信息技術(shù)集體備課活動記錄(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)集體備課活動記錄學科信息技術(shù)模塊必修時間2012.課題第二章 搜索引擎（第1，2課時）參加教師王海勇 張永生 佟偉靜 張利軍 肖淑寧備課準備各位教師對本節(jié)知識點進行了重新組織和分配課時，分兩個課時完成教學，注意選擇搜索的主題內(nèi)容和難易層次集中交流研討典型發(fā)言1、由佟偉靜作備課發(fā)言，理順教學中的各個環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容，重點：指導學生掌握搜索引擎的使用技巧，準確高效地搜索因特網(wǎng)上的信息；難點：教會學生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實際問題。2、三種搜索引擎的定義和區(qū)別，并上網(wǎng)演示搜索過程。3、舉例說明全文搜索和目錄索引類搜索的搜索方

2、法，然后學生實踐。4，搜索技巧的使用，邏輯命令，強制搜索附：教學設計提要導入：讓學生們自行在網(wǎng)上查找海口一中的網(wǎng)址，引出搜索引擎新課：2.2因特網(wǎng)上的信息查找給出百度搜索引擎地址主題目錄來檢索信息（局部和通過分類的鏈接）搜索引擎檢索（直接通過數(shù)據(jù)庫來檢索）1、搜索引擎種類2、搜索引擎基本原理3、搜索引擎技巧要讓學生在閱讀自己所找的信息基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納。簡要回答上面問題。讓學生在檢索的數(shù)據(jù)庫中檢索信息，越靠前信息相對比較準確。我們不能太相信網(wǎng)絡，其真實準確與否還要自己辨別。拓展引導學生：1、在關(guān)鍵字的選取上，如何擴大和縮小關(guān)鍵字。2、邏輯符號的巧妙應用。教師讓學生演示。并把搜索到的文件保存下來，

3、與上一節(jié)課的文件管理銜接。教師演示如何保存。并讓學生注明文件信息的來源。對信息的甄別和篩選，網(wǎng)絡上的信息是否是真實的，是不是科學的回答，那需要我們認真的辨別。需要老師引導和歸納。并嘗試用其它搜索引擎來查找信息，并比較不同搜索引擎在搜索上的區(qū)別。讓學生歸納總結(jié)思考：主題目錄和搜索引擎在檢索信息方面的比較。探索與思考：這節(jié)課從有些學生反映來說：1、找不到自己所要的東西。2、不明白要找什么？3、找到的東西那么多，不知道選擇什么？也就是面對這些信息不知道要做些什么？沒有給出明確的任務。學生受應試教育的影響，不適應這種學習方式。習慣老師的講，習慣于老師給出明確的答案。大多數(shù)學生我巡查的時候，看到他們都會

4、搜索，但他們卻說不會，我就思考一下原因了，可能是他們完成的目標不清楚，對搜索引擎沒有總結(jié)，因此他們對于自己那些應該掌握的東西還不清楚。也就是自己掌握了，還不知道自己學會了。沒有任務的控制，太讓學生自由了。學生回答了這些問題是對知識的閱讀。我們多了一種形式化的舉動，就是讓學生說一下體會?？梢哉n后讓學生談體會。對學生的評價暫時還沒有擬訂。還有搜索引擎的東西，因此給他們自由，他們就不知所措了。因此對于這些基礎(chǔ)比較差的學生還是要著重引導他們。下一節(jié)課那就注意了。集體備課記錄表時間2012.信息技術(shù)組備課組長王海勇參加人員王海勇 張永生 佟偉靜 張利軍 肖淑寧缺席人員無主備人張永生第 一章  

5、第  二 節(jié)課題高一日新月異的信息技術(shù)課時1課時 教學  目標1、 知識與技能：了解信息技術(shù)的概念、歷史和發(fā)展趨勢；       2、過程與方法：能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學習的影響；3、情感態(tài)度和價值觀：通過學生的體驗和辨論，激發(fā)學生對信息技術(shù)的求知欲，逐步形成積極主動地學習和合理使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度；重難點分析信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢；如何合理使用信息技術(shù)。     

