自覺踐行老師禮儀,塑造教師美好形象

1、自覺踐行教師禮儀 塑造美好教師形象民樂一中 張淑琴按照學(xué)校統(tǒng)一安排，我有幸于2013年7月 日至8月 日參加了在復(fù)旦大學(xué)舉辦的 培訓(xùn)班。第一次來到全國最大的經(jīng)濟(jì)中心及國際化大都市，在復(fù)旦這所百年名校聆聽教授和權(quán)威人士的授課，對(duì)我們無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過 天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀考察，我感受頗深、受益匪淺，現(xiàn)介紹學(xué)習(xí)情況和個(gè)人體會(huì)與大家分享：1、 培訓(xùn)情況本次培訓(xùn)安排的課程涉及面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，既有專題講座也有實(shí)地考察。重點(diǎn)結(jié)合 教師個(gè)人禮儀及形象塑造等方面的介紹學(xué)習(xí)和了解復(fù)旦文化。整個(gè)培訓(xùn)過程，行程安排緊湊，課程重點(diǎn)突出，師資選備精良，教學(xué)手段先進(jìn)，培訓(xùn)效果顯著。培訓(xùn)期間，每一天的內(nèi)

2、容都具體實(shí)在，教授的講課形式生動(dòng)活潑，常常伴有肢體語言，穿插了許多國內(nèi)外的案例，課堂上時(shí)不時(shí)地進(jìn)行上下互動(dòng)，經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)的課聽下來都不覺得枯燥乏味。這次培訓(xùn)使我們?cè)鲩L了知識(shí)、開闊了視野。2、 主要收獲和體會(huì)通過聆聽了上海師范大學(xué)田軍教授的高級(jí)公務(wù)禮儀課，讓我更深刻地了解到作為一名中學(xué)教師必須也應(yīng)該具備基本的教師禮儀。（一）教師禮儀在教學(xué)過程中務(wù)必做到規(guī)范 課堂是教師教育教學(xué)的主陣地，是教師禮儀示范和道德育人的中心區(qū)，作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。如何呈現(xiàn)和展示一個(gè)教師的禮儀風(fēng)采，樹立良好的教師形象，是一個(gè)不可小視的問題。例如在課堂

3、教學(xué)中禮儀規(guī)范的表現(xiàn)有：1.合理的站姿。教師授課一般是站著的，這樣更有利于肢體語言強(qiáng)化教學(xué)效果，也是對(duì)學(xué)生的重視。站著講課時(shí)，就要注意站姿的禮儀，兩腳腳跟落地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺(tái)上走動(dòng)時(shí)，步幅不宜過大過急。女教師講課時(shí)最好不要穿高跟鞋，以免聲音過響轉(zhuǎn)移同學(xué)的注意力，一般穿平底軟跟鞋較好。2.適當(dāng)?shù)难凵瘛Ｑ劬κ切撵`的窗戶，教師上課時(shí)要特別關(guān)注眼睛的運(yùn)用，講課時(shí)，目光要柔和、親切、有神。給人以平和、易接近、有主見之感。不能死盯住某個(gè)學(xué)生，這樣不僅不禮貌，還顯得咄咄逼人或神智呆鈍；無節(jié)制地東張西望，又給人以心不在焉，應(yīng)付差事之感。合理運(yùn)用目光的要領(lǐng)是：把目光放

4、虛一點(diǎn)，不要聚集于某人，而是將目光罩住全場(chǎng)。還要注意，當(dāng)您講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時(shí)，不能投以鄙夷的目光，這樣做有損于你在學(xué)生心目中的形象，反映出自身心胸狹隘與無禮。在講臺(tái)上，教師忌諱的目光有：對(duì)學(xué)生不能運(yùn)用斜視、瞥視、瞪視、瞇視等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或講臺(tái)，表現(xiàn)出驚恐不安心神不定，害怕見人的神情。3.適度的手勢(shì)。上課時(shí)，一般都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。手持稿講課時(shí)，持稿高度與胸平行，不能掩面或過低，也不能緊靠眼前晃動(dòng)講稿。講課時(shí)忌諱用手指點(diǎn)人、敲擊講臺(tái)、或作其他過分動(dòng)作，忌故弄玄虛，嘩眾

