“詩(shī)詞鑒賞題”規(guī)范答題指導(dǎo)

1、“詩(shī)詞鑒賞題”規(guī)范答題指導(dǎo)上海周來(lái)宏【寫在前面】同學(xué)們,一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)于學(xué)長(zhǎng)們而言,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,而對(duì)于我們將要進(jìn)入高三,準(zhǔn)備參加明年高考的同學(xué)來(lái)說(shuō),從已有的考卷中探究高考答題的方式,便具有“來(lái)著猶可追”的功能,筆者試圖從今年高考“古詩(shī)詞鑒賞”各省市18份試卷所提供的命題信息中抽取與歸納出讓我們可以借鑒的方式方法,并提供給同學(xué)們作為備考資料?！绢}型分類】高考在“古詩(shī)詞鑒賞”方面一般考些什么呢?我們首先要做的工作是對(duì)所有題目做一個(gè)題型分類,然后按照分類尋找解決的方法。仔細(xì)研讀了18份試卷,我們發(fā)現(xiàn)“古詩(shī)詞鑒賞”題目一般分為下列幾類:1、單個(gè)詞鑒賞題:說(shuō)“單個(gè)詞鑒賞”而不說(shuō)“詩(shī)眼鑒

2、賞”或者“煉字鑒賞”,是因?yàn)樵S多試題并不是“詩(shī)眼”,也不屬于“煉字”,所以我們統(tǒng)稱“單個(gè)詞鑒賞”。比如:天津卷山居即事“寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸?！鳖}目是:簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。你看,“遍”就是一個(gè)用得比較好的詞,而非詩(shī)眼。2、手法鑒賞題:即鑒賞一首詩(shī)的表現(xiàn)手法或者藝術(shù)手法。這是常考的考點(diǎn)。例如:福建卷絕句漫興九首(其三熟知茅齋絕低小,江上燕子故來(lái)頻。銜死點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。題目是:請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。3、情景鑒賞題:即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”,如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情

3、景關(guān)系的詞語(yǔ)加以概括。比如:天津卷第二題:詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情?4、比較鑒賞題:比較鑒賞是每次考試都要考到的一個(gè)題型,有手法比較,有主旨比較,有感情比較,有同一個(gè)詞在不同的詩(shī)中表達(dá)效果及情感的比較,比如:湖南卷就是把李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”與王昌齡龍標(biāo)野宴“沅漠夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦,青山明月不曾空”里相同的一個(gè)詞“愁”進(jìn)行比較,它的題目是:兩首詩(shī)都有一“愁”字,但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5、修辭鑒賞題:對(duì)于考生而言這種題型是最好把握的,只要我們對(duì)修辭辭格比較熟悉,且能準(zhǔn)

4、確判斷,回答這樣的題目相對(duì)比較容易,比如:四川卷雙調(diào)雁兒落帶過(guò)得勝令“春花聞杜鵑,秋月看歸雁。人情薄似云,風(fēng)景疾如箭。留下買花錢,趲入種桑園。茅苫三間廈,秧肥數(shù)頃田。床邊,放一冊(cè)冷淡淵明傳;窗前,鈔幾聯(lián)清新杜甫篇”。它的第二題的題目是:這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法?試作賞析。6、思想感情把握題:這是相對(duì)比較難的題型,因?yàn)樗枷敫星榈陌盐招枰谧x懂全詩(shī)(詞、曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它最能考出考生鑒賞古詩(shī)詞的能力和水平。比如:北京卷第二題顧炎武的酬王處士九日見(jiàn)懷之作“是日驚秋老,相望各一涯。離懷消濁酒,愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無(wú)家。”題目是:天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝

5、膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?7、風(fēng)格分析題:一般來(lái)說(shuō),這樣的題目,命題者都會(huì)提供該詩(shī)(詞、曲或者暗示作品的風(fēng)格讓我們分析,這種題型看上去有難度,其實(shí)掌握一定的解題技巧后,就會(huì)變得很容易把握。比如:北京卷第三題:一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征,并作簡(jiǎn)要分析。8、內(nèi)容概括題:這種題型實(shí)際上是要求考生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行內(nèi)容歸納,即回答寫了什么,它需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀概括能力。比如:江蘇卷李白登金陵鳳凰臺(tái)“鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！?題目是:

