利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)并完成網(wǎng)頁

1、利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)并完成網(wǎng)頁報(bào)告教學(xué)案例浙江省湖州中學(xué)吳孝燕 一、教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生學(xué)會用圖表這一工具來形象的顯示數(shù)據(jù)；掌握EXCEL的圖表制作方法，用圖表向?qū)е谱鲌D表，給圖表添加系列，圖表對象的格式調(diào)整。2、教會學(xué)生將EXCEL中的圖表添加到網(wǎng)頁中，使EXCEL的使用和網(wǎng)頁制作有機(jī)的結(jié)合起來。3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。更好的利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、EXCEL的圖表制作方法，給圖表添加系列，圖表對象的格式調(diào)整。 2、把EXCE

2、L中的圖表添加到網(wǎng)頁中。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、 選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型制作圖表，圖表對象的格式調(diào)整。2、把EXCEL中的圖表添加到網(wǎng)頁中。四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè) “中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)利？還是弊？”的問題情境和網(wǎng)頁初稿中中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況的數(shù)據(jù)表的呈現(xiàn)(創(chuàng)設(shè)情境法)。設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)“把數(shù)據(jù)放在EXCEL中制成相應(yīng)的圖表，然后把圖表添加到網(wǎng)頁報(bào)告中，并總結(jié)結(jié)論，完成網(wǎng)頁報(bào)告?！保侔阉纸獬梢粋€(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與圖表的各種操作有機(jī)結(jié)合(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法：由教師提出問題、給出任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生讀書、操作，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識，變學(xué)

3、會為會學(xué)，從而體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。五、課前準(zhǔn)備：由于本課采用多媒體教學(xué)手段和學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的方法，所以課前作了如下準(zhǔn)備工作：1、用Powerpoint制作了本課的多媒體課件。2、 準(zhǔn)備了網(wǎng)頁模式的調(diào)查報(bào)告初稿，并存放于各臺學(xué)生機(jī)指定目錄：E:教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)頁報(bào)告。3、準(zhǔn)備了EXCEL任務(wù)文件：調(diào)查數(shù)據(jù).xls，并存放于各臺學(xué)生機(jī)指定目錄 E:教學(xué)內(nèi)容。4、制作了EXCEL圖表制作方法的幫助網(wǎng)頁，并存放于各臺學(xué)生機(jī)指定目錄E:教學(xué)內(nèi)容幫助。六、教學(xué)過程：調(diào)用多媒體課件首頁呈現(xiàn)：“課題：利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)并完成網(wǎng)頁報(bào)告”1. 創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入同學(xué)們課余上

4、網(wǎng)嗎？（隨學(xué)生自由回答，以營造師生平等的氣氛）隨即呈現(xiàn)多媒體課件下一頁，同時(shí)提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利？還是弊呢？（繼續(xù)給學(xué)生自由回答利或弊的空間，進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂氣氛）同學(xué)們已從自身體驗(yàn)中有了初步的看法。不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，才能有更完整、更確切的結(jié)論！多媒體課件邊呈現(xiàn)邊講解：為此，我校組織了以此為課題的研究性學(xué)習(xí)小組，2002年上半年在全市范圍內(nèi)開展了“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”的調(diào)研活動(dòng)，通過網(wǎng)吧調(diào)查、網(wǎng)上問卷調(diào)查、電話調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查了100名正在上網(wǎng)的中小學(xué)學(xué)生，掌握了上網(wǎng)學(xué)生分布、上網(wǎng)的內(nèi)容、上網(wǎng)對學(xué)生的影響等幾方面的數(shù)據(jù)。并做了調(diào)查報(bào)告的初稿。打開該課件頁中網(wǎng)頁模式

