《三袋麥子》說課設(shè)計(jì)

1、.?三袋麥子?說課設(shè)計(jì)各位指導(dǎo)、各位老師：你們好！今天，我說的內(nèi)容是?三袋麥子?的第二課時(shí)。我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這幾方面進(jìn)展說課。一、說教材1、教材簡(jiǎn)析：?三袋麥子?在西師版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第三課。上承?一只梅花鹿?，下承?竹石?。這篇課文是一篇童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語言粗淺易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，漸漸享用，而小猴那么把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個(gè)人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。學(xué)生對(duì)這篇課文有濃重的興趣，因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的

2、動(dòng)物形象。2、學(xué)情分析：我班的學(xué)生思維活潑，富于充分的想象力，擅長(zhǎng)發(fā)表個(gè)人意見。因此，在教學(xué)中采用看動(dòng)畫片的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的時(shí)機(jī)。課文內(nèi)容故事性強(qiáng)，線索比較明晰，我根據(jù)學(xué)生的情況讓學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演。3、教學(xué)目的基于我對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課標(biāo)理念我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為：知識(shí)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。才能目的：知道小豬、小牛、小猴誰做得好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美妙的品格。情感目的：能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理。4、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文本身的特點(diǎn)，把“有感情地朗讀課文作為教學(xué)的重點(diǎn)，“

3、能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，明白不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果的道理作為教學(xué)的難點(diǎn)。二、說教法學(xué)法教法：在這堂課中，我采用了情景導(dǎo)入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學(xué)去誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。學(xué)法：語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要浸透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、議、演等去實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我利用多媒體播放動(dòng)畫片?三袋麥子

4、?引入，學(xué)生被這鮮活的畫面所吸引，頓時(shí)思維活潑、精神振作，為整堂課的教學(xué)打下一個(gè)良好的根底。欣賞后讓學(xué)生交流故事的主要內(nèi)容，以及故事中的人物，引入課題，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。二、觀看動(dòng)畫，理解感悟看動(dòng)畫片是孩子們最感興趣、最樂于做的事情，針對(duì)這一特點(diǎn)，我把整堂課的教學(xué)以看動(dòng)畫片的方式來完成。根據(jù)學(xué)生的不同需求，先后播放土地爺爺分別到小猴、小豬、小牛家的情景，在學(xué)生欣賞動(dòng)畫之后引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?，F(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业脑敿?xì)做法：我先播放土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看邊想，讓學(xué)生看后說說小猴家的麥囤里怎么會(huì)堆得滿滿的呀？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。接著讓學(xué)生交流

5、：看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學(xué)生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自由組合表演。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分根本一樣，只是問題有所不同。通過學(xué)生的看、想、說、讀、演，充分展示自己“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在對(duì)三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：小朋友，看了動(dòng)畫片之后，你最喜歡哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？在此活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和參與意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在合作、探究交流中感受快樂，得到收獲，學(xué)會(huì)互相接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。三、拓展延伸，活潑思維新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視拓展學(xué)生的思維、開展學(xué)生的創(chuàng)新才能。老師

6、要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。當(dāng)學(xué)完本課后此時(shí)學(xué)生腦中一定會(huì)想假設(shè)如今土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說出來。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮開拓了空間。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話才能和創(chuàng)新才能。復(fù)述不僅能進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能，增強(qiáng)記憶才能，還能幫助學(xué)生積累好詞句，進(jìn)步閱讀和寫話才能。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生聽說才能的重要時(shí)期，作為語文老師，我們應(yīng)該實(shí)在地把復(fù)述訓(xùn)練落到實(shí)處。因此，我再次播放這部動(dòng)畫片，讓學(xué)生邊看邊跟著一起說說這個(gè)故事。四、說板書設(shè)計(jì)好的板書是課文精華的表達(dá)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式板書，簡(jiǎn)潔、概括，是文章構(gòu)造的簡(jiǎn)縮，展現(xiàn)了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解，符合兒