初中課外文言短文閱讀

1、課外文言文閱讀訓練（一）孔子猶江海趙簡子問子貢曰：“孔子為人何如?”子貢對曰：“賜不能識也?！焙喿硬徽f曰：“夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之，寡人問子，子曰不能識，何也?”子貢曰：“賜譬渴者之飲江海，知足而已?？鬃营q江海也，賜則奚足以識之?”簡子曰：“善哉，子貢之言也!”【注釋】趙簡子：趙國開國君主，名鞅。 子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。 說：同“悅”。 終業(yè)：完成學業(yè)。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1孔子猶江海 猶（ ） 2賜不能識也 識（ ）二、翻譯下列句子。1夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之。 2賜則奚足以識之? 三、下列對文章理解最準確的一項是( )。A贊揚趙簡子求賢若渴、不恥

2、下問的作風。B稱贊子貢謙虛好學、尊重老師的品德。C說明孔子的賢明猶如江海，深不可測。D閘述求學問必須知其所以然的道理。 （二）推 敲劉公嘉話云：島初赴舉京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”始欲著“推”字，又欲作“敲”字，煉之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆。島不覺沖至第三節(jié)。左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。韓立馬良久，謂島曰：“作敲字佳矣。”遂并轡而歸。留連論詩，與為布衣之交。翻譯文段 一、對加點的詞語解釋不恰當?shù)囊豁検? )。A遂于驢上吟哦(歌唱) B時時引手作推敲之勢(不時地)C時時引手作推敲之勢(伸出手) D遂并轡而歸(騎著馬一同走)二、解釋下列

3、句中加點的詞。1始欲著“推”字 始 ( ) 2煉之未定 煉( )3時時引手作推敲之勢 勢( ) 4與為布衣之交 為( )三、下列朗讀語句停頓正確的一項是( )。A島初赴舉京師 B島初赴舉京師C島具對所得詩句云云 D時韓愈吏部權(quán)京兆四、韓愈認為“作敲字佳”，請你說說理由。 （三）羅生還鐲羅一峰先生，名倫，以孝廉赴會試。仆于途中拾一金鐲。行已五日，先生憂旅費不給，仆曰：“無慮也，向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費?！毕壬H赍付還。仆叩首，且屈指曰：“往返必誤場期，不可?！毕壬唬骸按吮劓酒瓦z失，萬一主人拷訊，因而致死，是誰之咎?吾寧不會試，不忍令人死于非命也?！本箤ぶ疗浼遥祴D遺面盆，而婢誤投

4、于地者。主婦疑婢竊取，鞭笞流血，幾次尋死。夫復(fù)疑妻有私，辱罵不休，妻亦憤怒投繯，賴人解救。先生至，出鐲與之，舉家感激。急行至京，試期已屆矣，倉皇投卷，竟得中試，狀元及第?！咀⑨尅啃⒘骸芭e人”的別稱。 給：充足。 赍(j)：以物送人。 投繯：上吊自殺。屆(jiè)：到。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1可質(zhì)為費 質(zhì)（ ） 2仆叩首；且屈指曰 屈（ ）3竟尋至其家 竟（ ）4鞭笞流血 笞（ ）5向于山東某處拾一金鐲 向（ ）6舉家感激 舉（ ）二、請你簡單概括羅先生是一個怎樣的人? 三、翻譯下列句子。1向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費。 2不忍令人死于非命也。 （四）剛峰宦囊都御史剛

5、峰海公卒于官舍，同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇懷民一人。蘇點其宦囊，竹籠中俸金八兩、葛布一端、舊衣數(shù)件而已。如此都御史，那可多得!王司寇鳳洲評之云：“不怕死，不愛錢，不立黨?！贝司抛謹啾M海公生平。即千萬言諛之，能加于此評乎?【注釋】剛峰海公：指海瑞。剛峰，海瑞的字。 宦(hu6n)：作動詞，做官。宦囊：指海瑞死后的遺物、遺產(chǎn)。囊，口袋。 端：古代布帛長度單位，一端為二丈。王司寇鳳洲：指王世貞。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1即千萬言諛之 諛（ ） 2如此都御史，如此（ ） 二、下列對“即千萬言諛之，能加于此評乎?”的理解，正確的一項是( )。A使用千言萬語來奉承阿諛海瑞，也不如王世貞這九個字的評

6、語。B使用千言萬語來贊美海瑞，能及得上王世貞這三句話的評價嗎?C世貞這九個字的評語，就是不同于對海瑞千萬言的奉承阿諛。D王世貞這九個字的評語，為千千萬萬對海瑞的贊美作佐證。三、翻譯下列句子。1同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇懷民一人。 2此九字斷盡海公生平。 四、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是 五、引用王世貞的三句話，在人物描寫的方法是 （五）孫叔敖納言孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之?！睂O叔敖

