人教版四年級(jí)下冊(cè)觸摸春天(公開(kāi)課)

1、 那對(duì)于盲童安靜來(lái)說(shuō)，她內(nèi)心的那對(duì)于盲童安靜來(lái)說(shuō)，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)安靜的心靈，細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎走進(jìn)安靜的心靈，細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎樣觸摸春天的。樣觸摸春天的。 認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：這篇課文主要講讀通句子，思考：這篇課文主要講了一件什么事？了一件什么事？盲童盲童 濃郁濃郁 流連流連 小小徑徑 流流暢暢引導(dǎo)引導(dǎo) 悄悄然然 合攏合攏 奇跡奇跡 靈性靈性經(jīng)歷經(jīng)歷 撲閃撲閃 弧弧線線 飛飛翔翔 概念概念權(quán)權(quán)利利 繽繽紛紛 一一瞬瞬間間 花繁葉茂花繁葉茂磕磕磕磕絆絆絆絆 多姿多彩多姿多彩 清香裊裊清

2、香裊裊 悄然悄然qio qio 劃過(guò)劃過(guò)huhu曲線曲線qq 課文主要講了：作者在一個(gè)清香裊裊課文主要講了：作者在一個(gè)清香裊裊的早晨，看見(jiàn)盲女孩的早晨，看見(jiàn)盲女孩( )( )以神奇的靈性以神奇的靈性 （ ），用心感受著春天的），用心感受著春天的美好，使我懂得了（美好，使我懂得了（ ）這個(gè)道理。這個(gè)道理。說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？ 細(xì)細(xì)地讀讀課文細(xì)細(xì)地讀讀課文1414自然段，自然段，找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子畫出相關(guān)的句子，想一，想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢？想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇

3、跡呢？可以在書上做批注可以在書上做批注，一會(huì)兒來(lái)交流一會(huì)兒來(lái)交流。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？創(chuàng)造了哪些奇跡？ 安靜在花叢中穿梭。安靜在花叢中穿梭。 她走得很流暢，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路時(shí)會(huì)是什么樣子的？走路時(shí)會(huì)是什么樣子的？ 可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，這的確是個(gè)奇跡?？慕O絆，這的確是個(gè)奇跡。 安靜在觸摸春天時(shí)為什么能創(chuàng)安靜在觸摸春天時(shí)為什么能創(chuàng)造奇跡？造奇跡？ 這個(gè)小女孩整天在花香中流連。這個(gè)小女孩整天在

4、花香中流連。 一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？在花香中流連。你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？ 安靜熱愛(ài)春天，讓我們帶著對(duì)安安靜熱愛(ài)春天，讓我們帶著對(duì)安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子 。 熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡奇跡 ？ 她慢慢地伸出雙手，在花香的引她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。的月季花。哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡？ “極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做這分明不是一個(gè)盲人能做到

5、的，但安靜卻做到了，這真是一個(gè)奇跡。到的，但安靜卻做到了，這真是一個(gè)奇跡。你從中又體會(huì)到了什么？誰(shuí)能把這個(gè)奇跡你從中又體會(huì)到了什么？誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)？讀出來(lái)？ 她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。向一朵沾著露珠的月季花。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。季花。慢慢地慢慢地極其準(zhǔn)確地極其準(zhǔn)確地比較下面兩個(gè)句子，哪一句更好，為什么？比較下面兩個(gè)句子，哪一句更好，為什么？ 在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰(shuí)還找到了？在繼續(xù)，

6、誰(shuí)還找到了？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了住了。 安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎？這太出安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎？這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？你能讀意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思？你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？出這種語(yǔ)氣嗎？ 竟然竟然同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎？抓住了嗎？同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎？抓住了嗎？ 是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說(shuō)到了，所以

