深入講解2022年《義務(wù)教育課程方案）2022年《義務(wù)教育課程方案（2022版）》內(nèi)容講解PPT（課件）

1、依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)解讀教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案（2022年版）主講人：XXX 時間：20XX.XX（20222022年版）義務(wù)教育課程方案依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段

2、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 22前 言依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)

3、性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。33 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 目錄指導(dǎo)思想一修訂原則二主要變化三方案內(nèi)容四依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。44 義 務(wù) 教 育 課 程 方

4、 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 指導(dǎo)思想第一部分依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和

5、學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。66 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 修訂原則第二部分依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)

6、性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）修訂原則依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）修訂原則堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)

7、教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時代性。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+

8、FHX準(zhǔn)備。99 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 主要變化第三部分依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）主要變化依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)

9、目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）主要變化依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階

10、性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）主要變化三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評價等提供依據(jù)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接

11、。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階

12、段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）主要變化在向著第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小

13、學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。1414 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 方案內(nèi)容第四部分依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

14、習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）內(nèi)容如下依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1616方案目錄培養(yǎng)目標(biāo)一基本原則二課程設(shè)置三課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫四課程實(shí)施五依據(jù)學(xué)生從

15、小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1717培養(yǎng)目標(biāo)一依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做

16、好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。1有理想熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)偉大建黨精神。努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解和踐行社會主義核心價值觀，逐步領(lǐng)會改革創(chuàng)新的時代

17、精神。懂得堅(jiān)持走中國特色社會主義道路的道理，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活，能夠?qū)€人追求融人國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢想之中。培 養(yǎng) 目 標(biāo)依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）

18、2有本領(lǐng)樂學(xué)善學(xué)，勤于思考，保持好奇心與求知欲，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會所需要的知識與技能，具有學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。樂于提問，敢于質(zhì)疑，學(xué)會在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立，熱愛勞動，掌握基本的生活技能，具有良好的生活習(xí)慣。強(qiáng)身健體，健全人格，養(yǎng)成體育運(yùn)動的習(xí)慣，掌握基本的健康知識和適合自身的運(yùn)動技能，樹立生命安全與健康意識，形成積極的心理品質(zhì)，具有抗挫折能力與自我保護(hù)能力。向善尚美，富于想象，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞、表現(xiàn)能力。學(xué)會交往，善于溝通，具有基本的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。培 養(yǎng) 目 標(biāo)依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面

19、的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）3有擔(dān)當(dāng)堅(jiān)毅勇敢，自信自強(qiáng)，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進(jìn)取的精神狀態(tài)。誠實(shí)守信，明辨是非，遵紀(jì)守法，具有社會主義民主觀念與法治意識。孝親敬長，團(tuán)結(jié)友愛，熱心公益，具有集體主義精神，積極為社會作力所能及的貢獻(xiàn)。熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物，珍愛生命，樹立公共衛(wèi)

20、生意識與生態(tài)文明觀念。具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益的意識。關(guān)心時事，熱愛和平，尊重和理解文化的多樣性，初步具有國際視野和人類命運(yùn)共同體意識。培 養(yǎng) 目 標(biāo)依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版

21、） 2121基本原則二依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則。1堅(jiān)持全面發(fā)展，育人為本構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時代黨對教育的新要求，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞

22、動教育。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類別與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化科目的課時比例，確?！拔逵辈⑴e，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。2面向全體學(xué)生，因材施教為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段之間的銜接，體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ)，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異，適當(dāng)增加課程選擇性，提高課程適宜性，促進(jìn)教育公平。基 本 原 則依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會

23、性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）3聚焦核心素養(yǎng)，面向未來依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要，明確育人主線，加強(qiáng)正確價值觀引導(dǎo)，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，奠基未來。4加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。開展跨學(xué)科主

24、題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能?；?本 原 則依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）5變革育人方式，突出實(shí)踐加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”

25、“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動實(shí)施方式與路徑，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革?；?本 原 則依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 2525課程設(shè)置三依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到

26、初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）1課程類別義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充，兼顧差異。國家課程由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。地方課程由省級

27、教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，確定開發(fā)主體。充分利用地方特色教育資源，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源，強(qiáng)化實(shí)踐性、體驗(yàn)性、選擇性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)，涵養(yǎng)家國情懷，鑄牢中華民族共同體意識。校本課程由學(xué)校組織開發(fā)，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo)，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇。課 程 設(shè) 置依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)

