試析中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)

1、2012年12月中 第35期(總第293期 數(shù)字化是利用計算機(jī)對各種資料信息進(jìn)行整理、加工及處理的過程。對于“數(shù)字化校園的構(gòu)建”,部分相關(guān)研究者認(rèn)為:數(shù)字化校園是建立在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的,利用先進(jìn)的信息化手段和工具,實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化,在傳統(tǒng)校園的時間和空間維度,提升傳統(tǒng)校園的效率,擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能,最終實行教育過程的全面信息化,從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。也就是說,數(shù)字化校園指的是學(xué)校環(huán)境、資源及活動的數(shù)字化,實現(xiàn)數(shù)字化校園的目的是提高教育管理效率。這種對數(shù)字化校園的概念的闡述不全面。試析中小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)杜吉勝隨著計算機(jī)技術(shù)與功能的拓展,數(shù)字化所涵蓋的內(nèi)容越來

2、越廣泛,而隨著教育觀念的拓展,校園功能的認(rèn)識也在發(fā)展,因此,數(shù)字化校園的概念也在拓展。筆者認(rèn)為,對于中小學(xué)來說,所謂“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教學(xué)、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化、信息化是數(shù)字化校園的特點(diǎn)。建立數(shù)字化校園的目的是提升教育質(zhì)量與效率。1 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的特點(diǎn)我國數(shù)字化校園建設(shè)于本世紀(jì)初始于高校,隨后中小學(xué)也紛紛將數(shù)字化校園建設(shè)納入計劃中。雖然數(shù)字化校園均以校園網(wǎng)絡(luò)為背景,但由于高校與中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)特點(diǎn)不同,數(shù)字化校園建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)也不同。1.1 中小學(xué)數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施與資源的設(shè)置首要考慮實用性與高校相比,中小學(xué)

3、辦學(xué)規(guī)模小,學(xué)生來源與層次相對固定,教師的教學(xué)與學(xué)生管理的任務(wù)量大,網(wǎng)絡(luò)設(shè)置應(yīng)便于教師和學(xué)生操作,教學(xué)資源應(yīng)適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。1.2 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)側(cè)重于促進(jìn)教與學(xué)中小學(xué)數(shù)字化校園教學(xué)設(shè)施以多媒體教室為主要產(chǎn)品,為學(xué)校常態(tài)化教學(xué)創(chuàng)建數(shù)字化環(huán)境,進(jìn)一步拓展師生活動空間,促進(jìn)師生課堂互動,充分滿足研討教學(xué)個性化教學(xué)的需要;以數(shù)字化實驗室為主要形式,為學(xué)校創(chuàng)建專業(yè)化教學(xué)的數(shù)字化環(huán)境,輔助學(xué)生優(yōu)化試驗設(shè)計,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí);以微格實驗室校園電視臺為主要媒介,包含各類教學(xué)活動的現(xiàn)場錄制直播點(diǎn)播系統(tǒng)建設(shè);多途徑的數(shù)字化教學(xué)資源管理與共建共享平臺建設(shè),搭建數(shù)字化教學(xué)新時空,推進(jìn)信息化教學(xué)改革;為學(xué)

4、生提供一個良好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);提供教師觀摩教學(xué),教學(xué)評估等教學(xué)活動的全面支持,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。1.3 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)側(cè)重于為學(xué)生服務(wù)由于中小學(xué)班額較大,學(xué)生管理任務(wù)重,教師很難一一記錄整理學(xué)生的成長過程。建立數(shù)字校園平臺,就可以為每位學(xué)生建立一個個性化的成長檔案。建立統(tǒng)一的學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,數(shù)字化校園建設(shè)是中小學(xué)實現(xiàn)教學(xué)與管理過程的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化與信息化的重要途徑,是提高學(xué)校教學(xué)與管理效率的有效手段。 2012年12月中 第35期(總第293期一些學(xué)校及部門采用的是不同的軟件,在不改造原有信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,很難實現(xiàn)面向廣大師生、行政管理人員的協(xié)同環(huán)境。不同

5、學(xué)校往往采用不同的技術(shù)接口和業(yè)務(wù)規(guī)范,信息安全、權(quán)限管理、統(tǒng)一流程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等的實施很難實現(xiàn)。2.3 服務(wù)主體錯位與規(guī)劃失誤數(shù)字校園的最大困境并不是以上的技術(shù)問題,而是服務(wù)主體的錯位和建設(shè)規(guī)劃失誤。學(xué)校的主體是教師與學(xué)生、核心業(yè)務(wù)是教學(xué),因此數(shù)字校園的核心和切入點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)信息化,首要的服務(wù)對象應(yīng)該是廣大師生。只有實現(xiàn)教學(xué)信息化,數(shù)字校園才會卓有成效。忽視了教學(xué)核心業(yè)務(wù)的信息化,實施效果就會不夠理想、投入產(chǎn)出不明顯、甚至陷入困境。2.4 重硬件設(shè)施建設(shè)、忽視軟件建設(shè)與人員培訓(xùn)有學(xué)者調(diào)查顯示,在中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)中,學(xué)校在軟件方面的資金投入遠(yuǎn)低于硬件資金的投入,對師生培訓(xùn)的資金投入更少。如此狀