7、作者說(shuō)“真是一個(gè)奇真是一個(gè)奇跡跡”“”“奇跡奇跡”后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰(shuí)能后面是什么標(biāo)點(diǎn)？誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡。讀出這個(gè)奇跡。 安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？ 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神神奇的靈性奇的靈性抓住了。抓住了。 對(duì)，這種神奇的靈性就是對(duì)，這種神奇的靈性就是安靜對(duì)春安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧！兩句吧！ 這“神奇的靈性神奇的靈性”來(lái)自哪里？來(lái)自哪里？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的著眼睛的蝴蝶被這個(gè)

8、盲女孩神奇的靈性抓住了。靈性抓住了。 她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。 這個(gè)小女孩整天在花香中流連。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭。安靜在花叢中穿梭。 她慢慢地伸出雙手，在花香的她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。 這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你

9、從哪看出來(lái)的？出來(lái)的？ 此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么？什么？ 我仿佛看見(jiàn)了她我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。 海倫海倫. .凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。盡盡管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞管安靜什么也看不見(jiàn)，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂(lè)，人生的美好。

10、了飛翔的快樂(lè)，人生的美好。 安靜會(huì)看到哪些美好的事物？安靜會(huì)看到哪些美好的事物？ 我仿佛看見(jiàn)了她我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。 安靜的眼睛雖然失明，但她心靈安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來(lái)感受多姿多彩的世界。在她部身心來(lái)感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。的景色。 安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，氣息，生命的靈動(dòng)，這

11、個(gè)充滿奇跡的女孩，如何如何對(duì)待這只蝴蝶的對(duì)待這只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！快到文中找一找吧！ 許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，此刻安靜的心上，走了，安靜仰起頭來(lái)張望，此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的一定劃過(guò)一條美麗的弧線弧線，蝴蝶在她八歲的，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線曲線，述說(shuō)著飛翔，述說(shuō)著飛翔的概念。的概念。 “張望張望”是什么意思？明明看不見(jiàn)，為什么還是什么意思？明明看不見(jiàn)，為什么還要張望呢？要張望呢？ 上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開(kāi)上帝為安靜關(guān)閉了一扇門，就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗

12、，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？安靜她張望到了什么呢？ 此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的美麗的弧線弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線曲線，述說(shuō)著飛翔，述說(shuō)著飛翔的概念。的概念。 體會(huì)這兩個(gè)詞的不同體會(huì)這兩個(gè)詞的不同弧線可不是曲線哦弧線弧線曲線曲線 此刻在安靜的心上，一定劃過(guò)一此刻在安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的條美麗的弧線弧線，蝴蝶在她八歲的人生，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線曲線，述說(shuō)著飛，述說(shuō)著飛翔的概念。翔的概念

13、。 從這里你體會(huì)到了什么？從這里你體會(huì)到了什么？ 安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天，張望到了張望到了多姿多彩的春天，張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的美好。（齊讀第的美好。（齊讀第6 6段）段）安靜給你留下怎樣的印象？安靜給你留下怎樣的印象？ 善良善良 聰慧聰慧 熱愛(ài)春天熱愛(ài)春天 熱愛(ài)生活熱愛(ài)生活 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是她們憑著對(duì)生活的直生活在無(wú)聲的

14、世界里，但是她們憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的渴望，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于用美熱愛(ài)，對(duì)生命的渴望，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于用美輪美奐的舞蹈輪美奐的舞蹈千手觀音千手觀音帶給世人藝術(shù)的享受，帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)的奇跡。也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)的奇跡。我們生活得很精彩我們生活得很精彩 宋曉波，由于失去了聽(tīng)力，宋曉波，由于失去了聽(tīng)力，他的世界沒(méi)有聲音，但他他的世界沒(méi)有聲音，但他的生活依然充滿色彩。的生活依然充滿色彩。20052005年，曉波在全國(guó)攝影年，曉波在全國(guó)攝影模特總決賽中獲最佳眼神模特總決賽中獲最佳眼神獎(jiǎng)，同時(shí)參加某網(wǎng)站獲最獎(jiǎng)，同時(shí)參加某網(wǎng)站獲最佳活動(dòng)獲、最佳人氣獎(jiǎng)，

