近年來大學(xué)生課外閱讀研究綜述

1、近年來大學(xué)生課外閱讀研究綜 述近年來大學(xué)生課外閱讀研究綜述莫宇利【摘要】全面科學(xué)地了解學(xué)生的整體狀況對 于大學(xué)生的教育尤為重要，而大量的閱讀有助于 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文通過對近幾年大學(xué)生 的課外閱讀狀況進行調(diào)查研究，重點分析課外閱 讀存在的問題及原因、課外閱讀的消費支出情 況、影響大學(xué)生課外閱讀的不利主要因素，同時 在系統(tǒng)的分析基礎(chǔ)上，針對大學(xué)生的實際情況， 對當(dāng)前如何指導(dǎo)大學(xué)生進行課外閱讀提出建議?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；課外閱讀；建議高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯?！惫?語亦有“開卷有益”。閱讀是人類社會不可缺少 的思想交流活動，是人們獲取知識信息的重要渠 道，對人的思想品德、價值觀念等

2、有潛移默化的 作用。張嵐認為，網(wǎng)絡(luò)時代閱讀的重要性可概括 為文化保存、知識經(jīng)濟、信息社會信息與傳播、 休閑娛樂等四個方面。讀書是提高學(xué)生素質(zhì)的重 要途徑之一。無論何時，閱讀始終都是大學(xué)生認 識自然、社會、人生的基本手段，獲取知識的重要途徑。作為大學(xué)生，要在大學(xué)學(xué)習(xí)階段有充足 的知識儲備和能力的提高，必須有充分的課外閱 讀。一、大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀（一）大學(xué)生課外時間安排唐永光認為，按照由高到低順序，大學(xué)生課 外時間分別用于課外閱讀、其他、體育活動、網(wǎng) 上沖浪、觀看電影、棋牌。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，多 數(shù)大學(xué)生把課外時間用于課外閱讀、體育鍛煉等 有益活動。少部分同學(xué)把課外時間用于“其他” 主要是兼職家教

3、、打零工等。不同年級的同學(xué)把時間用于課外閱讀的比例有 明顯區(qū)別，大一、大二、大三、大四學(xué)生分別為 43.0%、42.6%、41.7%、20.0%。年級越高，課 外時間用于閱讀的比例越少。但是考慮到四年級 學(xué)生正處于畢業(yè)論文（設(shè)計）階段，每周集中上 課時數(shù)比較少，擁有更多的課外時間，雖然用于 課外閱讀的時間比例不足低年級現(xiàn)實的一半， 但 用于課外閱讀的時間并不少。（二）大學(xué)生的讀書興趣大學(xué)生喜歡讀什么書呢？在唐永光看來， 文 學(xué)類占45.7%,外語計算機類占13.6%,專業(yè)輔 導(dǎo)類占9.9%,其他類占37.5% o我們所考慮到 的專業(yè)輔導(dǎo)類和外語計算機類，屬于課堂學(xué)習(xí)或 等級考試的需要，文學(xué)類則

4、屬于大學(xué)生拓寬知識 面、構(gòu)建更完整的知識結(jié)構(gòu)的?！捌渌悺卑?文摘類、就業(yè)指導(dǎo)叢書和消遣類雜志。大學(xué)生的 讀書種類呈現(xiàn)多樣化，“博覽群書”成為大學(xué)生 的一種趨向。（三）大學(xué)生的讀書動機關(guān)于課外閱讀的動機，在唐永光看來，65.2%的大學(xué)生認為課外閱讀是為了拓展知識， 32.4%是為了陶冶情操，指導(dǎo)實踐占9.7%,而 為了提高考分的僅占2.2%。課外閱讀可以調(diào)節(jié) 枯燥、機械的專業(yè)學(xué)習(xí)，獲取專業(yè)以外的知識。 從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱 讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一 部分了，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的重要方 式。蔣廣平、蔚悠悠等人認為大學(xué)生的課外閱讀 帶有明顯的社會性和