6、分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。【規(guī)范格式】1、單個(gè)詞鑒賞題:單個(gè)詞鑒賞需要把握5個(gè)點(diǎn):1、修辭手法;2、轉(zhuǎn)化(主要是動(dòng)靜、虛實(shí)3、寫出了什么樣的事物情狀;4表達(dá)了什么樣的思想感情;5結(jié)構(gòu)功能。掌握這5個(gè)點(diǎn)就可以回答問(wèn)題了。需要提醒的是:1這5個(gè)點(diǎn)并不是都需要答,有就答,沒(méi)有就放過(guò),其中的3和4點(diǎn)是必須的。2形容詞鑒賞要注意詞語(yǔ)的雙關(guān)性及與前后句的對(duì)比反襯關(guān)系。2、手法鑒賞題:手法+情感。手法界定掌握兩句話:大處著眼,小處入手。所謂“大處”即指先看表達(dá)方式(記敘、描寫、抒情、議論,如果是抒情,先看它是直接抒情還是間接抒情,在間接抒情里是借景抒情還是托物言志;如

7、果是描寫要看它屬于哪種描寫方式等等。所謂“小處”,即指具體的表現(xiàn)手法:對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、想象、渲染、正面?zhèn)让婕由闲揶o手法等等。3、情景鑒賞題:記住下列公式即可關(guān)系+景+情。關(guān)系術(shù)語(yǔ):1純寫景情景交融、景中含情2前景后情觸景生情3前情后景以景襯情4、比較鑒賞題:扣住比較角度探究差異即可。格式是:(比較對(duì)象A側(cè)重于,(比較對(duì)象B側(cè)重于。5、修辭鑒賞題:修辭手法界定+詩(shī)中作用分析。6、思想感情鑒賞題:詩(shī)中關(guān)鍵詞的深層含義+注釋中的關(guān)鍵信息分析。7、風(fēng)格分析題:風(fēng)格界定+例子分析+總結(jié)8、內(nèi)容概括題:陳述主體+概括內(nèi)容。【答題示例】1、單個(gè)詞鑒賞示例:閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題。(5分 (天津卷山居

8、即事王維寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。(1簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。答:“遍”字寫出鶴巢和松樹之多(事物情狀,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山間景物的喜愛(ài)(詩(shī)人情感,同時(shí)與下句的“稀”字構(gòu)成對(duì)比(結(jié)構(gòu)功能,突出了環(huán)境的幽靜。參考答案:“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多,“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少,兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。分析:按照規(guī)范格式答題,比較全面周到,兼顧到所有采分點(diǎn)。2、手法鑒賞題:閱讀下面這首唐詩(shī),按要求答題。(6分(福建卷絕句漫興九首(其三杜甫熟知茅齋絕低小,江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi),更接飛蟲打著人。注這首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(

9、公元761年。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度,對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。答:作者運(yùn)用描寫手法(大處著眼,生動(dòng)細(xì)膩地寫出了燕子頻頻銜泥弄臟琴書,飛蟲亂飛擾人的情景,烘托了(小處入手了作者客居他鄉(xiāng)的苦悶和煩躁不安的心情。參考答案:這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆,細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋,“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛(ài)之態(tài),又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛(ài),以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息,給人自然、親切之感,同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫,借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨,表現(xiàn)出詩(shī)

10、人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可分析:答題的基本格式掌握之后,情感的分析與判斷要針對(duì)前面的手法而來(lái),參考答案給出兩種答案,我們的答案切合第二種,把燕子和飛蟲的種種表現(xiàn)看著“景”,其實(shí)有些牽強(qiáng),因?yàn)樗嗟氖且环N情形,所以用表達(dá)方式“描寫”來(lái)分析更為恰當(dāng)。3、情景鑒賞題:閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題。(5分 (天津卷山居即事王維寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍,人訪蓽門稀。綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。(2詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情?答:該詩(shī)后四句情景交融(關(guān)系。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝,炊煙四起,人們采菱而歸的清新之景(景,表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉

