七年級語文“精彩的”和“糟糕的”

1、第11課 “精彩的精彩的”和和“糟糕糟糕的的” 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2運用學(xué)過的一些方法去理解課文內(nèi)容，體會文章的表達(dá)方法。 3體會文章的思想感情，感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛的深意。 教學(xué)過程 一、預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1談話導(dǎo)入，出示板書。 美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章。（齊讀課題） 2查讀字音，交流預(yù)習(xí)情況。 （1）課件出示生詞：興奮、謄寫、皺眉頭、謹(jǐn)慎、歧途、出版、靦腆。指名讀，并強調(diào)“興”的讀音。 （2）學(xué)生瀏覽課文，回顧預(yù)習(xí)情況。然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。 （3

2、）用一句話談?wù)勀阕x完這個故事后，有什么樣的感受。 （學(xué)生可能會覺得巴迪有個慈愛的母親，也可能會感覺巴迪的父親太嚴(yán)厲。因為課文的后兩個自然段有對文章中心的概括，所以學(xué)生最有可能說的就是爸爸和媽媽對巴迪的評價雖然不同，但都是對他的愛。） 二、自主學(xué)文，感悟內(nèi)容。 帶著“為什么說爸爸媽媽對巴迪的評價都是出自對他的愛呢”這個問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。 三、合作學(xué)習(xí)，深化理解。 1自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。 2全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。 3引導(dǎo)學(xué)生按照巴迪成長的三個階段來品

3、讀課文。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的 更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個方面是因為父親針對母親的“精彩極了”的評價，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價是為了鼓勵 “我”，父親的評價是為了提醒“我”、警告“我”。就是因為在“我”的成長中一直有這兩種聲音，才使“我”能不斷進(jìn)步，取得成功。 4指導(dǎo)感情朗讀。重點指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應(yīng)的語句。 5在學(xué)生談完第一部分的時候，教師可創(chuàng)設(shè)情境有選擇地引讀第一部分。 6出示下面的句子讓學(xué)生比較： 現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說

4、、戲劇和電影劇本。我體會到我當(dāng)初是多么幸運。 現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。 讓學(xué)生讀讀這兩句話，說說哪句更好些，為什么？ 7在學(xué)生談過后，教師總結(jié)：后一句話好，它寫出了巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解是有一個過程的。讀書的時候就要像這樣，抓住重點的詞句，反復(fù)去揣摩，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 8在學(xué)生品讀課文，談感受的過程中，教師隨機板書：鼓勵、批評、愛。 教師小結(jié)：巴迪正是在這兩種愛的教育下，他逐漸學(xué)會了冷靜地分析自己，不斷地完善自己，最終成為了一名成功的作家。 四、回讀課文，總結(jié)收獲。 1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。 2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總結(jié)，著重于后者）。 3學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。 4背誦自己喜歡的句、段。 五、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。 1拓展閱讀：父愛，在拐彎處。 2談感受。 3體會表達(dá)方法。 4如果讓你選取一個愛的片斷寫下來，你打算怎么寫？這兩篇文章有有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？下節(jié)課我們再把兩篇文