)筑，都是通過所講述的故事敘事表現(xiàn)出來的?；诨脙褐橇λ胶蛯徝捞攸c(diǎn)，幼兒童話的敘事方式一般都十分簡(jiǎn)潔、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情節(jié)和背景都是較

28、為單純的。幼兒童話中的人物性格，往往是一種單純的類型化的性格。幼兒童話的情節(jié)，也總是只作單純的線索展開，情節(jié)生動(dòng)有趣，但不復(fù)雜。幼兒童話的背景也很單純，一般都是虛化的。六、材料分析題1 分析洪汛濤的童話神筆馬良中的幻想。2比較改寫前后的龜兔賽跑，分析這樣改寫的好處。龜兔賽跑原文：烏龜和兔子爭(zhēng)論誰跑得快。他們約定了比賽的時(shí)間和地點(diǎn)，就出發(fā)了。兔子仗恃天生跑得快，對(duì)比賽毫不在意，竟躺在路邊睡覺去了。烏龜知道自己走得慢，便一直往前，毫不停歇。這樣烏龜從睡著的兔子身邊爬過去，奪得了勝利的獎(jiǎng)品。改寫后的龜兔賽跑：有一天，兔子笑烏龜走路走得慢，夸耀自己走得快。烏龜聽了，一點(diǎn)也不生氣，笑著說：“我們跑個(gè)5里

29、地比一比，怎么樣？”兔子同意了，他們就同時(shí)起步出發(fā)。兔子邊跑邊玩，起初跑得很快，烏龜落在后頭老遠(yuǎn)的。后來免子跑了一半路程，就啃啃青草，這兒跳跳那兒蹦蹦地玩得更起勁了。天很暖和，兔了又跑了一段，就在路旁躺了下來，嘟嘟濃濃著說：“我還是休息一會(huì)兒吧，等他趕到頭里，我?guī)滋妥飞先チ??！边@樣，他就迷迷糊糊地睡著了。兔子一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。他一口氣向前跑去，跑到終點(diǎn)，才看見烏龜早就爬到了，已舒舒服服地在那兒打著盹呢1答：洪汛濤的童話神筆馬良，刻畫了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的假想形象窮孩子馬良；所講述的種種情節(jié)，也是不可能發(fā)生的虛構(gòu)故事，如馬良用神筆畫一只鳥，鳥撲撲翅膀飛上天空，畫一條

30、色，魚彎彎尾巴游進(jìn)水里等。神筆馬良借助于幻想，將常見的人、事、物或現(xiàn)象交錯(cuò)編織成幅幅奇異的圖景，展現(xiàn)出一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的世界。童話是一種非寫實(shí)文學(xué)，幻想是童話的基本特征。但童話中的幻想是一種“藝術(shù)幻想”，童話的幻想是植根于現(xiàn)實(shí)之中的，“是從真實(shí)生活中產(chǎn)生出來的”（安徒生語）。洪汛濤曾說：“童話，要求從不真實(shí)中求真實(shí)?！鄙窆P馬良的人物和情節(jié)，是可以從現(xiàn)實(shí)生活中找到影子的?；孟胍彩峭挿从成畹奶厥馑囆g(shù)手段。童話神筆馬良正是利用這,方式對(duì)生活作折光式的間接反映。神筆馬良寫成于解放初期，作者經(jīng)歷了貧困和戰(zhàn)亂，深深地體味過窮人在舊社會(huì)被壓迫剝削的生活；新中國(guó)成立，窮人徹底翻身，成了國(guó)家的主人，作為其中一員，