5、功利性。在眾多的閱讀材料 中，大學(xué)生對考級類、考證類及升學(xué)就業(yè)類書籍 情有獨鐘，即使價格不菲，無數(shù)學(xué)子也寧愿購買。 如英語四六級參考資料，計算機考級證書，考研輔導(dǎo)書，公務(wù)員考試輔導(dǎo)教材等。這一方面說明 當(dāng)代大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的升學(xué)壓力和就業(yè)壓力， 另一方面也說明當(dāng)代大學(xué)生注重與社會接軌，傾 向于按照社會的要求塑造自己。（四）讀書時間投入情況陳欣然認為課外閱讀數(shù)量及時間投入多少,反映接受大學(xué)文化熏陶的程度。在校大學(xué)生課外 時間用于閱讀的數(shù)量，從低年級到高年級基本呈 上升趨勢，但大學(xué)生目前在課外閱讀上投入的時 間并不多。（五）讀書的數(shù)量與質(zhì)量唐永光認為，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中，54.3%的學(xué) 生表示個人讀書

6、的數(shù)量比較少，40.0%的學(xué)生表 示個人讀書的數(shù)量正常，其余5.7%的學(xué)生認為 自己課外讀書數(shù)量比較多。整體上大學(xué)生課外閱 讀是一種無計劃或有計劃執(zhí)行不利的狀態(tài)，反映 出課外閱讀的隨意性。讀書很少做筆記，讀書質(zhì) 量不會太高。（六）大學(xué)生讀書的來源唐永光認為，大學(xué)生課外閱讀圖書只有 54.1%來自于圖書館，這反映兩個問題：首先是 高等學(xué)校隨近十年來的不斷擴招，生均藏書量不 足；其次大學(xué)生“博覽群書”，讀書種類呈多樣化，圖書館藏書類型與學(xué)生閱讀口味存在一 定程度上的差異。大學(xué)生讀書的另外兩個重要來 源是從同學(xué)或朋友處借、自己購買。（七）大學(xué)生的閱讀方式蔣廣平、蔚悠悠等人經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生 偏好媒

7、體閱讀。隨著科技信息的不斷發(fā)展，大學(xué) 生的閱讀方式也有轉(zhuǎn)移。如今，網(wǎng)上閱讀、手機 閱讀等媒體閱讀都不是大學(xué)生陌生的詞匯了。 要 查資料就在百度上搜一搜，要看小說就下載到手 機上隨時想看就看。蔣廣平、蔚悠悠等人經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)當(dāng) 代大學(xué)生喜歡快餐式閱讀。進入大學(xué)校園后，大 學(xué)生的自主空間一下子多了起來，但用于閱讀的 時間比例不高。很多學(xué)生在自由支配時間里寧愿 逛街、上網(wǎng)聊天和玩游戲等，也不愿花太多的時 間在閱讀上。即使有閱讀行為了，也傾向于快餐 式閱讀。表現(xiàn)為長篇看不下去，經(jīng)典看不下去， 常常有意識或無意識地選擇篇幅短小的閱讀材 料進行快速閱讀，缺乏深層次閱讀的耐心和恒o二、大學(xué)生課外閱讀支出

8、情況（一）當(dāng)代大學(xué)生用于課外閱讀的消費支出的比重普遍不高倪夢娜、葉祥北等人的調(diào)查顯示，有 65% 的學(xué)生表示大學(xué)期間用于課外閱讀的消費支出 低于初中；有24%的學(xué)生表示與初中持平；只 有8%的學(xué)生表示大學(xué)期間的課外閱讀消費支出 高于中學(xué)。分析其原因，一方面是由于大學(xué)圖書 館擁有豐富的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源， 可以為 大學(xué)生提供免費而便利的學(xué)習(xí)條件；另一方面是 進入大學(xué)以后，許多學(xué)生覺得在學(xué)習(xí)上的壓力明 顯下降，課余時間太多熱衷于交際和娛樂， 讀書 則呈現(xiàn)出功利化傾向，自由學(xué)習(xí)和自主閱讀的動 力不足，導(dǎo)致用于課外閱讀的時間和消費支出都 會減少。（二）來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費方面

