《蘆花蕩》ppt課件(69頁)

1、 有一個地方， 婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片新兒女英雄傳、小兵張嘎皆取材于此。大家知道是哪兒嗎?白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。白洋淀位于安新縣，是華北平原上最大的淡水湖。淀內(nèi)溝渠縱橫，共有淀內(nèi)溝渠縱橫，共有 146個大小不等的淀泊，白個大小不等的淀泊，白洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名洋淀是眾多淀泊中面積最大的一個，故以此命名 .了解了解, ,欣賞白洋淀欣賞白洋淀白洋淀中有自然形成白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷的農(nóng)歷5858月份粉、月份粉、白兩種荷花盛開，淀白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。內(nèi)香氣四溢。 淀區(qū)內(nèi)共有淀區(qū)內(nèi)共有36個村莊，個村莊，800

2、0公頃蘆葦，公頃蘆葦，146個淀泊。個淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布. 古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)古往今來，白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！史！ 抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀的軍民，利用有利地形，駕小舟出入蘆葦蕩中，神出鬼沒，聲東擊西，沉重地打擊了日本侵略者，譜寫出一曲曲抗日救國的凱歌 。孫犁孫犁1.1.揣摩景物描寫的作用。揣摩景物描寫的作用。2.2.掌握綜合運(yùn)用多種人物描寫手段來構(gòu)建人物立掌握綜合運(yùn)用多種人物描寫手段來構(gòu)建人物

3、立體形象的方法。體形象的方法。 3.3.把握故事情節(jié)的傳奇色彩，感知老頭子的英雄把握故事情節(jié)的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格，學(xué)習(xí)他不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的性格，學(xué)習(xí)他不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。英雄品格。原名孫樹勛。原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小河北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，說家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家。派代表作家。與與趙樹理趙樹理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被譽(yù)為描四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的寫農(nóng)村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。 白洋淀紀(jì)事，是他最負(fù)盛名和最能代白洋淀紀(jì)事，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部

4、小說散文集，它主要反映表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初國期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地移風(fēng)易俗的生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風(fēng)貌，反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時代特色。具有鮮明的時代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合。

5、 蘆花蕩是他的代表作品之一。蘆花蕩是他的代表作品之一。 蘆花蕩蘆花蕩與荷花淀為與荷花淀為“姊妹篇姊妹篇”。孫犁孫犁孫犁代表作孫犁代表作荷花淀荷花淀 即即“白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事之一之一”。 本文是本文是“白洋淀白洋淀紀(jì)事之二紀(jì)事之二”。 語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有畫意，有“小說的詩小說的詩”、“詩的小說詩的小說”美稱。美稱。課堂練習(xí)：2 2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、

6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。直截了當(dāng)。8 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文 整體感知整體感知聽讀課文，思考：聽讀課文，思考：1.本文是什么文體？本文是什么文體？ 小說。小說。2.故事發(fā)生的時間、地點是：故事發(fā)生的時間、地點是： 抗日時期抗日時期 白洋淀白洋淀小說的三要素小說的三要素人人 物物情情 節(jié)節(jié) 環(huán)環(huán) 境境小說

7、定義：小說定義：以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。文學(xué)體裁。三要素：三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)包括開端、發(fā)展、人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，高潮、結(jié)局；環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，其作用是交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、其作用是交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。渲染氣氛。塑造人物的方法：塑造人物的方法： 肖像、行動、語言、心理對話等描寫。肖像、行動、語言、心理對話等描寫?！疚膶W(xué)常識】【文學(xué)常識】理清小說情節(jié)理清小說情節(jié)理清小說的故事情節(jié)理清小說的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事(1-8)(

8、9-63)開端：護(hù)送開端：護(hù)送發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷高潮：愧疚高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63） 請同學(xué)們討論一下，故事的開端、發(fā)展、高潮、請同學(xué)們討論一下，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各是怎樣的。結(jié)局各是怎樣的。1.1.（1-81-8）序曲）序曲 介紹老英雄的工作環(huán)境介紹老英雄的工作環(huán)境,任務(wù)和任務(wù)和性格性格2.2.（9 91919） 開端開端 老英雄載了兩個女孩子回老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩蘆花蕩3.3.（20205454） 發(fā)展發(fā)展 老英雄船上的大女孩老英雄船上的大女孩“掛掛花花”了了4.4.（55556262） 高潮高潮 老頭子智懲鬼子

9、，為大菱老頭子智懲鬼子，為大菱復(fù)仇復(fù)仇5.(63) 5.(63) 結(jié)局結(jié)局 二菱目睹老頭子英雄壯舉二菱目睹老頭子英雄壯舉情情節(jié)節(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)本文具體寫了兩件事：本文具體寫了兩件事：頭一天夜里頭一天夜里 送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利；送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利；第二天中午第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。試用幾句話概括這個故事。試用幾句話概括這個故事。 抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，抗日戰(zhàn)爭期間，我軍隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個年近六十歲的老頭子，里外交通全靠一個年近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦他非常自信。一次，他護(hù)送兩個女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其