31、作者的思想感情是強(qiáng)烈深厚的，這在作者的創(chuàng)作中勢(shì)必會(huì)表現(xiàn)出來?；孟胄蜗笊窆P馬良，反映了舊社會(huì)窮人孩子對(duì)美好生活的向往與追求，以及對(duì)丑惡的東西做不屈不撓斗爭(zhēng)的精神。2答：龜兔賽跑原文寫得概括，字句比較“成人化”，寓意深藏在故事后面，不適合幼兒聽賞。改寫后的龜兔賽跑，語言淺顯生動(dòng)，“人物”形象鮮明，并有一定的細(xì)節(jié)描寫，寓言的寓意已滲透在情節(jié)之中，讀來與童話無異。改寫后的寓言，充滿了幼兒情趣，照顧到了幼兒的心理特點(diǎn)，比較適合幼兒聽賞。第七章幼兒生活故事一、識(shí)記1，幼兒生活故事概念故事是一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。幼兒生活故事是幼兒故事體裁的一個(gè)大類，它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒

32、為主要人物，以他們的日常生活、活動(dòng)為題材的故事。現(xiàn)在通常聽說的幼兒故事，主要就是指幼兒生活故事。2，幼兒生活故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作要求第一，鮮明的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。幼兒生活故事主要是表現(xiàn)幼兒自己的生活，是幼兒生活的真實(shí)寫照，對(duì)幼兒有一種真實(shí)感和親切感，能夠比較直接地引導(dǎo)幼兒對(duì)照自己思想行為，認(rèn)識(shí)和思考自己的生活。不少作品是選取幼兒日常生活中的某些現(xiàn)象、片斷、事例寫成，目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們向上，其主題往往是從幼兒生活、成長(zhǎng)和教育中需要解決的問題來考慮和確定，有明顯的針對(duì)性。第二，生動(dòng)的故事性。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，平淡無奇的故事情節(jié)很難把他們帶進(jìn)作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求

33、情節(jié)生動(dòng)曲折，要有懸念、有波瀾，精心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物和細(xì)節(jié)。第三，濃郁的趣味性。趣味是兒童故事的基礎(chǔ)，對(duì)兒童說來，他們聽故事僅僅是為了得到快樂，因此，一個(gè)好幼兒生活故事，應(yīng)當(dāng)讓小朋友聽了（或讀了）以后，發(fā)出親切的笑聲，感到愉快。二、領(lǐng)會(huì)1，幼兒生活故事常見的主題引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為；引導(dǎo)幼兒積極向上、追求美好的事物；指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們改正。2，幼兒生活故事怎樣才寫得生動(dòng)設(shè)置懸念。幼兒好奇心很強(qiáng)，懸念的出現(xiàn)，會(huì)立即引起他們的注意和興趣，就會(huì)沿著故事的情節(jié)跟尋下去，直至解開懸念。形成波瀾。用幾個(gè)懸念連綴成篇，一個(gè)懸念解開，一個(gè)懸念又產(chǎn)生。一個(gè)懸念組成一

34、個(gè)波瀾，懸念迭起，波瀾不斷，故事情節(jié)也就曲折生動(dòng)。寫活人物。注意突出人物的行動(dòng)，注意選取表現(xiàn)力強(qiáng)、能準(zhǔn)確、逼真地突出人物性格特征的細(xì)節(jié)。注重結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動(dòng)展現(xiàn)。3，幼兒生活故事的趣味性從何而來幼兒生活故事的趣味性來自幼兒那充滿情趣的生活，來自對(duì)充滿幼兒情趣的生活細(xì)節(jié)的逼真描寫，來自幽默風(fēng)趣的敘述語言。三、應(yīng)用1，分析誰勇敢的特點(diǎn)（題解）楊福慶的誰勇敢，選取了捅馬蜂窩這樣一個(gè)幼兒日常生活中的事例寫成。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對(duì)比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長(zhǎng)中需要解決的

35、問題，有明顯的針對(duì)性。同步綜合練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合要求的，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)。）1在幼兒文學(xué)的各種文體中，最貼近幼兒生活的是幼兒生活故2幼兒生活故事和童話相比，最大的特色是幼兒生活的真實(shí)寫照八、3幼兒故事誰勇敢的作者是楊福慶4任溶溶的幼兒生活故事我是哥哥的結(jié)構(gòu)方式是橫式結(jié)構(gòu)5安偉邦的幼兒故事排隊(duì)上車主題屬幼兒生活故事主題的哪一類？引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物6俄羅斯作家奧謝耶娃的藍(lán)色的樹葉的主題屬幼兒生活故事主題的哪一類？指出幼兒身上存在的錯(cuò)誤，啟發(fā)他們改正二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)選項(xiàng)是符臺(tái)題目要求的，請(qǐng)將

