古代詩歌鑒賞題答題步驟

1、古代詩歌鑒賞題答題步驟學(xué)會 5 種答題模式鑒賞要點一：對作品中重點詞句的理解；1、提問方式：“這一聯(lián)中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他 詞？請簡述理由?！?、答題方式： 解釋字面意思和內(nèi)涵指出運用的手法點明妙在何處（可從景物特點、 主旨、情感和意境等方面分析）【典型例題】 2006 年福建卷：端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由?！敬鸢讣胺治觥坎荒軗Q成“對”或其它詞。（表明贊成的一點）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍

2、，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的 情狀， （引文賞析）抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（突出的情感）用“對”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。 （照應(yīng)試題）【遷移練習(xí)】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花 宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺 注波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。 注縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？鑒賞要點二：對作者情感、主旨的把握答題方式：描寫了生活（景物）抒發(fā)（寄寓、揭露、贊頌）了的情感（感嘆）表達(dá)了感情。一一描寫了抒發(fā)了表達(dá)了

3、【典型例題】 2006 年全國卷第 12 題: 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 南柯子 王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。注三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情?！敬鸢讣胺治觥?（ 1）描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感 嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（ 2）作者通過對農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情?！具w移練習(xí)】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。夜歸周密夜深歸客依筇行 , 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜

4、漏補(bǔ)衣燈。注 筇：此代指竹杖。“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請簡要賞析。鑒賞要點三：對作品手法（表現(xiàn)手法、修辭手法等）的辨析答題方式：指出用了什么技巧。結(jié)合詩句分析，怎樣用了這種手法；這種手法表達(dá)了詩 人怎樣的感情或主旨。命題方法：1、 從“是什么”的角度出題：【典型例題】 2006 年江西卷 14閱讀下面這首詩，然后回答問題。三江小渡 楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。注將：行，流過。詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！敬鸢讣胺治觥咳妵@“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）

5、用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”， 賦予”山溪渡”、 “風(fēng)波”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法） 從而表達(dá)了友情恒久不變， 能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。（好處對主旨的作用）2、 從“為什么”（好、不好）的角度出題，分析好或不好的原因?！镜湫屠}】 2006 年福建卷：端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。【答案及分析】在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。（“是什么”手法）詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”

6、色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營 造出了冷寂、凄清的氛圍， （具體分析怎樣運用的）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。（對情感和主旨的作用）從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。3、從“怎么樣”寫的角度命題： 常見的描寫角度：1五種感覺：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺。2空間方位。如上下、遠(yuǎn)近等。3時間的變化。例如華清宮前后的變化。4情感角度的變化， 以他人思念自己， 來寫自己對他人的思念。 例如， “遙知兄弟登山處， 遍 插茱萸少一人”“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”5各種修辭方法（是從句子而言）。6抒情的方法：借景抒情、直抒胸臆、托物言志和借古諷今。7其他描寫的技巧。例如虛

7、實、抑揚、動靜等?！镜湫屠}】 東郊（唐）韋應(yīng)物 吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山淡吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。微雨靄芳草，春鳩鳴何處？ 樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶直可庶。 注釋：吏舍，官署。郊，郊外。還復(fù)去，徘徊。（ 2）“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫這里的迷人春景的？ 【答案及分析】 （ 2）“微雨”和“春鳩”，一見一聞，從視覺和聽覺兩個角度，描寫出迷人的 春景（具體談角度）表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。（表現(xiàn)的情感）【遷移練習(xí)】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。 才

8、始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。這首詞在寫法上有獨到之處，請以詞的上片為例作具體分析。鑒賞要點四：分析詩歌意境答題方式：1描摹物象。聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面。2概括特點。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu) 美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。3揭示寓意。表達(dá)了詩人怎樣的感情或主旨?！镜湫屠}】 2006 年湖北卷 14、閱讀下列兩首唐詩，然后回答問題。（ 8 分）丹陽關(guān)韋參軍嚴(yán)維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。【注】鳳城：京城（1） 兩首送別詩

9、都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4 分）（2） 暮春浐水送別是怎樣融于景的？請作簡要賞析（4 分）【答案及分析】 （ 1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水” 的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。（ 2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮 前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色?！具w移練習(xí)】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 余干施舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？ 注：余干：地名，今屬江西搖落：草木凋零。這首詩

10、描寫了哪些意象，其作用是什么？鑒賞要點五： 比較閱讀比較閱讀要明確可比點， 看出思維的軌跡， 可比點要對應(yīng)。 考查思辨性。命題特點： 1、辨析同與異； 2、評價優(yōu)與劣。答題方式：方式一：直接回答 方法：針對問題，直截了當(dāng)回答，不需要做分析。 主要題型：相比較，有何異同？表達(dá)的是什么感情？【典型例題】2005 北京卷：閱讀下面這首詞，完成一題 夜游宮記夢寄師伯渾陸游 雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。 睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。 注釋：師伯渾，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游書憤中“