10、中一個女孩受了傷，塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進(jìn)入他他發(fā)誓要為女孩報仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛的埋伏圈，用鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。打鬼子。 分析人物分析人物本文寫了三個人物，主要人物是本文寫了三個人物，主要人物是老頭子老頭子“老頭子老頭子”的身份是的身份是交通員交通員次要人物是次要人物是大菱和二菱大菱和二菱她們的身份是她們的身份是投奔抗日前線的青年投奔抗日前線的青年故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？思考討論思考討論主要人物：老頭子主要人物：老頭子對其描寫方法：對其描寫方法：正面描寫：正面描寫：側(cè)面描寫：

11、側(cè)面描寫： 人物描寫手法：人物描寫手法： 1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。法。 3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。性格的一種描寫方法。 4.心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心心理描寫，是通過剖析人物的心里活動（如內(nèi)心感受

12、、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。種描寫方法。 外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別外貌描寫和肖像描寫的區(qū)別 外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫 。 肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一而外貌描寫的范圍要大一點，著重描寫一個人的氣質(zhì)，穿著，以及言談舉止。所以個人的氣質(zhì)，穿著，

13、以及言談舉止。所以肖像描寫不同于外貌描寫。肖像描寫不同于外貌描寫。 “過于過于”有有“非常非常”之意，老頭子確實有之意，老頭子確實有一套了不起的一套了不起的“水上的能耐水上的能耐”，這使他自，這使他自信心和自尊心都非常強(qiáng)。信心和自尊心都非常強(qiáng)。另一方面，有另一方面，有“過頭過頭”的意思。大菱受傷，的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎有一定關(guān)系。 “ “過于自信和自尊過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英有自信過分、

14、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。 過于自尊體現(xiàn)：過于自尊體現(xiàn)：如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。等明天我叫他們十個人流血?！辈⑶也⑶腋吨T實際行動。付諸實際行動。 愛憎分明愛憎分明 有高漲的愛國熱情有高漲的愛國熱情如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。塘里的部隊輸送糧食等。如：他為

15、了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)如：他為了給大菱報仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。 智勇雙全智勇雙全老頭子的英雄性格老頭子的英雄性格1、高漲的愛國熱情。、高漲的愛國熱情。2、愛憎分明的強(qiáng)烈感情。愛憎分明的強(qiáng)烈感情。3、過于自信與自尊。、過于自信與自尊。4、智勇雙全。、智勇雙全。哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實有一套確實有一套“水上的能耐水上的能耐”？每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個每天夜里，在敵人緊緊封鎖

16、的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。（第情。（第6自然段）自然段） 因為他，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（第因為他，敵人的愿望就沒有達(dá)到。（第7自然段）自然段） 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。 （第（第8自然段）自然段） 課文中有一段話精彩地描寫了老頭子課文中有一段

17、話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)因沒有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。的心理，請找出并細(xì)細(xì)體味。 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話進(jìn)去，怎么張嘴說話?這老臉呀這老臉呀! 強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無地自容。

18、鬼子們拍打著水追過去，老頭子鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他船卻走不動，鬼子緊緊追上了他“張皇失措張皇失措”是什么意思？是什么意思？老頭子為什么老頭子為什么“張皇失措張皇失措”？ 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。上鉤假裝的。 本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但本文寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極到壓

19、抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。向上的力量。是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。是得益于作者對白洋淀美麗風(fēng)光的描繪。 環(huán)境描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫一般作用：環(huán)境描寫一般作用：交代背景，襯托人物、交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用環(huán)境描寫環(huán)境描寫作用：作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。二、研讀佳句二、研讀佳句品景物，析妙處品景物，析妙處 速讀課文，找出課文中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些速讀課文，找出課文

20、中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的作用。景物描寫的作用。環(huán)境描寫的句子：環(huán)境描寫的句子： 1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。且要滴落下來的樣子?！?“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而點明了環(huán)境的氣氛，而“星星星也像浸在里星也像浸在里”“”“像要滴落下來的樣子像要滴落下來的樣子”渲染了淀渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。給人要滴落下來的幻覺

21、。 對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。對課文中如詩如畫的景物描寫分析一下。 2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。了。”“”“水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。涼去了?！睂懢靶蕾p與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究：寫景欣賞與探究： 3、“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。上?！?