36、正確選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）1 .幼兒生活故事的結(jié)構(gòu)方式有A.縱式結(jié)構(gòu)B.橫式結(jié)構(gòu)C.串連式結(jié)構(gòu)2 .下列幼兒故事出自安偉邦之手的有B.排隊(duì)上車C.圈兒圈兒圈兒3下列有關(guān)幼兒生活故事的說法，正確的有A.幼兒生活故事是幼兒生活的真實(shí)寫照B.幼兒生活故事要求情節(jié)生動(dòng)曲折，有懸念，有波瀾D.幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活E.幼兒生活故事的語言要求風(fēng)趣幽默。三、名詞解釋1故事：一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)。比較適宜于口頭講述的文學(xué)體裁。2幼兒生活故事：幼兒故事體裁的一個(gè)大類，它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要人物，以他們?nèi)粘Ｉ?、活?dòng)為題材的故事。3所謂懸念：在情節(jié)發(fā)

37、展的開頭或是情節(jié)展開的過程中，設(shè)一個(gè)“疑問”或矛盾沖突，不斷造成讀者一種急切期待了解和熱烈關(guān)切的心情。四、簡(jiǎn)答題1常見的幼兒生活故事的主題有哪些？答：引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為；引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物；指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，啟發(fā)他們改正。2要把故事寫生動(dòng)，可以從哪些方面著手？答：要把故事寫生動(dòng)，可以從以下四個(gè)方面著手：設(shè)置懸念。幼兒好奇心強(qiáng)，懸念的出現(xiàn)，會(huì)立即引起他們的注意和興趣。形成波瀾。波瀾不斷，環(huán)環(huán)相扣，故事才曲折，生動(dòng)有趣。寫活人物。注意突出人物的行動(dòng)，注意計(jì)劃能夠準(zhǔn)確、逼真地突出人物性格特征的細(xì)節(jié)。注重結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動(dòng)展現(xiàn)。3.簡(jiǎn)述幾種

38、常見的幼兒故事結(jié)構(gòu)方式。答：縱式結(jié)構(gòu)：即按事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時(shí)間的先后順序來安排情節(jié)；橫式結(jié)構(gòu)：即把幾個(gè)前后并無直接聯(lián)系的場(chǎng)景或情節(jié)平列安排，從不同的側(cè)面和角度共同表現(xiàn)主題；串連式結(jié)構(gòu)：即以人物或事件為線索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一起。4幼兒故事的趣味從何而來？答：首先，幼兒生活故事的趣味來自幼兒充滿情趣的生活；其次，來自于對(duì)充滿幼兒情趣的生活細(xì)節(jié)的逼真描寫；再次，來自于幽默風(fēng)趣的敘述語言。五、論述題試述幼兒生活故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作要求。答：幼兒生活故事的特點(diǎn)和創(chuàng)作要求有以下三個(gè)方面：鮮明的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。幼兒生活故事主要是表現(xiàn)幼兒自己的生活，是幼兒生活的真實(shí)寫照。幼兒

39、生活故事大多取材于學(xué)齡前兒童家庭和幼兒園內(nèi)外的生活，有的甚至直接以真人真事為原型，運(yùn)用寫實(shí)的手法，逼真地描繪幼兒情感、思想、行為和性格，因此，使幼兒有一種真實(shí)感和親切感，能夠比較直接地引導(dǎo)幼兒對(duì)照自己的思想行為，認(rèn)識(shí)和思考自己的生活。生動(dòng)的故事性。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，平淡無味的故事情節(jié)很難把他們帶進(jìn)作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動(dòng)曲折，要有懸念，有波瀾，精心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物和細(xì)節(jié)，才能吸引幼兒，牽動(dòng)他們的心。濃郁的趣味性。幼兒生活故事的趣味來自于幼兒充滿情趣的生活。這類故事中，著重顯現(xiàn)的是幼兒天真的想象、稚氣的思考和他們特有的行為動(dòng)作。幼兒生活故事的趣味還來自幽默