5、取寵。俗話說，教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。教師的形象禮儀滲透到的不光是教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還有生活的方方面面。比如教師辦公室禮儀：第一、以禮相待，言行高雅。早晨相遇，主動(dòng)打招呼，互?！霸缟虾?” 下班道別，說聲“再見!”，第二、熱情待客。有客人(或家長)來訪時(shí)，應(yīng)熱情歡迎，微笑起立，讓座請(qǐng)茶：“您好！”“請(qǐng)坐！”“請(qǐng)喝茶”。又如教師的課間禮儀：在校內(nèi)，上下樓梯靠右走。課間，值日老師按時(shí)上崗，做好學(xué)生活動(dòng)疏導(dǎo)。行走在校園中，不隨地扔雜物，看到雜物主動(dòng)撿拾，等等細(xì)節(jié)要求教師自己要用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣、做表率，用自己的行動(dòng)維護(hù)校園的公共衛(wèi)生，創(chuàng)建美好的校園環(huán)境，樹立教師良好的職業(yè)形象

6、。（2） 教師禮儀塑造美好教師職業(yè)形象 1.“教師禮儀”是教師尊重自己，尊重學(xué)生樹立良好師德形象的規(guī)范的表現(xiàn)形式。教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生每時(shí)每刻都在進(jìn)行對(duì)照。教師禮儀的好與壞，對(duì)學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、審美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范與影響作用，要明白“教育無小事，教師無小節(jié)?！北热纾處煹恼Z言是教師勞動(dòng)的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內(nèi)容，對(duì)教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師在講臺(tái)上言談，表達(dá)要準(zhǔn)確，音量要適當(dāng)。講課不是喊口號(hào)，講課要抓中心，語言要精練，講課時(shí)可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反之，一個(gè)教師在課堂內(nèi)外如果聲音沙啞，口齒不清，土話連篇，甚至罵

7、罵咧咧，高門大嗓，吐沫四濺，語言粗魯，不僅起不到教育學(xué)生的作用，相反會(huì)被學(xué)生所冷漠和厭棄，學(xué)生對(duì)他只有敬而遠(yuǎn)之，適當(dāng)?shù)亩Y儀訓(xùn)練，讓教師懂得并合理的運(yùn)用禮儀，它就像潤滑油，使某些粗糙的摩擦消失。然而要想處理好這些現(xiàn)象，就要有廣博的知識(shí)，要使學(xué)生有一碗水，自己必須有一桶水，這樣才能在教學(xué)過程中游刃有余，用知識(shí)的魅力去打動(dòng)學(xué)生，激勵(lì)他們以知求善，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好形象。又如，教師的衣著具有較強(qiáng)的外顯性，最易為學(xué)生所感知，并由此對(duì)教育效果產(chǎn)生重要影響。古人云：“佛要金裝，人要衣裝”，一個(gè)教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現(xiàn)在學(xué)生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對(duì)學(xué)生。教師

8、的衣容儀表足以影響學(xué)生的注意力、行為方式以及對(duì)教師本人的態(tài)度，也就是說教師美好的形態(tài)，能夠增強(qiáng)教師的威信和影響力。在引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)和人文世界，教師自身就是不少學(xué)生的精神偶像，所以一些隱性知識(shí)流傳，對(duì)學(xué)生的影響力，對(duì)教師職業(yè)形象的塑造都起到非常重要的作用。2.“教師禮儀”是教師人格魅力和師德形象的展示，是教書育人的重要載體。教師在傳播知識(shí)的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀等都會(huì)影響到學(xué)生的成長。教師自身的儀表和語言，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)效法的榜樣和楷模，才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生，達(dá)到育人的目的。教師是學(xué)生模仿的道德實(shí)體，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無論是否帶有德育的故意，實(shí)際上都是德育的無聲影片，也許

9、不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作會(huì)對(duì)孩子的一生都產(chǎn)生影響。我們平常所說的“身教重于言教”就是這個(gè)道理，用孔夫子的話就是“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以教師形象塑造既是自身形象建設(shè)的需要，也是學(xué)校優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)的需要。中國教師的師祖孔子說：“不可以無飾，不飾無貌，無貌不敬?！倍Y儀，對(duì)于個(gè)人，是文明與教養(yǎng)的表現(xiàn)；對(duì)于社會(huì)，是發(fā)展與進(jìn)步的標(biāo)志；對(duì)于民族，是精神風(fēng)貌的展現(xiàn)。“教師禮儀”是以禮儀學(xué)為核心，吸收教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和美學(xué)的內(nèi)容，具有鮮明的師范性，也是教師人格魅力和師德師能的形象展示，更是教書育人的重要載體?？傊?，教師職業(yè)禮儀不光體現(xiàn)在課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，還滲透于日常生活的方方面面。教師在人們的心目中，不僅具有“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”的博大胸懷，更具有學(xué)高為師，身正為范”的良好形象。教師不光有外在體現(xiàn)出的“形美”，更要有充實(shí)的內(nèi)心世界體現(xiàn)出的“道美”，它是師表形