6、況的后果是硬件設(shè)備得不到充分利用,閑置較多,對教學(xué)的改革與促進(jìn)收效與期望要求相比差距甚大。3 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)為克服上述問題,在數(shù)字化校園建設(shè)中必須明確為教學(xué)服務(wù)的目標(biāo),根據(jù)教育規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)裝備硬件與開發(fā)軟件,更要注重教師與學(xué)生的培訓(xùn)。3.1 數(shù)字化校園建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)方面,利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播,同時促進(jìn)高水平的師生互動,促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí),從而形成開放、在授權(quán)范圍內(nèi),可以任意查詢到每位學(xué)生的成長檔案,學(xué)生異動可以通過網(wǎng)絡(luò)審批,可以直接查閱到審批進(jìn)展。1.4 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)關(guān)注加強(qiáng)家校聯(lián)系中小學(xué)學(xué)生身心均處于

7、成長期,其成長需要家庭與學(xué)校密切配合。建立數(shù)字校園平臺,就可以為學(xué)生、家長、教師之間搭建一個實名制的綠色交流平臺,讓家長積極參與到教育過程中來,成為教育信息化的重要組成部分,及時了解孩子的成長情況,打破教師和家長之間的信息不對稱,避免在學(xué)校和家庭之間出現(xiàn)教育的盲區(qū)。可以為師生和家長提供學(xué)習(xí)交流平臺,將學(xué)校教育、家庭教育以及網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合,有助于師生的共同成長。同時能夠及時對外發(fā)布各類教育信息,使家長與社會能及時了解學(xué)校的教育動態(tài)。2 中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)存在的問題我國校園的大規(guī)模信息化始于上世紀(jì)90年代。目前,城市的數(shù)字校園基本完成了信息基礎(chǔ)設(shè)施和校園網(wǎng)建設(shè),信息技術(shù)己經(jīng)廣泛地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)

8、、管理等各個領(lǐng)域。數(shù)字校園是一個龐大的系統(tǒng)工程,建設(shè)初期很難有良好的戰(zhàn)略布局。在缺乏可參考成功案例的情況下,數(shù)字校園往往對學(xué)校的特點(diǎn)、需求、重點(diǎn)沒有清晰的認(rèn)識,而是參考面向企業(yè)的人事、財務(wù)和辦公自動化解決方案,來實施信息化建設(shè),這一方式隨著信息化實踐的深入,顯露出很多的局限和困惑。2.1 技術(shù)異構(gòu)導(dǎo)致信息孤島由于缺乏數(shù)字校園整體規(guī)劃,陸續(xù)建立的子系統(tǒng)往往來自不同標(biāo)準(zhǔn),技術(shù)異構(gòu)造成系統(tǒng)之間的通信和數(shù)據(jù)無法共享,數(shù)據(jù)冗余度大,形成了相互獨(dú)立的“信息孤島”。一些學(xué)校在教學(xué)與管理等系統(tǒng)中各成體系,很難兼容。2.2 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范無法推廣和普及由于信息和技術(shù)架構(gòu)的異構(gòu)性,數(shù)字化是利用計算機(jī)對各種資料信息進(jìn)行整

9、理、加工及處理的過程。高效的教學(xué)模式,更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力。3.2 數(shù)字化校園建設(shè)的管理目標(biāo)在管理方面,利用信息技術(shù)實現(xiàn)職能信息管理的自動化,實現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通,實現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào),提高決策的科學(xué)性和民主性,減員增效,形成充滿活力的新型管理機(jī)制。3.3 數(shù)字化校園建設(shè)的公共服務(wù)體系目標(biāo)在公共服務(wù)體系方面,建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、管理、生活等各個區(qū)域的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供面向全體師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù);建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字化的圖書館、檔案館等。從而為學(xué)校高水平的教學(xué)、管理等提供強(qiáng)有力的支撐。4 數(shù)字化校園建設(shè)的結(jié)構(gòu)4.1 硬件設(shè)施1電子黑板。電