5、的調(diào)查報(bào)告初稿首頁超鏈接，并邊演示邊講解：在這里我們可以看到調(diào)查到的上網(wǎng)學(xué)生分布、上網(wǎng)的內(nèi)容、上網(wǎng)對學(xué)生的影響等表格數(shù)據(jù)。很顯然，同學(xué)們看到調(diào)查報(bào)告初稿中數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異，簡潔地說明問題。而利用Excel的統(tǒng)計(jì)圖表恰恰能夠生動(dòng)、形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異，快速、簡潔地說明問題。由此完成綜合課利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)并完成網(wǎng)頁報(bào)告的導(dǎo)入。2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，完成教學(xué)內(nèi)容多媒體課件呈現(xiàn)并解讀：我們這堂課要完成的總?cè)蝿?wù)是把數(shù)據(jù)放在EXCEL中制成相應(yīng)的圖表，然后把圖表添加到網(wǎng)頁報(bào)告中，并總結(jié)結(jié)論，完成網(wǎng)頁報(bào)告。多媒體課件呈現(xiàn)并解讀：根據(jù)該調(diào)查報(bào)告的結(jié)

6、構(gòu)，我們把總?cè)蝿?wù)分解成為六個(gè)子任務(wù)。子任務(wù)與EXCEL圖表有機(jī)結(jié)合。請同學(xué)們按順序完成這些子任務(wù)，以提交圖文并茂的網(wǎng)頁報(bào)告。多媒體課件呈現(xiàn)任務(wù)1、2。請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的Excel文件調(diào)查數(shù)據(jù).xls，看sheet1下的任務(wù)1(如圖1)。同學(xué)們同桌之間可先討論，然后制作。(圖1)（學(xué)生經(jīng)過初步討論后，開始探索制作該統(tǒng)計(jì)圖表，方法多種，速度不一。有的很快完成了任務(wù)，有的同學(xué)在相互協(xié)助和交流，也有一些同學(xué)正在通過查看EXCEL圖表制作方法的幫助網(wǎng)頁摸索著完成任務(wù)。）完成任務(wù)后，繼續(xù)完成任務(wù)2。大多數(shù)學(xué)生完成后，請一位學(xué)生上講臺演示。老師和學(xué)生一起分析、評論，并給該演示學(xué)生的任務(wù)完成情況

7、打分。（通過分析評判打分，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氣氛，提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加投入。）隨后多媒體課件呈現(xiàn)并解讀：通過剛才的任務(wù)，我們知道建立圖表可以這樣操作：打開“插入”菜單單擊“圖表”命令或單擊工具欄“插入圖表”命令，打開“圖表向?qū)А睂υ捒?。?shù)據(jù)源圖表向?qū)D表選項(xiàng)圖表位置 標(biāo)簽：數(shù)據(jù)區(qū)域 系列 （選項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)整）標(biāo)簽： 標(biāo)題 數(shù)據(jù)標(biāo)志 等（選項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)整）圖表類型然后調(diào)整圖表格式：圖表區(qū)內(nèi)字符的字體、字號設(shè)置，只要選定圖表區(qū)，用格式工具中的字體、字號命令按紐設(shè)置所有的字符。設(shè)置圖表的各種格式：選中對象，雙擊；使用右鍵菜單；使用圖表工具欄。繼續(xù)多媒體課件呈現(xiàn)并解讀：這里我們給出一些常見的規(guī)則：柱形

8、圖：強(qiáng)調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對尺寸。條形圖是應(yīng)用較廣的圖表類型。因?yàn)闂l形圖與柱形圖的行和列剛好是調(diào)過來了，所以有時(shí)可以互換使用。折線圖：被用來顯示一段時(shí)間內(nèi)的趨勢。比如：數(shù)據(jù)在一段時(shí)間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時(shí)間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖，對將來作出預(yù)測。餅形圖：在用于對比幾個(gè)數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時(shí)最有用。餅形圖雖然只能表達(dá)一個(gè)數(shù)據(jù)系列的情況，但因?yàn)楸磉_(dá)得清楚明了，又易學(xué)好用，所以在實(shí)際工作中用得比較多。如果想表達(dá)多個(gè)系列的數(shù)據(jù)時(shí)，可以用圓環(huán)圖。圓柱圖、圓錐圖、棱錐圖，只是條形圖和柱形圖變化而來的，沒有突出的特點(diǎn)，用得相對較少。還有其他一些類