22、這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。意志和力量。狠狠狠狠表現(xiàn)了抗日軍民對日寇的仇恨。表現(xiàn)了抗日軍民對日寇的仇恨。鉆鉆表現(xiàn)了抗日軍民的堅定信念和不屈精神。表現(xiàn)了抗日軍民的堅定信念和不屈精神。 緊扣戰(zhàn)爭背景，渲染故事緊扣戰(zhàn)爭背景，渲染故事戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭氣氛，氣氛，為后文描寫人的為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。也給作品也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的境界。增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意

23、，構(gòu)成情景交融的境界。4、“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。在迎風(fēng)飄撒?！?這是老人致敵人于死地時，這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。寫景欣賞與探究寫景欣賞與探究“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一

24、片葦葉，奔著東南去了。淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！薄皬潖澫麓沟脑铝粒≡谒粯拥奶焐?。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！薄斑@里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長拉長 的水草在水底輕輕地浮動。的水草在水底輕輕地浮動。”5、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？、文中還有哪些語句描寫了如詩如畫的景物？這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？還還有有的的如如作用：作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來描寫景物，增強(qiáng)了景物描寫的效果，增添描寫景物，增

25、強(qiáng)了景物描寫的效果，增添了小說的詩情畫意和傳奇色彩。了小說的詩情畫意和傳奇色彩。小結(jié)小結(jié) 人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。環(huán)境描寫一般想、感情、性格形成的客觀原因。環(huán)境描寫一般有有等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。彩的作用。 本小說塑造了老頭子有鮮明、倔強(qiáng)、智勇本小說塑造了老頭子有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們雙全，決不退縮的個性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝

26、的。不可戰(zhàn)勝的。a.交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活交代故事發(fā)生的時間、地點、為人物活動提供具體的背景，動提供具體的背景，b.渲染氣氛，渲染氣氛，c.烘托人烘托人物，物，d.推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展景美景美人美人美充滿戰(zhàn)斗的充滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美詩情畫意美蘊(yùn)含愛蘊(yùn)含愛國深情國深情渲染環(huán)境氣氛，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精烘托人物的精神境界，加強(qiáng)神境界，加強(qiáng)抒情的韻味。抒情的韻味。環(huán)境環(huán)境險惡、詩情畫意險惡、詩情畫意人人物物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有特別有精神精神，眼光，眼光尖利尖利明亮。明亮。情情節(jié)節(jié)夜里護(hù)送；孩子受傷。

27、夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨?？偨Y(jié)總結(jié)如果你是二菱，目睹老頭如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣子的英雄行為，會有怎樣的心理活動？的心理活動？想一想小組討論：小組討論： 例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，例：她想這位老同志昨天說的話可真不是放空炮，自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老自己真是小看了老同志，別看他年紀(jì)大，真是老當(dāng)益壯??！面對幾十個鬼子，毫不畏懼，足智多當(dāng)益壯??！面對幾十個鬼子，毫不畏懼，足智多謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼謀，自己有滋有味地剝蓮蓬吃，原來是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在

28、轉(zhuǎn)。鬼子。他駕船的本領(lǐng)神了，好像牽著鬼子在轉(zhuǎn)。鬼子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈呢？怎么一股子在水里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去怎么會不敢動彈呢？怎么一股一股的血水冒上來了呢一股的血水冒上來了呢?老同志還沒動手，鬼子老同志還沒動手，鬼子就流血了呢？一定是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點子！就流血了呢？一定是水下設(shè)了機(jī)關(guān)，他真有點子！啊，砸，使勁砸啊，砸，使勁砸我回去告訴大菱，讓她知道我回去告訴大菱，讓她知道老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。老英雄的故事，好學(xué)習(xí)他，打敗鬼子。 透過透過“每到夜晚，每到夜晚，葦塘里的歌聲還是那么響葦塘里的歌聲還是那么響亮亮，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚

29、的香味，還是從葦塘里飄出來。還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁敵人發(fā)了愁?！边@句話，這句話，你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？這響亮你看到了怎樣的事實？反映了什么問題？這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？ 寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁，寫敵人為封鎖毒計的失敗而哀愁，反映反映了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧了我抗日軍民的頑強(qiáng)和智慧。 可由歌聲想可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體的說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保具體的說，有老英雄不斷送來柴米油

30、鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。來。歌聲是對敵人的沉重打擊。歌聲是對敵人的沉重打擊。 這個故事的這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？什么地方？這個故事的傳這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在奇色彩表現(xiàn)在老英雄老英雄身上。身上。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩傳奇色彩1、年近六十，老年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗隊的供給和戰(zhàn)斗力，力，就是因為他，就是因為他，敵人的陰謀總不敵人的陰謀總不能得逞。能得逞。 2、手無寸鐵，、手無寸鐵，只一人就把十幾只一人就把十幾個鬼子打得落花個鬼子打得落花