7、再拜曰：“敬受命，愿聞余教?！备冈唬骸拔灰迅叨庖嫦?，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!”【注釋】令尹(yn)：楚國官名，相當于宰相。 國：指都城。 吊：吊唁。 不肖：不能干，沒有賢德。 受吏民之垢：意即擔任宰相一事，這是一種謙虛的說法。 患處之：災(zāi)禍就隱伏在那里。 意益下：越發(fā)將自己看低。翻譯文段 一、解釋下列句中加點和詞。1一國吏民皆來賀 皆（ ） 2有一老父衣粗衣 衣（ ）3豈有說乎 豈（ ）4敬受命 受（ ）5心益小 ?。?）二、文中那位“老父”在服飾、行動上與“一國吏民”有什么不同? 三、文中那位“老父”對孫叔敖提出治楚“三策”的內(nèi)容是什么? 四、文中孫叔敖

8、是怎樣一個人物?請用自己的話簡單概括。 （六）范仲淹故事范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都，入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。若夜昏怠，輒以水沃面。往往饘粥不繼，日昃固始食。遂大通“六經(jīng)”之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。” 【注釋】適：古時指女子出嫁。 世家：家世。 南都：今河南商丘。 饘(zhn)粥：稠粥。 昃(zè)：日偏西。 六經(jīng)：儒家的六部經(jīng)典著作。翻譯文段 一、下列句子中加點的“之”字用法和意義不相同的一項是( )。A去之南都 B之虛所賣之C后天下之樂而樂 D子將安之二、解釋下列句中加點的詞。

9、1范仲淹二歲而孤 孤( ) 2去之南都 去( )三、翻譯下列句子。遂大通“六經(jīng)”之旨，慨然有志于天下。 （七）趙將括母趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?”曰：“始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十數(shù)，所友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫。主命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者。王所賜金帛，歸藏于家。乃日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父乎?父子異心，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾計已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無隨坐乎?”王許諾。括既行，代廉頗。三卜余日，趙兵

10、果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅?！咀⑨尅狂R服君趙奢：趙奢，戰(zhàn)國時趙國的大將。馬服君是趙奢的封號。翻譯文段 一、解釋下列句加點的詞。1父時為將 時 （ ） 2愿王勿遣 遣（ ）3始妾事其父 事 （ ）4身所奉飯者以十數(shù) 身（ ）5故卒不加誅 卒（ ）6吏無敢仰視之者 者（ ）二、下列加點的“將”意思相同的兩項是( )。A趙將馬服君趙奢之妻 B父時為將C括不可使將 D將行，括母上書言于王三、下列對加點的詞解釋錯誤的一項是( )。A父時為將(經(jīng)常) B受命之日(那些日子里)C今括一旦為將(一時) D乃日視便利田宅可買者(每天)四、翻譯有誤的一項是( )。A身所奉飯者以十數(shù)(用自己的薪俸供養(yǎng)

11、的人有幾十個)B乃日視便利田宅可買者(卻每天尋找可買的合適的土地房屋)C愿王勿遣(希望孝成王不要派遣他)D妾得無隨坐乎(我能跟隨他一起去打仗嗎)五、趙括的母親有什么值得學習的地方? （八）高山流水伯牙子鼓琴，其友鐘子期聽之，方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選之間，而志在流水，鐘子期復(fù)曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由盡忠哉!驥不自至千里者，待伯樂而后至也?！咀⑨尅?伯牙子：春秋時精于琴藝的音樂家。 鐘子期：春秋時精通音律的音樂鑒賞大師。方鼓而志在太山：正彈

12、奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓，動詞，彈奏。太山，指泰山。 少選：一會兒。 湯湯(shng shng)：形容大水急流的樣子。 奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1伯牙子鼓琴 鼓（ ）2以為世無足為鼓琴者 足（ ）3伯牙破琴絕弦 絕（ ）二、翻譯下列句子。1善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！ 2非獨鼓琴若此也，賢者亦然。 三、文中的“驥”是比喻 ，“伯樂”是比喻 。 四、對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是( )。1善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！2賢者奚由盡忠哉!A(1)表示感嘆，(2)表示反問。 B(1)表示感嘆，(2)表示設(shè)問。C(1)表示設(shè)問，(2

13、)表示感嘆。 D(1)表示設(shè)問，(2)表示反問。（九）治國安民貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎?”【注釋】煬(yáng)帝：楊廣，隋朝的皇帝。 孜孜：勤勤懇懇不疲倦的樣子。 本根：本，樹干；根，樹根。比喻國家的基礎(chǔ)和根本。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1遂得徭役不興 興（ ）2征求無已 已（ ）二、翻譯下列句子。1此皆朕所目見： 2夫治國