9、型的圖表，如雷達(dá)圖、XY散點(diǎn)圖、股價(jià)圖、氣泡圖等，在特定的數(shù)據(jù)下使用，一般用的較少，這里就不一一贅述。這里要說明的是：以上只是圖表的一般應(yīng)用情況，有時(shí)一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，那時(shí)就要根據(jù)具體情況加以選擇。通過多媒體課件呈現(xiàn)任務(wù)3。請同學(xué)們繼續(xù)完成調(diào)查數(shù)據(jù).xls中Sheet2的任務(wù)3(如圖2)：添加圖表中的高中生系列。(圖2)提示：對于上網(wǎng)內(nèi)容的分析，我們要看小學(xué)生、初中生、高中生，用于輔助學(xué)習(xí)、用于游戲聊天的分別占各自總?cè)藬?shù)的百分之多少，要看多個(gè)系列的百分比值；我們把它做成了圓環(huán)圖。學(xué)生討論后，投入到制作中，由于有了上面的分析，大多數(shù)學(xué)生較快的完成了任務(wù)。請一位學(xué)生上講臺演示。老師和

10、學(xué)生一起分析、評論。并給該演示學(xué)生的任務(wù)完成情況打分。（繼續(xù)通過分析評判打分，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂互動(dòng)氣氛。）隨后多媒體課件呈現(xiàn)：通過剛才的任務(wù)，我們知道：增加或減少圖表中的各種內(nèi)容，可以使用右鍵菜單或圖表菜單，然后選擇相應(yīng)的命令執(zhí)行，出現(xiàn)對話框后，根據(jù)題目要求選擇相應(yīng)的選項(xiàng)操作。多媒體課件呈現(xiàn)任務(wù)4。請同學(xué)們繼續(xù)完成調(diào)查數(shù)據(jù).xls中Sheet3的任務(wù)4（如圖3），注意：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，系列產(chǎn)生在列，完成后需保存文件。(圖3)通過前幾個(gè)任務(wù)的分析和練習(xí)，學(xué)生們討論后，多數(shù)較快的完成了本任務(wù)。隨后展示學(xué)生作品，老師和學(xué)生一起分析、評判、打分。多媒體課件呈現(xiàn)任務(wù)5：分別插入剛才制作的統(tǒng)計(jì)圖表到指定

11、位置。請同學(xué)們跟著老師打開“Microsoft FrontPage”軟件，并打開“E:教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)頁報(bào)告” 站點(diǎn)，然后各自完成調(diào)查數(shù)據(jù).xls中Sheet4的任務(wù)5(如圖4)。(圖4)由于需要在兩個(gè)軟件之間切換操作，存在一定的難度，有的學(xué)生能馬上知道在Excel中選定圖象對象進(jìn)行復(fù)制并到FrontPage網(wǎng)頁目標(biāo)位置粘貼，但有的學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)不知怎么做，可通過老師提示引導(dǎo)，使這些學(xué)生完成任務(wù)。分析并多媒體課件呈現(xiàn)：通過剛才的任務(wù)，我們知道對對象的選定、復(fù)制、粘貼等操作技能貫穿于我們整本課本之中，我們應(yīng)融會貫通。這個(gè)任務(wù)使我們將EXCEL的使用和網(wǎng)頁制作有機(jī)的結(jié)合起來。多媒體課件呈現(xiàn)任務(wù)6：請同學(xué)們

12、通過分析，得出50字以內(nèi)的概要性結(jié)論，輸入網(wǎng)頁指定位置，要求在3分鐘內(nèi)完成。展示學(xué)生作品，邊看邊評。（由于結(jié)論上能體現(xiàn)學(xué)生的成就感，學(xué)生會特別投入，產(chǎn)生利大于弊、弊大于利、利弊相當(dāng)?shù)任寤ò碎T各式各樣的結(jié)論，展示時(shí)自然會將本課的氣氛引向高潮。）老師進(jìn)行點(diǎn)評引導(dǎo)：互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園；互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源；互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能；但是互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸不良的宣傳論調(diào)、文化思想和黃色

