現(xiàn)代文閱讀中作用好處怎樣解答

1、現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”怎樣解答分析高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高。但由于出題的角度多變，“作用”的范圍較廣，這就使不少學(xué)生面臨“作用題”時(shí)，或茫然無(wú)知，一籌莫展，或聽?wèi){感覺，任意作答。 作用題的命題表達(dá)式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”如2006年全國(guó)卷的第15題：“根據(jù)你的體會(huì)，分析由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色這句話在文中的作用？”如2004年全國(guó)卷的第19題：“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么好處？”如2006年山東卷第16題“結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（1）第

2、1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔茫俊庇秩?006年湖北卷第19題：“本文主要運(yùn)用了哪兩種表示手法描寫羊群時(shí)家后的情景？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡(jiǎn)要分析其作用?！?“作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下10個(gè)方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫人敘事類散文寫景的作用，修辭（主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)）的作用，插入史實(shí)某一事件的作用，引用詩(shī)文或格言的作用，以某一物象作標(biāo)題的作用，寫作上由實(shí)而虛的作用。 一、首段的作用 如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作

3、用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如2001年高考卷選文門的首段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！” 如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。” 如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如峭壁上的樹的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)返顧的投落這峭壁？”如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如野菊花的首段：“野

4、菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。 根據(jù)上述思路來(lái)解答2004年全國(guó)卷的第18題，答案也就迎刃而解。既然老家表現(xiàn)了孫犁先生既思念家鄉(xiāng)卻又不想回鄉(xiāng)的矛盾心情，并在開篇就引用詩(shī)句：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！蹦敲?，文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣有關(guān)回家的夢(mèng)境，其作用當(dāng)然就是“為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情”，“使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信”，因?yàn)椤斑@種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境”。 二、末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如2004年北京卷普希金之畫的末段：

5、“我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會(huì)主席尼古拉耶維奇說過的一句話：上帝給你一種才能，一定還會(huì)給你所有的才能。這是俄羅斯諺語(yǔ)，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到通才并不是一件難以理解的事。”這一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。 有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂”。那么，“看不懂”正是寫這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白饔檬强床欢?，而要換一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能

6、與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如2004年浙江卷第20題“簡(jiǎn)析篇末就會(huì)跪下來(lái)這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”應(yīng)當(dāng)在意料之中。 三、中間段的作用 中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或

7、烘托、鋪墊）。如2001年上海試卷第題的甲段，描述的主要對(duì)象是“大江流日夜”的氣勢(shì)及意味，而在描述之前，先在第3段中贊美大海的寬廣與洶涌，那么，面對(duì)第13題“從寫作角度看，甲段寫海的作用是什么”的提問，其作用恰如參考答案所說：烘托“大江流日夜”的氣勢(shì)及意味。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。如2004年全國(guó)卷痛哭和珍第19題：“作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用？” 其作用肯定就是反襯。再聯(lián)系選文中 “燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來(lái)”，“自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己

8、終于不知道究竟去了哪里”等描寫作者自己的語(yǔ)句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏?！?中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。如2003年全國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié)第3題：“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處?！备鶕?jù)題目，先找到第四段，發(fā)現(xiàn)它是選文中最長(zhǎng)的一段，當(dāng)屬較長(zhǎng)的中間段，而且敘寫的正是選文的主要物象鄉(xiāng)土情結(jié)，所以，它的作用和好處應(yīng)當(dāng)是在“擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示

9、，深化主題或照應(yīng)前文”的基礎(chǔ)上再結(jié)合選文內(nèi)容具體發(fā)揮。那么看看答案，果然如此：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵；具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。 四、第二人稱的作用 第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語(yǔ)言生動(dòng)；而在表情達(dá)意方面，運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對(duì)話。如2000年卷第22題第（1）小題“作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這樣寫的好處是什么？”的參考答案即為：“將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話，便于抒發(fā)感情?！庇秩?006年遼寧卷第20題“文章對(duì)牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在

10、第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請(qǐng)賞析”的參考答案即為：改用第二人稱，將批判對(duì)象擬人化，形成一種面對(duì)面的質(zhì)問之勢(shì)，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。 五、寫人敘事類散文寫景的作用 寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類： 1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運(yùn)之悲慘。如2004年重慶卷選文山巒第6段開頭有一句景物描寫：“那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場(chǎng)的落日慘

11、紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。”其作用正好是用“落日的慘紅”襯托十二月黨人的妻子苦難而悲慘的命運(yùn)。而那一束伴地蓮在寫母親背著孩子尋找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用之一就是“用明月積雪的明亮潔白襯托母愛的純潔無(wú)瑕”。 2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來(lái)反襯人物悲慘的命運(yùn)或人物凄涼的境遇。如那一束伴地蓮的明月積雪，固然因其明亮潔白而堪稱美景，但在數(shù)九寒冬的深夜，它又何嘗不是突出了環(huán)境的艱苦呢？因此，其作用之二就是表現(xiàn)母愛的偉大，而這正是景物勾勒環(huán)境與反襯作用的綜合。 六、修辭的作用 修辭種類雖多，但用來(lái)設(shè)題的往往是比喻、擬人、對(duì)比、排比與反復(fù)。比喻使語(yǔ)言形象具體，