9、存在明顯的性別 差異倪夢娜、葉祥北認為，從總消費支出來看， 城市女生最高，但她們每月閱讀消費支出后總消 費支出的比重卻是最低的；農(nóng)村女生的總消費支 出最低，但她們每月閱讀消費支出的比重卻與最 高的城市男生十分接近。我們分析，來自城市、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費方面存在 的這種性別差異，主要跟他們升學(xué)前的學(xué)習(xí)環(huán)境 有關(guān)。城市女生家庭條件好，加上她們天生愛美， 喜歡打扮，導(dǎo)致了她們的總消費支出較高。但由 于城市女生中學(xué)時期的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越， 課外閱讀 條件與大學(xué)相差不大，她們進入大學(xué)以后，對課 外閱讀消費的心理需求不會很大。而農(nóng)村女生家 庭條件相對較差，受勤儉持家的傳統(tǒng)美德的影 響，她們在大

10、學(xué)里的總消費支出相對較低。但農(nóng) 村女生進入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生很大變化， 面對來自四面八方的同學(xué)，她們經(jīng)常會感到知識 面不廣，缺少興趣和特長，這時候沒有了高考升 學(xué)的壓力，女生特有的自尊心會讓她們想方設(shè)法 的去彌補自身的不足，這無疑會導(dǎo)致農(nóng)村女生在 課外閱讀方面的消費支出增加。就男生而言，由 于他們的人生價值取向不同，在課外閱讀消費方 面則與女生有著完全相反的表現(xiàn)。根據(jù)調(diào)查發(fā) 現(xiàn)，城市男生在課外閱讀方面的消費支出比農(nóng)村 男孩相對要高出10.31%。有73%的城市男生表 示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識 類書籍，而有69%的農(nóng)村男生表示對專業(yè)書籍 和教輔材料更感興趣。三、影響大學(xué)生閱讀

11、的主要不利因素（一）書籍價格昂貴陸純梅、劉海新、覃堅等人認為，現(xiàn)在書店 里的書，隨便一本20來萬字10來個印張的書，動輒就要20多元錢，裝幀再講究一點，價格就 得翻個跟頭了。學(xué)生在回答“影響您訂閱或購買 書的主要因素”中調(diào)查表明，書籍內(nèi)容和價格仍 是學(xué)生購書時最注重的因素。一是超過半數(shù)的被 調(diào)查者選擇注重書籍內(nèi)容信息量， 可見，書籍內(nèi) 在質(zhì)量是學(xué)生最看重的。二是調(diào)查顯示有 24.09%的大學(xué)生購書時最注重書價。其中，選 擇15元以內(nèi)會購買的超過半數(shù)，一半以上學(xué)生 認為現(xiàn)在書價過高，20元以內(nèi)的書價是他們可 以接受的。超過30元就會仔細考慮。（二）讀書指導(dǎo)乏力陸純梅、劉海新、覃堅等人經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，

12、教 師對學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)不力，一定程度上影響了 學(xué)生課外閱讀的積極性。而從學(xué)生本人的態(tài)度來 看，有較強的閱讀輔導(dǎo)需求。進入大學(xué)以后，我 們雖然要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，但是作為教 師，應(yīng)充分認識教師的引導(dǎo)作用以及課外閱讀的 重要性，開展必要而且有效的輔導(dǎo)。（三）課外閱讀時間不足陸純梅、劉海新、覃堅等人的調(diào)查中，當(dāng)問 到學(xué)生“你沒有做到經(jīng)常閱讀的原因是什么”時, 有一半的學(xué)生回答是“沒時間”。造成這種情況 的原因是某些專業(yè)課程安排得較滿，學(xué)習(xí)任務(wù)過重，考證壓力大，在有限的課余時間里，只有小 部分學(xué)生把閱讀作為最喜歡的課外活動。四、關(guān)于如何正確引導(dǎo)大學(xué)生積極健康的課外閱讀的建議（一）明確目的，增強動