13、信息等對青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅；互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。因此，請同學(xué)們遵守全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息，要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。（全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約內(nèi)容多媒體課件呈現(xiàn)）七、總結(jié)：本課復(fù)習(xí)鞏固了用圖表向?qū)е谱鲌D表、添加系列、圖表對象的格式調(diào)整等知識技能。并使大家學(xué)會了把EXCEL中的圖表添加到網(wǎng)頁中，將EXCEL的使用和網(wǎng)頁制作有機(jī)的結(jié)合起來。通過對“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)”的圖表分析操作，

14、同學(xué)們了解并學(xué)會了怎樣利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決我們學(xué)習(xí)、生活中的一些問題。通過對“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)”的分析總結(jié)，同學(xué)們可以結(jié)合自己的情況，科學(xué)合理安排時(shí)間，更好的利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。八、布置作業(yè)：在高中地理下冊第九章工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局的第三節(jié) 世界工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局中有以下數(shù)據(jù)：世界主要工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)增長情況 (1950年產(chǎn)量=100)1950年1960年1970年1980年1990年電力100279.7594.4967.41302.9石油100217.1470.5614611.3鋼100215.7370.7447424.7小汽車100155.6275.7355.4589.9要求：1、選

15、擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在Sheet2中建立“世界主要工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)增長情況”圖表。系列產(chǎn)生在行。圖表標(biāo)題：世界主要工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)增長情況。2、美化你所建的圖表：（1）適當(dāng)放大圖表區(qū)，并把圖表區(qū)內(nèi)所有的字符設(shè)為10號；（2）圖表區(qū)背景圖案用恰當(dāng)?shù)奶畛湫Ч?、把圖表生成網(wǎng)頁。教學(xué)說明：1、本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了與研究性學(xué)習(xí)的整合。本節(jié)課整合了研究性課題：“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)利？還是弊？”，這是一個(gè)社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是一個(gè)學(xué)生參與的實(shí)際話題，學(xué)生對此多有親身的體驗(yàn)和感受，值得他們?nèi)シ治龊脱芯?。把對這一研究性課題的繼續(xù)完善作為本課的實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生將調(diào)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖分析，結(jié)合自身的體驗(yàn)寫出結(jié)論，形成網(wǎng)頁報(bào)告，增

16、強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課在課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，介紹了研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查的方法，展示了調(diào)查報(bào)告初稿。在整個(gè)教學(xué)過程中，分層次逐步的完成了研究性課題的網(wǎng)頁報(bào)告。融入了主題型研究性課題的研究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生潛移默化的學(xué)會了研究性學(xué)習(xí)方法。整堂課圍繞研究性課題采用所學(xué)的計(jì)算機(jī)技能進(jìn)行分析研究，使學(xué)生學(xué)會了怎樣利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活中的一些問題，滲透了信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的思想。2、 本節(jié)課實(shí)現(xiàn)了Excel與網(wǎng)頁等知識技能的整合。本課讓學(xué)生完成了如下任務(wù)：把在Excel中制作出來的統(tǒng)計(jì)圖插入到網(wǎng)頁中和利用網(wǎng)頁展示Excel成果，將EXCEL的使用和

17、網(wǎng)頁制作有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生實(shí)踐了綜合利用信息技術(shù)知識、技能解決實(shí)際問題的過程。課余作業(yè)里也再次讓學(xué)生實(shí)踐了這一過程。充分滲透了素質(zhì)教育理念，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、 本課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。本課創(chuàng)設(shè)“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)利？還是弊？”的問題情境和網(wǎng)頁初稿中中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況的數(shù)據(jù)表的呈現(xiàn)，利用創(chuàng)設(shè)情境法，巧妙、合理的提出任務(wù)，再把任務(wù)分解成具體、明確、可操作的六個(gè)子任務(wù)。子任務(wù)與EXCEL圖表操作有機(jī)的結(jié)合，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生們相互合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識技能。培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的操作能力。利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)，讓學(xué)生找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲到知識，變學(xué)會為會學(xué)，從而體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。4、