12、通俗易懂；擬人使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，同時(shí)還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，同時(shí)還便于語(yǔ)義的層層遞進(jìn)或語(yǔ)境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語(yǔ)義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。如果答題要求中沒有字?jǐn)?shù)限制，那么結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險(xiǎn)系數(shù)就更大了。參照以上簡(jiǎn)析，再對(duì)照2004年全國(guó)卷第19題“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么好處”，便可知它正是考查比喻的作用，其答案“通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用”也就在情理之中，而并未超出修辭基本作用的范圍。至于“極富諷刺意味”，雖然并非比喻的固有作用，但是，結(jié)合選文快樂的死亡的主旨，這一句

13、正好屬于“結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮”之范疇。 在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠(chéng)然，一般比喻句的作用是使語(yǔ)言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個(gè)喻體又蘊(yùn)涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點(diǎn)。其一，呼應(yīng)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。如2004年重慶卷選文山巒第20題：“本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無(wú)反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫她們一夜之間成長(zhǎng)為山巒，請(qǐng)結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。”根據(jù)前文的提示，“照應(yīng)題目”的作用是容易答出的。至于象征意義，只要結(jié)合“山巒”的內(nèi)涵或特點(diǎn)，再參考比喻句后

14、的議論“就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長(zhǎng)么”，就不難答出“贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運(yùn)時(shí)，意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大”。而作者與之相關(guān)的感情，則分明是“歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對(duì)它們的贊揚(yáng)和仰慕之情”。 對(duì)比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩種事物的簡(jiǎn)單對(duì)比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項(xiàng)對(duì)比，而對(duì)比的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于表達(dá)手法的對(duì)比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中。如2004年江蘇卷選文草堂詩(shī)魂第20題第（2）小題：“結(jié)合

15、全文，簡(jiǎn)要分析這種寫法（對(duì)比）的好處?！币?yàn)檫x文中的對(duì)比多達(dá)六個(gè)方面，因此它屬于表達(dá)手法的對(duì)比，那么，這種寫法的好處就正如參考答案所說：“通過多方面的對(duì)比，層層深入，使文章憎命達(dá)的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表達(dá)更加集中?！北容^本文的歸納和參考答案，可以看出，除了“文章憎命達(dá)”這五個(gè)字是結(jié)合選文主旨而發(fā)揮的以外，參考答案的所有要點(diǎn)都沒有超出本文的歸納。 七、插入史實(shí)或某一事件的作用 插入史實(shí)一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，如果在史實(shí)前后有總括性語(yǔ)句或總結(jié)性語(yǔ)句，那么，插入的史實(shí)往往就具有例證的作用。如微山湖上靜悄悄，開篇就提出"這（指微山湖）是個(gè)在野的湖"的基本觀點(diǎn)，然后連續(xù)

16、插入“收留殷微子”、“接納張子房”、“漢朝出高士”三段史實(shí)，那么，這三段史實(shí)的作用就是舉例證明開篇的基本觀點(diǎn)。 插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時(shí)還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。如2004年天津卷選文春從心出第20題：“從全文看，第六段朋友打來(lái)電話這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？”其結(jié)構(gòu)上的作用無(wú)疑是“起過渡作用”，并“引發(fā)議論以深化作者的思考”；其內(nèi)容上的作用則是“啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩(shī)意地看待生活”。 八、引用古典詩(shī)文或格言的作用 從論證的角度分析，引用詩(shī)文格言屬于引證法，一

17、般具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用。如1998年卷報(bào)秋引用南宋詞人朱敦儒的西江月，正是要用西江月中“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句來(lái)闡明作者“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度，最終論證文章的基本觀點(diǎn)。又如面對(duì)2001年上海試卷第3題（“第段引用了閑情記趣并加以分析闡發(fā)，目的是說明什么？”），首先要考慮的就是“論證觀點(diǎn)”四字。既然第段的基本觀點(diǎn)是“假山大都種樹木，蓋亭子這就顯得非常不相稱”，那么，“說明”的就只能是這一句。不妨看看參考答案，果然是“假山與上面的亭、樹不相稱”。 此外，對(duì)引用史實(shí)和古詩(shī)文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等方面的作用。 九、以某一物象作標(biāo)題的作用 在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般

18、具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。例如在井繩一文中，有一個(gè)問題是這樣的：通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者以“井繩”為題的用意。那么，其用意有二：其一，以“井繩”為題，可以串起父親追求美的一生；其二，象征審美距離，表現(xiàn)中國(guó)人獨(dú)特的審美情趣。又如在向日葵一文中，以“向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時(shí)借向日葵表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。 十、寫作上由實(shí)而虛的作用 由實(shí)而虛符合人們認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技法，尤其是近幾年高考試卷現(xiàn)代文閱讀長(zhǎng)城和門，更是具有典型的由實(shí)而虛的哲理意蘊(yùn)，看來(lái)，在高考試卷中讀解哲理散文有可能成為趨勢(shì)，而從虛實(shí)角度