13、力王國洪認為，閱讀是學(xué)生獲得知識的一條重 要途徑，學(xué)生通過廣泛閱讀可以彌補課堂知識不 足的缺陷，進一步開發(fā)創(chuàng)造性思維能力。教師應(yīng) 向?qū)W生講明課外閱讀對提高學(xué)生自身素質(zhì)的積 極作用，使學(xué)生明白閱讀的重要性。課堂上多講 一些與讀書有關(guān)的文章，特別是一些名家談讀書 感受的文章，如梁實秋的影響我的幾本書、 林語堂讀書的藝術(shù)等，多舉名人（特別是大 師級名人，如錢鐘書等）博學(xué)多讀、終成大器的 事例，目的是讓學(xué)生在心理上逐漸認同讀書的好 處。長期下去，如果時期成熟，他們就會拿起書 來讀。（二）以身作則，樹立榜樣“榜樣的力量是無窮的”，王國洪認為，這 句話在指導(dǎo)閱讀方面同樣適用。教師不僅要在口 頭上鼓吹讀書的

14、好處，更要在行動上給學(xué)生作出 表率，多讀書，勤讀書。大學(xué)教師如果能在課堂 上對各類經(jīng)典著作隨口娓娓道來， 引經(jīng)據(jù)典，左 右逢源，學(xué)生必定佩服，并以之為榜樣?！坝H其 師，信其道”，可能因此有人迷上讀書，則善莫 大焉。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典， 課堂上抽 出一定的時間給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，以 聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生去讀名著的興趣。名 著可以幫助學(xué)生從整體上認識、把握人類文化， 避免支離破碎、片面極端。博雅教育的力倡者和 踐行者郝欽斯在20世紀(jì)30年代初出任芝加哥大 學(xué)校長之際，推行的“芝加哥計劃”，其中一項 引人注目的內(nèi)容就是名著教育課程。郝欽斯堅 信，讓學(xué)生與偉人交朋友，接受偉大思想的

15、熏陶， 是教育的使命。在郝欽斯看來，沒有讀過名著的 人，就算不上一個受過教育的人。C:Pro(ramDatakuwodataKWMUSICModuleDataModNotifyloadingadflashad1_665_index.htm（三）營造氛圍，加強引導(dǎo)葉曉紅認為，讀書受環(huán)境氛圍的影響，因此， 有意識地營造一個有利于課外閱讀的氛圍，對促 進學(xué)生閱讀很重要。校園或教師布置的標(biāo)語，應(yīng) 有一些鼓勵讀書的名言。要創(chuàng)造條件給學(xué)生提供 閱讀材料，充分利用學(xué)校圖書館、電子閱覽室， 通過各種途徑為學(xué)生提供適合其閱讀的文本的、 網(wǎng)絡(luò)的、視聽的閱讀資料，使學(xué)生身臨其境時產(chǎn) 生閱讀的欲望。要經(jīng)常安排學(xué)生推薦

16、自己看過的 好書，相互交流閱讀體會，使之相互影響、相互 感染。還可以成立讀書互助社，方便學(xué)生相互借 閱、互換圖書。鼓勵學(xué)生勤逛書店、多買好書。 可以適當(dāng)組織學(xué)生開展讀書交流、分組討論、正 反分辯等讀書交流形式，讓學(xué)生展示自己的讀書 收獲。感受課外閱讀給自己帶來的成就與樂趣。 這樣，通過營造一個好讀書環(huán)境氛圍， 讓學(xué)生互 相影響、彼此促進，定能形成一個愛讀書的良好 風(fēng)氣。（四）培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)條件李明洋認為得加強學(xué)生閱讀興趣和良好閱讀 習(xí)慣的培養(yǎng)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者， 好之者不如樂之者”興趣是最好的老師，是學(xué)生 學(xué)習(xí)的直接動力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興 趣是搞好課外閱讀的關(guān)鍵。教師要根