28、學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）2科目設(shè)置義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排。國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實(shí)踐活動等，有關(guān)科目開設(shè)要求說明如下。歷史、地理在初中階段開設(shè)，實(shí)行“五四”學(xué)制的地區(qū)，可從六年級開設(shè)地理。小學(xué)階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學(xué)?？稍谝恢炼昙夐_設(shè)，以聽說為主。初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種?？茖W(xué)

29、在一至九年級開設(shè)（初中階段可選擇分科開設(shè)物理、化學(xué)、生物學(xué)）。初中階段若選擇開設(shè)科學(xué)，需統(tǒng)籌科學(xué)和地理中自然地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。課 程 設(shè) 置依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）信息科技在三至八年級獨(dú)立開設(shè)。藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包

30、括唱游音樂、造型美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融人舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐。一至九年級開展班團(tuán)隊(duì)活動，內(nèi)容由學(xué)校安排。地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設(shè)置，原則上在部分年級開設(shè)。校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置。專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨(dú)立設(shè)課。課程類別與科目設(shè)置見表1。課 程 設(shè) 置依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)

31、科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做

32、好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）3教學(xué)時間每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時間35周，復(fù)習(xí)考試時間2周，學(xué)校機(jī)動時間2周；九年級新授課時間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時間3周，學(xué)校機(jī)動時間2周。學(xué)校機(jī)動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等。一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級每周34課時，九年新授課總課時數(shù)為9522。小學(xué)每課時按40分鐘計(jì)算，初中每課時按45分鐘計(jì)算。 各科目安排及占九年總課時比例見表2。課 程 設(shè) 置依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性

33、和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生

34、特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）省級教育行政部門在保證九年總時長不增加的情況下，明確各科目在各學(xué)段的周課時上下限，體現(xiàn)學(xué)段差異。學(xué)校在保證周總時長不變的情況下，確定各科目周課時數(shù)，自主確定每節(jié)課的具體時長。有關(guān)科目的教學(xué)時間具體要求：書法在三至六年級語文中每周安排1課時；勞動、綜合實(shí)踐活動每周均不少于1課時；班團(tuán)隊(duì)活動原則上每周不少于1課時；地方課程不超過九年總課時的3（使用地方課程課時在小學(xué)一至二年級開設(shè)外語的，不超過4）；勞動、綜合實(shí)踐活動、班團(tuán)隊(duì)活動、地方課程與校本課程課時可統(tǒng)籌使用，可分散安排，也可集中安排。各地各校要統(tǒng)籌

35、課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排，有效利用課后服務(wù)時間，創(chuàng)造條件開展體育鍛煉、藝術(shù)活動、科學(xué)探究、班團(tuán)隊(duì)活動、勞動與社會實(shí)踐等，發(fā)展學(xué)生特長。課 程 設(shè) 置依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 3333課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材

36、編寫四依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）1課程標(biāo)準(zhǔn)編制國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施等，是教材編寫、教學(xué)、考試評價以及課程實(shí)施管理的直接依據(jù)。堅(jiān)持正確的政治方向和價值導(dǎo)向，加強(qiáng)思想性。有機(jī)融人社

37、會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治、國家安全、民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)文明、生命安全與健康等教育內(nèi)容，反映科技進(jìn)步新成果、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新成就，特別是馬克思主義中國化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本。落實(shí)黨的教育方針，依據(jù)義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，凝練課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程獨(dú)特育人價值和共通性育人要求，形成清晰、有序、可評的課程目標(biāo)。課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 編 制 與 教 材 編 寫依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+F

38、HX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，明確課程內(nèi)容選什么、選多少，注重與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會生活的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，探索主題、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式。原則上，各門課程用不少于10的課時設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。可設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，供學(xué)有余力或有興趣愛好的學(xué)生選學(xué)，不作統(tǒng)一考試要求。合理規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，注重讓學(xué)生經(jīng)歷活動過程，強(qiáng)化情感價值體驗(yàn)，提出素養(yǎng)導(dǎo)向、切實(shí)

39、可行的教學(xué)建議。體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，明確核心素養(yǎng)發(fā)展水平與具體表現(xiàn)，注重對價值體認(rèn)與踐行、知識綜合運(yùn)用、問題解決等表現(xiàn)的考查，建立有序進(jìn)階、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。注重學(xué)段銜接與科目分工，加強(qiáng)課程一體化設(shè)計(jì)。注重幼小銜接，科學(xué)評估學(xué)前教育結(jié)束后學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，把握課程深度、廣度的變化，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 編 制 與 教 材 編 寫依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排