6、0;  教學過程 與 討論情況                                      新課導入：用投影顯示“馬拉松起源”的故事：（由學生講述）馬拉松比賽的起源&

7、#160;   “馬拉松”比賽起源于一個希臘歷史故事。馬拉松是希臘的一個地名，公元前希臘與波斯兩國在馬拉松村附近進行了一次會戰(zhàn)。希臘軍隊以少勝多，打敗了強大的波斯侵略軍，取得了勝利。當時的傳令兵為將勝利消息盡快告訴雅典居民，他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了”就閉上了雙眼。    為了紀念馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽。教師活動：這是一則古代信息傳遞的故事，同學們，現(xiàn)在如果是你，你會用什么手段傳遞這一則消息呢？學生答：用電話、網(wǎng)絡、E-mail等；教

8、師活動：大家想到了這么多好的方法，其中任何一種方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其實這些方法都是利用了先進的信息技術(shù)工具，現(xiàn)在我們的信息技術(shù)發(fā)展已非常迅速，可說用一個成語概括一下（學生思考得出）日新月異，本節(jié)課我們就和同學一起共同學習日新月異的信息技術(shù)。新  授：一、信息技術(shù)的概念教師活動：我們每天都在使用信息技術(shù)，哪什么是信息技術(shù)呢？學生活動：學生思考、交流。教師活動：信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。同學們能舉一些例子來闡述一下信息技術(shù)的概念嗎？    學生活動：學生列舉一些使用信息技術(shù)的

9、例子。教師活動：大家說得很好，“馬拉松的起源”故事中提到的是古代的信息傳遞方式，那古代的信息技術(shù)又是怎樣呢？同學想了解一下嗎？（生答：想）那我們一起了解一下信息技術(shù)悠久的歷史。二、信息技術(shù)的悠久歷史教師活動：（按步驟呈現(xiàn)每次的信息技術(shù)革命代表性的特征）每一次信息技術(shù)革命都是對前一代的超越，但不同時代產(chǎn)生的信息技術(shù)決不是此優(yōu)彼劣和相互替代的關(guān)系。如語言，現(xiàn)在依然是我們交流的重要的方式之一。前面我們呈現(xiàn)了人類社會發(fā)展歷史上的五次信息技術(shù)革命，請同學們展開你的想象，設想一下第代，第代信息技術(shù)革命？學生活動：學生展開聯(lián)想，說出各人所想。教師活動：同學們的想象力非常豐富，我們未來的學習、生活等方面可能還

10、要比同學們想象的還要豐富精彩，那我們就和同學一起來想象未來信息技術(shù)的發(fā)展。三、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：1、越來越友好的人機界面。教師：同學們知道我們面前的電腦裝的是什么系統(tǒng)嗎？生答：是indows系統(tǒng)教師：同學們現(xiàn)在使用的indows系統(tǒng)，是一個圖形界面的操作系統(tǒng)，而早期的個人電腦使用的系統(tǒng)大都是DOS（磁盤操作系統(tǒng)）系統(tǒng)，那DOS是什么樣的呢？我們一起來看一下，我們分別用：DOS系統(tǒng)查看一下C盤的內(nèi)容和indows系統(tǒng)查看一下C盤的內(nèi)容，同學們在這過程中體驗一下它們的異同點和你的感受。（教師將DOS系統(tǒng)的操作演示給學生看）學生操作：分別用DOS和indows查看C盤的內(nèi)容教師活動：請同學們說說你