40、風(fēng)趣的敘述語言。追求快樂是幼兒的天性，他們愛笑，愛聽笑話，故事作品有無趣味，和語言是否生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣有很大的關(guān)系。六、材料分析題分析幼兒生活故事誰勇敢的特色。誰勇敢作者：楊福慶棗樹上有個(gè)馬蜂窩。小松指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來，就算誰勇敢！”他問小勇：“你敢嗎？”小勇?lián)u搖頭：“別捅，馬蜂裝人可疼啦!小松指著小勇的鼻子說：“得啦，膽小鬼！瞧我的?！毙∷烧襾硪桓L(zhǎng)竹竿，使勁一捅?！芭荆　瘪R蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。鋼鋼年紀(jì)小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”的一聲嚇哭了。小勇回頭一看，急忙跑回去，把鋼鋼拉到身后，掄起手中的小褂，拼命抽馬蜂。馬

41、蜂趕跑了。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉淚。小勇哭了。可是，大家都說他勇敢。小松捅馬蜂窩，誰也沒說他勇敢。答：楊福慶的誰勇敢，選取了捅馬蜂窩這樣一個(gè)幼兒日常生活中的事例寫成。全篇故事只有四百多字，卻通過直觀的對(duì)比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長(zhǎng)中需要解決的問題，有明顯的針對(duì)性。第八章幼兒圖畫書和卡通讀物1、幼兒圖畫書的概念。答：圖畫書是以幼兒為主要對(duì)象的一種特殊的兒童文學(xué)樣式，是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。它的基本特點(diǎn)是以圖畫為主、文字為輔，文字大都簡(jiǎn)短、淺近。2、幼兒圖畫書在兒童生活

42、中的地位及發(fā)展簡(jiǎn)史。答：圖畫書在幼兒文學(xué)中具有重要的地位。它不僅僅是文學(xué)，同時(shí)也是以圖畫為主體的讀物形式。圖畫書的淵源可追溯到很久以前，但真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行，則是17世紀(jì)的事。第一本專為兒童編輯的圖畫書是捷克斯洛伐克教育家夸美紐斯于1637年出版的世界圖繪。相對(duì)而言，我國(guó)圖畫書的歷史不長(zhǎng)，但近十年來我國(guó)圖畫書的整體水平也有了極大的提高，在幼兒讀物中占有越來越重要的位置。3、幼兒圖畫書的常見種類。答：根據(jù)不同的分類方法，幼兒圖畫書可分成不同的種類。綜合起來，幼兒圖畫書可分為：文學(xué)性圖畫故事和非文學(xué)性圖畫讀物兩大類。前者又包括無文圖畫故事和圖文并茂的故事兩種，后者包括幼兒識(shí)物畫書、百科

43、知識(shí)畫冊(cè)、訓(xùn)練畫書三種。隨著印刷和裝幀技術(shù)的不斷進(jìn)步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如帶香味的書、立體活動(dòng)書、配有錄音設(shè)備的書等。幼兒圖畫書的游戲化、玩具化是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外兒童圖書的發(fā)展趨勢(shì)之一。4、各類幼兒圖畫書的特點(diǎn)。答：無文圖畫故事：是完全用畫面表現(xiàn)內(nèi)容的形式，一般情節(jié)單純，篇幅短小，內(nèi)容淺顯，主題單一，富于幼兒情趣，有助于促進(jìn)幼兒智力和語言能力的發(fā)展。圖文并茂的故事：它既有圖畫，又有文字，它們互相配合而又具有一定的獨(dú)立性。圖畫表達(dá)情感，文字使幼兒更好地理解作品的內(nèi)容。這是圖畫書中最常見的一種形式。幼兒識(shí)物畫書：是介紹各種物體名稱的書，常借助具體的圖像畫面來介紹物體，使幼兒增加感性認(rèn)識(shí)，掌握