10、子黑板除具有普通黑板的特點(diǎn)外,還具有存儲教師上課課件的功能。使用時給每位教師一個電子鑰匙,教師只要將電子鑰匙插入電子黑板,系統(tǒng)會自動啟動,并開始加載課件。課程完畢后,所有電子黑板板書、標(biāo)注頁面,都會以PPT的格式存儲于電子鑰匙中。2多媒體教室。多媒體教室由多媒體計算機(jī)、投影機(jī)、交互式電子白板、教學(xué)軟件、多媒體電子中控講臺、音響等集成一體構(gòu)成。利用多媒體教學(xué)可以做到時空變換自如,收到多種感官同時感受的立體教學(xué)效果。3數(shù)字化實驗室。數(shù)字化實驗室設(shè)備的基本構(gòu)建模式:配套教具+傳感器+圖形數(shù)據(jù)采集器+配套的軟件。利用數(shù)據(jù)采集器采集實驗數(shù)據(jù),傳感器來測量實驗數(shù)據(jù),利用電腦來分析實驗數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)果,利

11、用配套教具實現(xiàn)高效的實驗,利用網(wǎng)絡(luò)來管理整個數(shù)字化實驗室的教學(xué)。4多媒體微格教室。集編、錄、播系統(tǒng)于一體?？梢栽诮淌覂?nèi)環(huán)境下分析移動和靜止的人,實現(xiàn)智能跟蹤的功能。5校園電視臺。校園電視臺是校園文化視窗系統(tǒng)的重要組成部分,其以高清數(shù)字信號為基礎(chǔ),以數(shù)字終端盒作為播放顯示載體,可以完成節(jié)目制作與播放。4.2 數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)施數(shù)字化校園的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)包括:結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng);計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);校內(nèi)公共廣播系統(tǒng);“校園一卡通”系統(tǒng)?！靶@一卡通”工程是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程之一。它將為數(shù)字化校園提供全面的數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò),結(jié)合學(xué)校的管理信息系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、生活等方面的各種應(yīng)用系統(tǒng),形成全校范圍的數(shù)

12、字空間和共享環(huán)境。在“校園一卡通”的數(shù)據(jù)中心應(yīng)用的基礎(chǔ)上,可以擴(kuò)展建設(shè)校園管理系統(tǒng),實施對學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)方面的管理;構(gòu)造學(xué)校與上級教育主管部門進(jìn)行雙向溝通的橋梁,初步實現(xiàn)校園內(nèi)的數(shù)字化管理。4.3 綜合軟件平臺綜合軟件平臺主要由基礎(chǔ)平臺、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、個人桌面、日常辦公、公文流轉(zhuǎn)、學(xué)籍管理、教務(wù)成績、綜合素質(zhì)、人事管理、校產(chǎn)管理、教育資源、網(wǎng)站生成、視頻點(diǎn)播、家?；ヂ?lián)、網(wǎng)絡(luò)硬盤、博客等部分組成。1基礎(chǔ)平臺作為其它各系統(tǒng)公共運(yùn)行環(huán)境,將提供底層及集成服務(wù),包括統(tǒng)一認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同步服務(wù)。各類系統(tǒng)運(yùn)行于基礎(chǔ)平臺之上,能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。2為了避免各應(yīng)用系統(tǒng)反復(fù)錄入數(shù)據(jù),

13、消除各應(yīng)用系統(tǒng)間的“信息孤島”局面,數(shù)字校園要采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理模式,使得各地在教育日常工作中產(chǎn)生的師生、資產(chǎn)和管理等教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù),都可以通過各種應(yīng)用系統(tǒng)被采集到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。其中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中的具體數(shù)據(jù)來源于各類應(yīng)用系統(tǒng),例如學(xué)生管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)等。學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫、教師人事數(shù)據(jù)庫是教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的重要組成部分,因此,需要建設(shè)全市統(tǒng)一的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、教師人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)等,構(gòu)建全面的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,并在此基礎(chǔ)上,拓展教師信息統(tǒng)計分析、學(xué)生信息統(tǒng)計分析、學(xué)校辦學(xué)條件評估分析、教學(xué)質(zhì)量走勢分析、門戶網(wǎng)站信息發(fā)布查詢、教育資源上傳下載、教育博客、

14、家?；ヂ?lián)、網(wǎng)絡(luò)硬盤等應(yīng)用服務(wù),完成數(shù)據(jù)挖掘整合、信息查詢統(tǒng)計、資源共享交流等功能,全面提高教育信息化應(yīng)用水平和教育管理決策水平。3個人桌面主要功能包括桌面?zhèn)€性設(shè)置、單位桌面設(shè)置、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、信息中心、信息發(fā)送快捷通道、通訊錄、備忘錄、收藏夾、意見反饋以及切換界面風(fēng)格等。例如,班主任、任課教師可以通過信息發(fā)送快捷通道功能,給自己任課的班級的學(xué)生家長發(fā)送個別或集體信息、通知、成績、評語等信息;家長、學(xué)生可以通過此功能,給自己的班主任或任課教師發(fā)送信息,及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。4日常辦公將學(xué)校在日常工作中可能用到的一些辦公操作系統(tǒng)化、規(guī)范化,形成便于操作使用與管理的平臺,包括發(fā)布公告、日程安排

