五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson 6 Is there a bookshop near here接力版

1、.Lesson 6Is there a bookshop near here? 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目的】1.學(xué)生可以理解、正確朗讀并運(yùn)用本課新單詞短語(yǔ)；2.學(xué)生可以使用并答復(fù)there be的疑問(wèn)形式，掌握一些模糊方位的表達(dá)?！静拍苣康摹繉W(xué)生用there be疑問(wèn)形式提問(wèn)大致方位，并可以解釋簡(jiǎn)單的道路?！厩楦心康摹客ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和重點(diǎn)句型培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的美妙品德和習(xí)慣觀察周邊的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】可以運(yùn)用并答復(fù)there be的疑問(wèn)形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】可以用學(xué)過(guò)的單詞和句型明晰的指引道路。 課前準(zhǔn)備1.課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等； 2.教具學(xué)具：光盤

2、、大卡片等。 教學(xué)過(guò)程Step1. Warm-up1. 老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容。2. 老師和學(xué)生一起拍手，復(fù)習(xí)之前學(xué)的單詞。3. 利用課間，老師和學(xué)生一起做游戲，猜要新學(xué)的單詞。老師把寫有相應(yīng)單詞的卡片分給學(xué)生，老師說(shuō)一個(gè)單詞，手中持有該單詞卡片的學(xué)生快速舉起手中的卡片。反響慢了的同學(xué)就要受罰，老師對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step2. Lets learn1. 看圖說(shuō)話老師利用新學(xué)的單詞，進(jìn)展對(duì)話操練there be句型并指引道路，可以師生之間，也可以在生生之間。A: Excuse me. Is there a bookshop near here?B:

3、Yes. Go down this street and turn right at the cinema. The bookshop is on your left.2.聽(tīng)錄音播放p32對(duì)話錄音兩遍。第一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，聽(tīng)完之后，請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述大致內(nèi)容。第二遍之后，老師對(duì)對(duì)話中的生詞和句型進(jìn)展講解，總結(jié)表示道路的短語(yǔ)。3.跟讀播放課文錄音，先讓所有學(xué)生一起跟讀，然后讓幾位同學(xué)進(jìn)展角色扮演。在過(guò)程中，老師注意糾正不對(duì)的發(fā)音。4. 練習(xí)老師展示p33的城市平面圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片如實(shí)進(jìn)展關(guān)于道路的對(duì)話操練。Step3. Lets read1. 播放故事錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。聽(tīng)完之后，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要

4、復(fù)述故事內(nèi)容，盡量用英語(yǔ)。2. 播放錄音第二遍，老師通讀全文，掃除文章中的生詞和句型。3. 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀故事答復(fù)后面的問(wèn)題。4. 分段讓學(xué)生進(jìn)展朗讀。Step4. Lets Pronounce1. 先展示字母ou的單詞，讓學(xué)生自行內(nèi)省體驗(yàn)應(yīng)該怎么讀。2. 播放單詞發(fā)音或者老師帶讀，請(qǐng)學(xué)生歸納發(fā)音特點(diǎn)。3. 老師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)ou發(fā)雙元音/a/。4. 老師出示包含ou的單詞，讓學(xué)生猜測(cè)怎么讀，最后進(jìn)展核對(duì)。Step5. Lets sing1. 老師展示圖片，復(fù)習(xí)城市景觀名詞。2. 聽(tīng)歌曲，感受歌曲的韻律。3. 再聽(tīng)一遍，老師講解較難的詞匯和語(yǔ)法。4. 跟唱歌曲。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的

5、比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意

6、識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。5. 請(qǐng)學(xué)生一齊演唱。Step6. Homework1. Practice new learned sentences with your friends.2. Complete the exercise book.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容