青島版五制小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《通電的線圈(一)》教案

1、13. 通電的線圈（一）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通電的線圈（一）是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）五年級(jí)下冊(cè)無(wú)處不在的能量第三課時(shí)，是在三年級(jí)下冊(cè)“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識(shí)、了解了電的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電的另一個(gè)作用： 電生磁， 即電能轉(zhuǎn)化為電磁能。 通過(guò)制作電磁鐵、 探究電磁鐵特性的活動(dòng)，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁， 實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵特性， 了解電磁鐵的應(yīng)用， 激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。教材由三部分組成，第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，以問(wèn)題形式提示了本課探究活動(dòng)的主題： “電磁起重機(jī)是怎樣工作的？” 一是提示學(xué)生本課探究活動(dòng)的主題， 二是提示學(xué)生課前觀察、 了解電磁起重機(jī)的工作原理， 并對(duì)電磁鐵進(jìn)行初步的課前

2、探究。 第二部分活動(dòng)過(guò)程， 是兩個(gè)探究活動(dòng)，活動(dòng)一以問(wèn)題“它們是怎樣工作的？”引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生拆開研究電磁裝備，將不熟悉的物品拆解開來(lái)探究?jī)?nèi)部構(gòu)造，并正確組裝，密切了科學(xué)和技術(shù)的聯(lián)系?；顒?dòng)二“做個(gè)電磁鐵，研究它的特性?！痹陬A(yù)測(cè)、猜想、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)展開活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)電磁鐵的特性。 第三部分拓展活動(dòng)， 提出了拓展活動(dòng)建議： 生活中利用電磁鐵來(lái)工作的物品很多，找一找，說(shuō)說(shuō)它們都有什么作用。為學(xué)生的課后研究提供了指向，使學(xué)生在生活應(yīng)用中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁鐵的特性，關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?！緦W(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3、 同時(shí)有較強(qiáng)的猜想、 驗(yàn)證、 總結(jié)歸納的能力， “通電的線圈”這個(gè)話題是學(xué)生平時(shí)的生活中可能聽到或者是在書上看到過(guò)， 但是學(xué)生沒有對(duì)于這種現(xiàn)象進(jìn)行深入的了解， 或者了解的不多。 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)， 學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象是什么、形成原因是什么，進(jìn)而認(rèn)識(shí)通電的線圈形成的電磁體及其特性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1. 知道電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極。2. 能通過(guò)搜集信息，了解電磁鐵的應(yīng)用?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1. 能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性解釋。2. 能用自己擅長(zhǎng)的方式（圖表或文字）表述研究過(guò)程和結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 尊重證據(jù)，愿

4、意合作交流。2. 喜歡大膽猜想，在活動(dòng)中愿意合作與交流，體驗(yàn)成功樂趣。3. 樂于用自己所學(xué)的知識(shí)改善生活。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1 . 關(guān)心日常生活中關(guān)于電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品， 新事物， 關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。2 體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的掌握可以給人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活?！局?難 點(diǎn)】 動(dòng)手制作電磁鐵，探究電磁鐵磁的特性?！酒鞑臏?zhǔn)備】1分組實(shí)驗(yàn)材料：廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達(dá)、一根長(zhǎng)導(dǎo)線、一節(jié)電池、電池盒、開關(guān)、一根大鐵釘、若干曲別針或大頭釘，一個(gè)指南針。2演示材料：電磁鐵模型。3課件通電的線圈（一）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入 直入主題。1. PPT 3 出

5、示 教師談話：老師昨天在家遇到了一點(diǎn)小麻煩：縫衣服的針掉到了地上，怎么也撿不起來(lái)，誰(shuí)能幫老師想個(gè)輕松撿起來(lái)？2. 學(xué)生回答用磁鐵吸。3. 教師提問(wèn)：可有時(shí)候家里沒有磁鐵怎么辦？我們能不能用身邊的材料做一個(gè)呢？二、動(dòng)手操作 自主探究?；顒?dòng)一：拆開已有裝置。1. PPT 4 出示PPT 5 出示PPT 6 出示教師：電鈴、電話聽筒、馬達(dá)這些裝置你見過(guò)嗎？生：見過(guò)。教師提問(wèn)：他們有什么共同點(diǎn)？我們拆開來(lái)看看。溫馨提示：拆卸時(shí)要注意螺絲刀的使用，注意安全。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。PPT 7 出示 都有電線圈成的線圈和一塊鐵芯。PPT 8 出示 這節(jié)課我們就一起來(lái)做一個(gè)磁鐵。板書課題：通電的線圈（一）活動(dòng)二

6、：制作通電線圈。1. 教師提問(wèn)：你想怎樣制作這個(gè)磁鐵？（ 1）小組討論實(shí)驗(yàn)方法。（ 2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。哪個(gè)小組先來(lái)交流？（ 3）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。教師提問(wèn)：你覺得需要用到哪些材料？PPT 9 出示 生：電池，電池盒，開關(guān)，電線，大鐵釘。（ 4） PPT 10 出示 教師小結(jié)。說(shuō)得真好！為了保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，老師有幾點(diǎn)小提示，請(qǐng)看大屏幕，找位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)做什么呢？生：做好認(rèn)真聽。誰(shuí)來(lái)讀一下（實(shí)驗(yàn)要求： 1. 導(dǎo)線要沿著同一方向至少繞20 圈以上，要繞緊，繞均勻。 2、連接電路時(shí)，先斷開開關(guān)；連接好后，再接通開關(guān)，試試能不能把大頭針吸起來(lái)。 3. 控制通電時(shí)間，試驗(yàn)完成后迅速斷開電路。（ 5）學(xué)