11、塞上長城空自許，鏡 中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？【答案及分析】相同點：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、 理想落空的傷感之情。不同點 :a 詞句抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆 , 突出了烈士暮年壯心不已的心 境。 b 詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。方式二：簡要分析 【原則】答題必引文，觀點材料要結(jié)合?！静襟E】摘選的重點詞語分析字面意思剖析內(nèi)涵（表現(xiàn)了情感） 【典型例題】 2006 年 1 月北京海淀區(qū)期末考試題：閱讀下面這首詩，完成 六月二十日夜渡海蘇軾 參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴！云散月明誰點綴，天容海色本澄清?？沼圄斲?/p>

12、乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！ 詩中“苦雨終風(fēng)也解晴”與蘇軾定風(fēng)波詞中“也無風(fēng)雨也無晴”，它們都使用了哪種藝術(shù) 手法？簡要分析這兩句分別表達(dá)了蘇軾怎樣的思想情感？（ 4 分）【答案及分析】一問：使用了“比”的藝術(shù)手法（或：象征手法）。（1 分）二問：“苦雨終風(fēng)也解晴”句寫歷經(jīng)“苦雨終風(fēng)”的仕途坎坷之后，終于盼來“解晴”的一天，（）表達(dá)了遇赦北還的喜悅之情。（）“也無風(fēng)雨也無晴”句是說人生旅途上的坎坷就像大自然的風(fēng)雨陰晴一樣總是暫時的，總會過去的，因此不必太耿耿于懷，要從容面對，（）這表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸襟和“寵辱不驚”的淡泊之情。（）（意思答對即可，3 分）【遷移練習(xí)】

13、閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。 新雷張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。 己亥雜詩（其五）龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？【遷移練習(xí)】參考答案 1“鬧”用得好。一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶 飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。注意：解題要全面。不要只 答“花開的熱烈”或“春天的生機(jī)勃勃” , 而要從表層和深層兩方面做答，即正面描寫花開的熱烈，側(cè)面襯托春天的生機(jī)勃勃。2這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍

14、中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出 來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切 心情，家中親人對游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。3這首詞的上片采用了比喻的手法（指出用了什么技巧） 。將人的眉眼直接化為旅程山水，將 人的感情直接賦予其中，讓山光水色如同作者的目光一樣來送別友人，形成了情景交融的藝術(shù)境界（結(jié)合詩句分析，怎樣用了這種手法） ；形象地表達(dá)了作者對將要離去的友人的無限眷戀，對歸途中 風(fēng)餐露宿的友人的深切關(guān)注與牽掛（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情）。（或：作者把水比作人的眼淚橫流，把山比作人的愁眉緊鎖，既以此新奇的比喻描繪山水之貌，又一

15、語雙關(guān)地暗示了對友人的 離別之情，可謂一舉兩得。接下來兩句把離別友人欲去的地方比作是“眉眼盈盈處”，這既實指明 麗的江南山水，又隱喻了雙方含淚之態(tài)。4詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。（寫對 6 個，得 2 分，寫對 3 個得 1 分）這些意象的作用；交代時令景象（秋景）烘托瀉染詩人凄清悲愁的內(nèi)心世界；暗示了一種郁郁的離情鄉(xiāng)里。5前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。1 3 題高考詩歌鑒賞答題模式歸類第一種模式分析意境型1 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3 解

16、答分析： 這是一種最常見的題型。 所謂意境， 是指寄托詩人情感的物象 （ 即意象 ） 綜合起來構(gòu) 建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4 答題步驟：1描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一 要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯 闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的， 應(yīng)答出為什么而“感傷”。5 答題示例：絕句二首

17、（ 其一 ）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的 馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一 ）。這是一幅明凈絢麗的春景圖 （步驟二 ）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三 ）。第二種模式分析技巧型1 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2 提問變體： 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 （或藝術(shù)手法， 或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的

18、情感的？ 有何效果？3 解答分析： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題， 必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸 臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有 源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：(1) 襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反 襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥

19、，時鳴春澗中”；以樂 景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。 (2) 聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花 留寶靨，碧草見羅裙”。 (3) 對比。 (4) 白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆 餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有： (1) 比興。 如“關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑”。 先言它物引起所詠之物。 (2) 比喻。 (3) 擬人。 (4) 夸張。 (5) 雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴 卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6) 用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此 外還有設(shè)問、反問、反語等。4 答題步驟： (1) 準(zhǔn)確指出用了

20、何種手法。 (2) 結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3) 此手法 有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法 ( 步驟一 )。天未放亮， 星斗縱橫， 分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴” 反襯出環(huán)境的寂靜 (步驟二 ) 。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞( 步驟三)。第三種模式分析語言特色1 提問方式：這首詩在語言上有何特色？2 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3 解答分析： 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是

21、要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、 雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動4 答題步驟： (1) 用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。 (2) 用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3) 指 出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5 答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一 ) ，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢， 不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢 （ 步驟 二） 。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三 ）。第四種模式煉字型1 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2 提問變體：某字歷來