11、于自然美景的閑適之情(情。參考答案:寫出了夕陽(yáng)西下,炊煙升起,嫩竹荷花清新可愛(ài),人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。分析:這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系,參考答案給出的是采分點(diǎn),由于各省市的要求不一樣,對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō),掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是,回答作者情感時(shí),要考慮兩個(gè)方面:1、對(duì)外物的情感;2、作者本身的心情。4、比較鑒賞題:閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(5分(湖南卷聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西.龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦,青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬?biāo):地名,今湖

12、南省黔陽(yáng)縣題目:兩首詩(shī)都有一“愁”字,但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:兩首詩(shī)都寫了“愁”(角度,李白詩(shī)中的“愁”是對(duì)王昌齡的命運(yùn)的擔(dān)憂及對(duì)友人的懷念(內(nèi)容,它是涵蓋全詩(shī)情感的“詩(shī)眼”(作用。王昌齡的“愁”是左遷之愁(內(nèi)容,作者以“莫道”句表達(dá)自己遠(yuǎn)離愁緒的情懷,充分表達(dá)了不以物喜,不以已悲的博大胸懷(作用。參考答案:李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁;它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”,作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁;作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念,寄情山水的曠達(dá)之情。分析:筆者扣住“含義”和“作用”兩個(gè)角度比較兩首詩(shī)里“愁”各不相同的內(nèi)涵,與參考答案相比,用語(yǔ)不如參考答案凝練

13、,但是基本內(nèi)容相近,這樣的答題在高考閱卷中不會(huì)被扣分,因?yàn)椴煞贮c(diǎn)上的要求基本得到了滿足。5、修辭手法鑒賞題:閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(江蘇卷登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。三山半落青天外,一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。題目:“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?答:“總為浮云”句運(yùn)用了比喻手法(手法界定。含蓄生動(dòng)地表達(dá)了小人當(dāng)?shù)?君主被蒙蔽(尾聯(lián)第一句“浮云”和“日”的本體回歸,自己不能為國(guó)盡力(長(zhǎng)安不見(jiàn)的憂愁和苦悶。參考答案:比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽,憂奸邪為非作歹;憂賢者包括自己不得

14、任用,憂國(guó)憂君憂民。分析:修辭手法鑒賞題的格式是:手法界定+作用分析,掌握了這個(gè)格式后,首先要界定修辭格,然后要結(jié)合語(yǔ)境分析其作用,千萬(wàn)不能泛泛而談。6、思想感情鑒賞題:讀下面這首詩(shī),完成題。(10分(北京卷酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武是日驚秋老,相望各一涯。離懷消濁酒,愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無(wú)家。注釋:顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)。題目:“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?(4分答:“

15、肝膽”是指自己對(duì)故國(guó)的忠心,“閱”本是“看”的意思,語(yǔ)境義是“看到”的意思。這兩句表達(dá)了作者雖已年老,但是抗清復(fù)明之心未泯,忠心報(bào)國(guó)的偉大情懷。參考答案:肝膽:指自己的愛(ài)國(guó)之志,或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心。閱:見(jiàn)證。表出了作者雖已衰老,且明知復(fù)國(guó)無(wú)望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。意思接近即可。分析:這個(gè)題目分兩步,第一步是一個(gè)提示,只要能夠理解“肝膽”和“閱”的意思,就可以借助思想感情鑒賞格式來(lái)回答第二問(wèn)。思想感情鑒賞題的答題需要掌握:詩(shī)中關(guān)鍵詞的深層含義+注釋中的關(guān)鍵信息分析。那么這句詩(shī)里的關(guān)鍵詞是什么呢?是“鬢華”,即“花白的頭發(fā)”,這個(gè)詞就表明了年紀(jì)已大,而注釋里的關(guān)鍵信息是什么呢?當(dāng)然是:

