（精心整理）小學(xué)必須掌握的修辭手法(常用)

1、小學(xué)常見的修辭手法 1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法。基本結(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有，直接當(dāng)作人來(lái)寫。） 作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。   例句：a、活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。b、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 注意：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事

2、物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。 下面幾例不是比喻句： （1）他的性格像母親。同類事物做比較 （2）這天黑沉沉的好象要下雨。表示猜測(cè) 2、擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。 作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象有趣。 例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 春望 杜甫 3.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 春 朱自清  3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作"言過(guò)其

3、實(shí)"的描述的修辭手法 。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 例句： a、馬路都要被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 。b、能看到巴掌大的一塊天地 。c、還沒(méi)有端酒懷，就醉了。  4、排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。 作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料 5

4、、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。（自問(wèn)自答） 作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 6、反問(wèn)：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。   作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。 例句：1. 難道我會(huì)不知道？ （表達(dá)的意思為：我是知道的。）2.難道我有那么笨嗎？ （表達(dá)的意思為：我沒(méi)那么笨。）3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么? （表達(dá)的意思為：數(shù)學(xué)沒(méi)這么難。）5.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？ （表達(dá)的意思

5、為：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。）7、引用：引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。 作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。 例句： “失敗乃成功之母”，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。 8、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在"五言"或"七言"古詩(shī)中，類似于對(duì)聯(lián)。例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。修辭格特征基本作用比喻不同類物之間的相似點(diǎn)生動(dòng)形象擬人賦予人的特性生動(dòng)形象、人格化夸張夸大或縮小事實(shí)突出事物特征排比句式一致、語(yǔ)意連貫加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、說(shuō)服力、感染力對(duì)偶詞性一致、字?jǐn)?shù)

6、相等表意凝煉，節(jié)奏感強(qiáng)反復(fù)重復(fù)某個(gè)詞句強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或感情設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答引起讀者的思考和注意反問(wèn)只問(wèn)不答、答在其中加強(qiáng)語(yǔ)氣描寫手法一、描寫按所描寫的對(duì)象分為： 1、人物描寫： 外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 .動(dòng)作描寫（動(dòng)作描寫），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。 語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。 .心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。.神態(tài)描寫：是與外貌描寫與區(qū)別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面

7、部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。景物描寫 是指對(duì)人物生活環(huán)境中的自然景物和社會(huì)環(huán)境的描寫。 不管是自然景物還是社會(huì)環(huán)境的描寫，都必須有明確的目的，或借以交代背景，渲染氣氛；或借以映襯人物的心情，烘托人物的性格，總之，都應(yīng)該為表現(xiàn)主題服務(wù)。 場(chǎng)面描寫 是對(duì)在一定時(shí)間和環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的畫面描寫。 場(chǎng)面描寫與景物描寫不同，它是“動(dòng)態(tài)”的，以人物活動(dòng)為中心，能為人物展示出具有生活氣息的場(chǎng)景，使讀者如臨其境，如見其人。 細(xì)節(jié)描寫 是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫。 寫好人物一舉手、一投足、一顰一笑的“細(xì)微末節(jié)”，可以撩開人物心靈的帷幕，使人物生動(dòng)豐滿起來(lái)。

8、如我的老師中：“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 ”小小細(xì)節(jié)，廖廖數(shù)語(yǔ)，使讀者感受到氣氛是多么和諧輕松，老師是多么溫柔敦厚二、描寫手法 及其作用：（一）景物描寫的作用：1：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供具體的背景2：渲染氣氛3：烘托人物心理或烘托人物形象4：鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（二）、語(yǔ)言描寫作用：1：刻畫人物性格2：直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。3：揭示人物的身分與社會(huì)地位4：預(yù)示并推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，反映作品的主題與時(shí)代特點(diǎn)（三）、心理描寫 作用：1：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情2：塑造人物形象、刻畫人

9、物性格3：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物思想感情4：深化作品主題（四）、外貌描寫的作用：1：刻畫人物性格2：表現(xiàn)人物的精神面貌3：表現(xiàn)人物的身份、地位（五）、動(dòng)作描寫和作用：1：顯示人物內(nèi)心世界2：刻畫人物性格3：表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度4：創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景（六）、神態(tài)描寫的作用：1：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界2：刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)修辭練習(xí)題1、一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。 （ ）2、井岡山的毛竹多，有的修長(zhǎng)挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看來(lái)出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（

10、）3、窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（ ）6、桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的。（ ）7、我的爺爺走起路來(lái)，地皮都踏得忽閃忽閃的。（ ）8、許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。（ ）9、黃河是我們中華民族的搖籃。（ ）10、什么是路?就是從沒(méi)有路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開辟出來(lái)的。（ ）11、老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。（ ）12、百靈鳥在果園里歡樂(lè)