15、佳活動(dòng)獲、最佳人氣獎(jiǎng)，在前一陣的另一網(wǎng)站選秀在前一陣的另一網(wǎng)站選秀活動(dòng)中更是成功晉級(jí)活動(dòng)中更是成功晉級(jí)6 6強(qiáng)。強(qiáng)。曉波認(rèn)為塑造一個(gè)好男兒曉波認(rèn)為塑造一個(gè)好男兒的形象，更重要的還是內(nèi)的形象，更重要的還是內(nèi)在的素質(zhì)，身心具備，才在的素質(zhì)，身心具備，才德兼?zhèn)?。為了?shí)現(xiàn)自己的德兼?zhèn)?。為了?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，曉波現(xiàn)在正在上海目標(biāo)，曉波現(xiàn)在正在上海徐匯業(yè)余大學(xué)學(xué)習(xí)。徐匯業(yè)余大學(xué)學(xué)習(xí)。 我失去了雙臂，我失去了雙臂，但上帝只想讓我擁抱但上帝只想讓我擁抱更大的世界更大的世界 。 我能像正常人一我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會(huì)不到擁抱雖然我體會(huì)不到擁抱別人的幸福感，但我別人的幸福感，但我

16、能夠在琴聲中感受到能夠在琴聲中感受到更多的幸福。更多的幸福。 作家杏林子自作家杏林子自1212歲起，便患上歲起，便患上“類風(fēng)類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎濕性關(guān)節(jié)炎”，致使，致使她腿不能行，肩不能她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。能轉(zhuǎn)。 殘而不廢的她，殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持自修，著有多本著持自修，著有多本著作，被譽(yù)為作，被譽(yù)為“臺(tái)灣最臺(tái)灣最具影響力的作家具影響力的作家”。不屈服于命運(yùn)的不屈服于命運(yùn)的 張張 海海 迪迪 高位截肢高位截肢, ,但她自學(xué)但她自學(xué)了好多門外語(yǔ)了好多門外語(yǔ), ,創(chuàng)作和翻創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)譯的作品超過(guò)100100萬(wàn)字萬(wàn)字 。我們生

17、活得很精彩我們生活得很精彩彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員身體殘疾但生命多身體殘疾但生命多 海倫海倫凱勒（凱勒（18801880年年-1968-1968年年) )，1919世紀(jì)美世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮毅力，在安妮莎莉文莎莉文老師的幫助下，掌握了老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。完成了她的一系列著。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)被美國(guó)時(shí)代周刊時(shí)代周刊評(píng)評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，為美國(guó)十大英

18、雄偶像，榮獲榮獲“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有假如給我三天光明假如給我三天光明、我的生活我的生活、我的我的老師老師等。等。 站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰(shuí)找到了？誰(shuí)找到了？ 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng) 造一個(gè)屬于自己的繽紛世界造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。 這里的誰(shuí)都包括哪些人？這里的誰(shuí)都包括哪些人？ 讓我們大聲地讀出這句話讓我們大聲地讀出這句話 。你是怎樣理解這句話的？你

19、是怎樣理解這句話的？ 每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)力，無(wú)每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)力，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出生活，熱愛(ài)生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩繽紛的世界。己的五彩繽紛的世界。 誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。觸摸生命觸摸生命 1.1.觸摸春天觸摸春天中的盲童女孩安靜告訴我們中的盲童女孩安靜告訴我們誰(shuí)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。紛世界。2.2.千手觀音千手觀音的演員用她們的舞蹈告訴我們的演員用她們的舞蹈告訴我們（ ）有生活的權(quán)利，（）有生活的權(quán)利，（ ）有權(quán)利創(chuàng)造屬于）有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。自己的繽紛世界。3.3.海倫海倫 凱勒的英雄事跡告訴我們凱勒的英雄事跡告訴我們（ ）有）有生活的權(quán)利，（生活的權(quán)利，（ ）有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛）有權(quán)利創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。世界。 4.4.世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關(guān)心，世界上所有的殘疾兒童，他們需要我們的關(guān)心，請(qǐng)你們大聲告訴他們請(qǐng)你們大聲告訴他們