16、抗清起義,志存恢復(fù)。有了這些信息,回答問(wèn)題就很容易了。7、風(fēng)格分析題:讀下面這首詩(shī),完成題。(10分(北京卷(原詩(shī)見(jiàn)第6點(diǎn)題目:一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征,并作簡(jiǎn)要分析。(4分答:杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是沉郁頓挫,而顧炎武的這首詩(shī)的風(fēng)格是沉郁悲涼(風(fēng)格界定。在這首詩(shī)里表明這一詩(shī)風(fēng)的是作者把自己內(nèi)心深沉悲涼的愛(ài)國(guó)情感熔鑄在景物之中,“酒”和“花”本是令人愉悅之物,但作者的“離懷”和“愁眼”卻使美好事物打上了作者特定情境下的悲涼色彩。而“已無(wú)家”的遭遇更是令人心情沉重(舉例分析風(fēng)格,全詩(shī)體現(xiàn)了沉郁悲涼的特色(總結(jié)。參考答案:(1風(fēng)格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(2簡(jiǎn)要分析:這

17、首詩(shī)是把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,融鑄為凝練精純的詩(shī)句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。分析:風(fēng)格分析題是最難的,特別是風(fēng)格界定,所以命題者給了一個(gè)暗示,那就是杜甫的詩(shī)風(fēng),有了杜甫的詩(shī)風(fēng),我們借助題干中“相近”這個(gè)詞,用杜甫的詩(shī)風(fēng)根據(jù)本詩(shī)特點(diǎn)重新進(jìn)行一次近義詞詞語(yǔ)重組。這樣作者的詩(shī)歌風(fēng)格就比較容易界定了。界定之后,還要用例子來(lái)證明它,參考答案是概述性的,一般人不容易做到,在這種情形之下,結(jié)合原詩(shī)來(lái)分析是最好的一種方式,事實(shí)上,證明詩(shī)歌風(fēng)格的只能是詩(shī)歌本身。所以這樣的答題不會(huì)被扣分。8、內(nèi)容概括題:閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(江蘇卷(原詩(shī)見(jiàn)第5點(diǎn)題目:分別概括這

18、首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(4分答:頷聯(lián)寫六朝故都曾有的繁華和顯赫的人物早已一去不返;頸聯(lián)寫金陵附近氣象壯麗的自然景物,寄寓了作者對(duì)于時(shí)代更替、物是人非,自然永存,繁華難在的感慨。參考答案:頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡,頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物;寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。分析:內(nèi)容概括題的格式是:陳述主體+概括內(nèi)容。所以陳述主體不能忘記,筆者概括的內(nèi)容要比參考答案好,尤其是對(duì)頷聯(lián)的概括,參考答案不完整,因?yàn)轭h聯(lián)不僅僅寫歷史古跡,主要是寫歷史遺跡的一去不返(“埋幽徑、“成古丘”,而寄寓情感在懷古詩(shī)里基本是相同的,所以筆者的概括與參考答案基本是相同的?！臼?/p>

19、誤分析】在高考考場(chǎng),我們最容易犯的錯(cuò)誤是什么呢?據(jù)筆者的閱卷體會(huì),一般被扣分的地方在于:1、缺少對(duì)采分點(diǎn)的把握。比如:單個(gè)詞的鑒賞,由于沒(méi)有規(guī)范格式的約束,常常會(huì)丟失采分點(diǎn),最常見(jiàn)的丟分在于:缺少作者情感的分析。2、手法鑒賞題不知道從何下手,往往看到試卷一片茫然,缺少大處著眼、小處入手的方法,其實(shí)大處記住抒情(直接、間接借景抒情、托物言志、借古抒情言志、描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)方法,小處記住幾個(gè)常用手法(對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、想象、渲染、感官、色彩、正面?zhèn)让婷鑼懠有揶o手法即可,掌握了這些基本可以應(yīng)對(duì)表現(xiàn)手法的大多題型。3、情景鑒賞題中的“景“不細(xì),往往比較粗,其實(shí)一定要把景物概述具體,另