17、據(jù)學(xué)生的不 同特點和要求，有針對性地因勢利導(dǎo)，努力把學(xué) 生的閱讀興趣激發(fā)起來。要根據(jù)實際情況，積極 組織各種豐富多彩、新穎有趣的讀書活動，努力 營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如 開展讀書報告會、詩歌朗誦會、演講比賽、故事會、讀書筆記展評等活動，為學(xué)生創(chuàng)造讀書交流 的機會，讓學(xué)生體驗到閱讀的快樂和成功的喜 悅。這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性， 引 領(lǐng)學(xué)生步入閱讀的殿堂，使課外閱讀成為自發(fā)主 動的學(xué)習(xí)，變“要我讀書”為“我要讀書”。閱 讀習(xí)慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的， 在教 學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計劃，鼓勵學(xué)生 多讀書、好讀書、讀好書，并注意培養(yǎng)學(xué)生邊讀 邊想的好習(xí)慣，不

18、動筆墨不讀書的習(xí)慣。只有養(yǎng) 成了良好的閱讀習(xí)慣，才能取得良好的閱讀效 果。（五）開展圖書推薦工作，有針對性地幫助學(xué)生調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu)葉曉紅認為，圖書推薦是圖書館的一項日常 工作。做好這項工作，將有效地發(fā)揮館藏圖書的 作用，提高藏書的 利用率。圖書推薦的實質(zhì)， 是圖書館通過各種形式和手段，有選擇地將圖書 展示、推薦給讀者，以吸引讀者利用圖書。高校讀者群主要是學(xué)生，而學(xué)生的特點是精 力充沛、思想活躍、求知欲強。面對 圖書館這 個書的世界，難免會有一種迷惘感，閱讀動機帶 有很大的盲目性和隨意性。而且學(xué)生讀者對圖書 館員有一種天然的依賴感，認為圖書館員天天與 圖書打交道，對書很熟悉，他們推薦的圖書一定 好

19、。這種暈輪效應(yīng)非常有利于高校圖書館開展圖 書推薦工作。因此，我們可以利用學(xué)生讀者的這 種心理，有目的地開展導(dǎo)讀工作。在圖書館的流 通、閱覽等部門組織館員，認真耐心地接待讀者， 對他們提出的問題耐心解答，推介相關(guān)圖書。對 那些長時間一味沉溺于武俠小說中，精神不振、 不思進取、影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，圖書館對應(yīng)該他們 進行娛樂性的指導(dǎo)。通過推薦好作品，使他們轉(zhuǎn) 移閱讀方向，多讀高雅的文學(xué)名著，教他們懂得 如何欣賞藝術(shù)品，著力指導(dǎo)他們?nèi)绾涡蕾p作品的 思想美、感情美，深刻理解作品，弘揚真、善、 美，批判假、丑、惡，以增強其文學(xué)素質(zhì)，提高 他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。同時， 圖書館的推薦過程，也是館員不

20、斷積累知識、發(fā) 現(xiàn)問題的自我提高過程。這樣，我們就可以逐步 改進推薦技巧，引導(dǎo)更多的讀者能夠閱讀更多的 好書，幫助他們獲得更多的精神糧食。五、結(jié)語王國洪認為，眾所周知，課外閱讀可以提高 人文精神與審美情趣，培養(yǎng)健康人格，提高文學(xué)素養(yǎng)，提升民族品格。關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的問 題，實際上是一個如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的問 題。從根本上說，大學(xué)課外閱讀是一個綜合問題， 我們既要讓大學(xué)生有書讀，又要做好導(dǎo)讀工作。 同時，還要深化教學(xué)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)， 使得他們有時間讀書，樂意讀書，讀好書。參考文獻1蔣廣平、蔚悠悠，當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況 及其導(dǎo)讀芻議，職教論壇網(wǎng)絡(luò)財富，2008 年11月2董沛文，

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