11、的感受。學生活動：學生說出各人操作過程中的感受。教師活動：同學們都有同樣的一個感受，DOS操作起來非常不方便，而indows操作起來比較方便簡單，這就是信息技術(shù)發(fā)展的一個趨勢：越來越友好的人機界面。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的技術(shù)，我們一起來看一下。（1）虛擬現(xiàn)實技術(shù)教師活動：請同學打開D盤上的“故宮三維全景圖”，瀏覽一下故宮美妙的夜景，并說出你的感受。學生活動：學生打開“故宮三維全景圖”，欣賞的同時在感受。教師活動：請同學們說說你的感受學生活動：各人各抒已見表達自己的感受。教師活動：同學們在感嘆故宮的美妙的夜景同時，基本上都有一個感受：有一種身臨其境的感覺，這就是我們虛擬現(xiàn)實技術(shù)要

12、達到的目的。那什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)呢？虛擬現(xiàn)實技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計算機新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境。同學們是否能列舉一下其它運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的例子呢？學生活動：學生舉例說明。（2）語音技術(shù)教師活動：請大家看一下幻燈片上的圖片，觀察圖中的人和機器人在干什么？學生活動：學生觀察圖幻燈片上的圖片，并思考。教師活動：請同學們說一說圖中的人和機器人在干什么？學生活動：各人猜測人和機器人的行為。教師活動：同學們基本上都提到了一點，就是人和機器人在對話，但對話的內(nèi)容各人想法不一樣，其實老師也不知道他們在說什么，這是日本京都大學的奧野教授和

13、他研制的機器人在對話，實際上運用的語音技術(shù)。那什么是語音技術(shù)呢？語音技術(shù)在計算機領(lǐng)域中的關(guān)鍵技術(shù)有語音識別技術(shù)（ASR）和語音合成技術(shù)（TTS）。語音識別技術(shù)是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令及文字內(nèi)容的技術(shù)；語音合成技術(shù)是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)?，F(xiàn)在語音技術(shù)還不是很成熟，如果語音技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)很成熟的話，同學設想一下，你操作電腦的情形。學生活動：學生設想操作電腦的情形，各人說出自己的觀點。教師活動：同學的想象很豐富，確實是這樣，如果語音技術(shù)成熟的話，我們操作電腦將會非常方便，鍵盤、鼠標等這些輸入設備都不需要了；而且有人

14、估計，那時中國將會有6億多人購買電腦，那將會是怎樣的一個市場？同學們家里買電腦了嗎？學生活動：學生說出各人的情況，教師作一個簡單的統(tǒng)計。教師活動：家里有電腦的同學還真不少，請哪位同學說說家里電腦的配置情況？學生活動：學生思考并回答。教師活動：同學懂得的電腦的知識還真不少，知道了很多購買電腦的一些重要參考指標，下面我們就來一道看看電腦的配置情況。2、越來越高的性能價格比教師活動：請同學分析下面的圖表，從這張圖表中你能得到什么信息，同學之間交流各人的觀點。 學生活動：學生分析圖片并交流。教師活動：很多同學分析得很好，隨著時間的推移電腦的各主要配件的性能越來越好，而價格卻越來越低，這也正是

15、我們消費者所愿意看到的一個情景：物美價廉，專業(yè)術(shù)語表述為越來越高的性能價格比，又簡稱為高性價比。表中表述的最近年份是2003年電腦的配置和價格情況，而現(xiàn)在已經(jīng)是2010年，那現(xiàn)在的電腦性價比又是怎樣呢？我們就和同學一起在網(wǎng)上現(xiàn)場配置一臺電腦看看現(xiàn)在電腦的性價比。請同學們登錄到網(wǎng)站： 現(xiàn)場配置一臺電腦。（教師演示在網(wǎng)上配置電腦）    學生活動：學生自己登錄到，親身體驗一下現(xiàn)在電腦的性價比。3、越來越個性化的功能設計。教師活動：請大家觀察一下下面兩幅圖片的異同。學生活動：學生觀察并說出自己的感受教師活動：許多同學都看出來了，右邊的一款手機要比左邊的一款手機性能方面要