20、外情感概括往往會(huì)忘記作者的內(nèi)心感受,而只有作者對(duì)景物的態(tài)度。4、風(fēng)格特征類題型缺少舉例和例析,只有概括性的句子。不能證明自己的界定。5、對(duì)一些類別詩(shī)缺少總體把握,比如懷古詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)的基本思想內(nèi)容要清楚,心中有類別詩(shī)的主要思想內(nèi)容的概括,我們完全可以根據(jù)詩(shī)歌的類別來(lái)判斷詩(shī)歌的思想內(nèi)容。6、平時(shí)對(duì)詩(shī)歌的閱讀量較少,一些常見(jiàn)的詩(shī)歌意象不是太了解,所以在完成考題時(shí)顯得手足無(wú)措?！菊骖}試做】一、.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分(安徽卷小孤山宋謝枋得人言此是海門關(guān),海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱,江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立,危似孤臣末世難。明日登峰須造極,渺觀宇宙我心寬。注小孤山:位于安

21、徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中,四無(wú)依傍,地勢(shì)險(xiǎn)要,是南宋軍事要地。謝枋得:宋弋陽(yáng)(今屬江西人,以忠義自任,曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶,后被無(wú)人脅迫至燕京,絕食而死。海眼:急流遇阻所形成的大漩渦。(1詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情?答:小孤山挺立在長(zhǎng)江之中,面對(duì)狂風(fēng)巨浪毫無(wú)畏懼,借此作者表達(dá)自己面對(duì)南宋危局,挺身而出,希望力挽狂瀾,抗擊元軍的一腔豪情。（2）簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 答：“孤”字既寫小孤山獨(dú)立江中的情形，也寫自己孑然抗元的形象，表達(dá)了作者身處危 局依舊希望像小孤山一樣中流砥柱、 聳然堅(jiān)定的傲態(tài)及面對(duì)將帥匱乏、 孤立無(wú)援的苦悶之情。 二閱讀下面的詩(shī)歌

22、，然后回答問(wèn)題。 分） （7 （廣東卷） 木芙蓉呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉范成大 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。 【注】青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。 （1）這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2 分） 答：兩首詩(shī)描述的木芙蓉的自然特性是：都在秋天霜前開放，它們冒著微寒展示著屬于 自己的燦爛紅色。都運(yùn)用了比擬（或?qū)Ρ龋┑男揶o手法。 （2）兩首詩(shī)中木芙蓉的形象的有什么不同？（5 分） 答：第一首詩(shī)里的木芙蓉開在小池南畔，不像桃李非得依靠東風(fēng)才能開落，它在雨后或 者霜前都能綻放鮮艷的

23、紅色。 它是不依附權(quán)勢(shì)獨(dú)立瀟灑的形象； 第二首詩(shī)里的木芙蓉開在窗 前，它冒著嚴(yán)寒，開得很辛苦，但是它能向霜神致意，且面對(duì)嚴(yán)寒之境不作孤苦怨態(tài)。它是 面對(duì)困境樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的形象。 三.閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問(wèn)題。 分） （8 （湖北卷） 臨江仙宋侯蒙 未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。 方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中。 【寫作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。 有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至 宰相。 (1這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)

24、度、請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。 分） （4 答：從這首詞里，我們可以看出侯蒙：1）詼諧幽默。他把畫有他畫像的風(fēng)箏寫成自己 他自己，“入高空”、“看我碧霄中”，讀來(lái)趣味盎然；2）積極樂(lè)觀。風(fēng)箏遠(yuǎn)飛，在他眼里是“遠(yuǎn) 赴蟾宮”；3）志趣高遠(yuǎn)。末句最能說(shuō)明他內(nèi)心的情懷，希望自己能夠像風(fēng)箏一樣出人頭地。 (2三國(guó)演義的開篇詞臨江仙上閥“滾滾長(zhǎng)江東逝去，浪花淘盡英雄。是非成敗 轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運(yùn)用了“夕陽(yáng)紅”意象，但其象征意 義各不相同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較。 分） （4 答： 三國(guó)演義的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑巨變及對(duì)物是人非、朝代更替、英雄難在 的感嘆；侯蒙詞作中的“夕陽(yáng)紅”是大

