二年級上冊語文《秋天的圖畫》教案

1、二年級上冊語文秋天的圖畫教案二年級人教版上冊語文秋天的圖畫教案1 教學(xué)目標(biāo)： 會認會寫個生字。 能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。 教學(xué)重點： 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 教學(xué)課時： 兩課時 教具準(zhǔn)備： 生字卡片，掛圖。 教學(xué)過程： 【第一課時】 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題） 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天

2、是一幅怎樣的畫面。 二、自由讀課文。 不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。 三、小組合作學(xué)習(xí)生字。 說說你們是怎樣記住這些生字的？ 四、全班匯報。 1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。 2、游戲“說字找字” 3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？ 4、指導(dǎo)書寫。 五、初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。 2、指名讀課文。 3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？ 六、全班質(zhì)疑。 提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。 【第二課時】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。 二、精讀課文。 1、教師范讀：你聽出了什么？ 2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。 3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉

3、”描繪了怎樣的情景？ 4、比賽讀看誰讀得最美？ 5、讀你認為最美的句子。 6、對照畫面，試著背誦課文。 三、討論交流： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 四、擴展練習(xí)： 創(chuàng)編童話劇。 二年級人教版上冊語文秋天的圖畫教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重難點 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、小朋友，

4、誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧： 2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色 3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象! 4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋

5、天的圖畫”來，一起先來念念課題。 二、初讀課文，認讀生字 師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎? (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼(生)仔細看， (師)帶上自己的耳(生)認真聽 (師)帶上自己的口(生)大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求： ( 1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。 (2).文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀

6、通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。 2、同學(xué)們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”： 高粱：知道高粱長什么樣嗎?一起來認識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。 勤勞-都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。 小結(jié)：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學(xué)們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧

7、，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。 3、課文一共有幾句話?好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪里開?往這里開嘍! (開火車讀詞語) 三、精讀課文，深入理解 1.看著小朋友們學(xué)得那么認真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢) 2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅

8、紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！? 3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎?有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢?(點名)同學(xué)們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了? 4.指名回答。 (1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠” 在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者說“梨樹掛起金黃的燈籠”呢! 來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起： (2)蘋果：“露出紅紅的臉頰” 師：多可愛的小蘋

9、果啊，那小臉還紅紅的呢! 全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀 男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀 (3)稻海：翻起金色的波浪” 見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件：看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作? 真不錯，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。 (4)高粱 “舉起燃燒的火把” 高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢?(點名讀) 哦，原

10、來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作 (5)全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下： 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里!起! (6)欣賞其他圖片5張 小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。 (7)學(xué)習(xí)勤勞 看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生：(勤勞的

11、人們畫出秋天的圖畫。)*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢? 是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么?(出示課件) 當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節(jié)就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農(nóng)民伯伯高興

12、地笑著，正盼望著來年的豐收呢! 是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩! 四、拓展和小結(jié) 1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌) 2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術(shù)，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩?？磥戆?，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子，讀出詩的韻味來。 最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧! 五、課后作業(yè) 勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗 到了甜美的“

13、果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。 二年級人教版上冊語文秋天的圖畫教案3 原文 秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。 2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、走進秋天，欣賞秋天的美景 1、導(dǎo)入秋天。

14、我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的'? (1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏) (2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬) (3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春) (4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋) 你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎? 2、感受秋天。 (1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示) 圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。 圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。 圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

15、 圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。 圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。 秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。 (2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。 (3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。 二、合理安排，描繪圖中的秋天。 這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢? 碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。 這么多的景物你打算按什么順序

16、來介紹? 我們可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。 三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。 從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點符號。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。 教學(xué)反思 秋天的圖畫描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和探究性閱讀的潛力。”在教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進行教學(xué)，到達了較好的效果。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 本課教學(xué)中，我首先

17、讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實的體驗，構(gòu)成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。 二、注重識字寫字教學(xué) 我還注重了識字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動學(xué)生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學(xué)生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識字意識，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 三、尋求多樣化的教學(xué)方式 我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單

18、一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)資料與教學(xué)過程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開放，并促進學(xué)生思維的多元化。對學(xué)生的評價也應(yīng)多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學(xué)生激勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。 在教學(xué)中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學(xué)生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)。 二年級人教版上冊語文秋天的圖畫教案4 秋天的圖畫閱讀提示 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山

19、野對人們辛勤勞動的報答。 “秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。 秋天的圖畫識字寫字教學(xué)建議 本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點和方法?？捎貌伦?、玩認字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等

20、。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。 識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。 對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。 秋天的圖畫探究活動 通過“我會讀，我會畫，我

21、會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。 1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。 2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天 3、全班分工合作，辦個小小展覽會。 4、根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。 秋天的圖畫多音字同音字形近字組詞 【多音字組詞】 籠：lóng(籠頭、籠屜) lng(籠統(tǒng)、籠罩) 【同音字組詞】 做(做客、做人) 蘋(蘋果) 作(作風(fēng)、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢) 【形近字組詞】 宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動、辛勞) 字(字母、字里行間) 撈(撈取、打撈) 秋天的圖畫詞語理解、搭配與例句 【圖畫】 1、理解： 在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。 2、搭配： 制作圖畫，欣賞圖畫;展出的圖畫，美麗的圖畫。 3、例句： 我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。 【波浪】 1、理解： 江湖海洋上起伏不平的水面。 2、搭配： 波浪翻滾，波浪滔天;巨大的波浪，平緩的波浪。