11、地歌唱。（ ）13、書是人類進(jìn)步的階梯。（ ）14、桂子開花十里香。（ ）15、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（ ）16、這莊嚴(yán)的宣告，傳到大江南北，傳到天山南北，傳到白水黑山之間，使全國(guó)人民一起歡呼起來(lái)。（ ）17、春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。（ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）19、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（ ）20、湖里的睡蓮像個(gè)害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（     ）21、春天的雨像牛毛，像細(xì)絲，像繡花針。（  ） 22、這種像棉團(tuán)似的云是什么？哦，原

12、來(lái)是積雨云。（    ）23、海自己醒了，喘著氣，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（    ）24、每當(dāng)秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（    ）25、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（ ）26、我的生活沒(méi)指望了，連狗都不如。（ ）27、冬天一天比一天走近了。（ ）28、狼的本性能改變嗎？不會(huì)，決不會(huì)。（ ）29、我能忘得了那驚人的場(chǎng)面嗎？（ ）30、我的心激動(dòng)得快要跳出來(lái)了。（ ）31、圓圓的月

13、亮像小玉盤似的掛在天空。（ ）按要求完成下列練習(xí)：（1）一個(gè)個(gè)小山似的浪頭不斷地向他撲來(lái)。把_比作_（2）鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。用_來(lái)比喻_（3）"當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。"在這句話中把_當(dāng)作人來(lái)寫，它會(huì)_（4）"廣場(chǎng)上人山人海。"這句話中是對(duì)_進(jìn)行了夸張，說(shuō)明_               小學(xué)常用關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)句分為8種類型： 1并列句：各分句間的關(guān)系是平行并列的。

14、如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又又、既又、一邊一邊、那么那么、是也是、不是而是。 2承接句：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序。如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：接著、就、于是、又、便。 3遞進(jìn)句：分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但（不僅）而且、不但還、更(還)、甚至。 4選擇句：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可（寧愿）也不、與其不如。 5轉(zhuǎn)折句：后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思

15、相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然但是、盡管可是、然而、卻。 6因果句：分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因?yàn)椤?7 假設(shè)句：一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也。 8條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要就、無(wú)論都、只有才 關(guān)聯(lián)詞填空練習(xí)1、教師（ ）要教

16、學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，（ ）要教學(xué)生怎樣做人。2、（ ）多讀、多寫、多觀察，作文（ ）寫得好。3、天氣（ ）十分炎熱，（ ）小紅仍然在屋里琢磨難題。4、（ ）他對(duì)周圍事物觀察很細(xì)致，（ ）寫起文章來(lái)內(nèi)容很具體。 5、王老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。6、（ ）人類亂伐森林，（ ）會(huì)破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類生存環(huán)境。7、我們的班長(zhǎng)（ ）工作負(fù)責(zé)任，（ ）愛(ài)幫助有困難的人。8、（ ）小名同學(xué)關(guān)心集體，（ ）同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。 9、（ ）平時(shí)刻苦訓(xùn)練，（ ）能在比賽中取得好成績(jī)。 10、今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講（ ）大方（ ）生動(dòng)。 11、（ ）天氣寒冷，（ ）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書。

17、 12、（ ）是自己的書，（ ）可以在書里的空白處記下生字的讀音和意思。 13、（ ）字典可以幫助我們解決不少問(wèn)題，（ ）我們稱它為“無(wú)聲的老師”。 14、到太陽(yáng)上去，（ ）坐飛機(jī)，（ ）要飛20幾年。 15、（ ）天晴下雨，他（ ）按時(shí)上學(xué)。 16、（ ）我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，（ ）它的實(shí)際體積卻大得很。17、小剛（ ）聽錄音機(jī)，（ ）背外語(yǔ)單詞。 18、（ ）答應(yīng)了，你（ ）應(yīng)該辦到。19、山上開滿了杜鵑花，（ ）花朵和葉子，（ ）比盆栽的顯得有精神。20、（ ）奶奶滿頭銀發(fā)，（ ）行動(dòng)十分利落。21、今天早鍛煉（ ）打乒乓球（ ）跳繩？22、大渡河（ ）水流湍急，（ ）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。23、你（ ）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（ ）不應(yīng)該獨(dú)自回家。24、時(shí)間非常珍貴，（ ）是一分一秒，我們（ ）不能浪費(fèi)。25、諸葛亮（ ）精通兵法（ ）熟知天文地理。26、我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過(guò)程。27、（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。28、小李在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，（ ）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。29、（ ）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫他。30、我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。31、（ ）沒(méi)有老師的耐心教導(dǎo)，我（ ）不會(huì)進(jìn)步這么快。32、老師（ ）在教室里，（ ）在辦公室里。33、這種布（ ）顏色和圖案非常美觀，