40、不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。不同課程涉及同一內(nèi)容主題的，根據(jù)各自課程的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。課程標(biāo)準(zhǔn)編制要適應(yīng)“六三”學(xué)制、“五四”學(xué)制的相關(guān)要求。2教材編寫教材編寫須落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，基于核心素養(yǎng)精選素材，確保

41、內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、適宜性與時代性。創(chuàng)新體例，吸收學(xué)習(xí)科學(xué)的最新成果，強(qiáng)化內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，注重聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際，用小故事說明大道理，用生動案例闡釋抽象概念，增強(qiáng)吸引力和感染力。加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革。充分利用新技術(shù)優(yōu)勢，探索數(shù)字教材建設(shè)。關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接。按“六三”學(xué)制、“五四”學(xué)制分別編寫教材。課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 編 制 與 教 材 編 寫依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備

42、。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。 義 務(wù) 教 育 課 程 方 案 （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 3737課程實(shí)施五依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生

43、進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）1科學(xué)規(guī)劃課程實(shí)施省級教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃三類課程的實(shí)施，科學(xué)制定本?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）義務(wù)教育課程實(shí)施辦法。省級義務(wù)教育課程實(shí)施辦法要準(zhǔn)確落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置等方面的要求，嚴(yán)格落實(shí)國家課程；結(jié)合本地實(shí)際，組織指導(dǎo)地方課程建設(shè)，明確校本課程建設(shè)基本要求，嚴(yán)把政治關(guān)、科學(xué)關(guān)；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化條件保障。在明確統(tǒng)一要求的前提下，為學(xué)校課程改革保留空間。省級義務(wù)教育課程實(shí)施辦法報國務(wù)院教育行政部門備案，作為對省級教育行政部門開展教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。學(xué)校依據(jù)省級義務(wù)教育課程實(shí)施辦法，立足本校辦學(xué)理念，分析資源條件，

44、制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，注重整體規(guī)劃，有效實(shí)施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。在小學(xué)一年級第一學(xué)期安排必要的入學(xué)適應(yīng)教育，適當(dāng)利用地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動課時組織開展人學(xué)適應(yīng)活動，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往進(jìn)行指導(dǎo)。課 程 實(shí) 施依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備

45、。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）鼓勵將小學(xué)一至二年級道德與法治、勞動、綜合實(shí)踐活動，以及班隊(duì)活動、地方課程和校本課程等相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施。統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動安排。注重統(tǒng)一規(guī)范與因校制宜相結(jié)合，統(tǒng)籌校內(nèi)外教育教學(xué)資源，將理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體育人實(shí)踐活動。學(xué)校課程實(shí)施方案報上級教育行政主管部門備案，作為對學(xué)校開展教育督導(dǎo)的重要依據(jù)。2深化教學(xué)改革堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。圍繞“為什么教”和“為誰教”，深刻理解課程育人價值，落實(shí)育人為本理念。準(zhǔn)確把握課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教

46、學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動中。課 程 實(shí) 施依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。注重“做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識的過程，體會學(xué)科思想方法。加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)與

47、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識學(xué)習(xí)與價值教育有機(jī)融合，發(fā)揮每一個教學(xué)活動多方面的育人價值。探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化。落實(shí)因材施教。創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，開展差異化教學(xué)，加強(qiáng)個別化指導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、自主規(guī)劃與自我監(jiān)控，提高自主、合作和探究學(xué)習(xí)能力，形成良好的思維習(xí)慣。發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下深度融合，服務(wù)個性化學(xué)習(xí)

48、。課 程 實(shí) 施依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好LHJ+FHX準(zhǔn)備。義務(wù)教育課程方案（20222022年版）3改進(jìn)教育評價全面落實(shí)新時代教育評價改革要求，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進(jìn)評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質(zhì)量。更新教育評價觀念。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評價。倡導(dǎo)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)的理念，注重提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用評價結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵守評價的倫理規(guī)范，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心。創(chuàng)新評價方式方法。注重對學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評價。關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，積極探索增值評價。加強(qiáng)對話交流，增強(qiáng)評價雙方自我總結(jié)、反思、改進(jìn)的意識和能力，倡導(dǎo)協(xié)商式評價。注重動手操作、作品展示、口頭報告等多種方式的綜合運(yùn)用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進(jìn)表現(xiàn)性評價。推動考試評價與