16、好得多，其實我們的許多家電產(chǎn)品的功能越來越呈現(xiàn)個性化的特點，這又是信息技術(shù)發(fā)展的另個一個趨勢：越來越個性化的功能設計。其實信息技術(shù)的發(fā)展趨勢是多方面的，上面談到的中是它的幾個較為突出的方面。請同學們發(fā)揮你的想像，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，簡單描繪 一下20年后的學習、生活等方面的情景。學生活動：學生展開聯(lián)想，交流各人的想法。教師活動：同學們的想法非常美妙和富于想象力，未來的生活真是太美妙了，所以我們現(xiàn)在就應該珍惜時光，努力學習，掌握好信息技術(shù)，同時應該要合理使用信息技術(shù)，那怎樣使用信息技術(shù)呢？下面我們就來探討這個問題。四、合理使用信息技術(shù)教師活動：我們應該怎樣合理使用信息技術(shù)呢？我們就從同學非常

17、愛好的網(wǎng)絡開始，請同學們自主辯論：上網(wǎng)對中學生的影響是利大于弊，還是弊大于利。同學可以上網(wǎng)查資料，結(jié)合自己上網(wǎng)的經(jīng)歷，并和同學交流，形成自己的觀點，待會兒我們集中進行交流。 學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同時搜索整理例證小組觀點的材料。教師活動：請各小組發(fā)表本小組的觀點，及相關(guān)的佐證材料，并和其它小組共同討論各小組提出的觀點。學生活動：學生進行自由熱烈的辨論。教師活動：同學們剛才的辨論非常熱烈。其實網(wǎng)絡是中性的，關(guān)鍵是使用網(wǎng)絡的人。我希望同學們要端正上網(wǎng)的態(tài)度，千萬不要霧里看花，水中望月，愿用你的一雙慧眼，把網(wǎng)絡的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。 團

18、中央、教育部也非常重視青少年的上網(wǎng)問題，于2001年11月22日專門發(fā)布了全國青少年網(wǎng)絡文明公約，其內(nèi)容為：（學生集體朗讀）要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。面對日新月異的信息技術(shù)，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、盲目排斥，而要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮其作用，為我們的工作、學習、生活提供幫助。作業(yè)布置調(diào)查全班同學上網(wǎng)的數(shù)據(jù)（如上網(wǎng)人數(shù)、時間、內(nèi)容等），根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，分析存在的問題，擬定“健康上網(wǎng)行動計劃”，通過多種信息技術(shù)手段向全校學生發(fā)出倡議。

19、 教后反思  修改評價  本課題是節(jié)理論課，在課前的教學設計中就力爭能做到：以學生為中心，以教師為引導；知識的展現(xiàn)通過學生自己的探究得到，而不是教師的灌輸；在教學過程中，盡量能激發(fā)學生求知的熱情，學習的興趣，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，能在教師的引導下進行有效的探究活動。在實際教學活動中也基本上實現(xiàn)了這種設計，基本體現(xiàn)了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，通過學生的探究活動，基本上完成了本節(jié)課的教學目標。在本節(jié)課的教學活動過程中，通過一段時間的回顧和反思，比較成功環(huán)節(jié)有：1、每一新知識點的展現(xiàn)前能通過有關(guān)的手段讓學生去體驗這種新技術(shù)，繼而通過學生的體驗，讓學生探究總結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展變化，學生去記憶這些知識點，不需去強記，只要體驗到了就能很容易記住這些知識點，通過這種教學方式上信息技術(shù)理論課，我想學生也會很感興趣。2、師生的交互活動比較融洽。在整個教學過程中能盡最大可能調(diào)動學生參與教學活動的熱情，學生的熱情高了，那學習起來就比較輕松，上課的發(fā)言等教學行為也較放松，自然地就參與到了教學活動中來了。在當時的課堂氣氛中，聽課的老師比較多，教室又較空曠，學生多多少少應該有點拘謹，但實際在課堂上學生還是比較輕松的，所以課堂氣氛較融洽。3、知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學生的體驗、探究、感