14、猶如栽樹： 三、唐太宗認為隋煬帝滅亡的原因是什么?(用文中句子回答) 四、唐太宗使百姓安樂的措施是什么?(用文中句子回答) 五、找出文中與“君能清靜，百姓何得不安樂乎?”相呼應(yīng)的句子。 （十）王勃故事九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也!”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿?！咀⑨尅克蓿菏孪?。夸客：向賓客夸耀(女婿的才能)。 勃：指王勃。 汎(fàn)然：輕松、愉快之意。 語益奇：(勃文)語益奇。 矍

15、(jué)：驚惶貌。 屬(zh)文：寫文章。屬，連綴。 寤：睡醒。翻譯文段 一、選出對畫線句子“因出紙筆遍請客，莫敢當”的意思理解準確的一項( )。A因此拿出紙和筆來請遍所有的客人(作序)，(客人)沒有一個敢當真的。B于是，拿出紙和筆逐一請客人(作序)，(客人)沒有一個敢承當?shù)?。C于是，出示紙和筆邀請所有的客人，(客人)沒有一個敢來的。D因為出示了紙和筆遍請客人來吃飯，(客人)沒有一個敢答應(yīng)的。 二、都督開始為什么對王勃的欣然接受不高興?后來又為什么改變了態(tài)度? 三、請用自己的話回答，王勃的創(chuàng)作過程有何與眾不同之處? （ 十一）范仲淹作墓志范文正公嘗為人作墓志，已封將發(fā)，忽曰：“不可

16、不使師魯見之?！泵魅找允疽燈斣唬骸熬拿匾粫r，后世所取信，不可不慎也。今謂轉(zhuǎn)運使為都刺史，知州為太守，誠為清佳，然今無其官，后必疑之，此正起俗儒爭論也?！毕Ｎ膽撊辉唬骸百囈允居?，不然，吾幾失之。”【注釋】師魯：尹洙的字。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1誠為清佳 誠（ ） 2此正起俗儒爭論也 起（ ）3賴以示予 賴（ ）4不然，吾幾失之 失（ ）二、翻譯下列句子。1君文名重一時，后世所取信，不可不慎也。 2然今無其官，后必疑之。 三、回答下列問題。1范仲淹有遠大的抱負，體現(xiàn)在他曾說的“ ， ”一句中。2尹洙對范仲淹說這樣的話的用意是 。（十二）楊修穎悟楊德祖為魏武主簿。時作相國門，始

17、構(gòu)榱桷，魏武出門看，使人題門作“活”字便去。楊見即令壞之。既而曰：“門中活，闊字?！蓖跽娱T大也。人餉魏武一杯酪，魏武啖少許，蓋頭上題“合”字，以示眾。眾莫能解。次至楊修，修便啖，曰：“公教人啖一口也，復(fù)何疑?”翻譯文段 （十三）宋太祖怒責宋白太祖時，宋白知舉，多收金銀，取舍不公?？职癯觯鹤h沸騰，乃先具姓名以白上，欲托上旨以自重。上怒曰：“吾委汝知舉，取舍汝當自決，何為白我?我安能知其可否?若榜出，別致人言，當斫汝頭以謝眾!”白大懼，乃悉改其榜，使協(xié)公議而出之。【注釋】知舉：主持考試。翻譯文段 一、解釋下列句中加點的詞。1乃先具姓名以白上 具（ ）2若榜出，別致人言，當斫汝頭以謝眾 斫（ ）

18、3取舍汝當自決 決（ ）二、翻譯下列句子。1欲托上旨以自重。 2 白大懼，乃悉改其榜，使協(xié)公議而出之。 （十四）張良奇遇良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子!下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣!后五日平明，與我會此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會?！蔽迦针u鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“

19、當如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興，十三年孺子見我濟北，榖城下黃石即我矣?！彼烊?，無他言。不復(fù)見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習誦讀之。翻譯文段 一、解釋句中加點的詞。1有一老父，衣褐，至良所 2父去里所 3為其老，強忍 4良業(yè)為取履 二、下列加點的詞語注音或解釋有誤的一項是( )。A有一老父，衣褐(hè，粗布短衣)B孺子(rúz，孩子，年輕人)C強忍(qiáng，勉強)D長跪履之(l鞋子。這里作動詞用，替老人穿鞋)三、下列加點的詞解釋錯誤的一項是( )。A有一老父，衣褐(名詞作動詞用，穿)B良嘗閑從容步游下邳圯上(名詞作狀語，修飾“游”)C良殊大驚，隨目之(名詞作動詞用，看) D良因怪之，跪曰：“諾?！?名詞作動詞用，怪異)四、翻譯下列句子。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣!后五日平明，與我會此?！?五、下列對文