44、常見物體的外部特征。百科知識(shí)畫冊(cè)：是以圖畫介紹自然、地理、社會(huì)知識(shí)內(nèi)容的書。訓(xùn)練畫書：促使幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)幼兒進(jìn)行智力、技能方面訓(xùn)練的書。5、幼兒圖畫書的特征/幼兒圖畫書同其他幼兒文學(xué)種類的區(qū)別。答：幼兒圖畫書主要是以畫面為載體向幼兒傳達(dá)信息，因此，它具有與幼兒文學(xué)其他體裁不同的特征：一是形象的直觀性。畫面所展現(xiàn)的人物、動(dòng)作及環(huán)境都是十分具體形象的，或?qū)憣?shí)，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃?、生?dòng)有趣。二是構(gòu)圖的連續(xù)性。圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫就能明白故事”。畫與畫之間的銜接，起著推動(dòng)故事情節(jié)的作用。三是畫面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺化的藝術(shù)表現(xiàn)，色彩、

45、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求，畫面應(yīng)讓幼兒感到親切。7、幼兒圖畫書的重要作用。答：圖畫書對(duì)幼兒各方面的成長(zhǎng)具有重要意義，它不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。圖畫書的作用大致有這么幾個(gè)方面：(1) 引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物，開拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)；(2) 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力；(3) 激發(fā)情感，陶冶性情；(4) 培養(yǎng)閱讀興趣，并進(jìn)一步影響幼兒人格的發(fā)展；(5) 建立幼兒視覺美感的基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力。此外，由于幼兒閱讀圖畫書往往需要依靠家長(zhǎng)等成人的幫助，母親等長(zhǎng)者親切的講述，不僅使圖畫書所展示的世界更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也

46、增進(jìn)了長(zhǎng)幼兩輩情感的交流。8、幼兒圖畫書在文字和圖畫上的編創(chuàng)要求?；颍河變簣D畫書的文字和圖畫的創(chuàng)作，怎樣做到相得益彰。答：在圖畫故事書中，文字不是圖畫的說明，圖畫也不是文字的圖解。文字與圖畫的關(guān)系應(yīng)該是互補(bǔ)的。對(duì)于這樣一種特殊的文學(xué)樣式，圖畫書在文字和繪畫上都有著特殊的要求。文字要求：(1)要有“可視感和動(dòng)感”。圖畫的文字通常是繪畫的依據(jù)，因此圖畫書的文字首先要具有“可視感”，即文字在圖畫中易于表現(xiàn)；圖畫書的文字還要富有動(dòng)感，寫故事時(shí)要考慮到情節(jié)、場(chǎng)景、人物應(yīng)有的變化，腳本式的文字也要富于動(dòng)感；(2)要有節(jié)奏感。圖畫故事書的文字應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言；(3)要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有色

47、彩。繪畫要求：為幼兒編創(chuàng)圖畫書，首先要研究、掌握幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn)，要在總體上把握幼兒圖畫認(rèn)識(shí)能力的水平，同時(shí)注意研究他們觀察圖畫時(shí)在形象、畫面、色彩等方面的具體特點(diǎn)。具體到操作中要做到：(1)圖畫要富于兒童情趣；(2)圖畫要適合幼兒的理解水平；(3)畫面要有動(dòng)感；(4)畫面要有細(xì)節(jié)；(5)充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式；(6)插圖要有節(jié)奏感。在文圖合一時(shí)，還應(yīng)注意文圖之間的構(gòu)成關(guān)系，畫圖應(yīng)預(yù)先設(shè)計(jì)好文字的位置，以免臨時(shí)加上文字使整個(gè)畫面失去均衡感。在書的編排方式上，也要力求活潑多樣。9、幼兒卡通讀物的概念、畫面語言。答：卡通讀物通常是指有主題和情節(jié)，有連續(xù)性畫面，有對(duì)話、旁白及音響符號(hào)的故事畫