15、、會議管理、考勤管理、物品管理、車輛管理、人員去向和權(quán)限設(shè)置等。2012年12月中 第35期(總第293期 能夠?qū)Πㄊ录?、病假、曠課、遲到、早退等考勤情況進(jìn)行登記,并需要有權(quán)限的用戶進(jìn)行審核。按照“未審核”“通過”“未通過”分類顯示?？梢栽O(shè)置自己的狀態(tài),如“辦公室”“本地出差”“外地出差”“事假”“病假”等;也可以查看別人的狀態(tài),以便及時了解本單位人員的去向,方便聯(lián)系。5公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)能夠提供基于角色管理的權(quán)限控制,通過模塊權(quán)限、功能權(quán)限、業(yè)務(wù)范圍三級權(quán)限與角色的關(guān)聯(lián),角色與賬戶的關(guān)聯(lián),賬戶與業(yè)務(wù)范圍的關(guān)聯(lián),實現(xiàn)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、易管理的權(quán)限管理。公文模板能夠提供最常用的下行文和上行文模板,減少排版

16、的工作量,提高公文草擬的效率。模板的分類管理能夠提供模板使用的權(quán)限范圍管理。公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng)還包括收文辦理和發(fā)文辦理、公文查詢、公文編輯、公文管理等。6學(xué)籍管理系統(tǒng)能夠為學(xué)校提供管理本校的學(xué)生學(xué)籍基本信息及異動信息,能夠提供智能的分析查詢統(tǒng)計工具,還能夠生成各種規(guī)范的業(yè)務(wù)報表等。對教育行政部門而言,學(xué)籍管理系統(tǒng)能夠從多種數(shù)據(jù)源獲取數(shù)據(jù),能夠提供嚴(yán)格的權(quán)限控制機(jī)制和審核機(jī)制,充分發(fā)揮教育機(jī)關(guān)的監(jiān)管職能,學(xué)校只能在教育局的授權(quán)下進(jìn)行一定范圍內(nèi)的操作,能夠增強(qiáng)數(shù)據(jù)的真實性和安全性,可以為局領(lǐng)導(dǎo)了解各校學(xué)生情況、制訂教育政策提供有力的依據(jù)。7教務(wù)成績管理系統(tǒng)主要對學(xué)校的教務(wù)工作及考試成績工作進(jìn)行管理。教務(wù)

17、管理能夠靈活地設(shè)置學(xué)科模塊信息、課程開設(shè)情況等教務(wù)基礎(chǔ)信息,考試成績管理主要設(shè)置本學(xué)校的考試信息、成績的錄入與查詢、各種分析報表等。8學(xué)生綜合素質(zhì)評價能夠詳細(xì)記錄學(xué)生的成長記錄檔案信息,對學(xué)生綜合素質(zhì)按各評價項目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價,使得管理人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時全面地掌握學(xué)生的綜合素質(zhì),并能根據(jù)統(tǒng)計信息發(fā)掘?qū)W生的潛在能力,選拔各類優(yōu)秀人才。9人事管理系統(tǒng)包括對教職工的職業(yè)信息和職能信息進(jìn)行信息化管理。10校產(chǎn)管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)用戶對單位辦學(xué)條件和設(shè)備等校產(chǎn)資源的管理。辦學(xué)條件維護(hù)主要是建筑物、房屋、用地、設(shè)施、設(shè)備、實驗室等大型硬件設(shè)施的維護(hù);設(shè)備管理主要是對教學(xué)設(shè)備、實驗儀器的統(tǒng)一管理。能夠使各單位充

18、分利用資源,較少的投入得到更大的回報。11“家?；ヂ?lián)”可利用手機(jī)短信(SMS、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供一種嶄新的家校溝通方式,將學(xué)校、教師、家長、學(xué)生相互聯(lián)系推向了一個廣闊的平臺。對于老師來說,將可通過家校互聯(lián),能夠及時讓家長了解到孩子的最新情況,以確保學(xué)生向家長反映信息的真實性和及時性,以及從家長那里掌握到學(xué)生的在家表現(xiàn)情況,從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)校教育針對性的目的。對于家長來說,將可通過家校互聯(lián)網(wǎng)站、手機(jī)短信主動查詢?nèi)鐚W(xué)校、班級通知、學(xué)生的考試成績等,也可直接獲取教師發(fā)布的相關(guān)信息如家庭作業(yè)信息等,并且可及時將自己的想法和意見與老師及其他家長溝通,從而達(dá)到改進(jìn)教育方法、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展的目的。12教育系統(tǒng)的專用博客。能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)建學(xué)校博客、班級博客、學(xué)科博客、個人博客及博客群等。通過博客系統(tǒng)打造一個集學(xué)生、家長、教師的思想交流、資源共享和互助互進(jìn)的平臺