25、器晚成，終有遇合的象征。 四.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 分） （6 （江西卷） 初入淮河四絕句（三）楊萬(wàn)里 兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鶩無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái) 到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、全國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。 請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。 答：詩(shī)中實(shí)寫所見(jiàn)到的宋金界河的典型環(huán)境，南北船只各行其岸，淮河波痕交涉，鷗鳥 自在飛翔；虛寫作者的內(nèi)心情感：對(duì)祖國(guó)分裂的心痛與憤懣，希望國(guó)家統(tǒng)一，南宋人民能夠 像自由的鷗鷺，早日回歸家園。這樣寫，虛實(shí)結(jié)合，使得全詩(shī)余味無(wú)窮，令人遐想。 五

26、閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 分） （8 （遼寧卷） 正宮塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清1 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變 露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 注1 周德清（12771365） ，號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。2 淀：即藍(lán)靛，藍(lán) 色染料。 1、請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。 答：1）對(duì)偶：“長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀”；2）比喻：“白如練”、“塞鴻一字 來(lái)如線”；3）夸張：“疾如箭”、“飛如電”。4）比擬：“新月初學(xué)扇” 2、這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的 順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作

27、簡(jiǎn)要賞析。 答：1）從寫景順序看：一、二句寫江，寫山，是從大處、遠(yuǎn)處落筆。三、四句寫帆， 寫泉，分別屬長(zhǎng)江、淮山中的個(gè)體景物，是從近處，細(xì)處著眼。五、六、七三句由白天轉(zhuǎn)到 晚上，由地面轉(zhuǎn)入空中。2）從動(dòng)靜角度看：一二句著重勾勒大江遠(yuǎn)山之寥廓，是靜態(tài)畫面； 三四句側(cè)重描寫江帆、山泉之飛奔迅疾，是動(dòng)態(tài)鏡頭。五、六、七三句則動(dòng)靜結(jié)合，靜中有 動(dòng)，動(dòng)中有靜。 六閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 分） （8 （全國(guó)卷 1） 江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。 注潘大臨(約 1057-1106:字邠老,黃州(今湖北黃

28、岡人,善詩(shī)文.曾隨蘇軾同游赤壁。 西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。 （1）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 答：這兩個(gè)字分別是“明”和“退”：“明”字熨帖生動(dòng)，形象刻畫了白羽皎皎、鷺鳥棲息沙 灘的情景，耀眼奪目；而一“退”字更是匠心獨(dú)運(yùn)，別出機(jī)杼，極其巧妙而又形象地道出了剎 那間江天遼闊、鴻飛雁舉時(shí)使人容易產(chǎn)生的一種后退錯(cuò)覺(jué)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)。 （亦可分析“拳”“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。和“退”。 ） （2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：作者在尾聯(lián)“最羨魚竿客，歸船雨打篷

29、”可知，作者向往一種悠閑淡泊的歸隱生活， 當(dāng)然，他雖然向往田園，渴望歸隱，但是字里行間仍然流露出希望像三國(guó)人物一樣建功卻又 無(wú)可奈何的心緒。 七閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 分） （8 （全國(guó)卷 2） 春日即事李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注李彌遜（10851153） ，字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、 戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的 地方。 （1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。 答：“網(wǎng)”字運(yùn)用比喻“雨絲如網(wǎng)”和擬人手法“欲網(wǎng)春”，化虛為實(shí)，想象奇特新 穎，渲染了落花時(shí)節(jié)凄涼的氛

30、圍，表達(dá)了作者惜春、傷春的情懷，寄寓了詩(shī)人對(duì)時(shí)事維艱的 憂慮和壯志難酬的苦悶。 （2）這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 答：作者首先借景抒情，借“小雨網(wǎng)春”和“落花狼藉”寄寓自己對(duì)秦檜打擊異己，主戰(zhàn)派 慘遭不幸的憤懣和政治上不得志的愁緒；借“車塵不到”和“自掩門”表達(dá)作者知己難覓、孤獨(dú) 無(wú)依的苦悶情懷以及對(duì)炎涼世態(tài)的不屑之意。 八、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 89 題。 （全國(guó)課標(biāo)卷） 題李世南畫扇蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺(jué)寺深。 注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？1119） ：字天啟，丹陽(yáng)（今屬 江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央 的地方。這里指山塢。 1）.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣 氛？（5