48、。它的篇幅可長(zhǎng)可短，風(fēng)格上不拘一格，因此有人又稱之為“連環(huán)漫畫”、“新型連環(huán)漫畫”或“卡通漫畫”等?？ㄍㄗx物的畫面語言是使用相對(duì)固定的畫面加上文字對(duì)話以及象聲、象意符號(hào)來表達(dá)。(1)分格。作者一般通過畫格組成的整體畫面來表述故事內(nèi)容和自己的創(chuàng)作思想、藝術(shù)風(fēng)格。(2)動(dòng)感的營(yíng)造?？ㄍㄗx物動(dòng)感的營(yíng)造，除了故事情節(jié)需要編得緊張生動(dòng)外，在畫面處理上也有一些技巧，如氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等。(3)感情和心理描寫?？ㄍ〞苌倥园?，作者一般用對(duì)面部表情的刻畫來表現(xiàn)感情和心理，有時(shí)也可用一些夸張的手法來表達(dá)感情，還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。(4)畫面中的文字?？ㄍ〞械奈淖质钦麄€(gè)畫

49、面的一部分，位置不固定，主要有對(duì)話、獨(dú)白、內(nèi)心獨(dú)白、旁白、音響和表意字詞六種用法。10、幼兒卡通讀物同幼兒圖畫書的區(qū)別、幼兒卡通讀物的發(fā)展及在中國(guó)的發(fā)展前景?？ㄍㄗx物通常是用連續(xù)的畫面講述故事，它在畫面構(gòu)成上同圖畫書有一些區(qū)別，形成一些特定的畫面語言。（1）圖畫書一般一頁展示一個(gè)場(chǎng)景或畫面，而卡通讀物則通常在一頁中分成若干畫格。（2）圖畫書的故事也很強(qiáng)調(diào)動(dòng)感，但大多屬于溫馨浪漫的風(fēng)格；卡通故事則更強(qiáng)調(diào)動(dòng)感，為此除了情節(jié)編得緊張生動(dòng)外，在畫面處理上也使用氣流線、多重曝光、瞬間圖像、模糊圖像等技巧。（3）圖畫書中的感情和心理描寫在畫面中不容易表現(xiàn)，一般使用文字來表述；卡通書很少旁白，作者一般用對(duì)面

50、部表情的刻畫來表現(xiàn)感情和心理，有時(shí)也可用一些夸張的手法來表達(dá)感情，還可以用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)。（4）圖畫書中的文字一般都集中固定于畫面中的某一位置，是圖畫的補(bǔ)充；卡通書中的文字是整個(gè)畫面的一部分，位置不固定，主要有對(duì)話、獨(dú)白、內(nèi)心獨(dú)白、旁白、音響和表意字詞六種用法。除此以外，卡通書在圖畫上大量借鑒動(dòng)畫片“鏡頭”的推、拉、搖、移等表現(xiàn)方法，在內(nèi)容上情節(jié)緊湊、人物動(dòng)作性很強(qiáng)，在人物形象上大都具有高科技色彩，富于動(dòng)感。11、卡通的發(fā)展1895年，一個(gè)叫黃孩子的故事漫畫出現(xiàn)在美國(guó)紐約世界報(bào)星期日副刊上，連續(xù)刊載，這被認(rèn)為是具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物。20世紀(jì)初，歐洲和美國(guó)的卡通讀

51、物有了很大的發(fā)展，一個(gè)個(gè)卡通“明星”相繼問世。二戰(zhàn)后，日本的卡通書得到飛速發(fā)展，出現(xiàn)了鐵臂阿童木、機(jī)器貓等優(yōu)秀作品。在我國(guó)，從40年代的“三毛系列”到80年代的黑貓警長(zhǎng)也深受小讀者的歡迎。從誕生到現(xiàn)在，卡通讀物的讀者群在不斷擴(kuò)大，成人卡通讀物不斷出現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了針對(duì)老年讀者的“銀色漫畫”。同步綜合練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符臺(tái)要求的，請(qǐng)將正確的選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)。）1 真正為兒童編繪圖畫書并出版發(fā)行是在17世紀(jì)2世界上第一本專為兒童編輯的圖畫書世界圖繪的作者是大教育家夸美紐斯3圖畫書中最常見的形式是圖文并茂的故事4娃娃看世界屬幼兒圖畫書的哪一類？百科