7、生做實(shí)驗(yàn)。下面請(qǐng)同學(xué)按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。好！開始?。?6）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。哪個(gè)小組先來(lái)交流？誰(shuí)還想交流？（ 7） PPT 11 出示 教師小結(jié)。 通過(guò)做實(shí)驗(yàn)， 我們得出了線圈通電后確實(shí)可以產(chǎn)生磁性。這種利用電流通過(guò)繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置叫作電磁鐵。 電磁鐵是由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成。像剛才的電鈴、電話聽筒、電動(dòng)機(jī)等都是利用電磁鐵來(lái)工作的。板書活動(dòng)三：探究電磁鐵的性質(zhì)。PPT 12 出示 教師提問(wèn)：咱們學(xué)習(xí)磁鐵時(shí)，磁鐵有什么性質(zhì)？生：有磁性，有南北兩極，同極相斥、異極相吸。師：磁鐵有這么多性質(zhì)，電磁鐵比磁鐵多了一個(gè)“電”字，它有什么樣的性質(zhì)呢？大家大膽猜想一下。生：可能有磁性，能吸鐵。生：剛才已經(jīng)

8、驗(yàn)證了。師：誰(shuí)還想說(shuō)。生：可能有時(shí)候有磁性，有時(shí)候沒有磁性吧。生：可能有南北兩極。師：只有猜想是不夠的，真正的科學(xué)需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。大家想不想來(lái)驗(yàn)證一下。（ 1）小組討論實(shí)驗(yàn)方法。根據(jù)以前探究磁鐵的實(shí)驗(yàn)考慮一下，你想怎樣驗(yàn)證自己的猜想？小組討論一下。（ 2）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。哪個(gè)小組先來(lái)交流？生 : 用大頭針等金屬進(jìn)行判斷是否磁性，如果通電的電磁鐵靠近大頭針等金屬時(shí)，大頭針等金屬被吸起來(lái)，則有磁性。生 : 用磁鐵進(jìn)行判斷電磁鐵是否有磁極，根據(jù)磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，如果電磁鐵的一端靠近磁鐵或指南針的兩個(gè)磁極時(shí)會(huì)發(fā)生相吸或相斥現(xiàn)象， 則判斷電磁鐵也有磁極。師 : 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案非常科學(xué)、合理

9、。你覺得實(shí)驗(yàn)操作中有沒有需要注意的問(wèn)題呢 ?生 : 組內(nèi)成員注意分工明確，注意合作生 : 不要直接用導(dǎo)線把電池的正負(fù)極連接起來(lái).生 : 要愛惜實(shí)驗(yàn)器材，作好記錄師 : 很好。那就請(qǐng)各組用你手中的器材動(dòng)手驗(yàn)證，并請(qǐng)記錄員及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄單。（ 3）分組實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄表。探究電磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄表。（ 4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（ 要求按實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)） 。師 : 請(qǐng)各組把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你們的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下，好嗎 ?哪組先來(lái) ?生 : 我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵在通電時(shí)能吸起大頭針 （ 有磁性 ） ， 斷電時(shí)大頭針又掉了下來(lái)（ 沒有磁性 ）; 電磁鐵 - 端靠近磁鐵或指南針的一個(gè)磁極時(shí)互相吸引，靠近磁鐵的另一個(gè)磁極時(shí)互

10、相排斥，根據(jù)磁極“同極相斥、異極相吸”的原理，電磁鐵也有兩磁極。 （ 本組組員可以優(yōu)先補(bǔ)充。 ）三、總結(jié)提煉PPT 13 出示 師 : 同學(xué)們探究得真好，你們都快成小科學(xué)家了，根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)PPT 14出示電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。它有南、北兩個(gè)磁極。PPT 15出示從能量轉(zhuǎn)化角度來(lái)說(shuō)，電磁鐵是將電能轉(zhuǎn)化為電磁能的裝置。（板書：通電 有磁性、斷電無(wú)磁性、也有兩極）四、拓展延伸PPT 16、17、18、19、20 出示師：生活中，電磁鐵被人們廣泛應(yīng)用，你還知道哪些地方運(yùn)用了電磁鐵生：馬達(dá)、喇叭？老師收集了一些生活中的電磁鐵，我們來(lái)看看！四、復(fù)習(xí)鞏固服務(wù)生活同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)都有哪些收獲？誰(shuí)來(lái)談?wù)?？學(xué)生匯報(bào)。PPT 21出示看來(lái)同學(xué)們的收獲還真不少，課后我們可以制作一個(gè)電磁起重機(jī)，比比誰(shuí)吸的大頭針更多一些好嗎