小班音樂-彩色世界真奇妙

1、小班音樂-彩色世界真奇妙XX課件小班音樂：彩色世界真奇妙設計背景：幼兒生活在一個五彩繽紛的世界中,天是藍的草是綠的花是娃紫嫣紅的彩虹是美麗的.小班幼兒天真活潑求知欲望特別強烈.在散步活動中,經(jīng)常有孩子會問我：老師,這是什么樹,什么花?它們是什么顏色的呀可真好看.在日?；顒又?孩子們開始慢慢熟悉到周圍的各種玩具都有不同的顏色,他們會時不時地湊到我身旁,神氣的告訴我：老師,我熟悉這個顏色,這是紅色黃色等,期待得到我的肯定與贊揚.特別是進入顏色躲貓貓這一主題單元的學習后,孩子們對色彩更感興趣了,他們愛上了顏料,愛上了蠟筆,愛上了一切創(chuàng)造色彩的藝術形式.當色彩與音樂相融,我相信這種美的體驗將無與倫比.

2、音樂活動?彩色世界真奇妙?正是集視覺美聽覺美為一體,它將為幼兒開啟一次美妙的旅程.相信通過這次活動,孩子們能從心出發(fā),愛上音樂,愛上生活.活動目標：理解歌曲內(nèi)容,能有感情的念唱兒歌并表現(xiàn)出兒歌中優(yōu)美的意境.發(fā)現(xiàn)生活的美好,樂于探索生活中其他七彩的顏色.活動重難點：重點：理解歌曲內(nèi)容,能有感情的念唱兒歌.難點：幼兒能兼顧歌唱表情及動作,聲情并茂地表演歌曲.活動準備：背景圖片：?彩色世界真奇妙?顏色小精靈：紅黃藍綠；彩帶假設干.樂句形象卡片：藍天綠草紅花彩虹橋彩色世界；黑板一塊.活動過程：一顏色小精靈導入,吸引幼兒的注意力熟悉四種不同的顏色師：寶寶們,今天老師請來了四位顏色小精靈,我們一起來認識一

3、下它們吧！師出示紅色小精靈圖片師：這是誰呀幼：小精靈.師：真棒！這是紅色小精靈,打個招呼吧.幼：紅色小精靈,你好！師依次出示黃藍綠的小精靈圖片小精靈的可愛卡通形象比擬貼近小班幼兒的心理年齡實際,孩子們很快識得了這四種顏色,情緒十分飽滿.遷移幼兒生活經(jīng)驗師：在生活中,你見過這些顏色寶寶嗎幼：見過.師：在哪里見過呢幼：玩具上衣服上橡皮泥寶寶蠟筆寶寶身上師：呀,原來我們生活在一個彩色的世界里,真開心！在日常生活中,孩子們接觸顏色的時機很多,通過家人與幼兒間師幼間同伴間的交往,他們對不同的顏色有了一定的感知識別水平.二欣賞背景圖片?彩色世界真奇妙?,感受整體畫面美出示圖片,找一找顏色師：顏色寶寶可真淘

4、氣,它們還跑到老師的這幅畫里去了呢.小眼睛看仔細了,請你看看紅色黃色藍色綠色都跑到什么地方了找顏色的過程好比一場小游戲,能讓幼兒主動投入地觀察圖片,很多孩子都會迫切地想要說說自己的發(fā)現(xiàn),讓你看到他的神氣本領.師可示范：紅色跑到了彩虹的身上,還跑到了小花的身上.鼓勵幼兒用完整的語言進行模仿性答復.師根據(jù)幼兒的答復總結圖片畫面內(nèi)容師：藍藍的天空,綠綠的小草,紅紅的小花,彩色的彩虹,這樣的世界可真美??！通過教師用心動情的描繪,幼兒足可以體驗到畫面的色彩美和整體美.三學習有感情地念唱兒歌,體會兒歌意境美學念兒歌師：老師把這幅畫的內(nèi)容變成了一首好聽的兒歌,我們一起來學一學,請你聽清楚兒歌的名字哦！師有感