52、知識(shí)畫冊(cè)5冰上的伙伴屬幼兒圖畫書的哪一類？圖文并茂故事6圖畫書的圖畫區(qū)別于插圖的特征是它的連續(xù)性7 .按照比納對(duì)兒童圖畫觀察力發(fā)展水平的劃分，36歲的幼兒處于列舉階段8 .給36歲的幼兒繪畫，色彩要求簡(jiǎn)單、鮮艷，其中哪兩種顏色應(yīng)該適當(dāng)多用一些？紅、黃9被認(rèn)為具有完整形態(tài)的世界上第一部卡通讀物的是1895年在美國(guó)紐約世界報(bào)上連載的黃孩子10下列卡通圖書不屬于二戰(zhàn)后日本制作的是丁丁歷險(xiǎn)記11我國(guó)80年代出現(xiàn)的著名幼兒卡通讀物是黑貓警長(zhǎng)12卡通書中，能營(yíng)造快速運(yùn)動(dòng)感覺的畫面語言處理技巧是模糊圖像13圖畫書在日本稱為繪本14 19世紀(jì)末，多色印刷的圖畫書首先在何地得到普及？歐洲15幼兒圖畫書向幼兒傳達(dá)

53、信息時(shí)的主要載體是畫面16當(dāng)前國(guó)內(nèi)外兒童圖書的發(fā)展趨勢(shì)是幼兒圖畫書的游戲化、玩具化17丁丁歷險(xiǎn)記是哪國(guó)的卡通讀物？比利時(shí)18卡通常常用人物身后的背景氣氛來表示某些心態(tài)，如用火焰表示怒火中燒，用鮮花表示心花怒放，用星花四濺表示大驚或震動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。）1 .圖畫書在我國(guó)一般被稱為B.圖畫故事C.畫書D.小人書E.圖畫讀物2 .根據(jù)畫面多少，圖畫書可分為單幅圖畫書C.多幅圖畫書D.連續(xù)圖畫書3,非文學(xué)性圖畫讀物的常見種類有.幼兒識(shí)物畫書D.百科知識(shí)畫冊(cè)E.訓(xùn)練畫書4。隨著印刷和

54、裝幀技術(shù)的不斷進(jìn)步，幼兒圖畫書出現(xiàn)了許多新的形式，如A.帶香味的書B.立體?S動(dòng)書C.配有錄音設(shè)備的書5.幼兒圖畫書的特征是A形象的直觀性C.構(gòu)圖的連續(xù)性E.畫面的趣味性6在圖畫的形象、色彩、比例、構(gòu)圖、連接等方面，幼兒圖畫書的要求有A.圖畫要富于兒童情趣B.圖畫要適合幼兒的理解水平C.畫面要有動(dòng)感，有細(xì)節(jié)D.插圖要有節(jié)奏感E.充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式7二戰(zhàn)后，日本的卡通圖書得到了飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀作品，如A.新寶島C.森林大帝D.機(jī)器貓E.鐵臂阿童木8卡通書動(dòng)感的營(yíng)造，除了故事情節(jié)需編得緊張生動(dòng)外，在畫面處理上也有一些技巧，如A.氣流線B.多重曝光D.瞬間圖像E.模糊圖像9.下列有關(guān)圖畫書的說法，其中正確的是B.它不僅僅是書學(xué)，同時(shí)也是以圖畫為主體的讀物形式。C.日本在第二次世界大戰(zhàn)后。卡通創(chuàng)作形成了自己的風(fēng)格，并取得了很高成就。D.幼兒圖畫書的趣味性主要通過畫面來表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需要。E.圖畫書不僅以圖畫的直觀性降低了幼兒閱讀的難度，還以其形象性豐富了幼兒的心靈世界。10關(guān)于卡通讀物的表述，其中錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的是B.卡通讀物的讀者群是少年兒童。D.卡通中的文字