選四：233《影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素(二)》

1、第三節(jié)化學(xué)平衡第三節(jié)化學(xué)平衡第第 3 課時(shí)影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素課時(shí)影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素(二二)溫度、催化劑對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響溫度、催化劑對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響主目錄主目錄知識(shí)回顧 1.已知反應(yīng)已知反應(yīng)mA(g)nB(g)pC(g)，當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡后，有關(guān)物質(zhì)的濃度發(fā)生，當(dāng)反應(yīng)達(dá)到平衡后，有關(guān)物質(zhì)的濃度發(fā)生改變，其反應(yīng)速率的變化曲線分別如下圖所示：改變，其反應(yīng)速率的變化曲線分別如下圖所示：(1)上述各圖中發(fā)生變化的條件是什么？上述各圖中發(fā)生變化的條件是什么？(2)上述各圖中化學(xué)平衡移動(dòng)方向如何？上述各圖中化學(xué)平衡移動(dòng)方向如何？反應(yīng)物反應(yīng)物A或或B濃度增大濃度增大 生成物生成物C濃度減小濃度減

2、小 生成物生成物C濃度增大濃度增大 反應(yīng)物反應(yīng)物A或或B濃度減小濃度減小 向正反應(yīng)方向移動(dòng)向正反應(yīng)方向移動(dòng) 向正反應(yīng)方向移動(dòng)向正反應(yīng)方向移動(dòng) 向逆反應(yīng)方向移動(dòng)向逆反應(yīng)方向移動(dòng) 向逆反應(yīng)方向移動(dòng)向逆反應(yīng)方向移動(dòng) 主目錄主目錄知識(shí)回顧增大增大 減小減小 主目錄主目錄探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 溫度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響溫度對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響 熱水中混合氣體顏色加深；冰水中混熱水中混合氣體顏色加深；冰水中混合氣體顏色變淺合氣體顏色變淺 混合氣體受熱顏色加深，說(shuō)明混合氣體受熱顏色加深，說(shuō)明NO2濃度濃度增大，即平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)；混合增大，即平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)；混合氣體被冷卻時(shí)顏色變淺，說(shuō)明氣體被冷卻時(shí)顏色

3、變淺，說(shuō)明NO2濃度濃度減小，即平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)減小，即平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng) 視頻視頻導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)主目錄主目錄歸納總結(jié)歸納總結(jié)當(dāng)其他條件不變時(shí)：當(dāng)其他條件不變時(shí)：溫度升高，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)；溫度升高，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動(dòng)；溫度降低，平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)。溫度降低，平衡向放熱反應(yīng)方向移動(dòng)。主目錄主目錄升高升高 逆反應(yīng)逆反應(yīng) 降低降低 正反應(yīng)正反應(yīng) 吸熱吸熱 放熱放熱 活學(xué)活用活學(xué)活用主目錄主目錄減小壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)增大壓強(qiáng)增大壓強(qiáng)降低溫度降低溫度升高溫度升高溫度主目錄主目錄探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 催化劑對(duì)化學(xué)平衡的影響催化劑對(duì)化學(xué)平衡的影響題目解析題目解析活化能活化能 百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù) 同等程度同等

4、程度 使用催化劑使用催化劑主目錄主目錄歸納總結(jié)歸納總結(jié)當(dāng)其他條件不變時(shí)：當(dāng)其他條件不變時(shí)：催化劑不能改變達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的反應(yīng)混合物的組成，但是催化劑不能改變達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的反應(yīng)混合物的組成，但是使用催化劑能改變反應(yīng)達(dá)到平衡所需的時(shí)間。使用催化劑能改變反應(yīng)達(dá)到平衡所需的時(shí)間。主目錄主目錄方 法點(diǎn) 撥使用催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，使可逆反應(yīng)先達(dá)到平衡但是使用催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，使可逆反應(yīng)先達(dá)到平衡但是不能影響化學(xué)平衡狀態(tài)，故各組分的百分含量和濃度都不變。不能影響化學(xué)平衡狀態(tài)，故各組分的百分含量和濃度都不變。使用催化劑使用催化劑 未使用催化劑未使用催化劑 活學(xué)活用活學(xué)活用主目錄主目錄活學(xué)活

5、用活學(xué)活用減小壓強(qiáng)減小壓強(qiáng)A升高溫度升高溫度使用催化劑使用催化劑(填字母序號(hào)填字母序號(hào))主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究探究點(diǎn)三探究點(diǎn)三 勒夏特列原理勒夏特列原理 基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)重點(diǎn)互動(dòng)探究重點(diǎn)互動(dòng)探究對(duì)于已達(dá)平衡的某可逆反應(yīng)，如果改變影響平衡的條件之一對(duì)于已達(dá)平衡的某可逆反應(yīng)，如果改變影響平衡的條件之一(濃度濃度、壓強(qiáng)、溫度），平衡將向著能夠、壓強(qiáng)、溫度），平衡將向著能夠減弱減弱這種改變的方向移動(dòng)。這種改變的方向移動(dòng)。減弱但不能減弱但不能消除消除主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究歸納總結(jié)歸納總結(jié)基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)重點(diǎn)互動(dòng)探究重點(diǎn)互動(dòng)探究(2)定量角度：定量角度：“減弱減弱”不等于不等于“消除消除”，更

6、不是，更不是“扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn)”。1勒夏特列原理僅適用于已達(dá)到平衡的反應(yīng)體系，對(duì)不可逆過(guò)程或未達(dá)到勒夏特列原理僅適用于已達(dá)到平衡的反應(yīng)體系，對(duì)不可逆過(guò)程或未達(dá)到平衡的可逆過(guò)程均不能使用。此外勒夏特列原理對(duì)所有的動(dòng)態(tài)平衡都適用。平衡的可逆過(guò)程均不能使用。此外勒夏特列原理對(duì)所有的動(dòng)態(tài)平衡都適用。2對(duì)對(duì)“減弱這種改變減弱這種改變”的正確理解的正確理解(1)定性角度：用于判斷平衡移動(dòng)的方向。定性角度：用于判斷平衡移動(dòng)的方向。主目錄主目錄學(xué)習(xí)探究活學(xué)活用活學(xué)活用基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)自學(xué)落實(shí)重點(diǎn)互動(dòng)探究重點(diǎn)互動(dòng)探究B 主目錄主目錄自我檢測(cè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)成功快樂(lè)體驗(yàn)成功快樂(lè)請(qǐng)選擇請(qǐng)選擇B 主目錄主目錄自我檢測(cè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)成功快樂(lè)體驗(yàn)成功快樂(lè)請(qǐng)選擇請(qǐng)選擇C 主目錄主目錄自我檢測(cè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢測(cè)學(xué)習(xí)效果體驗(yàn)成功快樂(lè)體驗(yàn)成功快樂(lè)請(qǐng)選擇請(qǐng)選擇A 主目錄主目錄自我檢測(cè)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果檢