5、情的范念兒歌一次,請幼兒嘗試回憶兒歌內(nèi)容.師：寶寶,你都聽到了什么教師在黑板上先貼上七彩的兒歌名彩色世界真奇妙,培養(yǎng)幼兒從歌名開始回憶識記的良好習慣.師根據(jù)幼兒答復依次出示卡片.師再次范念兒歌一次,適當提示,幫助幼兒回憶余下的歌詞內(nèi)容.考慮到幼兒記憶的短暫性和有限性,教師的引導提示十分有必要.幼兒邊看卡片邊跟念兒歌兩遍.師輕聲念,幼大聲念,測試幼兒的掌握程度.學唱兒歌師：這首兒歌唱起來更好聽呢！師跟著琴聲清唱一遍.教師清唱時面帶微笑,節(jié)奏舒緩,感染幼兒情緒.幼跟師學唱.集體唱兩遍.男女分組唱.形式多樣的練唱保持了孩子的學習興致,幫助幼兒進一步穩(wěn)固熟悉歌曲.師參加動作邊做邊唱,幼學一學.藍藍的天

6、雙手高舉過頭,左右側擺動綠綠的草雙手交叉伸向地面,五指張開同時向兩側翻開紅紅的小花隨風飄在胸前做小花狀左右擺動彎彎彩虹像座橋雙手在頭頂圍成彩虹狀彩色的世界真巧妙手指尖在臉頰上做笑臉狀,頭左右擺動加上簡單的動作后,歌曲的意境得到塑造,變得更加動感起來,孩子學得更帶勁了.四活動延伸一一彩帶舞,讓色彩舞動起來帶幼兒到戶外拿著彩帶唱一唱跳一跳.師：老師這里有很多顏色不一樣的彩帶,請你跟我到外面拿著它跳跳舞,好嗎幼：好.幼兒可以任意挑選顏色,給幼兒充分的想象時間和空間,用自己的方式搖動手中的彩帶.等幼兒享受完這個自由的過程后,教師再介入,帶幼兒邊唱邊跳簡單的小律動,讓幼兒獲得節(jié)奏感和美感.自我評析：音樂

7、活動?彩色世界真奇妙?對幼兒而言是一次美好又奇妙的活動,此活動能讓幼兒張開想象的翅膀,盡情感受色彩之美音樂之美以及生活之美.根據(jù)小班幼兒的知識經(jīng)驗和興趣程度,我以一顆酷似孩子的心設計并開展了這一活動.為了讓孩子更好地感受畫面的色彩美,活動中我運用了直觀的一對一的樂句形象卡片來幫助幼兒理解歌詞藍藍的天綠綠的草紅紅的花彎彎的彩虹等.活動一開始,我以熟悉紅黃藍綠四個顏色小精靈作為導入,再將這些顏色遷移到一幅多彩的整理畫面上,通過找顏色的游戲形式為幼兒提供了自主表達的時機.接著,在幼兒的辨色水平提升后,我利用形象的圖譜帶幼兒學念學唱歌曲.經(jīng)過兩次范念后,幼兒在圖譜的提示下能夠初步回憶歌詞內(nèi)容,充分表達

8、出小班幼兒以直觀形象思維為主這一認知特點.接著,通過跟念分組念上下聲念的不同形式,孩子學得更加自信與沉著,在確信大局部孩子已掌握兒歌內(nèi)容的根底上,我?guī)в變鹤匀晦D入了學唱兒歌的階段.教師第一次清唱兒歌后,幼兒雖然受到了感染,但表現(xiàn)欲望還不強,等到教師加上動作邊做邊唱時,一個個才展露天真活潑的本性,學得帶勁起來！從最終的活動效果來看,大局部幼兒較好的掌握了今天的學習內(nèi)容,表現(xiàn)出一幅意猶未盡的樣子.當然,也有個別比擬沉默比擬淘氣的孩子,需要教師做后續(xù)的個別輔導.在活動延伸局部,我給幼兒隨機發(fā)放了不同顏色的彩帶,為其提供了一片自由廣闊的活動場地,就這樣,孩子們興高采烈的玩起了彩帶舞,還爭著問我彩帶的顏色呢.這一過程,不僅讓幼兒熟悉了歌曲以外的顏色,還釋放了他們的身心,使其獲得了無窮的快樂.總之,這一音樂活動適合我班幼兒的年齡特點,歌詞簡單易用肢體語言表達,旋律優(yōu)美容易上口.彩色世界真奇妙這首歌本身就是一首輕松