六年級語文上冊第三單元測試題

1、六年級語文上冊第三單元測試題 一、看拼音寫詞語，把字正確、勻稱地寫在田字格里。（6分）抱怨 魁梧 憂慮 倒霉 儀式 割舍 二、給帶點的字選擇正確的讀音，將序號填在括號里。（4分）qing qing jing1、勉強（2 ） 堅強（1 ） 強詞奪理（ 1） 倔強（ 3） zho zho zhe zhu2、我按照蘇珊的話去做，打開冰箱，夠著（2 ）了冰塊，沉著（4 ）地拿起一塊放在受傷的手上敷著（3 ），手指立刻就不疼了，她支的這一著（1 ）兒真管用。三、在括號里填寫意思相同或相近的字組成詞。（3分）如：包（裹）（寒 ）冷 尋（找 ） （呼 ）嘯 怨（ 恨） 蜷（縮 ） 愧（疚 ）四、把下列成語補

2、充完整，再選擇一個描寫人物心理活動的成語寫一句話。（6分）心（驚 ）肉（跳 ） 興（高 ）采（ 烈） （流）（連 ）忘返自（ 作）（ 自）受 怒目（圓 ）（睜 ） （忐 ）（ 忑）不安造句我拿著獎狀興高采烈的跑回家五、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）1、（雖然 ）桑娜從早到晚地干活，（但是 ）只能勉強填飽肚子。2、（ 如果）沒有他每天早上這寬厚的一笑，我（就 ）不會繼續(xù)看他的書。3、（雖然 ）這里沒有父親與妹妹的評論，（但是 ）我仍然感到懊惱，（所以 ）覺得自己似乎又把鋸子帶到樹林里。4、天氣十分惡劣，漁夫（不但 ）沒有打到魚，（而且 ）還把魚網(wǎng)給撕破了。六、把下列名言警句補充完整。（4分）

3、1、不精不誠 ，不能動人。 2、誠者，天之道也 ；誠之者，人之道也 。3、輕諾 必寡信。 4、有所期諾，纖毫必償 ；有所期約，時刻不易 。七、按要求改寫句子。（8分）1、桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的的女鄰居。（縮句）桑娜想起鄰居。2、她覺得非這樣做不可。（換種說法，意思不變）她覺得必須這樣做。3、蘇珊對我說，她也要感謝我。改為直接引述句：蘇珊對我說：“我也要感謝你” 。4、在我的心中，老師是大樹，能夠為我遮風擋雨。（仿照例句，把句子補充完整。）。在我的心中，老師是一支蠟燭燃燒自己照亮別人。八、給下面語段的空白處，選擇恰當?shù)膬?nèi)容。（填序號）（6分）愛心是4 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖

4、；愛心是3 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是1 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是2 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。 一首飄蕩在夜空里的歌謠 沙漠中的一泓清泉一場灑落在久旱的土地上的甘霖 一片冬日的陽光九、指出下列句子運用的描寫方法，并選擇其中一種方法寫一個句子。（6分） 環(huán)境描寫 心理描寫 神態(tài)描寫 語言描寫 1、漁夫皺起眉，她的臉變得嚴肅憂慮。 （3 ） 2、林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（1 ） 3、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 24、老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？”(4 )妹妹說：“姐姐我們出去玩

5、吧?！笔?、根據(jù)設定的情境，補充對話。（3分）最近王明的父母下崗了，到菜市場賣菜，一天，他們發(fā)現(xiàn)剛進的韭菜，有部分已經(jīng)爛了，經(jīng)人指點，他們把韭菜重新打開，把爛的夾在中間，并讓王明也來幫忙。如果你是王明，你會對父母說些什么,請你補充下列對話。媽媽：孩子，快來幫忙，照媽媽的樣兒把這些韭菜打開再重新包上。 王明：媽媽，我們這么做是不對的，您這么做不是違背自己的良心嗎？如果顧客吃了會影響身體健康的。后果不堪設想。 。 媽媽：孩子,你真行！給爸爸媽媽上了一課，我們錯了，以后再也不這么干了。 十一、閱讀下面段落，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（8分）以后，每天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的

6、聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。（唯一的聽眾）其實我拉得并不好，老人為什么總不忘說上一句“真不錯。”？因為老人在鼓勵我，他看出我缺乏自信，不想打擊我的自尊心，讓我自信的在別人面前演奏。 當老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?！蹦阏J為這是一種什么樣的感覺？我認為這是一種很開心的感覺，從來沒有人稱贊我，今天是第一次有人夸我，欣賞我。所以心里特別高興。 十二、閱讀短文，回答問題。（12分） 這條小魚在乎 在暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊

7、注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。 男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救著小魚們的生命。 終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在

8、乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條” 1、將“ 我知道。小男孩頭也不抬地回答”這段話插入短文中，應插在第三 段和第四 段之間。（2分）2、概括短文主要內(nèi)容。（3分）本文寫了一個男人看到小男孩將水洼里的小魚扔到深海里的事。男人也加入了保護小魚的行列。 _ 3、“這條小魚在乎！”你認為小魚在乎的是什么？（2分）我認為這條小魚在乎的是自己的生命 _。4、從小男孩拯救小魚的行為中，你感受到了什么？（3分）我感受到了小男孩十分善良保護動物人人有責，從我做起，從身邊小事做起。_ 。 5、展開合理想象用一句話續(xù)寫故事結(jié)尾：聽了小男孩的話，男人也迅速加入到拯救小魚的行列中。（2分）十三、習作。（30分）我們成長的過程中，